6 - Estudo de Caso - Políticas Educacionais e Legislação

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Estudo de Caso 
Observe a seguinte imagem: 
 
 
De acordo com Moreira et al. (2017, p. 28), ações afirmativas são direcionadas 
a “uma parcela da sociedade que se encontra com reduzidas condições de 
competição, geralmente como consequência de discriminações negativas 
atuais ou historicamente arraigadas”. 
 As ações afirmativas foram tema de estudo da unidade 7 da nossa 
disciplina. Com base nas leituras realizadas a respeito desse assunto, 
justifique a necessidade e a importância de serem instituídos programas de 
ações afirmativas na esfera da educação. 
 
No caso em questão, podemos começar citando a razão de existência das ações 
afirmativas, ou discriminações positivas. As mesmas têm o intuito de estabelecer uma 
condição de igualdade entre os diferentes perfis sociais. A Constituição de 88 prevê no 
caput do artigo quinto que todos somos iguais perante à lei, porém a lei não tem o poder de 
nos tornar iguais, ela apenas reconhece a igualdade numa perspectiva formal. 
 
Um exemplo bem contemporâneo é o das cotas raciais em universidades públicas por 
exemplo, ela é o sistema de ingresso que garante o acesso de candidatos autodeclarados 
negros/indígenas no ensino superior. É importante destacar que o ensino recebido é o 
mesmo que os dos candidatos de ampla concorrência, fazendo cair por terra certos 
argumentos de que os cotistas, após formados, são incapazes de exercer, plenamente, suas 
profissões. 
 
Também podemos citar aqui as cotas sociais para estudantes oriundos da rede pública de 
educação, que garantem o acesso dos alunos de menor poder aquisitivo às faculdades. 
Muito se houve falar que as cotas não deveriam existir, que o que deveria ser levado em 
consideração seria a meritocracia, segundo a capacidade de cada um. Porém hoje já se 
sabe que não existe meritocracia quando os competidores não partem do mesmo ponto 
inicial. 
 
Não se pode tratar diferentes de forma igual, tendo em vista que isso perpetuaria a 
desigualdade. Deve-se tratar os iguais como iguais e os desiguais como desiguais na 
medida de suas desigualdades.