AD1 de Planejamento de Experimentos [Nota 9,1]

Prévia do material em texto

Nome: Marcus André Alves Zimmermann Vieira Matrícula: 18113160162 
Curso: Engenharia de Produção Pólo: São Gonçalo 
Período: 2019.2 AD1 de Planejamento de Experimentos 
Professor: Weslley Luiz da Silva Assis Tutora: Carla Andreia Da Cunha Martins 
 
1ª Questão 
O que é conhecimento empírico? 
a) Interpretações da realidade é através da experiência do cotidiano e do senso comum 
b) Interpretações de experimentos práticos realizados de maneira sistemática. 
c) Interpretações de experimentos numéricos com uma determinada precisão. 
d) Interpretações de experimentos de estudos analíticos e teóricos. 
e) Interpretações de acontecimentos naturais em ambiente controlado. 
 
Letra A. De acordo com a aula 1, o conhecimento empírico, ou do senso comum, é “uma forma 
espontânea e não sistemática de representar a realidade, sem método apropriado para 
aprofundar seus fundamentos. (...) É o conhecimento do homem comum, sem formação, 
gerado pela sua relação com o mundo material. Ele é originado das experiências pessoais, 
vivenciadas ocasionalmente, do conhecimento que é transmitido entre os indivíduos, das 
tradições da coletividade e, ainda, de crenças religiosas.” (Assis, 2020, aula 1, p. 4) 
 
2ª Questão 
O conhecimento mítico pode ter como base: 
a) Histórias em quadrinhos, filmes e desenho animados 
b) Estudos laboratoriais envolvendo elementos de universo paralelo 
c) Deuses da mitologia grega, Vikings dentre outras 
d) Batalhas travadas entre nações antes de Cristo 
e) Nenhuma das alternativas acima 
 
Letra C. Esse tipo de conhecimento é baseado em mitos para explicar, narrar e anunciar os 
fenômenos através de símbolos e alegorias, sendo que os mitos são narrativas utilizadas pelos 
povos gregos antigos para explicar fatos da realidade, fenômenos da natureza, as origens do 
mundo e do homem, que não eram compreendidos pelos mesmos (Assis, 2020, aula 1). 
Inclusive dentre as histórias mitológicas, podem-se destacar como as mais conhecidas a Grega 
e a Nórdica (Vikings). 
 
3ª Questão 
São todas características de um estudo experimental, exceto: 
a) Criação de uma hipótese nula 
b) Basear-se em estudos anteriores de outros pesquisadores 
c) Fazer sempre em replicada de 5x cada experimento 
d) Seguir normas e regras para o desenvolvimento dos experimentos 
e) Usar o auxílio da estatística para interpretar melhor os resultados. 
 
Letra C. Não há um número exato e padrão de repetições para comprovação de hipóteses. Isso 
depende do fenômeno a ser analisado (Assis, 2020, aula 2, p. 7). 
 
4ª Questão 
O efeito de borda pode ser compreendido como: 
a) Interferência da análise estatística no experimento 
b) Efeito de uma ou mais unidades experimentais “vizinhas”. 
c) Efeito do operador durante o experimento 
d) Efeito de aferição de equipamentos 
e) Interferência dos parâmetros que estão fora de controle no experimento individual 
 
Letra B. Isso ocorre quando “as observações realizadas em uma unidade experimental podem 
não ser independentes de outras em função do efeito de uma ou mais unidades experimentais 
‘vizinhas’” (Assis, 2020, aula 2, p. 10). 
 
5ª Questão 
Qual das situações abaixo não se deve utilizar um croqui. 
a) Realizar um esquema prático para alocação dos tratamentos das unidades experimentais 
e o resultado do sorteio. 
b) Planejamento e elaboração de um delineamento experimental 
c) Apresentação dos resultados de um estudo experimental 
d) Fazer análise prévia de tamanho, localização e forma das parcelas analisadas 
e) Projetar a bordadura e área útil das parcelas em estudo. 
 
Letra C. O croqui de um experimento é um desenho esquemático, indicando a alocação dos 
tratamentos, as unidades experimentais, o resultado do sorteio, o tamanho das parcelas, a 
localização das parcelas, a forma das parcelas (o que inclui o delineamento experimental) e, 
quando for o caso, a bordadura e área útil da parcela (Assis, 2020, aula 2, p. 9-10). Assim, não 
inclui a apresentação dos resultados de um estudo experimental. 
 
6ª Questão 
Para estabelecer a existência de efeito causal de um fator experimental sobre uma 
característica resposta são requeridas três condições. Marque com V as alternativas que 
correspondem com estas condições e F as que não correspondem: 
a) O fator experimental e a característica resposta variam conjuntamente (V) 
b) O fator experimental precede a característica resposta (V) 
c) Não existe nenhuma relação direta entre fator experimental e a característica resposta (F) 
d) Não há explicação plausível para a variação da característica resposta que não inclua efeito 
do fator experimental (V) 
e) O resíduo do experimento não depende do planejamento experimental (F) 
 
VVFVF. A letra A é uma condição estabelecida por procedimentos de inferência estatística; a 
letra B é justificada para fator experimental, por definição: níveis de fator experimental são 
aplicados ou se manifestam nas unidades experimentais previamente à mensuração das 
características respostas; e a letra D é a garantia de que a variação dos valores observados da 
variável resposta em unidades com níveis diferentes de fatores experimentais não possa ser 
atribuível exclusivamente a características estranhas (Assis, 2020, aula 3, p. 8-9). Enquanto a 
letra C é falsa, pois existe essa relação, já que não haveria efeito causal sem ela; e a letra E é 
falsa também, pois o resíduo do experimento depende do planejamento do mesmo, já que 
dependendo do modo como é feito o experimento, o resíduo pode mudar. 
 
7ª Questão 
Marque a opção que não é possível realizar por análise de variância ANOVA de fator único: 
a) Usar uma tabela F com limites unilaterais de nível de 5% de significância; 
b) Em uma análise de três ou mais amostras, indicar em qual amostra está a diferença 
significativa da média; 
c) Usar uma tabela F com limites unilaterais de nível de 1% de significância; 
d) Afirmar se existe ou não existe diferenças significativas entre as médias 
e) Calcular a variância amostral 
 
Letra B. Porque não é possível indicar em qual amostra está a diferença, mas apenas em 
afirmar que há a diferença em, pelo menos, uma delas. 
 
8ª Questão 
Marque a alternativa que não pode ser utilizada para auxiliar uma análise experimental. 
a) Ferramentas estatísticas quantitativas e qualitativas 
b) Algoritmos de e ferramentas computacionais 
c) Referências científicas 
d) Referências mitológicas 
e) Conhecimento empírico do fenômeno estudado 
 
Letra D. Todos os demais itens podem ajudar na análise experimental, mas as referências 
mitológicas não tem fundamento científico, sendo usado antigamente para explicar o que não 
era possível esclarecer com o conhecimento na época. 
 
9ª Questão 
Qual alternativa não faz parte da pirâmide da elaboração de hipóteses na experimentação? 
a) Repetição 
b) Teste das Hipóteses iniciais 
c) Formulação de generalização e leis 
d) Análise de resultados experimentais 
e) Hipóteses e experimentação 
 
Letra D. “Análise de resultados experimentais” não aparece na pirâmide da elaboração de 
hipóteses na experimentação, presente na página 5 da aula 4 do curso, enquanto os demais 
itens aparecem. 
 
10ª Questão 
Marque a alternativa que indica corretamente como funciona o teorema de Cochran? 
a) compara a maior variância com as demais. 
b) compara a menor variância com as demais. 
c) compara a média das variâncias com as demais. 
d) compara a variância das variâncias com as demais. 
e) compara o desvio das variâncias com as demais. 
 
Letra A. “O teste de Cochran compara a maior variância com as demais” (Assis, 2020, aula 4, p. 
16). Inclusive o cálculo da estatística C é feita através da razão entre a maior variância e a soma 
de todas as variâncias. 
 
Referência bibliográfica: 
Assis, W. L. S. Material didático do CEDERJ de Planejamento de Experimento. 2020.