Comparação de Números Naturais

Prévia do material em texto

ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
COMPARAÇÃO E ORDENAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS
2º ANO
AULA 14 – 2º BIMESTRE
MATEMÁTICA
CONTEÚDO
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
COMPARAÇÃO DE NÚMEROS.
COMPARAR, ORDENAR E REGISTRAR NÚMEROS NATURAIS ATÉ A ORDEM DE CENTENAS, UTILIZANDO ESTRATÉGIAS BASEADAS NA COMPREENSÃO DO SISTEMA DECIMAL.
(EF02MA01) – Comparar, ordenar e registrar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
CONVERSE COM A TURMA:
OBSERVE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS ABAIXO:
5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 - 40
40 – 35 – 30 – 25 – 20 – 15 – 10 - 5
VOCÊ SABE DIZER QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS DAS SEQUÊNCIAS ACIMA?
É POSSÍVEL USAR OS TERMOS MAIOR, MENOR OU IGUAL PARA EXPLICAR ESTAS SEQUÊNCIAS?
PARA COMEÇAR
MAIOR OU MENOR OU IGUAL:
EM NOSSO DIA A DIA, É COMUM UTILIZARMOS OS TERMOS “MAIOR”, “MENOR” OU “IGUAL” PARA COMPARARMOS NÚMEROS E AS QUANTIDADES, OBSERVE AS FRASES ABAIXO:
A QUANTIDADE DE MAÇÃS É MAIOR DO QUE A QUANTIDADE DE BANANAS;
O NÚMERO DE BANANAS É MENOR DO QUE O NÚMERO DE MAÇÃS;
A QUANTIDADE DE PÊRAS É IGUAL À QUANTIDADE DE BANANAS.
O QUE É?
Imagem: maçãs: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/red-apple-imagem-royalty-free/184276818?phrase=ma%C3%A7a&adppopup=true
Bananas: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-banana-in-flat-style-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1980802115?phrase=banana&adppopup=true
Pêra: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/ripe-green-pear-isolated-on-white-imagem-royalty-free/157312563?phrase=PERA&adppopup=true
PENSE...
O QUE É IMPORTANTE SABER PARA IDENTIFICAR SE UM NÚMERO OU QUANTIDADE É MAIOR, MENOR OU IGUAL?
REALIZE AS ATIVIDADES E VAMOS PENSAR SOBRE...
O QUE É?
Imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/girl-with-question-mark-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1250686882
OBSERVE O PADRÃO DAS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS ABAIXO E COMPLETE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.
	A	1	4	7	10		16	19		25
	B	100	90	80		60		40	30	20
	C	4	8	12		20	24		32	36
	D	60	58	56	54		50	48		44
PRATICANDO
CONVERSE COM SEU COLEGA E REGISTRE NO CADERNO O PADRÃO DE CADA SEQUÊNCIA NUMÉRICA QUE VOCÊ DESCOBRIU NA ATIVIDADE ANTERIOR. DEPOIS, SOCIALIZE COM A TURMA E O PROFESSOR. 
PRATICANDO
AGORA QUE JÁ PENSOU SOBRE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS DA ATIVIDADE 1, RESPONDA: 
PODEMOS USAR OS “TERMOS DO MENOR PARA O MAIOR” OU “DO MAIOR PARA O MENOR” NAS 4 SEQUÊNCIAS DA ATIVIDADE 1? EXPLIQUE PARA A TURMA.
PRATICANDO
A PROFESSORA DE YASMIN PEDIU PARA A ESTUDANTE ORGANIZAR UM CONJUNTO DE ESTRELAS NUMERADAS DO MENOR PARA O MAIOR. AJUDE YASMIN ORGANIZAR AS ESTRELAS.
5
16
28
49
58
87
PRATICANDO
AGORA, SE A PROFESSORA PEDISSE PARA YASMIN COLOCAR AS ESTRELAS NUMERADAS “DO MAIOR PARA O MENOR”, COMO FICARIA A SEQUÊNCIA DE ESTRELAS? 
5
16
28
49
58
87
PRATICANDO
APRENDEMOS QUE ALGUMAS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS SÃO ORGANIZADAS DO MENOR PARA O MAIOR E OUTRAS DO MAIOR PARA O MENOR.
LIGUE CADA EXPRESSÃO COM A DEFINIÇÃO CORRETA:
DO MAIOR PARA O MENOR
DO MENOR PARA O MAIOR
ORDEM DECRESCENTE
ORDEM CRESCENTE
PRATICANDO
	A	1	4	7	10	13	16	19	22	25
	B	100	90	80	70	60	50	40	30	20
	C	4	8	12	16	20	24	28	32	36
	D	60	58	56	54	52	50	48	46	44
CORREÇÃO
OBSERVE O PADRÃO DAS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS ABAIXO E COMPLETE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.
PRATICANDO
CONVERSE COM SEU COLEGA E REGISTRE NO CADERNO O PADRÃO DE CADA SEQUÊNCIA NUMÉRICA QUE VOCÊ DESCOBRIU NA ATIVIDADE ANTERIOR. DEPOIS, SOCIALIZE COM A TURMA E O PROFESSOR. 
POSSIBILIDADE DE RESPOSTA: SEQUÊNCIAS “A” E “C” SEGUEM DO MENOR PARA O MAIOR, SENDO QUE A SEQUÊNCIA “A” TEM O PADRÃO DE 3 EM 3 E A SEQUÊNCIA “C” DE 4 EM 4. AS SEQUÊNCIAS “B” E “D” SEGUEM DO MAIOR PARA O MENOR, SENDO QUE A SEQUÊNCIA “B” SEGUE O PADRÃO DE 10 EM 10 E A SEQUÊNCIA “D” DE 2 EM 2.
CORREÇÃO
PRATICANDO
AGORA QUE JÁ PENSOU SOBRE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS DA ATIVIDADE 1, RESPONDA: 
PODEMOS USAR OS “TERMOS DO MENOR PARA O MAIOR” OU “DO MAIOR PARA O MENOR” NAS 4 SEQUÊNCIAS DA ATIVIDADE 1? EXPLIQUE PARA A TURMA.
CORREÇÃO
ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE CONFIRME QUE É POSSÍVEL UTILIZAR ESTES TERMOS NAS SEQUÊNCIAS DA ATIVIDADE 1 E QUE RETOME ALGUMAS REFLEXÕES REALIZADAS NA ATIVIDADE 2. IMPORTANTE O PROFESSOR OBSERVAR SE O ESTUDANTE COMPREEDEU QUE O TERMO “DO MENOR PARA O MAIOR” TEM RELAÇÃO COM SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS QUE VÃO AUMENTANDO OS VALORES DOS NÚMEROS E O TERMO DO “MAIOR PARA O MENOR” TEM RELAÇÃO COM SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS QUE VÃO DIMINUINDO OS VALORES DOS NÚMEROS.
PRATICANDO
5
16
28
49
58
87
A PROFESSORA DE YASMIN PEDIU PARA A ESTUDANTE ORGANIZAR UM CONJUNTO DE ESTRELAS NUMERADAS DO MENOR PARA O MAIOR. AJUDE YASMIN ORGANIZAR AS ESTRELAS.
CORREÇÃO
PRATICANDO
5
16
28
49
58
87
AGORA, SE A PROFESSORA PEDISSE PARA YASMIN COLOCAR AS ESTRELAS NUMERADAS “DO MAIOR PARA O MENOR”, COMO FICARIA A SEQUÊNCIA DE ESTRELAS? 
CORREÇÃO
PRATICANDO
APRENDEMOS QUE ALGUMAS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS SÃO ORGANIZADAS DO MENOR PARA O MAIOR E OUTRAS DO MAIOR PARA O MENOR.
LIGUE CADA EXPRESSÃO COM A DEFINIÇÃO CORRETA:
DO MAIOR PARA O MENOR
DO MENOR PARA O MAIOR
ORDEM DECRESCENTE
ORDEM CRESCENTE
CORREÇÃO
PRATICANDO
1. FAÇA O QUE SE PEDE:
ESCREVA NO CADERNO UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM ORDEM CRESCENTE CONTENDO 10 NÚMEROS.
AGORA, ESCREVA NO CADERNO UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM ORDEM DECRESCENTE CONTENDO 8 NÚMEROS.
SISTEMATIZANDO 
CONTE O NÚMERO DE MENINOS E O NÚMERO DE MENINAS QUE ESTÃO PRESENTES NA SALA DE AULA E RESPONDA:
QUANTOS MENINOS ESTÃO PRESENTES NA SALA DE AULA?
B. QUANTAS MENINAS ESTÃO PRESENTES NA SALA DE AULA? 
SISTEMATIZANDO 
3. COMPLETE COM “MAIOR”, “MENOR” OU “IGUAL”:
O NÚMERO DE MENINOS PRESENTES NA SALA DE AULA É ______ DO QUE AS MENINAS.
O NÚMERO DE MENINAS PRESENTES NA SALA DE AULA É ______ DO QUE OS MENINOS.
SISTEMATIZANDO 
DISCUTA COM A TURMA E O PROFESSOR O QUE VOCÊS APRENDERAM NA AULA DE HOJE.
SISTEMATIZANDO 
POSSIBILIDADE DE RESPOSTA: 
60 – 55 – 50 – 45 – 40 – 35 – 30 – 25
1. FAÇA O QUE SE PEDE:
ESCREVA NO CADERNO UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM ORDEM CRESCENTE CONTENDO 10 NÚMEROS.
AGORA, ESCREVA NO CADERNO UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM ORDEM DECRESCENTE CONTENDO 8 NÚMEROS.
CORREÇÃO
POSSIBILIDADE DE RESPOSTA: 
1 – 3 – 7 – 9 – 12 – 15 – 18 – 21 – 24 – 27
SISTEMATIZANDO 
CONTE O NÚMERO DE MENINOS E O NÚMERO DE MENINAS QUE ESTÃO PRESENTES NA SALA DE AULA E RESPONDA:
QUANTOS MENINOS ESTÃO PRESENTES NA SALA DE AULA?
B. QUANTAS MENINAS ESTÃO PRESENTES NA SALA DE AULA? 
CORREÇÃO
RESPOSTA PESSOAL.
RESPOSTA PESSOAL.
SISTEMATIZANDO 
RESPOSTAS PESSOAIS, POIS O NÚMERO DE MENINAS E MENINOS PODE VARIAR DE UMA SALA PARA OUTRA.
3. COMPLETE COM “MAIOR”, “MENOR” OU “IGUAL”:
O NÚMERO DE MENINOS PRESENTES NA SALA DE AULA É ______ DO QUE AS MENINAS.
O NÚMERO DE MENINAS PRESENTES NA SALA DE AULA É ______ DO QUE OS MENINOS.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
DISCUTA COM A TURMA E O PROFESSOR O QUE VOCÊS APRENDERAM NA AULA DE HOJE.
RESPOSTA PESSOAL, PORÉM ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE TENHA COMPREENDIDO QUE SABER A ORDENAÇÃO DOS NÚMEROS NATURAIS É IMPORTANTE PARA COMPARARMOS OS NÚMEROS E AS QUANTIDADES.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
COMPARAMOS, ORDENAMOS E REGISTRAMOS NÚMEROS NATURAIS ATÉ A ORDEM DE CENTENAS, UTILIZANDO ESTRATÉGIAS BASEADAS NA COMPREENSÃO DO SISTEMA DECIMAL. 
O QUE APRENDEMOS HOJE?
1. DESAFIO:
TRACE UM CAMINHO PARA QUE O BARCO CHEGUE ATÉ A ILHA. 
REGRAS:
VOCÊ DEVE INICIAR O PERCURSO NO NÚMERO QUE ESTÁ EM UM BLOCO PINTADO DE AZUL;
PARTINDO DO NÚMERO QUE ESTÁ NO BLOCO PINTADO DE AZUL, VOCÊ DEVE PINTAR DE AZUL O BLOCO MAIS PRÓXIMO QUE TEM UM NÚMERO MAIOR DO QUE O NÚMERO EM QUE VOCÊ SE ENCONTRA;
APROFUNDANDO 
Imagem: 
DEPOIS, VOCÊ VAI SEGUIR O MESMO PADRÃO, SEMPRE PINTANDO DE AZUL O BLOCO MAIS PRÓXIMO QUE TEM UM NÚMERO MAIOR DO QUE O NÚMERO EM QUE VOCÊ ESTÁ.
NO FINAL, VERIFIQUE SE VOCÊ CONSTRUIU UM CAMINHO PARA O BARCO CHEGAR ATÉ A ILHA.
BOA SORTE!
APROFUNDANDO 
Imagem: Barco: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/sailing-ship-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/487570933?phrase=BARCO+FUNDO+BRANCO&adppopup=trueIlha: 
	5	3	7	8	17
	2	8	4	14	13
	4	1	11	10	12
	7	6	5	9	16
REGISTRE NO CADERNO A SEQUÊNCIA NUMÉRICA QUE SE FORMOU COM O TRAÇADO QUE VOCÊ PINTOU NA ATIVIDADE ANTERIOR. 
APROFUNDANDO 
Imagem: barco - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/sailing-ship-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/487570933
Ilha - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/summer-on-tropical-island-line-vector-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1326180234?phrase=ilha&adppopup=true
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 19 fev. 2024.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 4 - Maçãs: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/red-apple-imagem-royalty-free/184276818?phrase=ma%C3%A7a&adppopup=true
Bananas: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-banana-in-flat-style-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1980802115?phrase=banana&adppopup=true
Pêra: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/ripe-green-pear-isolated-on-white-imagem-royalty-free/157312563?phrase=PERA&adppopup=true
Slide 5 - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/girl-with-question-mark-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1250686882
Slide 29 - Barco - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/sailing-ship-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/487570933
Ilha - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/summer-on-tropical-island-line-vector-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1326180234?phrase=ilha&adppopup=true
REFERÊNCIAS
image1.png
image9.png
image10.png
image11.png
image12.png
image2.png
image3.png
image13.jpg
image14.jpg
image15.jpg
image16.jpg
image4.png
image5.png
image6.png
image7.png
image17.jpg
image18.jpg
image8.png