FACUMINAS DIDATICA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Prévia do material em texto

Curso: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Disciplina: DIDÁTICA
 AVALIAÇÃO
Para sua análise, estão sendo exibidas somente as questões respondidas.
   A pesquisa realizada por Bernardete Angelina Gatti (2010) apresenta quatro grupos de concepções associadas aos estudos em educação. Marque a alternativa correta que corresponde a terceira concepção.
 
 
·  Coloca-se do ponto de vista do sujeito que aprende, investigando os processos de apropriação dos saberes e se apoia basicamente na proposta Epistemologia Genética ou Teoria Psicogenética propostas por Jean Piaget, ou na referência sociointeracionista, sociocultural ou sócio-histórica abordada por Lev Vygotsky. 
 	Sobre o conceito da didática, analise as afirmativas a seguir.
I.	A Didática tem seu corpo teórico fundamentado nas contribuições da Psicologia, da Filosofia e da Sociologia que são áreas do conhecimento que lançam luz sobre a complexidade da prática pedagógica. 
II.	Os objetivos da Didática são: refletir sobre o papel sócio-político da educação, da escola e do ensino; compreender o processo de ensino e suas múltiplas determinações; instrumentalizar teórica e praticamente, o futuro professor para captar e resolver os problemas postos pela prática pedagógica.
III.	Podemos conceituar didática sob duas perspectivas: como um saber, um ramo do conhecimento e, portanto, uma ciência com seu próprio objeto, e como uma disciplina dos cursos de formação de professores.
Marque a alternativa correta.
·  I,II e III estão corretas.
 Comênio valorizava a melhoria da vida social do homem a partir da educação quando ele tivesse um melhor conhecimento dele próprio e o desenvolvimento de sua capacidade de autocrítica, que teria como consequência uma maior solidez moral.
O método comeniano baseia-se nos seguintes princípios, exceto:
 
·  Ensinar de acordo com as necessidades e no seu devido tempo.
 De acordo com a concepção de ensino de Pestalozzi, a organização escolar era baseada nas seguintes características, exceto:
 
·  As atividades escolares duravam das 7:00 as 18:00 horas e eram desenvolvidas de modo flexível  
 “Expressou suas ideias na área da educação no seu livro Emílio ou Da Educação contrapondo-se ao pensamento vigente sobre a natureza humana: enquanto se dizia que o homem é de natureza má necessitando que a educação a transforme, ele defendeu a tese de que o homem é bom e a sociedade é que o corrompe”
Qual pensador o trecho acima se refere?
·  Jean-Jacques Rousseau
Preencha a lacuna corretamente.
____________ (1776-1841) embora atuando no ensino universitário expandiu o pensamento pestalozziano criando um seminário pedagógico com uma escola de aplicação em anexo para a experimentação universitária. 
 
·  Johann Friederich Herbart
 “Defende a proposta de que a escola tem por função preparar os educandos para o desempenho de papéis sociais, atendendo às suas aptidões individuais. Para que isto ocorra, os indivíduos precisam aprender a adaptar-se aos valores e às normas que normatizam a sociedade de classes, através do desenvolvimento da cultura individual.”
Qual tipo de pedagogia o trecho acima se refere?
 
·  Pedagogia Liberal
“O professor é a figura central do processo educativo. Ele se apresenta como detentor da autoridade, exigindo dos estudantes uma atitude receptiva, passiva, controlando opressivamente os processos de comunicação na sala de aula. As ações do ensino estão centradas em aulas expositivas e transmissão oral dos conteúdos pelo docente, atendendo a uma sequência predefinida e a um rigoroso e inflexível controle do tempo.”
Qual tipo de pedagogia o trecho acima se refere?
·  Pedagogia Tradicional
 Marque a alternativa correta.
Com base em Bordenave e Pereira (1991), uma sistematização das consequências da Pedagogia Tradicional em nível individual é:
 
·  Todas as alternativas estão corretas.
Marque a alternativa correta.
Quem foi o precursor da Tendência do Não-Diretivismo?
 
·  Carl Rogers
VOLTAR