ATIVIDADE DE ESTUDO 01

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ATIVIDADE DE ESTUDO 01 
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA-3224- ESTUDOS DE RITMICA E DANÇA
Nas línguas europeias, a palavra dança (danza, dance, tanz) vem da raiz, que significa tensão em sânscrito. A dança será para viver e expressar fortemente qualquer relação entre o homem e o mundo, a natureza e os deuses. No entanto, com o passar do tempo, a dança sofreu uma transformação e foi gradualmente reduzida pela sociedade a uma forma de expressão organizada e disciplinada.
 
Assim, quais destas respostas estão corretas quando falamos no esforço exigido pelos dançarinos:
a.
Nunca visando a gravidade, não o espaço ou o solo.
b.
No balé clássico, há uma resistência.
c.
O esforço para não superar a resistência da gravidade.
d.
O esforço intenso feito pelos dançarinos é visível.
e.
O dançarino é como uma existência etérea, não afetada pelas leis da física.
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Questão 2
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Texto da questão
Abandonando algumas hierarquias, a Dança Contemporânea, deixou que houvesse um bailarino melhor que o outro, surgindo uma dança praticada em prédios, praças, galerias de arte, não impondo modelos repetitivos de corpos dançantes.
 
Fazendo com que:
a.
Não houvesse estímulo dos bailarinos para as apresentações.
b.
Houvesse uma grande rivalidade das companhias de dança.
c.
A maioria dos bailarinos desistisse da profissão.
d.
As cidades não apoiassem as companhias de dança.
e.
Estimula-se a pesquisa e a criação de novas potencialidades de movimento.
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Questão 3
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Texto da questão
A partir da influência da dança moderna e de seus criadores, Stokoe (1987) relatou que seu comportamento como dançarina passou por uma mudança fundamental:
 
Que mudança era essa?
a.
Descobrir novas formas de expressar o corpo, administrar o corpo de forma expressiva e usar o esforço e qualidades de movimento.
b.
Descobrir novas formas de expressar o corpo, administrar o corpo de forma relativa e usar o esforço e qualidades de movimento.
c.
Descobrir novas formas de expressar o corpo, administrar o corpo de forma expressiva não usando o esforço e qualidades de movimento.
d.
Descobrir velhas formas de expressar o corpo, administrar o corpo de forma expressiva e usar o esforço e qualidades de movimento.
e.
Descobrir novas formas de expressar a mente, administrar o corpo de forma expressiva e usar o esforço e qualidades de movimento.
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Questão 4
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Texto da questão
Quando acordes são produzidos, é porque várias notas estão sendo tocadas simultaneamente. Os acordes podem ser de dois tipos: consoantes, quando as notas estão de acordo com as demais, e dissonantes, quando as notas não fazem sentido com as demais, assim tornando as frases musicais mais tensionadas.
 
As peças musicais podem apresentar sonoridades de diferentes tipos, como as com sons rarefeitos e esparsos, já outras ricas e fluídas com mais facilidade. Quando descrevemos os aspectos musicais, comparando a trama de um tecido, para com os sons que compõem a música.
 
O instrumento é único, assim cada um produz um som diferente, isto sendo do mesmo modelo, essa sonoridade pode variar de instrumento por instrumento, nos fazendo distinguir a diferença de um som de um trompete e de um violino, por exemplo.
 
Segundo essas afirmações quais são esses elementos?
a.
Melodia – ritmo – timbre.
b.
Forma – textura - melodia.
c.
Melodia – textura - timbre.
d.
Harmonia – timbre – textura.
e.
Textura – forma – harmonia.
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Questão 5
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Texto da questão
A música é uma das formas mais antigas e valiosas de ______________ e sempre existe na vida das pessoas. A música acompanha a humanidade desde os tempos ____________ e tornou-se um elemento característico da humanidade. Sem música, é impossível pensar no mundo de hoje. A música desempenha um papel muito importante ao contar a história de um lugar e integrar as ___________ e religiosas de diferentes culturas na sociedade.
 
Qual dessas alternativas completam essa afirmação?
a.
Expressão humana - históricos - crenças étnicas.
b.
Expressão corporal - pré-históricos - crenças étnicas.
c.
Expressão humana - pré-históricos - crenças religiosas.
d.
Expressão cultural - pré-históricos - crenças étnicas.
e.
Expressão humana - pré-históricos - crenças étnicas.
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Questão 6
Completo
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Texto da questão
A expressão corporal carrega a possibilidade do desenvolvimento global do corpo e dá ao corpo oportunidades de expor suas emoções, muitas vezes reprimidas e ignoradas, portanto, a expressão corporal e todos os seus benefícios podem ser comprovados de que maneira?
 
Marque a alternativa que comprova esses benefícios:
a.
Processo de interação e educação humana.
b.
Processo de desenvolvimento e educação cultural.
c.
Processo de integralidade e educação cultural.
d.
Processo de desenvolvimento e evolução humana.
e.
Processo de desenvolvimento e educação humana.
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Questão 7
Completo
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Texto da questão
Silva (1995) apontou, que a expressão corporal, ao trabalhar de forma planejada, espontânea e criativa, não precisa colocar o corpo sob algumas técnicas, e os movimentos repetitivos podem trazer inúmeros benefícios.
 
Que técnicas eram essas?
a.
Técnicas padronizadas.
b.
Técnicas aleatórias.
c.
Técnicas coletivas.
d.
Técnicas sugestivas.
e.
Técnicas randomizadas.
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Questão 8
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Texto da questão
É comum vermos orientações em escolas para que os alunos não corram, não pulem, não se movimentam, dessa forma, devemos buscar um diálogo entre o movimento corporal e o produzir conhecimento que supere essa concepção.
 
Nesta época essas condições estavam associadas à:
a.
Coerência.
b.
Estudo.
c.
Indisciplina.
d.
Disciplina.
e.
Patologia.
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Questão 9
Completo
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Texto da questão
Ao longo da história da dança variados modos foram propostos acerca do uso da ________, do uso do espaço, de temáticas místicas, etéreas ou étnicas. Cada criador (a) ou professor (a) tem seu próprio modo de __________ ou dar aulas, entretanto, de modo geral, há __________ de uma época.
 
Qual dessas alternativas completam a afirmação:
a.
Sapatilha – copiar – decorrer.
b.
Arte – criar – características.
c.
Música – criar – características.
d.
Música – criar – decorrer.
e.
Música – copiar – características.
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Questão 10
Completo
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Texto da questão
Considerando a exploração da dança como conteúdo nas aulas de educação física, percebe-se uma grande fragilidade, restringindo-se somente ao conhecimento, à vivência do profissional, a coreografia reproduzida nas mídias e a produção de festividades como: festas juninas ou empórios culturais das quais os conhecimentos a outras culturas, incluindo a dança se faz presente.
 
Assim esclarecemos que:
a.
A sistematização do conhecimento sobre a dança no retrocesso de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
b.
A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno, o distanciando do seu ambiente sociocultural.
c.
A não sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
d.
A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um potente conteúdo de comunicação corporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
e.
A sistematização do conhecimento sobre a dança no processo de linguagem corporal, é um insuficiente conteúdo de comunicaçãocorporal do aluno em seu ambiente sociocultural.
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