Acessibilidade em Cidades Sustentáveis

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A ACESSIBILIDADE NAS CIDADES SUSTENTÁVEIS
Uma cidade sustentável deve possibilitar o acesso de pessoas com todas as caracte-
rísticas. Isso significa que os edifícios, os transportes públicos, as vias de circulação e os 
espaços de lazer e cultura precisam garantir o acesso por parte de pessoas idosas, com 
mobilidade reduzida e com deficiências físicas, motoras e/ou sensoriais. Esse acesso pode 
ser viabilizado por meio de rampas e elevadores, piso tátil, mapas em braille, sinais sonoros, 
entre outros. 
Garantir o acesso dessas pessoas possibilita a redução das desigualdades sociais, tendo 
em vista sua relação direta com a facilidade e a equidade no deslocamento e a presença 
delas nos diferentes espaços da cidade. Faz parte da acessibilidade não apenas as condições 
de transporte, mas também o direito às informações e aos serviços de comunicação e 
tecnologia. 
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 Programa Praia Acessível, que possibilita 
o acesso ao banho de mar para pessoas 
com deficiência por meio do uso de cadeiras 
anfíbias, em Santos (SP), 2021.
 Passeio em parque para idosos, em 
Cambuquira (MG), 2021.
 Mapa Tátil Urbano de Sinalização, instalado 
para deficientes visuais na Casa da Cultura de 
Pernambuco, em Recife (PE), 2022.
 Acessibilidade para pessoa em cadeira de rodas 
no transporte público, em São Paulo (SP), 2020.
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ENCAMINHAMENTO
Nesta página, retome as 
cidades sustentáveis, conceito 
que não se restringe, como já 
sugerimos anteriormente, às 
medidas que mitigam impactos 
ambientais. Cuidar da quali-
dade das águas, do ar, do solo 
e da vegetação é tão primordial 
quanto garantir as condições 
de acessibilidade. Isso é fun-
damental para que pessoas em 
diferentes situações possam 
viver a cidade com qualidade e 
dignidade. 
Por esse motivo, analise cui-
dadosamente a página com os 
estudantes no sentido de perce-
ber pelas fotografias quais ações 
realizadas melhoram a qualidade 
de vida na cidade. Quais públi-
cos estão sendo representados 
nas imagens? Que contribuições 
a organização do espaço urbano 
dá a esses sujeitos? Como isso 
melhora a vida das pessoas? 
Que direitos sociais são garanti-
dos? Em nossa cidade, existem 
medidas que garantam essa 
qualidade de vida? Onde?
Nesta página, destacamos 
o desenvolvimento das com-
petências socioemocionais de 
consciência social e tomada 
de decisão responsável. Com 
base nesses temas, desenvolva 
atividades em sala problemati-
zando o espaço escolar. Uma 
pergunta-problema possível é: 
nossa escola é preparada para 
garantir qualidade de vida para 
pessoas com deficiência (PcD), 
crianças e idosos, por exemplo? 
Podem ser pensadas diversas 
estratégias, desde entrevistas com funcionários, estudantes, equipe pedagógica, 
familiares, entre outros, até mesmo um mapeamento da planta escolar, identificando 
pontos onde não há acessibilidade, discutindo medidas que podem ser tomadas e 
apresentando a situação ao Grêmio Estudantil, à Associação de Pais e Mestres (APM) 
e à Gestão Escolar (Administrativa e Pedagógica). 
Esse tema é importante para saber como a cidade é construída para atender às 
necessidades da população, evitando a exclusão de diferentes formas. É importante 
ressaltar que a acessibilidade não está apenas relacionada à infraestrutura para atender 
pessoas com deficiências motoras, mas também para garantir o acesso equitativo de 
diferentes grupos sociais a todos os lugares das cidades.
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