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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
6º ANO
Aula 23 – 3º bimestre
Língua 
Portuguesa 
Efeitos de sentido 
• Efeitos de sentido.
• Análise de textos.
Conteúdo Objetivo
• Inferir, em textos, o efeito de 
sentido produzido pelo uso de 
palavras, expressões, imagens, 
pontuação, entre outros 
recursos de linguagem. 
Para começar
Humor, ironia ou crítica? O que os textos abaixo transmitem?
Foco no conteúdo
Efeitos de sentido – Ao lermos ou produzirmos um texto, 
podemos estar diante de alguns recursos como duplo sentido, 
ambiguidade, ironia e humor.
Esses efeitos de 
sentido se relacionam 
à intencionalidade a 
ser transmitida pelo 
produtor do texto. 
Na prática
Qual é o efeito de sentido presente na fala do homem, 
no último quadrinho?
Na prática
O possível efeito de sentido presente na fala do homem, no 
último quadrinho, é a quebra de expectativa. Para a mulher, 
que acabou de receber a boa notícia, a esperança de acionar 
o botão que corta a corrente do combustível foi equivalente 
à solução do problema. O discurso do homem, no entanto, 
deixa os dois desolados: o controle não estava junto deles e, 
consequentemente, não poderiam fazer uso do recurso 
instalado no carro.
Possibilidade de resposta
Na prática
Quando foi perguntado a você 
se os textos abaixo eram de 
humor, ironia ou crítica, você 
deve ter respondido “humor”.
São, sim, textos de humor, mas 
como podemos interpretá-los 
de acordo com os possíveis 
efeitos de sentido? 
Na prática
São, sim, textos de humor, mas como podemos interpretá-los de 
acordo com os possíveis efeitos de sentido? 
A pergunta traz para a palavra “formiga” 
a junção de “for” (4, em inglês) + miga.
A resposta, embora inusitada, ironiza o 
interlocutor da pergunta, fazendo o 
trocadilho de “for” (4) para “five” (5).
Caso o leitor não tenha conhecimento da 
tradução de 4 e 5 para o inglês, o 
entendimento do texto ficará prejudicado 
e o efeito de sentido não será instaurado.
Possibilidades de respostas
Na prática
Nesse caso, Joãozinho compreendeu 
que a gratuidade aplicada às malas 
seria vantajosa para ele, o que não é 
verdade, deixando para o 
entendimento do leitor (entre outras 
possibilidades): Se Joãozinho não 
pegar o táxi, as malas também não 
serão transportadas. Se o taxista 
tiver má intenção, poderá aceitar a 
proposta e deixar Joãozinho sem as 
malas.
Possibilidades de respostas
Na prática
O efeito de sentido também pode ser constituído por meio de 
recursos como, por exemplo, tamanho de letras, cores, imagens, 
pontuação.
Em duplas, verifiquem a intenção de quem produziu os textos ao 
colocar letras maiúsculas em FIVEmiga e os emojis rindo ao final 
do diálogo entre Joãozinho e o taxista.
Na prática
O efeito de sentido também pode ser constituído por meio de 
recursos como, por exemplo, tamanho de letras, cores, 
imagens, pontuação.
A provável intenção de quem elaborou os textos ao colocar 
letras maiúsculas em FIVEmiga e os emojis rindo ao final do 
diálogo entre Joãozinho e o taxista seria evidenciar que o 
humor faz parte do discurso de ambas as produções.
Em FIVEmiga, as letras em caixa alta dão a pista para a 
compreensão do enunciado.
Com relação aos emojis rindo ( ) , colocados em 
sequência, ratifica, reforça o humor presente no diálogo.
Possibilidades de respostas
Aplicando
Assista ao vídeo a seguir:
O que aprendemos hoje?
• Localizamos, em textos de humor, o efeito de sentido 
produzido pelo uso de palavras, expressões, imagens.
• Analisamos possíveis sentidos que comprovam a 
intencionalidade de quem produz o texto.
Tarefa SP
Localizador: 99821
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português 
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão 
da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria 
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – 
Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista – 
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. PARANÁ (ESTADO). 
Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
Referências
Slide 4 - Imagem: https://www.flaticon.com/br/sticker-
gratis/humor_9436392?term=humor&page=1&position=4&origin=search&related_
id=9436392. Acesso em: 19 jul. 2023. 
Slides 5, 6 – Rubens. Tirinha 41. Disponível em: 
https://www.ivoviuauva.com.br/todas-as-tirinhas/. Acesso em: 17 jul. 2023. 
(texto adaptado)
Slide 14 - Efeitos de sentido – Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=Y-z8L8y2fNU&t=1s. Acesso em: 17 jul. 2023.
Slide 7 - Imagem: https://www.flaticon.com/br/sticker-
gratis/humor_7749299?term=humor&page=1&position=1&origin=search&related_
id=7749299. Acesso em: 10 jul. 2023. 
Slides 3, 7, 8, 9, 10, 11 - Dicionário popular. Disponível em: 
https://www.dicionariopopular.com/piadas-engracadas/. Acesso em: 17 jul. 2023.
https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/humor_9436392?term=humor&page=1&position=4&origin=search&related_id=9436392
https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/humor_9436392?term=humor&page=1&position=4&origin=search&related_id=9436392
https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/humor_9436392?term=humor&page=1&position=4&origin=search&related_id=9436392
https://www.ivoviuauva.com.br/todas-as-tirinhas/
https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/humor_7749299?term=humor&page=1&position=1&origin=search&related_id=7749299
https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/humor_7749299?term=humor&page=1&position=1&origin=search&related_id=7749299
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https://www.dicionariopopular.com/piadas-engracadas/
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