46

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
6o ANO
Aula 46 – 3o Bimestre
Língua 
Portuguesa 
Conto: enredo – 2
• Leitura de conto.
• Vozes da narrativa: 
personagem e narrador.
Conteúdo Objetivos
• Ler texto narrativo.
• Identificar vozes da personagem 
e do narrador. 
Para começar
A história fala a respeito 
de uma moça da cidade de 
São Paulo...
A moça perdeu o 
celular que 
acabou de 
comprar.
... e de um 
aventureiro.
O aventureiro prometeu 
encontrar o objeto 
perdido.
Foco no conteúdo
O conto envolve as 
condições básicas de 
contar e de ouvir 
histórias. É um gênero 
textual que possui, 
geralmente, os 
elementos da narrativa: 
personagem, foco 
narrativo, espaço, 
tempo e enredo.
Dicas 
básicas:
Personagem – Quem faz 
a história acontecer?
Enredo – A história fala a 
respeito de quê?
Espaço – Onde acontece a 
história?
Tempo – Quando acontece 
a história?
Foco narrativo – A 
história é contada em 1ª 
pessoa ou em 3ª pessoa?
Foco no conteúdo
Temos aqui uma 
possibilidade de 
escrita. 
A história fala a respeito 
de uma moça da cidade de 
São Paulo...
A moça perdeu o 
celular que 
acabou de 
comprar.
... e de um 
aventureiro.
O aventureiro prometeu 
encontrar o objeto 
perdido.
Foco no conteúdo
Os trechos do texto “O Príncipe-rã ou Henrique de Ferro” estão 
reproduzidos a seguir. Precisamos que vocês verifiquem o enredo 
que já foi iniciado pelas duplas na aula anterior.
Foco no conteúdo
O PRÍNCIPE-RÃ OU HENRIQUE DE FERRO
Num tempo que já se foi, quando ainda aconteciam 
encantamentos, viveu um rei que tinha uma porção de filhas, todas 
lindas. A mais nova, então, era linda demais. O próprio sol, embora a 
visse todos os dias, sempre se deslumbrava, cada vez que iluminava 
o rosto dela. 
O castelo real ficava ao lado de uma floresta sombria na qual, 
embaixo de uma frondosa tília, havia uma fonte. Em dias de muito 
calor, a filha mais nova do rei vinha sentar-se ali e, quando se 
aborrecia, brincava com sua bola de ouro, atirando-a para cima e 
apanhando-a com as mãos. 
Foco no conteúdo
Uma vez, brincando assim, a bola de ouro, jogada para o ar, não 
voltou para as mãos dela. Caiu na relva, rolou para a fonte e 
desapareceu nas suas águas profundas. 
“Adeus, minha bola de ouro!”, pensou a princesa. “Nunca mais 
vou ver você!” E começou a chorar alto. Então, uma voz perguntou: 
— Por que chora, a filha mais nova do rei? Suas lágrimas são 
capazes de derreter até uma pedra! A princesa olhou e viu a 
cabecinha de uma rã fora da água. 
— Foi você que falou, bichinho dos charcos? Estou chorando 
porque minha bola de ouro caiu na água e sumiu. 
Foco no conteúdo
— Fique tranquila e não chore mais. Eu vou buscá-la. Mas o 
que você me dará em troca? 
— Tudo o que você quiser, rãzinha querida. Meus vestidos, 
minhas joias, e até mesmo a coroa de ouro que estou usando. 
— Vestidos, joias e coroa de ouro de nada me servem. Mas se 
você quiser gostar de mim, se me deixar ser sua amiga e 
companheira de brinquedos, se me deixar sentar ao seu lado à 
mesa, comer no seu prato de ouro, beber no seu copo, dormir na 
sua cama e me prometer tudo isso, mergulho agorinha mesmo e 
lhe trago a bola. 
Foco no conteúdo
— Claro! Se me trouxer a bola, prometo tudo isso! —respondeu 
prontamente a princesa, pensando: “Mas que rãzinha boba! Ela 
que fique na água com suas iguais! Imagine se vou ter uma rã por 
amiga!”. [...] 
ABREU, A. R. et al. Alfabetização: Livro do Aluno. Brasília: 
Fundoescola/SEF/MEC, 2000, vol. 3, p. 128. Disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf 
(p. 7-10). Acesso em: 11 mar. 2021.
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf
Na prática
1- Revejam a produção do enredo iniciada na aula anterior.
2- Agora, continuem a escrita, fazendo a atualização do 
enredo. 
Trabalho em duplas
Tarefa SP
Localizador: 100001
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
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Aplicando
Hora de analisar a estrutura do texto escrito até agora.
• Releiam o texto que acabaram de escrever.
• Ele faz sentido? 
• A narrativa está adequada aos dias atuais? Se não estiver, 
modifiquem o que for necessário.
• Peçam para outra dupla ler o trecho reescrito.
• Peçam a ajuda do professor para fazer a revisão.
• Passem o texto a limpo.
• Guardem a versão finalizada.
O que aprendemos hoje?
• Continuamos a nova versão para os trechos do texto 
“O Príncipe-rã ou Henrique de Ferro”.
Tarefa SP
Localizador: 100001
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português 
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão 
da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria 
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação 
– Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista 
– Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. PARANÁ (ESTADO). 
Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 
2022.
Referências
Slides 7, 8, 9, 10 – O PRÍNCIPE-RÃ OU HENRIQUE DE FERRO. 
ABREU, A. R. et al. Alfabetização: Livro do Aluno. Brasília: 
Fundoescola/SEF/MEC, 2000, vol. 3, p. 128. Disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf 
(p. 7-10). Acesso em: 11 mar. 2021.
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf
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