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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
6o ANO
Aula 47 –3o Bimestretre
Língua 
Portuguesa 
Conto: foco 
narrativo
• Foco narrativo.
• Produção textual.
Conteúdo Objetivos
• Identificar o foco narrativo em 
texto.
• Dar continuidade à produção 
escrita.
Para começar
Na cidade de São Paulo, 
que parece uma floresta 
rodeada de árvores de 
concreto...
Ela perdeu o 
celular que 
acabou de 
comprar.
... vive uma moça, 
com rosto de princesa, 
chamada... 
Um jovem aventureiro, 
montado em uma bela moto 
preta, prometeu encontrar o 
objeto perdido.
Foco no conteúdo
O conto envolve as 
condições básicas de 
contar e de ouvir 
histórias. É um gênero 
textual que possui, 
geralmente, os 
elementos da narrativa: 
personagem, foco 
narrativo, espaço, 
tempo e enredo.
Dicas 
básicas:
Personagem – Quem faz 
a história acontecer?
Enredo – A história fala a 
respeito de quê?
Espaço – Onde acontece a 
história?
Tempo – Quando acontece 
a história?
Foco narrativo – A 
história é contada em 1ª 
pessoa ou em 3ª pessoa?
Foco no conteúdo
Temos aqui 
um exemplo 
de narrativa 
escrita em 3ª 
pessoa. 
Na cidade de São Paulo, 
que parece uma floresta 
rodeada de árvores de 
concreto...
Ela perdeu o 
celular que 
acabou de 
comprar.
... vive uma moça, 
com rosto de princesa, 
chamada... 
Um jovem aventureiro, 
montado em uma bela moto 
preta, prometeu encontrar o 
objeto perdido.
Foco no conteúdo
O trecho do texto “O Príncipe-
rã ou Henrique de Ferro”, 
reproduzido a seguir, é um 
exemplo de narrativa também 
escrita em 3ª pessoa, ou 
seja, o narrador conta a 
história.
Se o narrador participasse da 
narrativa como personagem, 
o foco narrativo estaria em 
1ª pessoa.
Foco narrativo = ponto de vista.
Foco no conteúdo
O príncipe-rã ou Henrique de Ferro
Num tempo que já se foi, quando ainda aconteciam encantamentos, 
viveu um rei que tinha uma porção de filhas, todas lindas. A mais 
nova, então, era linda demais. O próprio sol, embora a visse todos 
os dias, sempre se deslumbrava, cada vez que iluminava o rosto 
dela. 
O castelo real ficava ao lado de uma floresta sombria na qual, 
embaixo de uma frondosa tília, havia uma fonte. Em dias de muito 
calor, a filha mais nova do rei vinha sentar-se ali e, quando se 
aborrecia, brincava com sua bola de ouro, atirando-a para cima e 
apanhando-a com as mãos. 
Foco no conteúdo
Confirmem seus conhecimentos a respeito de “foco narrativo”, 
assistindo ao vídeo a seguir.
Na prática
1- Revejam as produções escritas nas aulas anteriores. Vocês 
optaram por utilizar qual foco narrativo?
2- Agora, é hora de unir tudo o que vocês produziram. Leiam 
todas as partes escritas e façam a junção. A ideia é a de que 
cada dupla tenha uma versão atual do conto utilizado como 
modelo (“O Príncipe-rã ou Henrique de Ferro”).
Trabalho em duplas
Na prática
4- Nós acreditamos que o título “O Príncipe-rã ou Henrique de 
Ferro” não estará coerente com a história que as duplas 
produziram. Então, já é hora de deixar no radar a criação de 
um título para o conto de vocês.
3- Pensem em um final para a história, sem esquecer do foco 
narrativo utilizado desde o início da reescrita. 
Aplicando
Hora de analisar a estrutura do texto escrito até agora.
• Releiam todas as partes escritas pela dupla.
• Verifiquem se a junção faz sentido.
• Analisem se narrativa está adequada aos dias atuais. Se não 
estiver, modifiquem o que for necessário.
• Guardem a versão atual, pois ela une todas as partes escritas 
nas últimas aulas de Produção Textual.
O que aprendemos hoje?
• Demos continuidade à nova versão para os trechos do 
texto “O Príncipe-rã ou Henrique de Ferro”.
Tarefa SP
Localizador: 100002
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português 
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão 
da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria 
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – 
Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista – 
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. PARANÁ (ESTADO). 
Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
Referências
Slides 7 – O PRÍNCIPE-RÃ OU HENRIQUE DE FERRO. 
ABREU, A. R. et al. Alfabetização: Livro do Aluno. Brasília: 
Fundoescola/SEF/MEC, 2000, vol. 3, p. 128. Disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.
pdf (p. 7-10). Acesso em: 11 mar. 2021.
Slide 8 - Foco narrativo. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=uy2KzCiU-Gc. Acesso em 
20 jul. 2023.
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=uy2KzCiU-Gc
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