Organização de Evento - Leitura Dramática

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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Organizando e realizando o evento – Leitura dramática
4o ANO
AULA 25 – 1o BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_4ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf
Página 46 – Caderno físico do estudante
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Escrita de convite;
Leitura de texto dramático. 
Escrever convite considerando a situação comunicativa, o meio/suporte de circulação do texto e as características do gênero;
Ler com autonomia textos dramáticos, reproduzindo as falas, os movimentos e as expressões dos personagens, bem como cuidando da clareza da leitura (tom, articulação e ritmo).
(EF15LP05A) Planejar o texto que será produzido, com a ajuda do(a) professor(a), conforme a situação comunicativa (quem escreve, para quem, para quê, quando e onde escreve), o meio/suporte de circulação do texto (impresso/digital) e as características do gênero.
(EF04LP27B) Representar cenas de textos dramáticos lidos, reproduzindo falas das personagens de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Nesta aula, faremos o convite para a apresentação da leitura de nosso texto teatral!
Vamos relembrar a estrutura de um convite? Converse com seus colegas e professor(a)!
PARA COMEÇAR
O gênero textual convite tem por objetivo solicitar a presença de alguém, para estar em algum lugar ou em um evento a fim de que a pessoa possa se divertir, se instruir e até decidir coisas. 
São alguns elementos que aparecem no convite: quem está convidando, quando e onde será o evento, para que será o evento: festa, apresentação, reunião... 
Vamos ver um exemplo?
O QUE É?
https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/download/1426/1127/3802
1. Observe o exemplo de um convite! Converse com seus colegas e professor(a)!
Quem está convidando?____________
Quem está sendo convidado? ________
Para quê? _______________________
Onde será realizado?_______________
Que dia? ________________________
Que horário? _____________________
Relembrando... 
PRATICANDO
Criação de Lilian F. S. A. Marques
1. Observe o exemplo de um convite! Converse com seus colegas e professor(a)!
Quem está convidando? Ana.
Quem está sendo convidado? João Vicente.
Para quê? Comemorar o aniversário da Ana.
Onde será realizado? Na casa da vovó de Ana.
Que dia? Dia 15 de julho.
Que horário? 9 horas.
Relembrando... 
CORREÇÃO
PRATICANDO
Criação de Lilian F. S. A. Marques
2. Chegou o momento de organizarmos o evento. Para tal, vocês produzirão um convite para as demais salas da escola para a apresentação da leitura de texto teatral. Em grupos, esse texto poderá ser escrito manualmente ou digitado. Atentem-se a todas as características de um convite, não esquecendo de observar a ortografia, o layout, os dados informativos, entre outros.
PRATICANDO
Esta atividade é referente à tarefa 2D do Caderno do Estudante – Página 46.
A imagem abaixo somente ilustra que esta etapa é para os(as) estudantes produzirem o convite. 
PRATICANDO
Esta atividade é referente à tarefa 2D do Caderno do Estudante – Página 46.
CORREÇÃO
Espera-se que os(as) estudantes produzam o convite para o dia do evento, respeitando as características do gênero, não esquecendo de colocar no texto as seguintes informações:
Quem está convidando?
Quem está sendo convidado? 
Para quê? 
Onde será realizado? 
Que dia? 
Que horário?
A imagem abaixo somente ilustra que esta etapa é para os(as) estudantes produzirem o convite. 
PRATICANDO
Esta atividade é referente à tarefa 2D do Caderno do Estudante – Página 46.
3. Após a elaboração do convite, organizem-se em grupos e divulguem o convite para as demais salas da escola.
PRATICANDO
Professor(a), por questão metodológica, uma sugestão é parar a aula após esta atividade e continuá-la no dia da apresentação do evento.
CORREÇÃO
3. Após a elaboração do convite, organizem-se em grupos e divulguem o convite para as demais salas da escola.
Espera-se que os(as) estudantes se organizem em grupos e, com o apoio do(a) professor(a), divulguem o convite para as demais salas de aula, podendo ser um convite digital ou impresso.
PRATICANDO
Professor(a), por questão metodológica, uma sugestão é parar a aula após esta atividade e continuá-la no dia da apresentação do evento.
É chegado o momento da apresentação! 
4. Vocês se organizarão para apresentar a seus colegas da escola o texto dramático. Seu(sua) professor(a) escolherá alguns estudantes para explicar à escola o que é leitura dramática de texto teatral e qual é a finalidade do trabalho com essa modalidade de leitura. Então, vocês farão a apresentação, juntamente com seus(suas) colegas de classe, lendo o texto com entonação, ritmo e fluência para que todos(as) compreendam e apreciem esse momento. Caprichem!
PRATICANDO
Esta atividade é referente à tarefa 2E do Caderno do Estudante – Página 46.
É chegado o momento da apresentação! 
4. Vocês se organizarão para apresentar a seus colegas da escola o texto dramático. Seu(sua) professor(a) escolherá alguns estudantes para explicar à escola o que é leitura dramática de texto teatral e qual é a finalidade do trabalho, com essa modalidade de leitura. Então, vocês farão a apresentação, juntamente com seus(suas) colegas de classe, lendo o texto com entonação, ritmo e fluência para que todos(as) compreendam e apreciem esse momento. Caprichem!
CORREÇÃO
Os(as) estudantes apresentarão a leitura dramática para as demais turmas da escola.
PRATICANDO
Esta atividade é referente à tarefa 2E do Caderno do Estudante – Página 46.
Como foi a leitura? 
Como aconteceram os ensaios? 
Qual foi a etapa de que mais gostaram? 
Quais acharam mais difíceis? 
Qual foi a importância dos ensaios?
5. Seu(sua) professor(a) organizará um momento muito especial: uma conversa a respeito de todo o projeto e sobre o que aprenderam durante a realização das atividades, tais como:
Avaliarão, também, o evento, propiciando a todos uma autoavaliação referente à participação no dia. 
PRATICANDO
Esta atividade é referente à tarefa 2F do Caderno do Estudante – Página 46.
Como foi a leitura? 
Como aconteceram os ensaios? 
Qual foi a etapa de que mais gostaram? 
Quais acharam mais difíceis? 
Qual foi a importância dos ensaios?
5. Seu(sua) professor(a) organizará um momento muito especial: uma conversa a respeito de todo o projeto e sobre o que aprenderam durante a realização das atividades, tais como:
Avaliarão, também, o evento, propiciando a todos uma autoavaliação referente à participação no dia. 
CORREÇÃO
Todas as respostas são pessoais, porém, nesse momento, é importante o(a) professor(a) considerar todos os encaminhamentos presentes no caderno físico do professor – página 95.
PRATICANDO
Esta atividade é referente à tarefa 2F do Caderno do Estudante – Página 46.
1. Aninha quer saber mais sobre o “Projeto Didático: lendo e compreendendo textos dramáticos”!
Escrevam no balãozinho abaixo o que vocês aprenderam!
SISTEMATIZANDO 
CORREÇÃO
Espera-se que os(as) estudantes registrem o que aprenderam sobre textos dramáticos. Esta atividade será um bom momento de o(a) professor(a) observar se a turma compreendeu o que é a leitura dramática, suas características e finalidade. Também é possível que os(as) estudantes apontem que o projeto contribuiu para a melhora da fluência leitora da turma. 
SISTEMATIZANDO 
Escrevemos um convite considerando a situação comunicativa, o meio/transporte de circulação do texto e as características do gênero;
Lemos com autonomia textos dramáticos, reproduzindo as falas, os movimentos e as expressões dos personagens, bem como cuidando da clareza da leitura (tom, articulação e ritmo).
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Ajude Benício a entender qual é a história do texto teatral lido por vocês na escola. Para isso, escrevaum resumo do texto!
Currículo em Ação – Ler e Escrever & EMAI – 4o ano: Volume 1. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante: São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022.
Slide 5 – TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A caracterização de categorias de texto: Tipos, Gêneros, e Espécies. São Paulo, 2007. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/download/1426/1127/3802. Acesso em: 4 jan. 2024.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/african-boy-having-many-questions-vector-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1283602523?phrase=menino+pensando&adppopup=true
Slide 4 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cute-african-girl-writes-on-the-paper-at-the-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1280128324?phrase=menina+escrevendo&adppopup=true
Slides 5 e 6 – Criação de Lilian F. S. A. Marques
Slide 7 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/mother-helping-her-daughter-with-homework-girl-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1128866083?phrase=menina+escrevendo&adppopup=true
Slides 10 e 11 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/3d-cartoon-megaphone-with-yellow-lightning-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1412718017?phrase=divulgar&adppopup=true
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slides 12 e 13 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-illustration-of-kids-making-art-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/937049032?phrase=crian%C3%A7as+teatro&adppopup=true
Slides 16 e 17 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/children-calling-out-in-front-of-a-large-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1477036553?phrase=menina+bal%C3%A3ozinho&adppopup=true 
Slide 19 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/child-holding-big-pencil-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/525227336?phrase=crian%C3%A7a+escrevendo&adppopup=true
REFERÊNCIAS
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