Leitura e Interpretação Musical

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Questão 1/10 - Canto Coral 
Leia o excerto de texto: 
“A leitura de partitura começa quando o regente escolhe o repertório. Mas não se trata de uma leitura musical, para tocar a música. Quando 
escolho o repertório sempre levo em consideração outros assuntos, que nem sempre são de natureza técnica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 6 sobre a leitura de partitura dos 
coralistas, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Todos os coralistas devem ter domínio de leitura de partitura. 
 
B Coralistas sem domínio de leitura devem ter aulas de teoria antes de cantar. 
 
C Os coralistas precisam acompanhar sua linha e conhecer sinais importantes na sua partitura. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Nesse exemplo, eu investiria um tempo do ensaio para garantir 
que todos marcassem suas linhas apropriadamente, além de tirar dúvidas sobre símbolos importantes da partitura” (texto-base, 
p. 3). 
 
D Sem leitura rítmica é impossível o desenvolvimento do coral. 
 
E Sem domínio de partitura não é possível haver divisão de vozes. 
 
 
Questão 2/10 - Canto Coral 
Observe a partitura: 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto original, ela esta disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 13. 
Considerando a partitura e os conteúdos do texto-base Canto coral: aula 6, assinale a alternativa que corresponde corretamente às marcações 
em vermelho: 
Nota: 10.0 
 
C Os tenores que fazem o baixo contínuo. 
 
D As contraltos que são responsáveis pela melodia. 
 
E Os baixos que são responsáveis pela melodia. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Nesse exemplo, notamos em vermelho que os baixos são os 
responsáveis pela melodia e notamos também em azul que existe um contratempo que sempre se repete nessa voz” (texto-base, 
p. 13). 
 
 
Questão 3/10 - Canto Coral 
Observe a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto original, ela esta disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5. 
Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Canto coral: aula 6, assinale a alternativa que corresponde corretamente à ferramenta 
digital utilizada para elaboração dessa forma de representação musical, utilizada pela autora em um coral de leigos: 
Nota: 10.0 
 
A SongMaker, do MusicLab. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “A ferramenta utilizada para fazer essa representação foi o 
SongMaker, do MusicLab. É um laboratório de música do Google Chrome, aberto e gratuito para todas as pessoas, 
independentemente de sua formação musical” (texto-base, p. 5). 
 
B Musescore. 
 
C Photoshop. 
 
D Encore. 
 
Questão 4/10 - Canto Coral 
Leia o excerto de texto: 
“O alfabeto fonético internacional é usado por professores de línguas, por estudiosos linguistas, fonoaudiólogos, estudantes de línguas 
estrangeiras e também pelos cantores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 10. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 5 sobre a importância de cantores 
reconhecerem e entenderem o alfabeto fonético internacional, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Aprender a pronunciar palavras em outras línguas que auxiliarão no aprendizado de uma letra de música. 
Esta é a resposta correta porque: “O estudo dos sinais do alfabeto fonético auxilia para um aprendizado mais rápido da letra da 
música, por exemplo, ou até mesmo para saber como se pronunciar, já que nem sempre teremos alguém fluente por perto para 
tirar dúvidas” (texto-base, p. 11). 
 
B Compreender as diferenças linguísticas entre diferentes línguas. 
 
C Relacionar a letra de música em outra língua ao seu sentido. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Traduzir as palavras para o português. 
 
E Ampliar as possibilidades de ensino da música. 
 
 
 
Questão 5/10 - Canto Coral 
Atente para o excerto de texto: 
“O cânone certamente é uma das coisas mais legais para se fazer em grupo, num ensaio coral. Eles costumam ser peças bem curtinhas, com 
base harmônica simples e que possuem a principal característica de permitir uma sobreposição de suas partes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5-6. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 6, assinale a alternativa que 
corresponde corretamente a uma habilidade desenvolvida mediante a prática do cânone nos ensaios do coral: 
Nota: 10.0 
 
A Ouvido polifônico. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Trata-se de um recurso bastante interessante para treinar as 
habilidades de ouvido polifônico no coral, pois para se cantar em vozes, essa é uma habilidade altamente requisitada” (texto-
base, p. 6). 
 
B Respiração diafragmática. 
 
C Articulação. 
 
D A voz em uníssono. 
 
E Treino dos graves. 
 
 
Questão 6/10 - Canto Coral 
Leia o excerto de texto: 
“Os arranjos a três vozes são bastante comuns no Brasil e o motivo é bastante simples: a escassez de vozes masculinas nos corais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 10. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 6, devido à escassez de vozes 
masculinas nos corais brasileiros, é comum os regentes unirem as vozes masculinas em uma única voz. Assinale a alternativa que indica 
corretamente qual é essa voz: 
Nota: 10.0 
 
A Baixo. 
 
B Contralto. 
 
C Soprano. 
 
D Mezzo soprano. 
 
E Barítono. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Por serem em menor número, muitos regentes acabam optando 
por unir as duas vozes masculinas, tenores e baixos, numa linha única chamada de barítonos” (texto-base, p. 10). 
 
 
 
Questão 7/10 - Canto Coral 
Leia a partitura: 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto original, ela esta disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6. 
Considerando a partitura do cânone e os conteúdos do texto-base Canto coral: aula 6, assinale a alternativa que apresenta corretamente os 
que significam os pequenos números no início de cada frase musical: 
Nota: 10.0 
 
C Número de pausas na frase. 
 
D Quantidade de cantores no grupo. 
 
E Indicação das entradas de cada frase. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: "O cânone é composto por três frases e podemos notar que no 
canto esquerdo, acima de cada linha existe um pequeno número. Este número indica onde acontecem as entradas, que farão 
com que a música se sobreponha” (texto-base, p. 6). 
 
Questão 8/10 - Canto Coral 
Leia o fragmento de texto: 
“Os principais fatores de risco são: fumo, álcool, poluição, drogas, alergias, hábitos vocais inadequados, uso de ar-condicionado, alimentação 
inadequada, falta de repouso adequado, vestuário incorreto, esportes abusivos, alterações hormonais e medicamentos”. 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 13. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 5, relacione corretamente os 
riscos aos danos causados à nossa voz: 
1. Fumo. 
2. Hábitos vocais inadequados. 
3. Má alimentação. 
( ) Cansaço e perda na qualidade da voz. 
( ) Infecções e tosse. 
( ) Inchaço e irritação nas cordas vocais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
C 2 – 3 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2-3-1. De acordo com o texto-base: “[...] [1] fumo é nocivo pois a fumaça quente com produtos químicos 
passa diretamente pelas pregas vocais, causando irritação, edema (inchaço), pigarro e aumento nas secreções [...] [2] Um sinal 
que evidencia o uso inadequado da voz após o canto ou a fala é um cansaço e perda na qualidade da voz [...] [3] muitas coisas 
que comemos podem causar refluxo. O ácido gástrico pode causar infecções, pigarro, tosse, irritação” (texto-base, 15, 16, 17, 
18). 
 
D 1 – 3 – 2. 
Questão 9/10 - Canto Coral 
Leia a passagem de texto: 
“O alfabeto fonético internacional foi criado com o intuito de padronizar alguns sons, entonações, separações silábicas comuns em diversas 
línguas para facilitar a pronúncia de fonemas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 5, a transcrição fonética [ez'emplu] 
está relacionada a qual palavra da língua portuguesa? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Exótico. 
 
B Exato. 
 
C Extrato. 
 
D Exercício. 
 
E Exemplo. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: "[...] conforme o alfabético fonético internacional: Som de E (vogal semifechada): e; Som de 
Z: (fricativa alveolar): z; Som de P (nasal bilabial): m; som de P (plosiva bilabial): p; Som de L (aproximante lateral velar): l; Som 
de U (vogal fechada): u” (texto-base, p. 11). 
 
 
Questão 10/10 - Canto Coral 
Leia o extrato de texto: 
“Podemos dizer que o início do canto coral se deu assim: várias pessoas entoando salmos e melodias simples, todos em uma só voz. É comum 
imaginar que todo coral tenha que cantar a 4 vozes, mas isso não é verdade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 6 sobre os tipos de corais, relacione-
os às suas respectivas características: 
1. Cantochão. 
2. Cânone. 
( ) Música polifônica. 
( ) Melodias altamente sofisticadas. 
( ) Não ocorre polifonia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
D 2 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “1. Cantochão ou o canto gregoriano: tem por principal 
característica as melodias altamente sofisticadas sem possuir polifonia; 2. Cânone: Os cantores aprendem uma única música 
que quando sobreposta, trará um empilhamento das vozes, criando acordes e polifonia vocal” (texto-base, p. 6-7).