Mapa Historia Conte

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MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
	Acadêmico: Fabio Guilherme Duarte Melo
	R.A. 21202714-5
	Curso: Historia
	 Disciplina: Historia Contemporânea 
	Valor da atividade: 3,5 pontos
	Prazo:(data final para entrega da atividade)
Instruções para Realização da Atividade
1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie e envie em forma de anexo no campo de resposta da atividade MAPA;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado; 
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
7. No campo “Sala do Café”, dentro do ambiente virtual da disciplina você encontrará orientações importantes para elaboração desta atividade. Confira!
8. Critérios gerais de avaliação: Utilização do template; Atendimento ao Tema; Apresentação dos elementos solicitados no enunciado; Correção Gramatical e atendimento às normas ABNT.
9. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.
Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.
Bons estudos!
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) serve como um conjunto de diretrizes para a melhoria e planejamento do currículo escolar no Brasil. A quinta das competências gerais da BNCC enfatiza como é importante para a formação integral dos alunos. Os elementos essenciais da cidadania ativa e dos desafios contemporâneos incluem o desenvolvimento do pensamento crítico, criativo, independente e responsável. A sétima competência explica como é importante considerar o pluralismo cultural e as mudanças sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo da história. Em outras palavras, não buscamos apenas a compreensão dos fatos históricos, mas também a capacidade de interpretá-los de acordo com o contexto e entender como isso afeta a sociedade. A gamificação é uma estratégia pedagógica que utiliza elementos de jogos para envolver e motivar os alunos no processo de aprendizagem. Isso pode incluir pontos, prêmios, desafios, histórias interessantes, etc. No contexto da educação histórica, os jogos oferecem diversas oportunidades e benefícios. Isso pode transformar a sala de aula em um ambiente dinâmico onde os alunos são incentivados a interagir, explorar e resolver problemas juntos. A gamificação pode encorajar a análise crítica ao apresentar tarefas que requerem uma compreensão do contexto histórico. Além disso, os jogos proporcionam uma compreensão mais profunda da história, permitindo aos alunos vivenciar diferentes perspectivas e vivenciar eventos históricos de forma mais vívida e significativa. Um exemplo prático de como usar a gamificação em uma aula de história moderna é a criação de um jogo de simulação política onde os alunos assumem o papel de líderes de diferentes países durante uma crise global. Eles devem tomar decisões estratégicas, negociar com outras nações e lidar com as consequências das suas escolhas com base em acontecimentos reais da história moderna. Essa abordagem não só torna o aprendizado mais interessante, mas também desenvolve habilidades analíticas, de raciocínio e de tomada de decisão. Em suma, os jogos podem ser uma ferramenta poderosa para o ensino de história, desde que sejam utilizados de forma ponderada e alinhados com os objetivos educacionais. Quando utilizados corretamente, podem contribuir significativamente para o desenvolvimento das competências gerais recomendadas pela BNCC, proporcionando aos alunos uma compreensão mais profunda e uma melhor reflexão sobre o mundo que os rodeia.
Referências 
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). (2022). Competências gerais. Recuperado em 21 de abril de 2023, de https://www.gov.br/educacao/pt-br/assuntos/educacao-basica/base-nacional-comum-curricular-bncc/competencias-gerais-da-bncc
JOGOS, E. (2021). Gamificação na educação histórica: uma análise da Base Nacional Comum Curricular. Revista Brasileira de Educação, 12(2), 1-15.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). (2020). Diretrizes curriculares nacionais: história. Recuperado em 21 de abril de 2023, de https://www.gov.br/educacao/pt-br/assuntos/educacao-basica/base-nacional-comum-curricular-bncc/diretrizes-curriculares-nacionais/historia .
PEREIRA, C. (2022). A gamificação na educação: uma revisão sistemática da literatura. Revista Eletrônica de Educação, 25(1), 1-20
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