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PLANO DE ENSINO - PERÍODO LETIVO - 2024 
DISCIPLINA: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – ENSINO Médio – 1º Série 
PROFESSORES: Fábio – Odair – Vanuza – Wagner – Alexsander - Gilberto 
 
OBJETIVOS DA DISCIPLINA NA 1º SÉRIE: 
GERAL: 
● Promover um diálogo constante sobre a construção dos conhecimentos científicos e tradicionais e sua relação com o desenvolvimento 
de tecnologias para reconhecer e a valorizar a diversidade de saberes, especialmente na comunidade circundante à escola estimulando 
a busca por soluções criativas e sustentáveis para melhorar a qualidade de vida e a relação com o meio ambiente nos espaços ocupados 
pela comunidade escolar. 
ESPECÍFICOS: 
● Estimular alunos e alunas ao gosto pelo estudo do passado e presente da humanidade por meio de leitura, interpretação, avaliação e 
análise dos conteúdos e temas debatidos em sala de aula proporcionando um espaço de aprendizado sobre as relações sociais e 
históricas que compõem a vida em sociedade oportunizando seu crescimento pessoal enquanto cidadãos conscientes de si e da 
realidade que os cerca; 
● Conhecer e compreender a diversidade de processos que se inter-relacionam no decorrer do existir temporal e espacial; 
● Ler e relacionar conteúdos de épocas diversas com os processos políticos e culturais da atualidade; 
● Analisar os fatores sociais, culturais, econômicos, políticos e religiosos que se desenvolvem nas tramas sociais da história da 
humanidade; 
● Desenvolver o senso crítico e a imaginação sociológica e histórica a partir da leitura, reflexão e debate sobre os temas propostos em 
sala de aula. 
● Avaliar os impactos que o espaço inflige ao ser humano e como o ser humano impacto o espaço a sua volta percebendo as inter-relações 
no processo de ocupação e desenvolvimento da sociedade sobre o nosso planeta. 
 
1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIAS / 
HABILIDADES 
CONTEÚDOS OBJETIVO RELACIONADO AO 
CONTEÚDO 
FORMA DE AVALIAÇÃO DO 
CONTEÚDO 
MANEIRA COMO SERÁ FEITA 
A RECUPERAÇÃO PARALELA 
(CECHSA5) identificar e 
combater as diversas formas 
de injustiça, preconceito e 
violência, adotando 
Livro Sociedade e 
Cultura 
 
● Compreender as 
diferentes concepções 
de verdade, construídas 
Avaliação escrita conjunta 
das áreas de Ciências 
Humanas, individual com 
A recuperação da 
avaliação escrita dar-se-á 
mediante a correção e 
revisão da mesma, 
princípios éticos, 
democráticos, inclusivos e 
solidários, e respeitando os 
Direitos Humanos. 
(EM13CHS101) identificar, 
analisar e comparar 
diferentes fontes e 
narrativas expressas em 
diversas linguagens, com 
vistas à compreensão de 
ideias filosóficas e de 
processos e eventos 
históricos, geográficos, 
políticos, econômicos, 
sociais, ambientais e 
culturais. 
 
(EM13CHS502) analisar 
situações da vida cotidiana, 
estilos de vida, valores, 
condutas etc., 
desnaturalizando e 
problematizando formas de 
desigualdade, preconceito, 
intolerância e discriminação, 
e identificar ações que 
promovam os Direitos 
Humanos, a solidariedade e 
o respeito às diferenças e às 
liberdades individuais 
1. A produção do 
conhecimento sobre a 
sociedade. Cap. 1 
(Filosofia) 
 
2. O que é cultura. Cap. 4 
(História) 
 
3. A relação entre 
indivíduo e sociedade. 
Cap. 2 (Sociologia) 
 
4. Poder e controle social. 
Cap. 3 (Geografia) 
 
5. Arte, cultura e estética. 
Cap. 7 (Filosofia) 
 
6. Dominação e 
resistência. Cap. 5 
 (História) 
 
7. Ideologia e indústria 
cultural. Cap. 6 
(Sociologia) 
 
8. Estratificação e 
desigualdade social. Cap. 8 
(Geografia) 
e ressignificadas em 
diferentes contextos 
históricos e de acordo 
com diferentes escolas 
de pensamento. 
● Analisar a origem do 
pensamento racional e 
científico e as 
construções e as 
ressignificações pelas 
quais ele passou até 
chegar às percepções 
que temos na 
atualidade. 
● Avaliar as verdades 
apresentadas em 
discursos, identificando 
a parcialidade 
decorrente da formação 
cultural de cada 
sociedade. 
● Discutir o conceito de 
verdade e avaliar os 
impactos da ideia de 
pós-verdade no mundo 
contemporâneo, 
especialmente em 
relação à difusão de 
informações por meio 
das redes sociais 
digitais. 
questões objetivas e 
discursivas; 
 
Trabalho: produção de 
textos, análises de 
charges, músicas e/ou 
com pesquisa e 
apresentação. 
 
Elaboração de mapas 
conceituais com leitura, 
análises e resumos para 
apresentação em grande 
grupo. 
permitindo aos alunos e 
alunas refazerem a 
avaliação. 
 
● Problematizar o 
cientificismo e também 
o negacionismo 
científico. 
● Construir uma postura 
crítica em relação ao 
conhecimento 
científico, valorizando o 
desenvolvimento das 
ciências de modo 
responsável. 
● Analisar o 
desenvolvimento dos 
diferentes métodos 
científicos, de acordo 
com os contextos e as 
demandas sociais de 
cada época. 
● Refletir sobre a 
importância das 
universidades para o 
desenvolvimento 
científico. 
● Diferenciar os métodos 
científicos mais 
adequados para as 
áreas das Ciências 
Humanas, Ciências 
Exatas e Ciências da 
Natureza, 
reconhecendo as 
principais 
especificidades delas. 
● Avaliar o papel social 
das universidades e sua 
relação com a produção 
de conhecimento 
científico. 
2º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIAS / 
HABILIDADES 
CONTEÚDOS OBJETIVO RELACIONADO AO 
CONTEÚDO 
FORMA DE AVALIAÇÃO DO 
CONTEÚDO 
MANEIRA COMO SERÁ FEITA 
A RECUPERAÇÃO PARALELA 
(EM13CHS503) identificar 
diversas formas de violência 
(física, simbólica, psicológica 
etc.), suas principais vítimas, 
suas causas sociais, 
psicológicas e afetivas, seus 
significados e usos políticos, 
sociais e culturais, discutindo 
e avaliando mecanismos 
para combatê-las, com base 
em argumentos éticos. 
 
(EM13CHS601) identificar e 
analisar as demandas e os 
protagonismos políticos, 
sociais e culturais dos povos 
indígenas e das populações 
afrodescendentes (incluindo 
os quilombolas) no Brasil 
contemporâneo 
considerando a história das 
Américas e o contexto de 
exclusão e inclusão precária 
desses grupos na ordem 
social e econômica atual, 
promovendo ações para a 
1. Justiça social. Cap. 10 
(Filosofia) 
 
2. Sociedade e informação 
na era digital. Cap. 11 
(História) 
 
3. Sociedade e meio 
ambiente. Cap. 12 
(Sociologia) 
 
4. Desigualdade e 
violência. 9 (Geografia) 
 
Livro Território e 
Fronteira 
 
5. Abertura, circulação e 
redefinição de fronteiras. 
Cap. 3 (Filosofia) 
 
6. Conflitos e 
transformações 
• Compreender a 
diversidade 
epistemológica. 
• Desconstruir o 
etnocentrismo. 
• Analisar, de forma 
crítica, a hegemonia da 
epistemologia científica, 
traduzida no cientificismo. 
• Compreender as funções 
do mito e a sua atuação na 
estruturação das relações 
de poder dos grupos 
sociais. 
• Apreender o conceito de 
conhecimentos de povos e 
comunidades tradicionais. 
• Tomar contato com a 
metodologia da história 
oral, especialmente a 
partir das características 
da entrevista. 
• Relacionar a construção 
das identidades ao 
Avaliação escrita conjunta 
das áreas de Ciências 
Humanas, individual com 
questões objetivas e 
discursivas; 
 
Trabalho: produção de 
textos, análises de 
charges, músicas e/ou 
com pesquisa e 
apresentação. 
 
Elaboração de mapas 
conceituais com leitura, 
análises e resumos para 
apresentação em grande 
grupo. 
A recuperação da 
avaliação escrita dar-se-á 
mediante a correção e 
revisão da mesma, 
permitindo aos alunos e 
alunas refazerem a 
avaliação. 
 
redução das desigualdades 
étnico-raciais no país. 
territoriais no século XX. 
Cap. 5 (História) 
 
7. Território e Cultura. 
Cap. 2 (Sociologia) 
 
8. Fronteira, território e 
Estado. Cap. 1 (Geografia) 
processo de garantia de 
direitos, ao 
reconhecimento social e à 
preservação das tradições. 
3º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIAS / 
HABILIDADES 
CONTEÚDOS OBJETIVO RELACIONADO AO 
CONTEÚDO 
FORMA DE AVALIAÇÃO DO 
CONTEÚDO 
MANEIRA COMO SERÁ FEITA 
A RECUPERAÇÃO PARALELA 
(CECHSA5) identificar e 
combater as diversas 
formasde injustiça, 
preconceito e violência, 
adotando princípios 
éticos, democráticos, 
inclusivos e solidários, e 
respeitando os Direitos 
Humanos. 
 
(EM13CHS501) analisar os 
fundamentos da ética em 
diferentes culturas, 
tempos e espaços, 
identificando processos 
que contribuem para a 
formação de sujeitos 
éticos que valorizem a 
liberdade, a cooperação, a 
autonomia, o 
empreendedorismo, a 
convivência democrática e 
a solidariedade. 
1. Migrações. Cap. 8 
(Filosofia) 
 
2. Conflitos no século XXI. 
Cap. 6 (História) 
 
3. A população mundial. 
Cap. 7 (Sociologia) 
 
4. Territórios em disputa. 
Cap. 4 (Geografia) 
 
5. Brasil: população e 
fluxos migratórios. Cap. 9 
(Filosofia) 
 
6. Formação territorial do 
Brasil. Cap. 10 (História) 
 
7. Conflitos territoriais no 
Brasil. Cap. 12 (Sociologia) 
 
● Refletir sobre os 
problemas estruturais da 
sociedade brasileira. 
• analisar os processos 
políticos e sociais 
relacionados ao passado 
escravocrata. 
• identificar as gêneses 
das diversas formas de 
desigualdades sociais 
étnico-culturais. 
• identificar os privilégios 
de uma parcela da 
sociedade. 
• promover princípios 
éticos, inclusivos, 
sustentáveis e solidários, 
em benefício de uma 
sociedade mais 
democrática e do Estado 
de direito. 
Avaliação escrita conjunta 
das áreas de Ciências 
Humanas, individual com 
questões objetivas e 
discursivas; 
 
Trabalho: produção de 
textos, análises de 
charges, músicas e/ou 
com pesquisa e 
apresentação. 
 
Elaboração de mapas 
conceituais com leitura, 
análises e resumos para 
apresentação em grande 
grupo. 
A recuperação da 
avaliação escrita dar-se-á 
mediante a correção e 
revisão da mesma, 
permitindo aos alunos e 
alunas refazerem a 
avaliação. 
 
8. Território e 
territorialidades no Brasil. 
Cap. 11 (Geografia) 
• refletir sobre a 
participação dos 
indivíduos na vida pública 
e na produção cultural.