Materialismo Histórico-Dialético

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Psicologia 
sociointeracionista 
TEORIAS DO CONHECIMENTO 
MATERIALISMO: MATÉRIA = SUBSTÂNCIA PARA QUALQUER CCOIA/FENOMENO. 
ÚNICA REALIDADE É A MATÉRIA EM MOVIMENTO. 
CONTRAPÕEM O IDEALISMO (IDEIA, PENSAMENTO, ESPÍRITO) 
KARL MARX 
CRIOU A CONCEPÇÃO MARXISTA DO MATERIALISMO HISTÓRICO -> OBJETO DE 
ESTUDO SÃO AS TRANSFORMAÇÕES ECONOMICAS E SOCIAIS DETERMINADAS 
PELA EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE PRODUÇÃO. 
ELE PERCEBE CONTRADIÇÕES QUE SURGEM ENTRE FORÇAS PRODUTIVAS E 
RELAÇÕES DE PRODUÇÃO. 
CONSTROI DIALETICA MATERIALISTA – CONSIDERA MOVIMENTO NATURAL E 
NÃO ADMITE SUA MANEIRA ESTÁTICA E DEFINITIA. 
DIALETICA: APRENSETA UM POSICIONAMENTO E DEPOIS CONTRADIZ O MESMO. 
FACILITA O DEBATE DE TEMAS COM OBJETIVO DE ATINGIR O VERDADEIRO 
CONHECIMENTO. 
MAATERIALISMO DIALÉTICO: NÃO SE LIMIITA A PENSAR O MUNDO, PRETENDE 
TRANSFORMÁ-LO. HOMEM COMO SER TRANSFORMADOR DA HISTÓRIA. 
MATERIALISMO: BASES PARA A VIDA EM SOCIEDADE/RELAÇÕES HUMANOS 
DERIVAM DAS QUESTÕES MATERIAIS/FISICAS 
HISTÓRICO: HISTÓRIA INFLUENCIA NO DESENVOLVIMENTO E EM QUEM É O 
HOMEM, NA FORMA QUE A SOCIEDADE SE ORGANIZA. 
DIALÉTICO: ENVOLVE IDEIA DE OPOSTOS/CONTRADIÇÃO PRESENTES E SUA 
REPERCUSSÃO NA FORMA COMO O HOMEM VIVE SUA VIDA. 
Marx parte da ideia de que sempre há um dominador e um dominado 
– ou detém meios de produção ou vende sua força de trabalho. 
a pesquisa marxista parte da luta de classes. 
Marx parte da ideia de que para muda a sociedade é necessário 
mudar o indivíduo 
Expressão práxis em marx -> atividade livre, criativa e auto 
criativa por meio do qual o homem produz e transforma seu mundo, 
histórico e a si. -> torna homem diferente dos outros seres. 
Há uma oposição entre trabalho e práxis. 
trabalho – ato de alienação da atividade humana. 
práxis – ato de atividade transformadora do homem. 
O materialismo histórico-dialético e a psicologia 
Wallon e Vygotsky -> mais conhecidos do materialismo histórico-
dialético 
Vygotsky defende a pesquisa psicológica por meio do método 
inverso -> estudo da essência de determinado fenômeno através da 
análise da forma mais desenvolvida alcançada por tal fenômeno. 
o fenômeno se apresenta de forma mediatizada ao pesquisador. 
Vygotsky critica pesquisadores em psicologia que buscam 
compreender fenômenos psicológicos a partir do isolamento dos 
elementos mais simples e da análise em si e por si mesmo. 
ressalta como a psicologia deve incorporar a dialética na análise 
dos fenômenos psicológicos. 
Para wallon e Vygotsky somos resultado de nossa relação com a 
realidade e não produto de predeterminação biológica/ambiental. 
também não existe indissociabilidade entre matéria e ideia -> 
unidade que constitui essência humana. 
Ambos defendem que o psiquismo tem origem sócio-histórica e que o 
cérebro não é o que determina o homem, mas sem ele não há o 
psiquismo. 
Há uma integração entre orgânico e o social. 
Tinham como objetivo investigar o desenvolvimento sócio-
histórico do homem em sua gênese e multideterminação. 
Exigência fundamental do método dialético: estudar o psiquismo em 
sua formação e transformações 
 
 
Vygotsky 
- união soviética 14/11/1896; 
- viveu com a família; 
- situação econômica favorável; 
- judeu; 
- intelectual; 
- casou em 1924, duas filhas; 
- morreu de tuberculose 1934 
Colaboradores: Alexander romanovich e Alexei Nikolaevich 
Leontiev 
Busca por uma nova psicologia: síntese de duas grandes 
tendencias 
Psicologia como ciência natural e; 
Psicologia como ciência mental. 
Síntese não é a soma desses elementos, mas a emergência 
de um novo elemento. 
Essa nova abordagem fica explicita em três pilares do pensamento 
de Vygotsky: 
1. Funções psicológicas tem suporte biológico, pois são 
produtos de atividade cerebral; 
2. Funcionamento psicológico se fundamento nas relações 
sociais entre individuo e mundo -> se desenvolvem em 
processo histórico; 
3. Homem x mundo -> relação mediada por sistemas 
simbólicos 
Homem enquanto espécie biológica possui existência material que 
define limites/possibilidades para seu desenvolvimento. 
O cérebro 
Sistema aberto, de grande plasticidade. Suas 
estruturas/funcionamentos são moldadas ao longo da história da 
espécie e do desenvolvimento individual. 
Flexibilidade cerebral -> indica a presença de uma estrutura 
básica estabelecida ao longo da evolução 
 
O homem se transforma de biológico em sócio-histórico em um 
processo em que a cultura é parte essencial. 
Não podemos pensar no desenvolvimento psicológico como processo 
abstrato, descontextualizado, universal: funcionamento 
psicológico esta baseado nos modos culturalmente construídos de 
lidar com a realidade. 
 
Vygotsky estudou mecanismos psicológicos mais sofisticados 
(funções psicológicas superiores): 
→ Controle consciente: do comportamento, atenção e 
lembrança involuntária; 
→ Memorização ativa; 
→ Pensamento abstrato; 
→ Raciocínio dedutivo; 
→ Capacidade de planejamento; 
→ Etc. 
Vygotsky é um autor psicogenético assim como Piaget e wallon. 
Eles procuram a origem/desenvolvimento dos processos e 
fenômenos psíquicos. 
Para explicá-la Vygotsky fala em planos genéticos que 
constituíram o psiquismo de cada indivíduo: filogênese, sociogênese 
e ontogênese. 
→ Filogênese: história do desenvolvimento da espécie. 
Precisamos olhar a história da espécie para estudá-la e 
entender como os processos se originaram. 
→ Sociogênese: história cultural. Compreensão do sujeito 
no mundo cultural é fonte primordial do funcionamento 
psicológico. Pessoa aprende a ser pessoa. 
→ Ontogênese: percurso do individuo em seu próprio ciclo de 
vida em termos de desenvolvimento. Nos interessa saber 
que coisas um individuo consegue fazer ou não 
dependendo da etapa de seu desenvolvimento. 
O caminho da ontogênese tem relação com a filo e a socio gênese. 
→ Exemplo: adolescência fato cultural 
Puberdade fato biológico 
Adolescência -> jeito da cultura ler a puberdade. 
 
 
Funções psicológicas superiores 
Controle consciente do comportamento -> intencional. 
Ser humano pode pensar em objetos ausentes, imaginar eventos 
nunca vividos, planejar -> são atividades psicológicas superiores. 
Funções psicológicas elementares 
Ações reflexas -> não planejadas 
Tem origem biológica -> ações reflexas, reações automatizadas, 
processos de associações simples entre eventos. 
Processo elementar x processo superior 
Processo elementar é controlado pelo meio e os superiores 
obedecem a uma autorregulação. 
Mediação -> conceito central a respeito das funções 
psicológicas superiores 
Mediação é o processo de intervenção de um elemento 
intermediário numa relação. 
relação deixa de ser direta e passar a ser mediada por esse 
elemento. 
O processo estímulo resposta é substituído por um ato mais 
complexo: 
 
S = estímulo 
R = resposta 
X = elemento mediador 
As relações mediadas passam a predominar sobre as relações 
diretas. 
 
Vygotsky trabalha com a noção de que relação do homem com o 
mundo não é direta, mas mediada. Definiu dois tipos de elementos 
mediadores: instrumentos e signos 
O uso dos instrumentos 
Instrumento -> elemento interposto entre trabalhador e objeto 
de seu trabalho -> amplia transformação da natureza. 
Instrumentos são elementos externos ao individuo 
Instrumento é feitou ou buscado para certo objetivo. Carrega a 
função para a qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido 
durante a história. 
É um objeto social e mediador da relação entre indivíduo e mundo. 
Papel enquanto instrumento de trabalho na 
transformação/controle da natureza. 
Animais -> capazes de transformar ambiente em um momento 
específico. 
homem -> desenvolvem relação com o meio em um processo 
histórico-cultural 
O uso dos signos 
Signo -> instrumento da atividade psicológica de maneira similar 
ao papel de um instrumento no trabalho. 
signos são elementos internos. 
 
São ferramentas que auxiliam no processo psicológico e não nas 
ações concretas. 
É uma marca que auxilia em tarefas que exigem memória ou atençãoex: trocar aliança de dedo. 
Machado -> instrumento de trabalho -> corta melhor do que a mão 
humana. 
Varetas de contagem de gado -> humano armazena infos sobre 
quantidades superiores ao que poderia guardar na mente -> é um 
signo, pois são interpretáveis como representação da realidade e 
podem referir a elementos ausentes no espaço/tempo. 
Memoria mediada por signos é mais poderosa do que a memória não 
mediada. 
ex: lista de compras por escrito; mapa para encontrar local -> 
mediação de vários signos para melhorar possibilidade de 
armazenamento de informações e de controle da ação psicológica. 
Experimento de Leontiev (cores proibidas) 
Demonstra como a compreensão do processo de mediação, através 
de instrumentos/signos, é fundamental para o desenvolvimento 
das funções psicológicas superiores. 
Mediação é essencial para tornar possível atividades psicológicas 
voluntarias, intencionais, controladas pelo próprio indivíduo. 
Processos de mediação se transformam ao longo do 
desenvolvimento 
por serem funções sofisticadas, não estão presentes em crianças 
pequenas. Estas têm atividade predominantemente direta, mas sem 
controle da própria atividade por meio dos signos mediadores. 
(poderiam ou não das cores). 
Os sistemas simbólicos e o processo de internalização 
Ao longo do desenvolvimento humano ocorrem mudanças 
qualitativa no uso dos signos. 
é desenvolvido sistemas simbólicos -> organizam signos em 
estruturas complexas/articuladas. 
 
Ao longo do processo de desenvolvimento indivíduo deixa de 
necessitar de marcas externas e passa a utilizar signos internos -> 
representações mentais que substituem os objetos do mundo real 
Grupo social -> fornece formas de perceber e organizar o real, as 
quais vão constituir os instrumentos psicológicos que fazem a 
mediação entre indivíduo e mundo. 
Grupo cultural -> fornece ao individuo um ambiente estruturado 
em que todos os elementos são carregados de significado. 
A interação social diretamente com outros membros da cultura ou 
por meio de elementos do ambiente cultural fornece a matéria-
prima para o desenvolvimento psicológico do indivíduo. 
Cultura -> não é pronta ao qual o individuo se submete. 
está em constante movimento de recriação/reinterpretação. 
Vida social -> processo dinâmico. Cada indivíduo é ativo e ocorre 
interação entre mundo cultural e mundo subjetivo de cada um. 
O processo de desenvolvimento do ser humano ocorre de fora para 
dentro. 
→ Ações externas -> interpretadas pelas pessoas ao redor 
com os significados culturalmente estabelecidos. 
→ a partir dessa interpretação o sujeito atribui 
significado a suas próprias ações e desenvolvera 
processos psicológicos internos -> podem ser 
interpretados por ele próprio a partir de mecanismos 
estabelecidos pelo grupo cultural e compreendidos 
pelos códigos compartilhados pelos membros desse grupo.