Avaliação Online - Pedagogia

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Pincel Atômico - 01/05/2024 17:48:04 1/4
DEBORA CRISTINA DA
SILVA CHAVES
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 03/12/2023 12:00:49 (1358944 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA [472477] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00
pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Graduação: Pedagogia - Grupo: JULHO/2022 - PED/JUL22 [68534]
Aluno(a):
91322729 - DEBORA CRISTINA DA SILVA CHAVES - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
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09]
Questão
001
Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a escrita é uma forma de representar aquilo
que é funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias.
Para se aprender a escrever, o indivíduo necessita conhecer o sistema de regras da
escrita, o que acontece de forma gradual, mas exige uma reflexão a respeito das
características gerais da escrita. Através dos resultados obtidos por meio da pesquisa
realizada pelas autoras foram definidos cinco níveis de desenvolvimento da escrita,
que se estabelecem, a partir do momento em que o indivíduo compreende a função
da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de três das
cinco etapas da escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente,
os níveis:
I.É uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e
para outras permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras
e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em
separar palavras quando escreve frase ou texto.
II.Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério
quantitativo. São necessárias muitas letras para escrever o nome de um objeto
grande, e poucas letras para escrever o nome de um objeto ou coisa pequena, critério
qualitativo (não se podem repetir letras). 
III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e
sonoros das palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as
palavras: para cada sílaba pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para
cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita. A criança utiliza os critérios
quantitativo e qualitativo.
Alfabético, pré-silábico e silábico.
Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico.
Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico.
Pré-silábico, silábico e alfabético.
X Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico.
Pincel Atômico - 01/05/2024 17:48:04 2/4
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74]
Questão
002
“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo
que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos
os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de
Educação (PNE)”. (Fonte: BRASIL, 2017, p. 7).
Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir:
I.A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao
desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse
desenvolvimento é linear.
II.A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam
aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas
situações cotidianas.
III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
IV.Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de
competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos
mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
I e II.
III e IV.
I e III.
X II e III.
II e IV.
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48]
Questão
003
Com relação à etapa Realismo Fortuito de Luquet, é CORRETO afirmar que:
esse período caracteriza-se pelo fato de que a criança desenha não aquilo que vê,
mas aquilo que sabe sobre o objeto ou o que ela imagina que seja.
essa fase se caracteriza pela incapacidade sincrética demonstrada pela criança. Os
elementos do desenho são justapostos e não se coordenam num todo.
nessa etapa, o desenho não representa o que não é visível de um ponto de vista
particular. Há uma busca de proximidade com a realidade.
X
nessa fase, a criança rabisca e descobre, ao rabiscar, um significado para aquilo que
faz, ou seja, reconhece formas no que rabisca, sem uma intenção anterior.
nesse período, a criança representa somente os elementos visíveis com perspectiva e
segundo um plano de conjunto.
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64]
Questão
004
Para que a turma de Educação Infantil se desenvolva plenamente, é preciso que
façam parte do planejamento:
atividades com livros didáticos.
movimento seguido de atividades com livros didáticos.
a escrita e as operações com números.
X movimento, arte, leitura e escrita.
avaliação diária dos conteúdos aplicados.
Pincel Atômico - 01/05/2024 17:48:04 3/4
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97]
Questão
005
A respeito da oralidade e do letramento, assinale a alternativa incorreta.
Ser letrado significa ter desenvolvida sua capacidade metalinguística
A oralidade compreende habilidades na língua falada.
A oralidade é um objeto de estudo do letramento.
As atividades do cotidiano da criança, com a intervenção de um adulto, conferem à
sua oralidade característica da sua oralidade letrada.
X
Em sala de aula, é mais importante trabalhar com o letramento do que com a
oralidade.
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28]
Questão
006
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
(Enem 2017) Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo
que não compreendia e esmoreceu. Mas uma mosca fez um ângulo reto no ar, depois
outro, além disso, os seis anos são uma idade de muitas coisas pela primeira vez,
mais do que uma por dia e, por isso, logo depois, arribou. Os assuntos que não
compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era forte. Se calhar estava a
falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar da cabra. O Ilídio não gostava que a
mãe o mandasse tratar da cabra. Se estava ocupado a contar uma história a um
guarda-chuva, não queria ser interrompido. Às vezes, a mãe escolhia os piores
momentos para chamá-lo, ele podia estar a contemplar um segredo, por isso,
assustava-se e, depois, irritava-se. Às vezes, fazia birras no meio da rua. A mãe
envergonhava-se e, mais tarde, em casa, dizia que as pessoas da vila nunca tinham
visto um menino tão velhaco. O Ilídio ficava enxofrado, mas lembrava-se dos homens
que lhe chamavam reguila, diziam ah, reguila de má raça. Com essa memória,
recuperava o orgulho. Era reguila, não era velhaco. Essa certeza dava-lhe forças para
protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.
PEIXOTO, J. L. Livro. São Paulo: Cia. das Letras, 2012
O texto, observa-se o uso característico do português de Portugal, marcadamente
diferente do uso do português do Brasil. O trecho que confirma essa afirmação é:
“Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo que não
compreendia e esmoreceu.”
“Essa certeza dava-lhe forças para protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.”
X “Se calhar estava a falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar a cabra.”
“Os assuntos que não compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era
forte.”
“O Ilídio não gostava que a mãe o mandasse tratar a cabra".
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36]
Questão
007
“O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela
consegue fazer com a ajuda de outras pessoas”. O pensamento acima citado
corresponde a ideia de:
Freud
X Vygotsky.
Armandinho.
Sarah Brightman.
Wallon.
Pincel Atômico - 01/05/2024 17:48:04 4/4
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71]
Questão
008
Os objetivos dos PCN’s pretendem orientar professores e educadores no sentido de
passarempara o cotidiano escolar as diretrizes da educação para a cidadania
somados à função de articular vivências e conhecimentos num currículo escolar
exequível e coerente. De acordo com essa informação assinale a alternativa
INCORRETA.
Apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como
cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus deveres, é uma de
suas ferramentas.
Os PCNs foram criados com o intuito de se colocarem como um instrumento útil no
apoio às discussões pedagógicas, na elaboração de projetos educativos, no
planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material
didático.
Os PCNs possibilitam a atualização dos professores enquanto profissionais
Os PCNs devem possibilitar uma visão ampla e integrada do ensino fundamental
como sementeira da democracia futura
X
É função dos PCNs ser uma espécie de receituário ao professor ou uma espécie de
agenda de suas aulas, indicando-lhe com que atividades começar e terminar a
jornada.
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43]
Questão
009
Marque a alternativa que representa Apagamento é quando a palavra sofre
modificação na sílaba. Nas palavras proparoxítonas, pode ocorrer na oralidade.
pneu/pinéu; advogado/adivogadu.
X xícara/xicra; óculos/oclos; os verbos comer/comê e sair/sai.
Seco(adjetivo) Seco(verbo); soco(substantivo), soco(verbo); topo (adjetivo)
topo(verbo).
Teatro/tiatro; pepino/pipino; escola/iscola.
viagem/viagem; bobagem/bobage.
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38]
Questão
010
Marque a alternativa que diz respeito à Aquisição da linguagem como processo
espontâneo.
É uma interação social, familiar e comunitária.
Acontece naturalmente entre os falantes da língua.
X Todas as alternativas estão corretas.
Durante o processo a criança cria intimidade com a fonologia da língua.
Amplia o vocabulário, melhorando seu desempenho oral.