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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Saúde Única
7o ANO
Aula 27 – 3o Bimestre
Ciências
• Saúde Única. • Compreender o funcionamento 
do sistema de Saúde Única. 
Conteúdo Objetivo
Notas do Presenter
Notas de apresentação
(EF07CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando e propondo soluções com base em indicadores ambientais e de qualidade de vida.
Tempo sugerido para os slides de Conteúdo: 4 minutos
Para começar
Responda agora: 
Você acha que a febre amarela é transmitida pelo macaco ou 
pelo mosquito? 
Indique com a mão, fazendo sinal de positivo, se você acha que é o 
macaco. Depois, aguarde o comando do seu professor e faça o 
mesmo gesto se você acha que é o mosquito. 
Foco no conteúdo
A febre amarela é uma doença infecciosa febril aguda, causada por 
um vírus transmitido por mosquitos vetores, e apresenta dois 
ciclos de transmissão. No ciclo silvestre, em áreas florestais, o 
vetor da febre amarela é, principalmente, o mosquito Haemagogus 
spp. Já no meio urbano, a transmissão ocorre pelo mosquito 
Aedes aegypti, o mesmo da dengue. Os macacos podem 
desenvolver a febre amarela silvestre, de forma inaparente, e ter a 
quantidade de vírus suficiente para infectar mosquitos, porém eles 
não transmitem diretamente para os humanos.
Contaminação da febre amarela
Foco no conteúdo
Saúde Única
Com base em indicadores de doenças, a Saúde Única 
representa uma visão integrada, que considera 
unificar, equilibrar e otimizar a saúde humana, a saúde 
animal e a saúde ambiental. Esse conceito foi proposto 
por organizações internacionais, como a Organização 
Mundial da Saúde (OMS), a Organização Mundial da 
Saúde Animal (OIE), do inglês Office International des 
Epizooties, e a Organização das Nações Unidas para 
Alimentação e Agricultura (FAO), do inglês Food and 
Agriculture Organization, reconhecendo que existe um 
vínculo muito estreito entre o ambiente, as doenças 
em animais e a saúde humana.
Foco no conteúdo
A febre amarela é um exemplo claro da interação entre a saúde 
humana, a animal e a ambiental. A doença ocorre naturalmente em 
primatas não humanos, como macacos, que servem como hospedeiros 
do vírus. Os mosquitos vetores podem infectar tanto os primatas 
quanto os seres humanos, estabelecendo um ciclo de transmissão. 
Isso destaca a importância de uma abordagem da Saúde Única para 
prevenir e controlar a febre amarela.
Foco no conteúdo
A conceito “Saúde Única” define políticas, 
legislação, pesquisa e implementação de 
programas, em que múltiplos setores se 
comunicam e trabalham em conjunto nas 
ações para a diminuição de riscos e 
manutenção da Saúde. Essa integração 
pode contribuir para a eficácia das ações 
em Saúde Pública, com redução dos 
riscos para a saúde global.
Na prática
Atividade 1
Agora, com os seus conhecimentos obtidos até o momento, 
responda à seguinte questão em seu caderno: 
Comecem!
4 minutos
Quais são os princípios fundamentais da abordagem de 
Saúde Única?
Foco no conteúdo
Exemplos de Saúde Única
Zoonoses são doenças infecciosas de 
circulação animal que podem ser transmitidas 
para os seres humanos diretamente ou 
através de uma espécie intermediária. 
Essas doenças podem ser transmitidas por 
meio de diferentes mecanismos, como 
contato direto com animais infectados, 
exposição a fezes ou a urina de animais 
infectados, picadas de insetos vetores, entre 
outros. 
Foco no conteúdo
Situações de transformações ou desastres ambientais, bem como 
grande migração de pessoas e urbanização aumentam o risco de 
transmissão de doenças e, até mesmo, a configuração de epidemias.
Foco no conteúdo
Mudanças climáticas podem modificar a bioecologia de transmissores 
e, consequentemente, favorecer o risco de transmissão de agentes 
infecciosos, levando ao aparecimento de novas doenças.
Foco no conteúdo
A abordagem da Saúde Única mobiliza vários setores e comunidades, 
em diferentes níveis da sociedade, para trabalhar em conjunto, 
promovendo o bem-estar e enfrentando ameaças à saúde e aos 
ecossistemas. 
Essa abordagem opera nos âmbitos local, regional, nacional e global, e 
reconhece a interconexão entre pessoas, animais, plantas e meio 
ambiente compartilhado. 
Dessa forma, problemas complexos na interface humano-animal-
ambiente podem ser mais bem resolvidos por meio da comunicação, 
cooperação, coordenação, organização e colaboração multidisciplinar.
Foco no conteúdo
A abordagem da Saúde Única é essencial para lidar com doenças 
como a febre amarela, que envolvem interações complexas entre 
os seres humanos, os animais e o meio ambiente. 
Ao reconhecer essas interconexões, podemos implementar 
estratégias eficazes de prevenção e controle. 
No caso da febre amarela e de outras doenças, a vacinação 
desempenha papel fundamental na redução da doença. 
Aplicando
Para sistematizar os conhecimentos adquiridos até o momento, 
responda, em seu caderno, à seguinte questão:
Quais são os benefícios esperados da adoção da abordagem 
de Saúde Única para a sociedade com um todo?
Registre em seu caderno. Depois, vamos compartilhar sua 
resposta com a turma. 
Atividade 2
Comecem!
5 minutos
O que aprendemos hoje?
• Aprendemos sobre o funcionamento do sistema de 
Saúde Única.
Tarefa SP
Localizador: 98983
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão 
da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – 
Ciências – Ensino Fundamental Anos Finais – 1o semestre. São 
Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_CIENCIAS_web.pdf. 
Acesso em: 5 junho 2023.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_CIENCIAS_web.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_CIENCIAS_web.pdf
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.pngwing.com/pt/free-png-kvzre/download; 
https://www.pngwing.com/pt/free-png-byctp 
Slide 5 – https://newslab.com.br/alerta-zoonoses/ 
Slide 7 – https://x.gd/c1a1p 
Slide 9 – https://x.gd/VUUQ4 
Slide 10 – https://x.gd/he165 
Slide 11 – https://x.gd/Shg4S 
https://www.pngwing.com/pt/free-png-kvzre/download
https://www.pngwing.com/pt/free-png-byctp
https://newslab.com.br/alerta-zoonoses/
https://x.gd/c1a1p
https://x.gd/VUUQ4
https://x.gd/he165
https://x.gd/Shg4S
Material 
Digital
Notas do Presenter
Notas de apresentação
Figuras: Stickers/Flaticon
	Número do slide 1
	Número do slide 2
	Número do slide 3
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