100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO 1
A constante atualização do professor é um caminho para construir um outro paradigma do fazer pedagógico, de modo a propiciar novas significações, buscando uma educação que estabeleça relação entre o conteúdo escolar e a sociedade, e entendendo que o espaço educacional é essencialmente o espaço do humano na sua dimensão individual, singular e diferente, como também coletiva, social e de grupo. Assim, o verdadeiro desafio do educador é:
a )
 somente dar conta de ensinar o programa de sua disciplina.
b )
 trabalhar com antigas concepções de conhecimento.
c )
 tratar seus alunos como se fossem um conjunto homogêneo.
 
d )
 conviver com a diferença do sujeito.
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QUESTÃO 2
Quais são os fatores geradores das situações de fracasso escolar vividas pelo aluno?
a )
 É impossível elencar, já que envolve fatores econômicos, sociais, políticos e educacionais.
b )
 O uso inadequado das novas tecnologias é que gera o fracasso.
c )
 Os fatores determinantes para o fracasso são hereditários.
 
d )
 Para se identificar os fatores, deve-se investigar o aluno, a família e a escola.
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QUESTÃO 3
Os professores Raul e Luis começaram a trabalhar com turmas da mesma série, em uma escola situada numa comunidade de baixa renda. Seus alunos apresentam distorção idade/série e, nos anos anteriores, tiveram baixo rendimento. Após algum tempo, era evidente o progresso dos alunos de Luis, constantemente estimulados pelo professor, que organizava o seu planejamento didático em torno das atividades preferidas dos alunos. Indagado por que tal progresso não ocorrera com sua turma, Raul respondeu: "Meus alunos são pobres, têm muita dificuldade e não vão conseguir aprender mesmo". O que diferencia as posturas dos dois professores?
a )
 A compreensão da realidade imediata.
b )
 A visão contextualizada de mundo e de sujeito.
c )
 A autoestima pessoal e profissional.
 
d )
 A crença no potencial dos alunos.
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QUESTÃO 4
Qual a importância da participação do educador no processo de subjetivação do sujeito?
 
a )
 É de fundamental importância, pois na escola ele é o suporte da transferência do aluno em direção ao saber aprender.
b )
 É relativa a importância, pois somente em alguns casos pode contribuir para a subjetivação.
c )
 Quando o aluno apresenta uma desestruturação familiar, o educador pouco pode fazer.
d )
 Nenhuma, pois a subjetivação do sujeito depende, essencialmente, do laço materno e paterno.
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QUESTÃO 5
A psicanálise define o psiquismo em três instâncias psíquicas, as quais estão, em certo sentido, numa constante
disputa entre si. A primeira diz: "Eu quero agora!", a segunda diz: "Você pode tê-lo mais tarde" ou "Espere um pouco, nós o conseguiremos se fizermos desse jeito", a terceira diz: "Você não pode ter isso, jamais. É errado". Nesse exemplo, podemos identificar a ação de instâncias psíquicas que se apresentam
numa determinada ordem, que é a seguinte:
a )
 ego, id e superego.
b )
 superego, id e ego.
 
c )
 id, ego e superego.
d )
 ego, superego e id.
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QUESTÃO 6
O conhecimento produzido pela Psicologia contribui para o campo educacional, através:
a )
 da dificuldade de identificar as contribuições da Psicologia para a Educação.
b )
 de alternativas de encaminhamento psicoterapêuticas pelo professor.
 
c )
 de novos conhecimentos sobre indivíduos, grupos e instituições, que ampliam as possibilidades de ação do professor.
d )
 da extensão dos métodos de atuação do professor, que o está levando a uma perda da identidade profissional.
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QUESTÃO 7
Pode-se dizer que o conceito de Educação, quando mediado pela dimensão psicológica, significa:
a )
 desenvolver no ser humano a capacidade de reproduzir os comportamentos transmitidos pelo professor.
b )
 trabalhar as normas e os valores sociais num esforço humanitário.
c )
 exercer o controle dos impulsos destrutivos do sujeito que conduzam ao crescimento e ao exercício da cidadania.
 
d )
 envolver o ser humano no contexto cultural e esperar dele participação e responsabilidade social.
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QUESTÃO 8
Quando pensamos no lugar social da criança nos remetemos às contribuições de Phillipe Ariès, que ressalta que a infância entrou na história pela Educação, já que a infância e a escola surgem no mesmo tempo. No período entre 1500 e 1600 não havia distinção entre a criança e o adulto. Ariès define a criança nesse período
Como:
a )
 massa inerte.
b )
 pequeno polegar.
 
c )
 adulto em miniatura.
d )
 sua majestade o bebê.