Psicologia da educação

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Disciplina: 100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Os professores Raul e Luis começaram a trabalhar com turmas da mesma série, em uma escola situada numa comunidade de baixa renda. Seus alunos apresentam distorção idade/série e, nos anos anteriores, tiveram baixo rendimento. Após algum tempo, era evidente o progresso dos alunos de Luis, constantemente estimulados pelo professor, que organizava o seu planejamento didático em torno das atividades preferidas dos alunos. Indagado por que tal progresso não ocorrera com sua turma, Raul respondeu: "Meus alunos são pobres, têm muita dificuldade e não vão conseguir aprender mesmo". O que diferencia as posturas dos dois professores?
a )
 A crença no potencial dos alunos.
b )
 A autoestima pessoal e profissional.
c )
 A compreensão da realidade imediata.
d )
 A visão contextualizada de mundo e de sujeito.
QUESTÃO 2
O que se entende por fracasso escolar?
a )
 É um deficit na capacidade de aprendizagem, nível de escolaridade e aproveitamento escolar.
b )
 Está vinculado à defasagem na maturação neurológica cerebral.
c )
 É um tema complexo que envolve fatores internos e individuais e fatores externos e sociais.
d )
 É o fator determinante para o contexto sociocultural no qual a criança está imersa.
QUESTÃO 3
A transferência é um dos conceitos fundamentais da psicanálise, que faz pensar sobre a posição do professor como suporte dos fenômenos transferenciais na relação com o aluno. Partindo dessa afirmação, pode-se dizer que transferência é:
a )
"algo que se transfere", que movimenta-se, que adquire outro sentido para o sujeito, quando desloca-se de um lugar para outro no campo relacional.
b )
 a comunicação entre sujeitos, o emissor e o receptor de uma mensagem.
c )
 um elemento da subjetividade que, quando se manifesta, é patológico.
d )
 o momento em que uma pessoa se dirige à outra pessoa.
QUESTÃO 4
Dizer que uma das metas das proposições educativas é construir a concepção de conhecimento como um processo que se constrói na relação eu-outro significa dizer que compreende-se o sujeito como um ser:
a )
 sócio-histórico-cultural.
b )
 cognitivo-psíquico.
c )
 natural e cultural.
d )
 biopsicossocial.
QUESTÃO 5
O ato de conhecer permite à pessoa desenvolver suas habilidades e competências para que ela possa se colocar à disposição do outro, identificando-se e interferindo nos problemas e desafios do seu contexto escolar e social. Tudo isso permitirá ao educador:
a )
 dirigir sua prática pedagógica para a apreciação de conteúdos escolares pelos alunos.
b )
 manter o atual paradigma do fazer pedagógico, em que não se coloca a dúvida e a desconfiança.
c )
 assegurar a sujeição do aluno à sua figura de mestre ou senhor, sem ressignificar sua prática pedagógica.
d )
 dirigir o trabalho educativo com a finalidade de resgatar o ser humano como sujeito sócio-histórico-cultural.
QUESTÃO 6
Vivemos atualmente situações que contradizem a conquista civilizatória do ser humano, sobretudo nos grandes centros urbanos, como a banalidade do crime e a violência praticada no trânsito. O cidadão brasileiro indignado clama por solução. Surge a pergunta: de quem é a responsabilidade?
a )
 Do indivíduo.
b )
 Da desestruturação familiar.
c )
 Da falta de segurança pública.
d )
 De toda a comunidade.
QUESTÃO 7
Qual das respostas explica melhor o espaço de transferência do aluno na direção do professor?
a )
 A transferência sustenta a interação na relação professor-aluno, lugar nada fácil de sustentar.
b )
 O aluno quer que o professor suporte esse lugar vazio, lugar de desejo e permaneça ali onde o colocou.
c )
 O aluno quer que o professor, no seu exercício, sustente o ideal social.
d )
 Na posição de mestre, impõem ao professor concepções, valores e modelos pré-concebidos do aluno ideal.
QUESTÃO 8
Para que uma ação educativa sirva para trabalhar com a diversidade para além do ideal de aluno, é preciso levar em conta quais conceitos?
a )
 Figura materna e figura paterna.
b )
 Campo do real e do imaginário.
c )
 Id, ego e superego.
d )
 Diversidade cultural e diferenças individuais.
QUESTÃO 9
A psicanalista e educadora Inês Maria de Almeida, quando fala da posição subjetiva idealizada do aluno e do professor, diz que:
a )
 estar no lugar ideal é importante para que o aluno aprenda.
b )
 colocar o outro no lugar do eu-ideal é investi-lo narcisicamente para que ele realize o ideal que você não pode realizar.
c )
 tomado numa posição de eu-ideal é a maior prova de amor ao outro.
d )
 idealizar o outro é o que explica os laços afetivos e sociais.
QUESTÃO 10
Partindo da referência da teoria psicanalítica, entende-se que um dos momentos cruciais da estruturação psíquica do sujeito trata da construção da imagem de si mesmo, a qual teve início na constituição da imagem corporal. Isso quer dizer que o corpo assume uma significação de outra ordem que não apenas a corpórea, assume uma significação afetiva, de cunho imaginário. Estamos nos referindo aqui a qual momento da construção subjetiva?
a )
 Momento egocêntrico.
b )
 Momento do espelho.
c )
 Momento de divisão.
d )
 Momento de introspecção.
QUESTÃO 11
Ao se propor um processo de investigação da violência escolar, dizemos que deve-se estudar um contexto marcado por um clima de violência. Qual das respostas descreve melhor esse tipo de investigação?
a )
 Deve-se considerar a escola como um espaço de permanente conflito, contradição e de múltiplas significações.
b )
 A escola deve manter o controle para impedir atos de violência aos atores escolares e ao patrimônio institucional.
c )
 As práticas escolares devem definir com clareza e coerência os objetivos, os conteúdos e as formas de avaliação.
d )
 As atividades escolares devem buscar e seguir teorias pedagógicas inovadoras.
QUESTÃO 12
O que significa dizer que o campo relacional do homem está essencialmente ligado ao outro, como condição humana?
a )
 Que toda relação de mim para comigo mesmo passa pela minha relação com o outro sujeito.
b )
 Que a relação figura-fundo é essencial para uma gestalt.
c )
 Que o homem apresenta um engajamento para seu desenvolvimento.
d )
 É o mesmo que dizer que o homem é lobo do homem.