Questionário de Psicologia

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Responda às seguintes questões, selecionando para cada uma delas a alternativa de resposta que considere mais correta ou falsa (estas estão indicadas). Assinale-a sempre na grelha de respostas que se encontra no final das 10 perguntas.
Cada questão tem a cotação de 0,75 valor.
1. O primeiro laboratório de psicologia experimental foi fundado em 1879 na Alemanha por
 A. Freud 
B. Wundt 
C. Piaget
 D. Binet
2. O behaviorismo é uma corrente psicológica que (assinale a alternativa FALSA) 
A. tem por objeto apenas o comportamento observável 
B. tem interesse pelo estudo da consciência 
C. dominou a psicologia americana na primeira metade do século XX 
D. rejeita qualquer recurso à introspeção
3. No método experimental (assinale a alternativa FALSA) 
A. as variáveis manipuladas designam-se experimentais 
B. os resultados da experiência designam-se por variável dependente 
C. os diferentes fatores não podem ser distribuídos de forma aleatória 
D. há que estabelecer condições de controlo das variáveis concorrentes face à variável independente
4. O efeito resultante da exposição a choques elétricos inevitáveis, cujo termo os animais não podem controlar, aprendendo que a produção de qualquer resposta é independente do decurso da estimulação aversiva, e, portanto, já não conseguem controlar o próprio ambiente denomina-se efeito de: 
A. extinção 
B. punição 
C. discriminação 
D. desamparo aprendido
5. A maneira como codificamos a informação na memória de trabalho poderá ou não: 
A. aumentar a sua capacidade 
B. igualar a memória a longo prazo
 C. A e B estão certas 
D. A e B estão erradas
6. Segundo Gardner, a inteligência é mais do que uma faculdade mental, vai para além disso e corresponde ao comportamento do indivíduo perante determinada situação. Neste sentido, propõe uma teoria segundo a qual existirão inteligências diferentes e independentes umas das outras, cobrindo o leque das experiências humanas e apresenta: 
A. oito inteligências, tais como: a inteligência linguística; a inteligência lógico-matemática; e a inteligência cibernética. 
B. oito inteligências, tais como: a inteligência linguística; a inteligência pessoal; e a inteligência musical.
 C. seis inteligências, tais como: a inteligência lógico-matemática; a inteligência pessoal; e a inteligência grupal 
D. seis inteligências, tais como: a inteligência linguística; a inteligência corporalcinestésica; e a inteligência emocional
7. Binet e Simon ao desenvolverem um instrumento para avaliar a inteligência das crianças, desenvolveram os seguintes conceitos e procedimentos: 
A. a inteligência desenvolve-se com a idade; estandardizaram o teste; determinação da idade mental da criança; comparavam a idade mental à idade cronológica 
B. a inteligência desenvolve-se com a idade; não estandardizaram o teste; determinação da idade mental da criança; não era possível comparar a idade mental à idade cronológica
 C. a inteligência não se desenvolve com a idade; estandardizaram o teste; determinação da idade mental da criança; comparavam a idade mental à idade cronológica
 D. a inteligência não se desenvolve com a idade; estandardizaram o teste; não determinavam a idade mental da criança; não comparavam a idade mental à idade cronológica.
8. A maior parte das ações humanas e animais assentam num motivo (são motivadas). 
A. Os motivos dirigem o organismo para realizar um determinado comportamento; 
B. Os motivos potenciam mais certas perceções, comportamentos e sentimentos do que outros, impelindo o organismo a aproximar-se ou a afastar-se de determinados objetivos; 
C. A e B estão certas; 
D. A e B estão erradas;
9. A distinção entre emoções primárias e secundárias baseia-se (assinale a alternativa FALSA) A. no seu carácter inato ou adquirido 
B. em serem simples ou compostas 
C. em poderem ou não ser reconhecidas em diversas partes do mundo 
D. em serem mais ou menos intensas
10. A descrição do caso Elliot desenvolvida por Damásio, confirma a importância 
A. do hipotálamo 
B. do córtex cerebral 
C. da amígdala 
D. do tálamo sensorial
Para cada uma das afirmações abaixo apresentadas, indique se a afirmação é VERDADEIRA ou FALSA, colocando um X no quadrado respetivo, na grelha de resposta que se encontra no final das 12 afirmações.
1. A designação de psicologia moderna é usada para nomear as evidências científicas na área da psicologia publicadas a partir do novo milénio (a partir do ano 2000).
FALSA
2. A psicologia do desenvolvimento estuda o comportamento humano ao longo do ciclo da vida desde o nascimento até à morte, tendo em conta os fatores físicos, cognitivos e sociais que afetam as diversas fases do crescimento, maturação e declínio.
VERDADEIRA
3. Machado (2018) apresenta uma das narrativas possíveis para a psicologia moderna, descrevendo três forças que têm sido destacadas na história inicial da psicologia ocidental; são elas, a) inauguração do laboratório de psicologia experimental em Leipzig em 1879; b) as duas Grandes Guerras; c) e as discriminações e preconceitos (sobre mulheres, afro-americanos, judeus, ...).
VERDADEIRA
4. A aprendizagem instrumental também é designada por condicionamento operante.
VERDADEIRA
5. Podemos entender a memória como a maneira como fazemos o registo dos acontecimentos das nossas vidas, e também das informações e competências que compilamos desses acontecimentos.
VERDADEIRA
6. A maneira como ocorre a codificação, ou seja, a forma como um item de informação é colocada na memória não se encontra relacionada com a recuperação da informação.
FALSA
7. A memorização do número 03.88.44.56.82 pode ficar mais difícil se o sujeito fizer associações tais como: o segundo número (44) corresponde a metade do primeiro (88), que é seguido de um número composto de dois algarismos consecutivos (5-6), e notar, por fim, que o último número corresponde ao ano (1982) da sua primeira paixão fulminante
FALSA
8. O peso relativo dos fatores genéticos e do meio na determinação da variação de uma caraterística é indicado pelo quociente de inteligência.
FALSA
9. Alguns autores definiram a inteligência como uma capacidade geral para conhecer ou compreender que intervirá em qualquer situação, enquanto outros têm uma conceção pluralista, observando que os desempenhos dos indivíduos podem variar, em função da esfera de ação.
VERDADEIRA
10. A emoção e a cognição não podem ser concebidas como funções mentais e cerebrais separadas.
FALSA
11. As teorias de traços de personalidade baseiam-se na ideia de que os indivíduos têm caraterísticas relativamente estáveis no tempo, as quais influenciam de modo particular os seus comportamentos e as suas experiências.
VERDADEIRA
12. Atualmente, já há consenso em reconhecer que a personalidade não é determinada nem só socialmente nem apenas biologicamente.
VERDADEIRA
1. Descreva o movimento estruturalista na psicologia. (2,5 valor) 
(Resposta: 30 linhas)
 (Machado, 28-33)
2. Gleitman et al. (2014) e Demont (2015) explicam que os diferentes tipos de memória partilham um mesmo processo, do qual depende o sucesso da memória. 
a) Identifique e explique esse processo. (1,5 valor) 
(Resposta: 10 linhas)
(ver pp. 344 – 346) 
Explica, pormenorizadamente, o sucesso necessário nos 3 aspetos (comuns) do processo de memória:
 Aquisição e codificação (0,4 valores) 
Armazenamento (0,4 valores) 
Recuperação (0,4 valores)
b) Tendo em conta a perspetiva de Demont (2015), explique como é que um estudante pode melhorar a memória quando se está a preparar para os exames. (2,5 valores) 
(Resposta: 30 linhas)
(ver pp. 137-138) Espera-se que o estudante elabore um pequeno texto, que sistematize as propostas do autor, contidas no seguinte texto, alvo de estudo, com especial incidência na análise dos 4 fatores apontados pelo autor (a negrito; 0,5 valores cada):
«Como é que um estudante pode melhorar a memória quando se prepara para os exames? 
Num dia ou outro, todos os docentes encorajaram – para não dizer exortaram – o seu aluno a estudar regulamente e a não esperar pela última hora para fazer revisões da matéria.Para os estudantes, tal incentivo da parte dos professores parece fazer parte do discurso estereotipado de qualquer docente. Os trabalhos científicos mostram, porém, o fundamento de tal conselho. Os estudos que se interessam pelas situações de aprendizagem também mostram que os desempenhos dos estudantes se revelam melhores quando a aprendizagem foi realizada em várias sessões espaçadas no tempo (situação de aprendizagem distribuída) comparativamente a uma situação em que a aprendizagem se efectuou num tempo muito curto (situação de aprendizagem concentrada). Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior -3- Porque é que o simples facto de distribuir as sessões de aprendizagem cria uma diferença de desempenho? Na situação de uma aprendizagem distribuída, as recordações vão ser consolidadas na memória de longo prazo pelo facto de o contexto de codificação poder variar de uma sessão para outra, o que levará os alunos a empregar estratégias de codificação alternativas e diversificadas. Outra explicação proposta provém dos estudos que se interessam pela influência do sono na memória. A aprendizagem é influenciada pela quantidade de sono denominado paradoxal. Eis alguns fatores a ter em conta para melhorar a eficácia e a qualidade da memorização. Sublinhámos anteriormente o efeito da posição serial sobre os desempenhos nas provas de extensão da memória. Este efeito pode explicar parcialmente as maiores dificuldades dos alunos nos temas estudados a meio do curso. É, pois, importante prestar uma atenção muito particular a essas aulas intermédias, de modo a não estudar sempre as lições pela mesma ordem. Sublinhámos igualmente a importância da codificação. O aluno deve, pois, empenhar-se em estruturar, organizar os conhecimentos a memorizar, o que o levará secundariamente a ligar as novas informações aprendidas com as informações já memorizadas antes. Este esforço de estruturação pode fazer-se de diferentes maneiras (utilizando palavras-chave, restruturando o plano, formando imagens visuais ou elaborando pequenas histórias…). Talvez seja útil insistir no facto de que cada estudante deve adotar a estratégia mnemónica que mais lhe convier. Não existe um método, nem uma estratégia mnemónica milagrosa. Caso contrário, os psicólogos cognitivistas teriam feito fortuna desde há muito tempo! É geralmente essa capacidade – metacognitiva – que põe problemas a muitos alunos, especialmente aqueles com maiores dificuldades: não têm consciência das suas próprias dificuldades de compreensão ou da insuficiência do seu trabalho.»
Responda às seguintes questões, selecionando para cada uma delas a alternativa de resposta que considere mais correta ou falsa (estas estão indicadas). Assinale-a sempre na grelha de respostas que se encontra no final das 10 perguntas.
1. O objeto da psicologia é analisado segundo diversas perspetivas, de entre as quais se inclui a perspetiva (assinale a alternativa FALSA) 
A. biológica 
B. comportamental 
C. fenomenológica 
D. sociológica
2. O beaviorismo é uma corrente psicológica que (assinale a alternativa FALSA)
 A. tem por objeto apenas o comportamento observável 
B. tem interesse pelo estudo da consciência 
C. dominou a psicologia americana na primeira metade do século XX 
D. rejeita qualquer recurso à introspeção
3. A ideia de que a mesma dose de vegetais portadores de toxinas pode ser tolerada por um adulto mas provocar um aborto ou defeitos no feto numa mulher grávida e de que o molestar da gravidez ocorre em todas as culturas humanas, sendo uma reação geneticamente programada de forma a aumentar as probabilidades de reprodução humana insere-se no âmbito da perspetiva 
A. bio-psicológica 
B. evolucionista 
C. sócio-cultural 
D. cognitiva
4. O efeito resultante da exposição a choques elétricos inevitáveis, cujo termo os animais não podem controlar, aprendendo que a produção de qualquer resposta é independente do decurso da estimulação aversiva, e, portanto, já não conseguem controlar o próprio ambiente denomina-se efeito de:
 A. extinção
 B. punição 
C. discriminação 
D. desamparo aprendido
5. A maneira como codificamos a informação na memória de trabalho poderá ou não:
 A. aumentar a sua capacidade
 B. igualar a memória a longo prazo 
C. A e B estão certas 
D. A e B estão erradas
6. Os métodos estatísticos constituem ferramentas poderosas na interpretação e teorização sobre as diferenças individuais, de que se ocupa a psicologia. A curva normal 
A. Descreve a probabilidade de obter certas combinações de acontecimentos de acaso, sendo que os resultados tendem a agrupar-se à volta de um valor central. 
B. Descreve a probabilidade de obter certas combinações de acontecimentos de acaso, sendo que os resultados tendem a dispersar-se. 
C. Descreve a correlação entre duas variáveis 
D. Descreve a relação entre duas ou mais variáveis, sendo que os resultados tendem a agrupar-se à volta de um valor central
7. Binet e Simon ao desenvolverem um instrumento para avaliar a inteligência das crianças, desenvolveram os seguintes conceitos e procedimentos: 
A. a inteligência desenvolve-se com a idade; estandardizaram o teste; determinação da idade mental da criança; comparavam a idade mental à idade cronológica 
B. a inteligência desenvolve-se com a idade; não estandardizaram o teste; determinação da idade mental da criança; não era possível comparar a idade mental à idade cronológica
 C. a inteligência não se desenvolve com a idade; estandardizaram o teste; determinação da idade mental da criança; comparavam a idade mental à idade cronológica
 D. a inteligência não se desenvolve com a idade; estandardizaram o teste; não determinavam a idade mental da criança; não comparavam a idade mental à idade cronológica
8. A maior parte das ações humanas e animais assentam num motivo (são motivadas). 
A. Os motivos dirigem o organismo para realizar um determinado comportamento;
 B. Os motivos potenciam mais certas perceções, comportamentos e sentimentos do que outros, impelindo o organismo a aproximar-se ou a afastar-se de determinados objetivos; 
C. A e B estão certas; 
D. A e B estão erradas;
9. No que se refere à relação entre emoção e cognição, podemos considerar que: 
A. é a cognição que determina a emoção e não o inverso
 B. as duas influenciam-se mutuamente
 C. a emoção apenas influencia a cognição em situações muito específicas
 D. nenhuma das anteriores
10. São exemplos de escalas do MMPI: 
A. Depressão; paranóia; psicose; desvio psicopático
 B. Depressão; paranóia; esquizofrenia; psicanálise 
C. Depressão; paranóia; esquizofrenia; desvio psicopático
 D. Depressão; homossexualidade; psicose; desvio psicopático
Para cada uma das afirmações abaixo apresentadas, indique se a afirmação é VERDADEIRA ou FALSA, colocando um X no quadrado respetivo, na grelha de resposta que se encontra no final das 12 afirmações.
1. A psicologia organizacional tenta analisar e resolver os problemas que surgem no âmbito de uma organização industrial, militar, escolar ou de serviços 
VERDADEIRA
2.A psicologia do desenvolvimento estuda o comportamento humano ao longo do ciclo da vida desde o nascimento até à morte, tendo em conta os fatores físicos, cognitivos e sociais que afetam as diversas fases do crescimento, maturação e declínio. 
VERDADEIRA
3. Os estímulos aversivos podem desempenhar inúmeros papéis na aprendizagem instrumental, mas o mais óbvio é o da recompensa. 
FALSA
4. A aprendizagem instrumental também é designada por condicionamento operante.
VERDADEIRA
 5. Podemos entender a memória como a maneira como fazemos o registo dos acontecimentos das nossas vidas, e também das informações e competências que compilamos desses acontecimentos. 
VERDADEIRA
6. A maneira como ocorre a codificação, ou seja, a forma como um item de informação é colocada na memória não se encontra relacionada com a recuperação da informação. 
FALSA
7. Há provas de que a memória é frequentemente falível. Uma delas decorre do uso da hipnose em tribunal. 
VERDADEIRA
8. O peso relativo dos fatores genéticos e do meio na determinaçãoda variação de uma caraterística é indicado pelo quociente de inteligência.
FALSA
9. Alguns autores definiram a inteligência como uma capacidade geral para conhecer ou compreender que intervirá em qualquer situação, enquanto outros têm uma conceção pluralista, observando que os desempenhos dos indivíduos podem variar, em função da esfera de ação. 
VERDADEIRA
10. A emoção e a cognição não podem ser concebidas como funções mentais e cerebrais separadas.
VERDADEIRA
 11. O situacionismo veio reforçar a teoria dos traços.
FALSA
 12. Atualmente, já há consenso em reconhecer que a personalidade não é determinada nem só socialmente nem apenas biologicamente.
VERDADEIRA
1.“A teoria da aprendizagem social… é por vezes chamada perspetiva cognitiva-comportamental”. Desenvolva esta temática, explicando a diferença desta perspetiva teórica da perspetiva teórica dos traços. (3,5 valores)
 (Resposta: 40 linhas) 
1. Gleitman et al. (2014) – 955 - 965 e 968 
Tratando-se de uma pergunta de desenvolvimento, pretende-se que o estudante elabora um pequeno texto reflexivo onde poderá abordar os seguintes tópicos: 
• A teoria da aprendizagem social é uma perspetiva comportamental da personalidade mais liberal. 
 • Diversamente dos behavioristas radicais, os teóricos da aprendizagem social, tais como Albert Bandura e Walter Mischel, estão interessados no que as pessoas pensam tal como no que fazem, razão por que a sua orientação é por vezes chamada perspetiva cognitivocomportamental. 
• Mas tal como nos behavioristas radicais, enfatizam o papel dos fatores situacionais na determinação do comportamento.
 • Ao contrário dos teóricos dos traços, que tendem a pensar que a maioria dos traços têm uma base ingénita, os teóricos da aprendizagem social partilham também a crença dos behavioristas radicais de que a maioria desses atributos resultam da aprendizagem.
 • Os teóricos da aprendizagem social estão empenhados em várias características cognitivas em que as personalidades podem diferir. Uma delas respeitas às crenças que as pessoas têm sobre o controlo que podem exercer sobre o mundo que as rodeia.
 Porém, o corretor ponderará outros conteúdos, preferencialmente os que se encontram no texto de apoio (pp. 955 – 965) e desde que devidamente corretos. A nota máxima para esta resposta não corresponde à enumeração/explicação exaustiva de todos os aspetos analisados no texto de apoio, mas sim um domínio da temática, apresentada numa redação clara e inequívoca.
2.No Capítulo sobre Personalidade, Gleitman et al (2014) apresentam várias teorias da Personalidade. Enumere duas delas e explique-as. (3 valores) 
(Resposta: 30 linhas)
2.Conteúdo Gleitman et2᫙ al. (2014) - 914, 
Existe uma pontuação para as teorias nomeadas e outra pontuação para a sua explicação. Nesta explicação é espectável que o estudante recorra às suas próprias palavras e que desenvolva as ideias que estudou para cada teoria, diferenciando as que escolher.
 As frases abaixo especificadas são exemplo de uma possível diferenciação, mas muitas outras poderão ser ponderadas, desde que corretas cientificamente. 
Para cada uma das 2 teorias pedidas no enunciado, serão atribuídos 1,35 valores:
 - 0,45 valores para a sua nomeação correta 
- 0,9 valores para a sua explicação correta. 
A teoria dos traços por ex: 914 ou 955 ou 965
 Procura explicar as diferenças entre o que as pessoas fazem, mediante a referência a algo que existe dentro delas, recorrendo a predisposições internas estáveis e talvez inatas, os traços. Segundo esta perspetiva, as pessoas fazem o que fazem por serem quem são. 
A perspetiva cognitivo-comportamental; behaviorismo por ex: 914 ou 965-966 
A teoria da aprendizagem social insere-se numa perspetiva cognitivo-comportamental, centra-se nos atos do indivíduo exteriormente observáveis e salienta o papel da situação e da aprendizagem. 
A perspetiva psicodinâmica 1001-1006 e 1023-1027 
Interessa-se pelos sentimentos escondidos, pelos conflitos e pelos desejos inconscientes. Insiste em que as personagens são inteiras e, em certa medida, imprevisíveis e onde o mais importante nas pessoas é o modo como realizam a sua própria mesmidade e atualizam as suas potencialidades…
A teoria humanista por ex: 1006 – 1015 e 1023-1027 
A teoria humanista interroga-se sobre como as pessoas alcançam o sentido de si e realizam o seu potencial. Esta teoria valoriza a importância da motivação para a compreensão do comportamento humano.
 A teoria sociocultural por ex: 1016 – 1027 
A abordagem sociocultural sugere que certas conceções da individualidade humana e do si próprio podem ser um produto da nossa cultura ocidental, que podem não se aplicar a outras culturas que não a nossa
1. O método de investigação psicológica que permite recolher muita informação em pouco tempo de um grande número de pessoas denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. método dos questionários 
B. método correlacional
 C. estudo de casos 
D. observação naturalista 
2. No método experimental (assinale a alternativa FALSA) 
A. as variáveis manipuladas designam-se experimentais 
B. os resultados da experiência designam-se por variável dependente 
C. os diferentes factores não podem ser distribuídos de forma aleatória 
D. há que estabelecer condições de controlo das variáveis concorrentes face à variável independente 
3. A ideia de que a mesma dose de vegetais portadores de toxinas pode ser tolerada por um adulto mas provocar um aborto ou defeitos no feto numa mulher grávida e de que o mal-estar da gravidez ocorre em todas as culturas humanas, sendo uma reacção geneticamente programada de forma a aumentar as probabilidades de reprodução humana insere-se no âmbito da perspectiva (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. bio-psicológica 
B. evolucionista 
C. sócio-cultural 
D. cognitiva 
4. No condicionamento clássico de Pavlov, a apresentação do alimento ao cão denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. estímulo neutro 
B. resposta incondicionada 
C. resposta condicionada 
D. estímulo incondicionado
5. No condicionamento clássico, o grau de generalização da resposta decresce de modo ordenado à medida que o novo estímulo se torna cada vez mais dissimilar relativamente ao EC inicial, produzindo uma função de intensidade de RC para os novos estímulos com um formato de sino. Esta função é conhecida por (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. gradiente de generalização 
B. discriminação 
C. generalização condicionada 
D. diferenciação 
6. O conceito de reforço negativo da teoria de Skinner pode ser exemplificado por (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. crianças que se portam bem para não ser castigadas
 B. receber dinheiro e presentes depois de um dado comportamento
 C. suspensão do recreio depois de um mau comportamento 
D. dor causada quando se põe a mão no fogo
 7. O estudo científico da memória humana foi iniciado por (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. Barttlet 
B. Ebbinghaus 
C. Tulving
 D. Murdoch
 8. Os estudiosos da memória não chegam a consenso quanto ao considrarem que (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. a memória é parte da inteligência ou não 
B. a MCP tem maior ou menor capacidade do que a MLP 
C. a memória envolve diferentes sistemas ou é uma sequência de processos 
D. nenhuma das anteriores 
9. A duração da informação na MCP situa-se entre (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. uma e duas horas 
B. dois e três minutos 
C. dez e vinte segundos 
D. quarenta e cinquenta segundos 
10. O estudo da inteligência revela-se controverso em termos de (assinale a alternativa FALSA) 
A. definição do conceito 
B. medida 
C. grau de hereditariedade
 D. nenhuma das anteriores 
11. A versão mais recente do teste de Standford-Binet aplica-se a idades (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. a partir dos 16 anos 
B. dos 2 aos 18 anos 
C. dos 4 aos 16 anos 
D. nenhuma das anteriores 
12. No que se refere à medição do QI (assinale a alternativa FALSA)
 A. um QI de 140 não é o dobro de um QI de 70
 B. um QI de 70 é obtido por um débil mental
 C. a escala de mediçãoé de intervalo
 D. a escala de QI não tem zero 
13. No âmbito da motivação, a teoria dos instintos é uma teoria (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. biológica
 B. sociobiológica
 C. comportamental
 D. humanista 
14. Nas últimas décadas a maior parte dos teóricos da motivação seguem uma perspectiva (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. comportamental
 B. humanista 
C. biológica 
D. cognitiva
15. No que concerne ao incentivo da motivação na sala de aula, o professor deve (assinale a alternativa FALSA)
 A. ser capaz de identificar qual a orientação motivacional principal na realização de uma tarefa 
B. ter por objectivo principal a promoção da motivação extrínseca
 C. ter em consideração a eficácia inicial da motivação extrínseca
 D. dispensar a atribuição de incentivos externos quando existe motivação intrínseca
16. A concepção de que a intensidade e qualidade das emoções depende da forma como a pessoa se adapta e ajusta a uma situação insere-se na teoria da emoção de (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. Lazarus
 B. Cannon-Bard 
C. Schachter e Singer
 D. LeDoux 
17. A descrição do caso Elliot desenvolvida por Damásio, confirma a importância (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. do hipótalamo 
B. do córtex cerebral 
C. da amígdala 
D. do tálamo sensorial 
18. O estudo de Murphy e Zajonc (1993) em que se verificou que a mera exposição durante 5 milissegundos de uma face com um semblante alegre ou com um semblante severo afectava de forma favorável ou desfavorável a impressão causada por ideogramas chineses consiste um argumento a favor da ideia de que (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. o afecto e a cognição são interdependentes 
B. a avaliação cognitiva é o primeiro passo da experiência emocional
 C. o processamento cognitivo encerra limitações
 D. o afecto precede e ocorre independentemente da cognição 
19. O modelo dos cinco grandes factores de personalidade (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. inclui o factor O: seguro-preocupado 
B. é uma alternativa aos modelos da estrutura da personalidade de Cattell e Eysenck 
C. revela-se complexo e de difícil confirmação 
D. insere-se na teoria humanista 
20. Na experiência da prisão simulada de Zimbardo et al. (1973), (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. participaram sujeitos dos dois sexos
 B. nem todos os sujeitos eram emocionalmente estáveis 
C. “guardas” e “prisioneiros” revelaram comportamentos similares 
D. ocorreu uma interrupção ao fim de seis dias
1. O método de investigação denominado observação naturalista foi inicialmente utilizado por (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. Margaret Mead
 B. Freud 
C. Galton 
D. Ebbinghaus
 
2. A electroencefalografia (EEG) constitui um recurso utilizado no âmbito da perpectiva de investigação psicológica denominada (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. evolucionista 
B. bio-psicológica 
C. sócio-cultural 
D. cognitiva
 3. De entre as diversas áreas de especialização psicológica, inclui-se a psicologia (assinale a alternativa FALSA)
 A. clínica 
B. educacional 
C. social 
D. ambiental
 4. A clássica experiência que Pavlov realizou com cães constitui um exemplo de aprendizagem designado por (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. condicionamento operante 
B. reforço e punição 
C. condicionamento clássico
 D. nenhuma das alternativas anteriores 
5. A exposição a estímulos aversivos incontroláveis (assinale a alternativa FALSA) 
A. tem repercussões fisiológicas como o surgimento de úlceras de estômago
 B. está na base na formulação do conceito de desamparo aprendido 
C. foi analisada em animais e não em pessoas
 D. constitui um fenómeno associado ao condicionamento de evitação 
6. No que concerne a aprendizagem de material verbal (assinale a alternativa FALSA)
 A. a aquisição é mais eficaz se a aprendizagem for distribuída
 B. a recordação é facilitada se a aprendizagem for distribuída 
C. a aprendizagem acidental pode ter melhores resultados do que a intencional
 D. a aprendizagem parcial é mais eficiente do que a global
 7. Ebbinghaus nas suas experiências sobre memória utilizou como material estímulo (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. sílabas sem significado 
B. imagens
 C. estímulos auditivos 
D. nenhuma das alternativas anteriores
8. O pioneiro da teoria construtivista da memória foi (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. Ebbinghaus 
B. Barttlet
 C. Neisser 
D. Freud 
9. Os pacientes com síndroma de Korsakoff (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. não apresentam danos cerebrais 
B. revelam um desempenho normal em tarefas de MLP 
C. denotam um desempenho normal em tarefas de MCP
 D. nenhuma das alternativas anteriores 
10. A escala original de inteligência de Binet-Simon de 1905 (assinale a alternativa FALSA) 
A. baseava-se em competências de memória, vocabulário e conhecimentos comuns 
B. envolvia questões de dificuldade crescente 
C. pretendia diferenciar crianças normais e atrasadas 
D. envolvia o conceito de quociente intelectual 
11. Encontra-se correlação entre resultados em testes de inteligência e as variáveis (assinale a alternativa FALSA)
 A. anos de escolaridade 
B. realização escolar
 C. estatuto sócio-económico
 D. motivação pessoal 
12. O investigador da inteligência Spearman (assinale a alternativa FALSA) 
A. inventou a análise factorial
 B. conceptualizou um factor g
 C. insere-se na escola psicométrica americana
 D. considerou o factor g hereditário
 13. O impulso integrado no domínio da motivação (assinale a alternativa FALSA) 
A. torna o comportamento mais energético 
B. representa um conceito muito actual 
C. se for secundário é externo 
D. pode ser primário ou secundário 
14. A teoria das necessidades de Maslow considera que (assinale a alternativa FALSA)
 A. todas as necessidades humanas têm que ser satisfeitas
 B. as pessoas são motivadas no sentido de satisfazerem as suas necessidades
 C. as necessidades estão hierarquizadas na vida de uma pessoa
 D. as pessoas progridem na hierarquia de necessidades à medida que as inferiores são satisfeitas 
15. O investigador actual mais representativo das teorias da aprendizagem social com implicações ao nível da motivação é (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. Nuttin 
B. Maslow 
C. Bandura 
D. Skinner
16. No que concerne as funções da emoção, podemos considerar uma função (assinale a alternativa FALSA) 
A. adaptativa
B. motivacional 
C. perturbadora 
D. cognitiva 
17. De entre as diversas teorias da emoção, inclui-se a teoria (assinale a alternativa FALSA) 
A. de James-Lange 
B. de Erikson 
C. de Cannon-Bard 
D. de Schachter e Singer 
18. A teoria cognitiva de Lazarus (assinale a alternativa FALSA) 
A. não rejeita os elementos fisiológicos associados à emoção
 B. postula que a intensidade e a qualidade da emoção dependem da forma como a pessoa se adapta e ajusta a uma situação
 C. sugere que a emoção não implica processamento prévio do estímulo ou situação
 D. é uma das teorias mais influentes das emoções 
19. Erik Erikson considera diversas fases de desenvolvimento psicossocial, de entre as quais se inclui a fase (assinale a alternativa FALSA) 
A. oral-sensorial 
B. de latência 
C. de adultos jovens
 D. genital 
20. O modelo de personalidade de Eysenck (assinale a alternativa FALSA)
 A. é uma teoria situacionista
 B. inclui os factores extroversão-introversão e estabilidade-instabilidade
 C. é um modelo hierárquico 
D. inclui a dimensão psicoticismo
1. A antropóloga Margaret Mead recorria ao método de investigação psicológica denominado (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. estudo de casos 
B. observação naturalista 
C. questionários 
D. método correlacional 
2. O beaviorismo é uma corrente psicológica que (assinale a alternativa FALSA)
 A. tem por objecto apenas o comportamento observável 
B. tem interesse pelo estudo da consciência 
C. dominou a psicologia americana na primeira metade do século XX 
D. rejeita qualquer recurso à introspecção
 3. O objecto da psicologia é analisado segundo diversas perspectivas, de entre as quais se inclui a perspectiva (assinale a alternativaFALSA)
 A. biológica
 B. comportamental
 C. fenomenológica
 D. sociológica 
4. No processo de aprendizagem designado por habituação, o reaparecimento do reflexo, denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. resposta condicionada
 B. recuperação espontânea 
C. sensibilização 
D. nenhuma das anteriores 
5. Skinner utilizava como cobaias dos seus experimentos (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. gatos 
B. ratos e pombos
 C. cães 
D. macacos
 6. A exposição a estímulos aversivos incontroláveis (assinale a alternativa FALSA) 
A. tem repercussões fisiológicas como o surgimento de úlceras de estômago
 B. está na base na formulação do conceito de desamparo aprendido 
C. foi analisada em animais e não em pessoas
 D. constitui um fenómeno associado ao condicionamento de evitação
 7. A capacidade da MCP é limitada em termos de (assinale a alternativa FALSA) 
A. possibilidade de reter mais de quatro itens 
B. disponibilidade de recursos mentais para executar as operações
 C. tempo de manutenção dos itens 
D. número de itens armazenados
 8. Nos estudos de Bartlett sobre a memória, nomeadamente, sobre a reprodução de histórias verificou-se (assinale a alternativa FALSA)
 A. a inclusão de acrescentos e alterações nos episódios que compõem a história 
B. uma coerência no relato do conto ao longo das reproduções da mesma pessoa
 C. uma abreviação do conto ao longo do tempo com a omissão de episódios
 D. a tendência para se acrescentarem pormenores e elementos estilísticos próprios
9. Os pacientes com síndroma de Korsakoff (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. não apresentam danos cerebrais
 B. revelam um desempenho normal em tarefas de MLP 
C. denotam um desempenho normal em tarefas de MCP
 D. nenhuma das alternativas anteriores 
10. A fórmula de Stern: (IM/IC)x100, permite calcular (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. a idade mental 
B. o raciocínio quantitativo 
C. o quociente intelectual
 D. o factor g
 11. Um teste de inteligência construído com o objectivo de medir a inteligência livre de influências culturais e linguísticas foi (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. a Escala de Inteligência de Standford -Binet 
B. a Escala de Inteligência de Wechsler para Adultos
 C. as Matrizes Progressivas de Raven 
D. o Teste de Rorschach 
12. A escala original de inteligência de Binet-Simon de 1905 (assinale a alternativa FALSA) 
A. baseava-se em competências de memória, vocabulário e conhecimentos comuns
 B. envolvia questões de dificuldade crescente 
C. pretendia diferenciar crianças normais e atrasadas
 D. envolvia o conceito de quociente intelectual 
13. Os estímulos externos que atraem ou repelem o comportamento e permitem satisfazer diversas necessidades de um animal, denominam-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. impulsos
 B. incentivos 
C. motivos
 D. nenhuma das anteriores 
14. A teoria da redução dos impulsos é uma teoria (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. comportamental 
B. biológica 
C. humanista 
D. cognitiva
 15. Nas últimas décadas a maior parte dos teóricos da motivação seguem uma perspectiva (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. comportamental 
B. humanista 
C. biológica
 D. cognitiva
 16. A ideia de que quando uma resposta directa não pode ser dada, a pessoa desenvolve estratégias de adaptação à nova situação, tentando ajustar-se da melhor forma possível, enquadra-se na teoria de (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. Lazarus
 B. Cannon-Bard 
C. Schachter e Singer 
D. James –Lange
17. A distinção entre emoções primárias e secundárias baseia-se (assinale a alternativa FALSA) 
A. no seu carácter inato ou adquirido
 B. em serem simples ou compostas
 C. em poderem ou não ser reconhecidas em diversas partes do mundo
 D. em serem mais ou menos intensas 
18. No que concerne as funções da emoção, podemos considerar uma função (assinale a alternativa FALSA)
 A. adaptativa 
B. motivacional
 C. perturbadora 
D. cognitiva 
19. A teoria da personalidade de Carl Rogers insere-se nas teorias (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. psicodinâmicas
 B. dos tipos e dos traços 
C. behavioristas
 D. humanistas 
20. O modelo de personalidade de Eysenck (assinale a alternativa FALSA)
 A. é uma teoria situacionista 
B. inclui os factores extroversão-introversão e estabilidade-instabilidade
 C. é um modelo hierárquico 
D. inclui a dimensão psicoticismo
1.A investigação do comportamento observável, fixado numa cadeia que se inicia com o estímulo e termina com a resposta, denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. cognitivismo 
 B. behaviorismo
 C. funcionalismo 
 D. estruturalismo
2.A expressão “teste mental” surgiu (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. em 1890
 B. no início do século XX
 C. em 1970 
D. nenhuma das alternativas anteriores
3.De entre as diferentes perspectivas de investigação psicológica, incluem-se a perspectiva (assinale a alternativa FALSA)
A.bio-psicológica 
 B. evolucionista 
C. cognitiva 
D. neuro-fisiológica
4. A diminuição de frequência de resposta ou de reacção a um estímulo familiar denominase (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. habituação 
B. condicionamento clássico
C. generalização 
D. discriminação
5. A concepção de aprendizagem por ensaio e erros é da autoria de (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
 A. Skinner 
 B. Pavlov 
C. Thorndike 
D. Solomon
6. Um programa de reforço comportamental em que se estabelece uma proporção média de respostas, por exemplo 10 pressões na barra, mas o número de respostas necessárias para obter um reforço é imprevisível, podendo num caso ser cinco e noutro quinze, designa-se por (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
 A. intervalo fixo
 B. intervalo variável
 C. proporção fixa
 D. proporção variável
7. A curva de esquecimento de Ebbinghaus dá conta do facto de (assinale a alternativa FALSA) 
A. o grau de retenção ir diminuindo progressivamente com o aumento do intervalo de retenção de acordo com uma função aceleradamente negativa 
B. existir um declínio progressivo no grau de retenção de acordo com intervalos de tempo que variam desde os dezanove minutos até um mês
C. o grau de esquecimento aumentar com o intervalo de tempo
D. existir correlação positiva entre o grau de retenção e o aumento do intervalo de tempo
8. Entre as provas tradicionais que suportam a distinção entre MCP e MLP incluem-se (assinale a alternativa FALSA) 
 A. a presença de duas componentes na curva de posição serial 
 B. estados de amnésia 
 C. tipos diferenciados de desordens de memória
D. a limitada capacidade de armazenamento de informação na MCP
9. A eficácia das imagens em termos de memória é tanto maior quanto mais as imagens formadas forem (assinale a alternativa FALSA)
 A. bizarras 
 B. coloridas 
 C. interactivas 
 D. cómicas
10. O teste de medição da inteligência datado de 1985, que se aplica a idades entre os 2 e os 18 anos, que inclui 15 sub-testes agrupados em torno de quatro áreas ou habilidades específicas e cujo resultado pode ser interpretado em termos de QI ou inteligência total designa-se por (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. versão mais recente do teste de Stanford-Binet 
 B. escala de Binet-Simon 
C. WISC-III-Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças 
D. WAIS-III-Escala de Inteligência de Wechsler para Adultos
11. A comparação dos resultados de um teste com o comportamento da pessoa no mundo real, quer em termos da capacidade de previsão do desempenho futuro da pessoa numa certa área quer em termos de comparação concorrente com o desempenho actual da pessoa numa área específica refere-se a que característica psicométrica (assinale a alternativa VERDADEIRA)?
 A. Fidelidade
B. Validade de rosto 
C. Validade de critério 
D. Validade de constructo
12. A teoria de Guilford considera que (assinale a alternativa FALSA) 
A. não existe um factor geral de inteligência 
B. a inteligência inclui 150 habilidades distintas 
C. existem três dimensões designadas por operações, conteúdos e produtos
 D. existem duas dimensões intelectuais designadas por inteligência fluida e cristalizada
13. Qual dasseguintes alternativas completa a seguinte frase? (...) informam o organismo sobre o grau de urgência de uma acção (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. Os impulsos 
B. Os motivos 
C. As necessidades 
D. Os incentivos
14. A teoria de Nuttin (1985) sobre motivação enquadra-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. nas teorias da aprendizagem social, principalmente na sua vertente mais cognitiva da expectativa x valor 
B. nas teorias cognitivas 
C. nas teorias comportamentais 
D. nas teorias biológicas
15. No âmbito da motivação intrínseca podemos distinguir diferentes tipos de motivação, de entre os quais (assinale a alternativa FALSA)
A. estados de conhecimento elevado 
B. estados de realização 
C. estados de sensação e paixão
D. estados resultantes de regulação externa (recompensa ou medo)
16. A concepção de que os estímulos externos activam a região do tálamo integra-se na teoria da emoção de (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. Cannon-Bard 
B. Schachter e Singer
 C. James-Lange 
D. Lazarus
17. De acordo com Damásio os “marcadores somáticos” são (assinale a alternativa FALSA)
 A. sentimentos corporais que guiam a pessoa nas decisões que toma e que aparecem sob a forma de impulsos límbicos oriundos das vísceras
 B. uma espécie de sinal de alarme automático que nos chama a atenção para um potencial perigo ou punição 
C. uma espécie de sinal de alarme automático que nos alerta para uma oportunidade excelente tipo prémio ou reforço
 D. respostas emocionais adquiridas através da experiência
18. No que se refere à relação entre emoção e terapia (assinale a alternativa FALSA)
 A. a terapia cognitiva procura modificar as respostas emocionais alterando o modo como uma pessoa processa a informação em termos cognitivos
 B. a terapia cognitiva procura sugerir hipóteses alternativas prováveis para a origem das desordens comportamentais
 C. a terapia comportamental não envolve qualquer necessidade de mediação cognitiva 
D. os psicólogos que dão primazia às emoções sobre as cognições defendem que as reacções emocionais são respostas condicionadas
19. De acordo com a teoria psicanalítica da personalidade de Freud, a fase que se situa entre os três e os seis anos denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. Oral
 B. fálica 
 C. de latência
 D. anal
20. No domínio da avaliação da personalidade, o TAT (Thematic Apperception Test) representa (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. um inventário de personalidade 
 B. um teste de avaliação do comportamento 
C. um método projectivo 
D. nenhuma das alternativas anteriores
1. Em termos de métodos utilizados em psicologia, o método frequentemente utilizado para calcular índices de fidelidade e de validade designa-se método (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. de estudo de casos 
B. correlacional 
C. dos testes 
D. diferencial 
2. Complete a afirmação de modo a torná-la verdadeira: _______ definiu a psicologia como a ciência da consciência e propôs a introspecção como método de estudo da experiência imediata. 
A. Wundt
 B. Barttlet
 C. Watson
 D. Galton 
3. A perspetiva de investigação psicológica que defende a primazia da mente humana na organização do comportamento denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. sócio-cultural 
B. evolucionista
 C. bio-psicológica 
D. cognitiva 
4. Uma das expressões mais simples de aprendizagem que é possível identificar denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. habituação 
B. condicionamento clássico 
C. condicionamento operante 
D. aprendizagem por ensaio e erro
 5. O reforço em situação de aprendizagem pode ser (assinale a alternativa FALSA) 
A. positivo
 B. neutro 
C. contínuo 
D. intermitente
6. Dois conceitos de aprendizagem dão conta da distinção existente entre aprendizagem feita em função de uma prova de memória inicialmente prevista versus aprendizagem realizada na ausência de informações explícitas sobre a presença de uma prova de memória posterior. Esses conceitos são os de (assinale a alternativa VERDADEIRA)
A. aprendizagem intencional/aprendizagem acidental
 B. aprendizagem global/parcial
 C. aprendizagem compacta/distribuída
 D. nenhuma das alternativas anteriores 
7. A teoria da memória de Bartlett (assinale a alternativa FALSA)
 A. pode ser classificada de construtivista 
B. tem em linha de conta os esquemas, atitudes e emoções
C. é de natureza quantitativa 
D. atribui relevância ao significado do passado 
8. A concepção de memória de Atkinson e Schiffrin considera que (1968) (assinale a alternativa FALSA) 
A. existem três registos de memória-sensorial, a curto prazo e a médio prazo
B. o processamento de informação é feito de forma unidirecional
C. a informação que não é alvo de processamento é esquecida
 D. cada um dos sistemas de informação armazena informação durante o mesmo período de tempo 
9. O fenómeno de reconstrução de acontecimentos passados na memória é tanto mais distorcido (assinale a alternativa FALSA) 
A. quanto maior for o intervalo de retenção
 B. quanto menor for o tempo de aquisição 
C. quanto mais implicados estiverem aspectos emocionais 
D. nenhuma das alternativas anteriores 
10. Pode considerar-se que o estudo da inteligência é controverso a nível de (assinale a alternativa FALSA) 
A. definição 
B. aplicações práticas 
C. medida 
D. grau de hereditariedade 
11. Quando falamos em validade de um teste psicológico de medição da inteligência, podemos referir-nos a (assinale a alternativa FALSA) 
A. validade de rosto 
B. validade de critério 
C. validade de construto
 D. validade empírica 
12. A teoria do desenvolvimento cognitivo que integra os conceitos de assimilação, acomodação e equilibração é a teoria de (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. Piaget
 B. Vygotsky 
C. Sternberg 
D. Gardner 
13. De entre as funções dos impulsos incluem-se (assinale a alternativa FALSA)
 A. a homeostática 
B. a aversiva 
C. a afectiva 
D. a exploratória
14. Considerando o conjunto das teorias da motivação, aquela que se revela mais adequada é (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. a teoria da expectativa X valor 
B. a teoria de Nuttin 
C. o modelo de Bandura 
D. nenhuma das alternativas anteriores 
15. A emoção tem diversas funções, entre as quais (assinale a alternativa FALSA) 
A. a cognitiva 
B. a adaptativa 
C. a motivacional 
D. a perturbadora 
16. Quase todas as teorias contemporâneas da emoção salientam os seguintes factores fundamentais na formação de um estado emocional (assinale a alternativa FALSA) 
A. estimulação externa a partir de acontecimentos do meio ambiente
 B. correlatos neurofisiológicos 
C. avaliação cognitiva com base na estimulação recebida 
D. a relevância do passado na perspectivação da situação 
17. Não existe consenso entre os psicólogos quanto à relação de dependência/independência existente entre cognição e emoção nem quanto ao grau de primazia de uma em relação à outra. Assim, podemos considerar que (assinale a alternativa FALSA)
 A. os investigadores cognitivos defendem que os estados emocionais são secundários em relação à actividade cognitiva 
B. os psicólogos sociais ligados à terapia acreditam que as reacções emocionais são primárias e que precedem ou acompanham o processamento cognitivo
 C. os psicólogos clínicos têm uma posição em relação à questão semelhante aos psicólogos sociais ligados à terapia 
D. a avaliação emocional da situação é o primeiro passo da experiência cognitiva 
18.Com base no que estudou sobre emoções, pode considerar que (assinale a alternativa FALSA) 
A. as emoções são estados quentes que podem causar desordens e angústias
 B. as emoções possuem uma função adaptativa e de ajustamento às diversas situações 
C. as emoções não são elementos fundamentais à sobrevivência dos indivíduos
 D. as emoções são formas rápidas de reacção a acontecimentos inesperados 
19. A teoria da personalidade de Erik Erikson considera (assinale a alternativa FALSA)
 A. a existência de oito fases de desenvolvimento psicossocial
 B. que a primeira fase postulada pelo autor se denomina fase de latência 
C. que a criseque surge na quinta fase envolve um sentimento de identidade versus confusão de papéis
 D. a existência de uma crise associada a cada uma das fases de desenvolvimento
 20. Eysenck considerou que a hereditariedade afecta a constituição do sistema fisiológico do indivíduo (assinale a alternativa FALSA) 
A. a nível do sistema reticular de activação ascendente (SRA)
B. tornando-o mais ou menos sensível e reactivo a estímulos presentes
C. e que em seu resultado os indivíduos variam em termos de extroversão e grau intelectual 
D. e que sendo o nível de estimulação sensorial baixo se procura estimulação suplementar no exterior
1. Em psicologia o nome de Wundt está associado (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. a estudos sobre memória e esquecimento 
B. à criação do primeiro laboratório de psicologia experimental 
C. à constituição de escalas de medida da actividade intelectual 
D. a descobertas no domínio do desenvolvimento intelectual da criança e do adolescente
 2. O método utilizado em psicologia que permite o estabelecimento de uma relação causal entre duas ou mais variáveis denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. método diferencial 
B. método correlacional
 C. método experimental 
D. estudo de casos 
3. De entre as diversas áreas de especialização psicológica, inclui-se (assinale a alternativa FALSA)
 A. a psicologia clínica
 B. a psicologia social 
C. a psicologia organizacional
 D. a psicologia genética 
4. A habituação (assinale a alternativa FALSA) 
A. envolve a associação entre um estímulo incondicionado e um estímulo neutro 
B. consiste na diminuição de frequência de resposta ou de reação a um estímulo familiar
 C. nem sempre foi considerada um tipo de aprendizagem
 D. envolve a repetição sucessiva de um estímulo 
5. A técnica de dessensibilização sistemática (assinale a alternativa FALSA) 
A. é usada no tratamento de estados de forte ansiedade associados a estímulos fóbicos 
B. envolve a associação de um estado agradável de relaxamento com uma série gradual de estímulos que desencadeiam o comportamento a modificar 
C. implica hierarquizar estímulos desde situações imagináveis até um grupo de situações reais
D. não envolve relaxamento corporal
6. As primeiras experiências de Bandura no domínio da aprendizagem (assinale a alternativa FALSA)
A. incidiram na aprendizagem observacional 
B. foram realizadas com crianças de 3 a 5 anos 
C. não encontraram diferenças de resultados entre os grupos considerados D. tiveram em conta dois grupos: experimental e controlo
 7. O estudo científico da memória humana foi iniciado por (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. Bartlett 
B. Ebbinghaus
 C. Murdoch
 D. Korsakoff 
8. A representação da informação na MCP tem uma componente essencialmente (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. acústica ou fonológica 
B. visual 
C. semântica 
D. nenhuma das alternativas anteriores
 9. A eficácia das imagens em termos de memória é tanto maior quanto mais as imagens forem (assinale a alternativa FALSA) 
A. bizarras 
B. interactivas 
C. coloridas 
D. cómicas 
10. A versão mais recente do teste de Stanford-Binet (assinale a alternativa FALSA) 
A. foi publicada em 1985
 B. aplica-se a idades dos 2 aos 18 anos 
C. considera que o valor global do teste não pode ser interpretado em termos de QI 
D. inclui 15 sub-testes agrupados em torno de quatro áreas específicas
 11. A WAIS-III (assinale a alternativa FALSA) 
A. aplica-se a adultos dos 16 aos 74 anos 
B. produz quatro tipos diferentes de QI 
C. é composta por 11 sub-testes 
D. inclui testes de tipo verbal e de realização
 12. No que concerne o peso da hereditariedade e do meio no desenvolvimento intelectual humano, podemos considerar que (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. existe interacção das influências da hereditariedade e do meio
 B. a hereditariedade tem maior influência que o meio 
C. o meio tem maior influência que a hereditariedade 
D. nenhuma das alternativas anteriores 
13. As teorias que têm por objectivo analisar os elementos e estruturas bioquímicas e neurológicas da motivação denominam-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. comportamentais 
B. teoria humanista de Maslow
C. teorias cognitivas 
D. biológicas 
14. As teorias da aprendizagem social (assinale a alternativa FALSA) 
A. foram inicialmente beavioristas 
B. foram-se tornando cada vez mais cognitivas
 C. incluem a teoria da dissonância cognitiva de Festinger 
D. tentam integrar as duas influências-beaviorista e cognitiva 
15. A motivação intrínseca (assinale a alternativa FALSA) 
A. surge quando a realização de uma tarefa é acompanhada pelo prazer e satisfação de dela podem ser retirados 
B. ocorre quando uma pessoa obtém uma recompensa agradável ou evita uma situação desagradável na realização de uma tarefa 
C. representa o nível mais elevado de auto-determinação pessoal 
D. envolve três diferentes tipos de acordo com Deci e Ryan 
16. As emoções mobilizam a pessoa para responder a situações urgentes sem perda de tempo e ponderar qual a melhor reacção ou resposta. Esta descrição refere-se a que função da emoção (assinale a alternativa VERDADEIRA)?
 A. adaptativa 
B. perturbadora 
C. motivacional 
D. nenhuma das alternativas anteriores 
17. O modelo de Damásio sobre a emoção (assinale a alternativa FALSA) 
A. é um modelo essencialmente cognitivo 
B. integra os sistemas emocional e racional 
C. inclui emoções primárias e secundárias 
D. ressalta a importância do sistema límbico e dos córtices pré-frontal e somatossensorial 
18. No que concerne a relação entre emoção e cognição (assinale a alternativa FALSA) 
A. os investigadores ligados à psicologia cognitiva apoiam a perspetiva de que os estados emocionais são secundários em relação à catividade cognitiva 
B. os psicólogos sociais consideram que as reações emocionais são primárias e que precedem ou acompanham o processamento cognitivo 
C. os psicólogos clínicos acreditam que as reações emocionais são primárias 
D. há acordo entre os psicólogos de diferentes formações quanto ao peso relativo dos dois conceitos 
19. Erik Erikson é um autor de formação (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. cognitivista 
B. psicanalítica 
C. beaviorista 
D. humanista
 20. O TAT (Thematic Apperception Test) é um teste de avaliação da personalidade (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. projectivo 
B. de natureza comportamental
 C. que envolve um questionário 
D. por observação
1. A psicologia é uma ciência porque (assinale a alternativa FALSA) 
A. tem por objectivo descobrir leis e regularidades entre fenómenos 
B. formula modelos e teorias consistentes 
C. procura compreender, prever e explicar os comportamentos humanos
 D. apresenta um corpo de conhecimentos imutável ao longo das gerações
 2. A “psicologia do E-R” (assinale a alternativa FALSA) 
A. baseia-se em estudos fundamentalmente realizados com animais 
B. é a psicologia beaviorista 
C. concentra-se no comportamento observável 
D. atribui relevância às variáveis de personalidade 
3. No método diferencial (assinale a alternativa FALSA) 
A. as diferenças entre grupos pré-existem no momento da investigação 
B. a variável independente é medida e manipulada 
C. analisam-se as correlações entre as variáveis
 D. existe dificuldade de controlo das variáveis que concorrem com a variável independente 
4. A habituação (assinale a alternativa FALSA) 
A. é um tipo de aprendizagem 
B. consiste na diminuição da frequência da resposta a um estímulo familiar 
C. é permanente 
D. é específica do contexto em que ocorre 
5. A técnica frequentemente utilizada no tratamento de estados de forte ansiedade associados a determinadas situações ou estímulos fóbicos denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. dessensibilização sistemática 
B. condicionamento clássico 
C. condicionamento operante 
D. habituação
6. A experiência com a caixa-problema usada por Thorndike utilizava que animais como cobaias (assinale a alternativa VERDADEIRA)?
 A. pássaros 
B. cães 
C. gatos 
D. ratos 
7. No síndroma de Korsakoff que instância da memóriase encontra afectada (assinale a alternativa VERDADEIRA)?
 A. a memória sensorial
 B. a memória a longo prazo 
C. a memória a curto prazo 
D. nenhuma das alternativas anteriores 
8. De acordo com a teoria da incongruência contextual, uma pista só é maximamente eficaz na recuperação da informação se tiver sido usada na altura da apresentação da codificação dos itens. Esta ideia designa-se de (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. Princípio da codificação específica 
B. esquecimento dependente do contexto 
C. esquecimento dependente do estado 
D. nenhuma das alternativas anteriores 
9. De entre as limitações da teoria do recalcamento na explicação do esquecimento humano, incluem-se (assinale a alternativa FALSA) 
A. obter provas experimentais em sua defesa 
B. não explicar o esquecimento das experiências agradáveis da infância 
C. não explicar porque é que o esquecimento aumenta com o intervalo de tempo 
D. não se relacionar com o método terapêutico 
10. Um teste de avaliação da inteligência livre de influências culturais e linguísticas é (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. a escala WAIS-III 
B. a escala WISC-III 
C. as Matrizes Progressivas de Raven 
D. a escala de Binet-Simon 
11. No âmbito dos procedimentos de construção e avaliação de testes psicológicos, a comparação dos resultados de um teste com o comportamento da pessoa no mundo real denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. validade de rosto 
B. validade de critério 
C. validade de constructo 
D. fidelidade 
12. No contexto das teorias sobre a inteligência, associe os nomes dos investigadores da coluna I aos conceitos da coluna II de forma a obter a alternativa VERDADEIRA. 
I					 II 
1. Haier					 a. resolução de problemas
 2. Nettelbeck 				b. metabolismo da glucose
 3. Hunt 				c. acesso lexical
 4. Simon 				d. tempo de inspecção
A. 1b 2d 3c 4a
 B. 1b 2c 3a 4d 
C. 1a 2b 3d 4c
 D. 1d 2b 3a 4c
13. De entre as diversas funções dos impulsos, incluem-se (assinale a alternativa FALSA)
 A. homeostática 
B. aversiva 
C. exploratória 
D. compensatória 
14. Os instintos eros e tanatos foram considerados pela teoria (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. sociobiológica 
B. da redução dos impulsos 
C. de Freud
 D. da excitação
 15. No âmbito dos modelos de atribuição causal, Weiner descreveu atribuições que as pessoas referem para justificar os seus sucessos e insucessos numa tarefa, entre as quais (assinale a alternativa FALSA) 
A. habilidade 
B. tempo 
C. esforço 
D. sorte 
16. A frase “a pessoa vê o cão, corre e depois sente medo” é ilustrativa de que teoria das emoções (assinale a alternativa VERDADEIRA)?
 A. James-Lange
 B. Cannon-Bard 
C. Schachter e Singer 
D. Lazarus 
17. A teoria/modelo das emoções mais próximo do modelo de Damásio pelo facto de também constituir uma perspetiva neurológica é da autoria de (assinale a alternativa VERDADEIRA)
A. Lazarus
 B. James-Lange
 C. LeDoux 
D. Schachter e Singer 
18. Os enviesamentos cognitivos (assinale a alternativa FALSA) 
A. exarcebam as desordens emocionais 
B. podem ocorrer a nível da atenção, aprendizagem, memória e pensamento 
C. dão-se em relação a informação consistente com o estado emocional 
D. são independentes das desordens emocionais 
19. Erikson (assinale a alternativa FALSA) 
A. tem formação psicanalítica 
B. é um neo-freudiano 
C. salienta a capacidade de adaptação social da pessoa ao meio
 D. restringe as fases de desenvolvimento psicosexual de Freud
20. Experiências sobre adiamento de gratificação em crianças com o objectivo de virem a posteriormente receber gratificações maiores inserem-se no âmbito de que teorias da personalidade (assinale a alternativa VERDADEIRA)? 
A. teorias behavioristas
 B. teorias interaccionistas 
C. teorias situacionistas 
D. nenhuma das alternativas anteriores
1. O método psicológico que consiste na descrição detalhada de um único individuo em termos de passado e história denomina-se:
 A. aplicação de resultados
 B. estudo de casos
 C. método correlacional
 D. método dos testes 
2. A concepção de que a selecção natural moldou a mente humana e o seu modo de funcionar no mundo de forma a assegurar maior capacidade de sobrevivência e de adaptação inscreve-se em que perspectiva de investigação psicológica?
 A. Bio-psicológica 
B. Sócio-cultural 
C. Cognitiva
 D. Evolucionista 
3. O método diferencial (assinale a alternativa falsa)
 A. Tem por objetivo investigar o desempenho de dois ou mais grupos
 B. Não implica a manipulação de variáveis independentes pelo investigador 
C. Apresenta maior facilidade de controlar as variáveis que concorrem com a variável independente
 D. Apresenta, em geral, maiores dificuldades de interpretação do que o método experimental 
4. O tipo de aprendizagem que se traduz na diminuição de frequência de resposta ou de reação a um estímulo familiar denomina-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. habituação
B. condicionamento clássico 
C. condicionamento operante
 D. nenhuma das anteriores 
5. No condicionamento clássico ao comparar-se resposta incondicionada (RI) com a resposta condicionada (RC), pode afirmar-se que (assinale a alternativa FALSA) 
A. A RC é menos intensa que a RI 
B. A RC é mais limitada na sua amplitude do que a RI 
C. A diferença entre a RC e a RI é particularmente nítida no condicionamento de medo
 D. Na RC do experimento mais conhecido de condicionamento clássico, o cão saliva e mastiga ou engole uma porção de carne imaginária 
6. No procedimento experimental de Skinner (assinale a alternativa FALSA) 
A. Era usada uma caixa ou gaiola que ficou conhecida como gaiola de Skinner 
B. O controlo exercido pelo experimentador é semelhante ao obtido em meio natural 
C. No interior da gaiola existia uma barra e um tabuleiro 
D. Eram usados animais como ratos e pombos 
7. Os pacientes com a sindroma de Korsakoff apresentam (assinale a alternativa FALSA) 
A. um desempenho normal em tarefas de MCP 
B. um desempenho quase nulo em tarefas MLP 
C. danos cerebrais nos lombos temporais, hipocampo e sistema mímbico 
D. incapacidade de aprender procedimentos como o desenho e a leitura por meio de espelho 
8. No que concerne à capacidade da MCP, podemos considerar que (assinale a alternativa FALSA) 
A. com o treino, a sua capacidade pode igualar a da MLP 
B. a sua amplitude aumenta uma unidade cada 2 anos desde os 3 até aos 14 anos de idade C. com 14 anos a sua capacidade é em média de 7 itens 
D. na velhice ocorre um decréscimo ligeiro 
9. A duracção da informação na MCP situa-se entre (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. 1 e 2 horas 
B. 2 a 3 minutos 
C. 10 a 20 segundos 
D. 45 segundos 
10. A escala original de inteligência de Binet-Simon de 1905 (assinale a alternativa FALSA)
 A. baseava-se em competências de memória, vocabulário e conhecimentos comuns 
B. envolvia questões de dificuldade crescente 
C. pretendia diferenciar as crianças normais e atrasadas
 D. envolvia o conceito de quociente intelectual 
11. Um teste de inteligência construído com o objectivo de medir a inteligência livre de influências culturais e linguísticas foi: (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. a escala de inteligência de Standford-Binet 
B. a escala de inteligência de Wechsler para adultos 
C. as Matrizes Progressivas de Raven 
D. o teste de Rorschach 
12. A teoria do desenvolvimento cognitivo que integra os conceitos de assimilação, acomodação e equilibração é a teoria de (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. Piaget
B. Vygotsky 
C. Sternberg 
D. Gardner 
13. As teorias que têm por objectivo analisar os elementos e estruturas bioquímicas e neurológicas da motivação denominam-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. comportamentais
 B. teoria humanista de Maslow 
C. teorias cognitivas
 D. biológicas 
14. No âmbito das teorias da motivação, os intintos eros e tanatos foram considerados pela teoria (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. sociobiológicas 
B. da redução de impulsos 
C. de Freud 
D. da excitação 
15. Na teoria de Weiner, inserida nos modelos de atribuição causal, a atribuiçãoexterna e estável considerada é (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. a habilidade 
B. o esforço 
C. a sorte 
D. a dificuldade 
16. A distinção entre emoções primárias e secundárias baseia-se (assinale a alternativa FALSA) 
A. no seu carácter inato ou adquirido
 B. em serem simples e compostas 
C. em poderem ou não serem reconhecidas em diversas partes do mundo 
D. em serem mais ou menos intensas 
17. A maior parte das teorias contemporâneas de emoçõs, solicitam os seguintes factores na formação de um estado emocional (assinale a alternativa FALSA) 
A. elementos motivacionais 
B. correletos neurofisiológicos 
C. predisposição genética 
D. estimulação externa 
18. Le Doux considerou que o processamento cerebral da emoção era feito através de dois circuitos: direto e indireto. Neste contexto (assinale a alternativa FALSA) 
A. a sequência completa da estimulação no circuito directo é: identificação do estímulo-tálamo sensorial e reação emocional 
B. a via télamo amidgala é mais directa e rápida do que a via tálamo-cortex-amidgala 
C. a via directa permite começar a responder a um estímulo potencialmente perigoso antes de conhecer a sua natureza
 D. no circuito indirecto, ocorre um desvio da estimulação de tálamo para a amidgala antes do córtex sensorial 
19. O modelo dos cinco grandes factores da personalidad (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. inclui o factor O: seguro-preocupado 
B. é uma alternativa aos modelos da estrutura da personalidade de Cettel e Eysenck 
C. revela-se complexo e de difícil confirmação 
D. insere-se na teoria humanista	
20. Na experiência da prisão simulada de Zimbardo et al (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. participaram sujeitos dos dois sexos 
B. nem todos os sujeitos eram emocionalmente estáveis 
C. guardas e prisioneiros revelaram comportamentos similares
 D. uma interrupção na experiência foi necessária ao fim de 6 dias
1. O beaviorismo (assinale a alternativa FALSA) 
A. surgiu nos Estados Unidos no início do século XX 
B. teve por base a publicação do artigo “A psicologia vista por um beaviorista” da autoria de John Watson 
C. rejeita o recurso à introspecção e tem apenas por objecto de estudo o comportamento observável 
D. teve grande influência na Europa na primeira metade do século XX 
2. O método que consiste na observação cuidada de dados de animais e de pessoas no seu ambiente natural designa-se (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. estudo de casos 
B. observação naturalista 
C. método diferencial 
D. nenhuma das alternativas anteriores 
3. Que área de especialização psicológica se focaliza em questões como o estudo da linguagem, do raciocínio e da resolução de problemas (assinale a alternativa VERDADEIRA)? 
A. psicologia cognitiva 
B. psicologia clínica 
C. psicologia social
 D. psicologia educacional 
4. O efeito resultante da exposição a choques eléctricos inevitáveis, cujo termo os animais não podem controlar, aprendendo que a produção de qualquer resposta é independente do decurso da estimulação aversiva, denomina-se efeito de (assinale a alternativa VERDADEIRA)
A. extinção 
B. punição 
C. discriminação 
D. desamparo aprendido 
5. No condicionamento clássico de Pavlov, a salivação representa (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. as resposta condicionada e incondicionada 
B. o estímulo condicionado 
C. o estímulo incondicionado
 D. nenhuma das alternativas anteriores
 6. O conceito de reforço negativo da teoria de Skinner pode ser exemplificado por (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. crianças que se portam bem para não ser castigadas 
B. receber dinheiro e presentes depois de um dado comportamento 
C. suspensão do recreio depois de um mau comportamento 
D. dor causada quando se põe a mão no fogo 
7. Os pacientes com síndroma de Korsakoff apresentam (assinale a alternativa FALSA) 
A. um desempenho normal em tarefas de MCP
 B. um desempenho quase nulo em tarefas de MLP
 C. danos cerebrais nos lobos temporais, hipocampo e sistema límbico
 D. incapacidade de aprender procedimentos como o desenho e a leitura por meio de espelho 
8. As imagens serão mais facilmente recordadas se forem (assinale a alternativa FALSA) 
A. bizarras 
B. formadas por três elementos 
C. interactivas 
D. cómicas 
9. No que concerne a capacidade da MCP, podemos considerar que (assinale a alternativa FALSA) 
A. com treino, a sua capacidade pode igualar a da MLP
 B. a sua amplitude aumenta uma unidade cada dois anos desde os três até aos catorze anos de idade 
C. com catorze anos a sua capacidade é em média de sete itens 
D. na velhice ocorre um decréscimo ligeiro
 10. A fórmula de Stern: (IM/IC)x100, permite calcular (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. a idade mental 
B. o raciocínio quantitativo 
C. o quociente intelectual 
D. o factor g 
11. O factor g é (assinale a alternativa FALSA) 
A. um constructo matemático 
B. ma espécie de energia mental 
C. um constructo bem avaliado pelo teste de Raven
 D. um constructo bem avaliado num sub-teste da WAIS 
12. O investigador da inteligência Spearman (assinale a alternativa FALSA)
 A. inventou a análise factorial 
B. conceptualizou um factor g
C. insere-se na escola psicométrica americana 
D. considerou o factor g hereditário 
13. Os estímulos externos que atraem ou repelem o comportamento e permitem satisfazer diversas necessidades de um animal, denominam-se (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. impulsos 
B. incentivos 
C. motivos 
D. nenhuma das anteriores 
14. A teoria da redução dos impulsos é uma teoria (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. comportamental
 B. biológica 
C. humanista 
D. cognitiva 
15. O investigador actual mais representativo das teorias da aprenzizagem social com implicações a nível da motivação é (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. Nuttin 
B. Bandura 
C. Festinger 
D. Maslow 
16. De entre as diversas teorias da emoção, inclui-se a teoria (assinale a alternativa FALSA) 
A. de James-Lange 
B. de Erikson 
C. de Cannon-Bard
 D. de Schachter e Singer
 17. A maior parte das teorias contemporâneas de emoções salientam os seguintes factores na formação de um estado emocional (assinale a alternativa FALSA) 
A. elementos motivacionais
 B. correlatos neurofisiológicos
 C. predisposição genética 
D. estimulação externa 
18. LeDoux considerou que o processamento cerebral da emoção era feito através de dois circuitos: directo e indirecto. Neste contexto, (assinale a alternativa FALSA) 
A. a sequência da estimulação no circuito directo é: identificação do estímulo-tálamo sensorial e reacção emocional 
B. a via tálamo amígdala é mais directa e rápida do que a via tálamo-cortex-amígdala 
C. a via directa permite começar a responder a um estímulo potencialmente perigoso antes de conhecer a sua natureza 
D. no circuito indirecto, ocorre um desvio da estimulação do tálamo para a amígdala através do córtex sensorial 
19. Segundo a teoria da personalidade de Freud, existem cinco fases de desenvolvimento psicosexual, cuja sequência em termos de desenvolvimento é a seguinte (assinale a alternativa VERDADEIRA): 
A. oral-fálica-anal-latência-genital 
B. oral-anal-fálica-latência-genital 
C. fálica-anal-oral-genital-latência 
D. fálica-oral-anal-genital-latência
20. O modelo de personalidade de Eysenck considera (assinale a alternativa FALSA) 
A. uma dimensão extroversão-introversão 
B. ma classificação bi-dimensional da personalidade
 C. psicoticismo como principal dimensão 
D. uma dimensão neuroticismo-estabilidade
1. O tema das diferenças individuais foi investigado e desenvolvido por (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. Piaget 
B. Galton 
C. Pavlov 
D. Wundt 
2. A distribuição aleatória dos sujeitos pelos diferentes grupos constitui uma das características (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. do método diferencial 
B. da investigação correlacional 
C. da investigação experimental 
D. nenhuma das alternativas anteriores
 3. A área da Psicologia que investiga a percepção, a aprendizagem, a memória, o uso da linguagem, o raciocínio e a resolução de problemas denomina-se (assinalea alternativa VERDADEIRA) 
A. psicologia cognitiva e experimental 
B. psicologia clínica 
C. psicologia social 
D. psicologia educacional 
4. A aplysia contrai fortemente as brânquias para dentro da cavidade abdominal quando se toca no sifão. Mas ao fim de dez, quinze toques o reflexo desaparece. O reflexo reaparece se se tocar levemente o sifão enquanto se aplica um forte choque eléctrico na cauda. Este reaparecimento designa-se (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. habituação
 B. sensibilização 
C. reflexo condicionado
 D. reflexo incondicionado
 5. Nas experiências tradicionais de condicionamento clássico considerava-se que a proximidade temporal entre o estímulo condicionado (EC) e o estímulo incondicionado (EI) (assinale a alternativa FALSA) 
A. deveria ser da ordem dos 0.5 segundo 
B. era uma prova do princípio da contiguidade temporal 
C. provava experimentalmente o princípio da contiguidade da aprendizagem de Aristóteles
 D. não era uma condicção essencial para que se verificasse condicionamento 
6. A moldagem consiste (assinale a alternativa VERDADEIRA ) 
A. numa técnica de condicionamento operante 
B. numa técnica de condicionamento clássico 
C. num comportamento de desempenho aprendido 
D. na extinção da resposta de evitação 
7. Associe os nomes dos investigadores às suas descobertas no campo da memória (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
1. Ebbinghaus 				A. Teoria do banho ácido
2. Bartlett				B. Memória com três registos
 3. Atkinson e Schiffrin 			C. Sílaba-sem-significado
4. Posner 				D. Estudos sobre memória semântica
A. 1B 2A 3C 4D
 B. 1D 2C 3B 4A
 C. 1C 2D 3B 4A 
D. 1C 2C 3A 4D 
8. A codificação na memória a curto prazo (MCP) é afectada quando o material apresentado tem (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. similaridade acústica
 B. similaridade visual 
C. similaridade semântica 
D. nenhuma das alternativas anteriores 
9. A reprodução consciente e ativa de uma lista de itens é designada de (assinale a alternativa VERDADEIRA ) 
A. reconhecimento 
B. reconstrução 
C. reaprendizagem 
D. evocação 
10. Os resultados nos testes de inteligência têm aumentado ao longo das últimas décadas. Este fenómeno é designado por efeito (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. Raven
 B. Greenfield
 C. Flynn 
D. Spearman
11. O cubo da inteligência de Guilford (assinale a alternativa FALSA)
 A. rejeita a hipótese de um factor geral de inteligência 
B. considera 150 habilidades mentais distintas 
C. faz corresponder as habilidades mentais às arestas 
D. inclui operações, conteúdos e produtos
 12. A utilização de técnicas de imageologia cerebral por Haier permitiu associar (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. o consumo de glucose e a eficiência na realização de tarefas mentais 
B. inteligência e tempos de reacção de escolha 
C. tempo de inspecção de uma figura simples e resultados em testes de inteligência
 D. capacidade de resolução de analogias e quociente intelectual 
13. De entre as teorias da motivação incluem-se (assinale a alternativa FALSA) 
A. as teorias biológicas
 B. as teorias comportamentais 
C. as teorias de gestão emocional 
D. as teorias cognitivas 
14. As pessoas sentem tensão e desconforto quando induzidas a tomar uma posição contrária às suas crenças e valores. Esta ideia é expressa pelo conceito de (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. locus de controlo 
B. auto-eficácia 
C. atribuição causal 
D. dissonância cognitiva 
15. A expressão M = Ps x Is situa-se no âmbito da teoria (assinale a alternativa VERDADEIRA) 2
A. da expectativa X valor 
B. de Nuttin 
C. do incentivo 
D. humanista de Maslow
 16. De entre as funções da emoção existe a função (assinale a alternativa FALSA) 
A. adaptativa 
B. estimulante 
C. motivadora 
D. perturbadora 
17. O critério fundamental de distinção entre emoções primárias e secundárias é (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. serem inatas ou adquiridas 
B. serem positivas e negativas 
C. serem masculinas ou femininas
 D. serem características de uma só cultura ou transculturais 
18. As emoções resultam do modo como avaliamos e interpretamos os nossos estados de excitação. Esta concepção integra-se na teoria das emoções de (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. Cannon-Bard
 B. Schachter e Singer 
C. Lazarus 
D. James-Lang
19. Sanguíneo, colérico, fleumático e melancólico. Esta classificação pode ser enquadrada (assinale a alternativa VERDADEIRA)
 A. na teoria dos tipos de personalidade 
B. na teoria dos traços de personalidade 
C. no modelo de personalidade de Cattell
 D. no modelo de personalidade dos cinco factores 
20. O MMPI (Inventário Multifásico de Personalidade de Minnesota) é um método de avaliação de personalidade (assinale a alternativa VERDADEIRA) 
A. de tipo projectivo 
B. assente na avaliação comportamental
 C. que permite discriminar a população normal da população com perturbações psicológicas 
D. de difícil aplicação