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6. No anúncio e nas tiras há inadequações de regência verbal. Em quais 
trechos isso ocorre?
a) Reescreva os trechos identificados, corrigindo os problemas de re-
gência.
b) Considerando as correções que você fez, explique a inadequação 
ocorrida em cada caso.
 7. Nos três enunciados apontados, identificamos um mesmo motivo 
para a inadequação de regência: a presença de um determinado tipo 
de oração subordinada. Que oração subordinada é essa?
Considerando a estrutura sintática dessas orações, explique por que ff
as inadequações ocorrem.
 Leia o trecho abaixo para responder à questão 8.
Por que uma bióloga de 83 anos, famosa 
por trabalhar com tubarões, voltaria sua 
atenção para um peixe minúsculo e que a 
maior parte das pessoas nunca ouviu falar? 
Simples: porque seu comportamento não se 
assemelha ao de nenhuma das criaturas com 
que Eugenie Clark deparou em mais de 60 
anos de trabalho. O peixe conhecido como 
“presidiário” (ele recebeu esse apelido por 
causa de suas listras) é tão reservado que, 
após sete anos de estudo, Eugenie ainda não 
sabe como os adultos dão cria nem do que 
se alimentam. E esses são apenas alguns dos 
mistérios que envolvem a espécie.
KAUFMANN, Carol. Pistas de um marginal. 
National Geographic Brasil. 
São Paulo, p. 72, mar. 2006. (Fragmento).
 8. No trecho transcrito, há uma passagem com problema de regência. 
Qual é ela?
a) Explique o que há de errado nessa passagem.
b) Reescreva-a, de modo a eliminar o problema.
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Usos da regência
Você deverá escolher um pequeno texto e fazer nele a marcação das re-
lações de regência utilizando o mesmo critério adotado no texto acima.
Lembre-se de que não se trata de identificar, aleatoriamente, a 
ocorrência de preposições, mas sim de identificar verbos, substantivos, 
adjetivos e advérbios que necessitam de preposições para se ligarem 
aos complementos que lhes integram o sentido.
Alguém já disse que ninguém comeria salsichas se 
soubesse como elas são feitas. Digo que os leigos na 
matéria jamais acreditariam que um jornal diário pudesse 
circular no dia seguinte se surpreendessem os jornalistas 
no ato de fazê-lo. De preferência, em determinados dias 
e a poucas horas de terem de mandar as últimas páginas 
para a impressão. É uma confusão só. Mas uma confusão, 
digamos, organizada.
Jornalista gosta de trabalhar contra o relógio — e esta 
é uma de suas virtudes e um dos seus graves defeitos. 
É capaz de produzir uma ótima edição e de fechar sem 
atraso dezenas de páginas quando atropelado em hora 
imprópria por um fato importante. Mas, se o dia está po-
bre de notícias quentes, é capaz de atrasar o fechamento 
e de fazer uma edição medíocre.
Deveria ser o contrário. Porque notícia importante 
existe aos montes por aí. Você pode achá-las e ter tempo 
suficiente para oferecê-las ao leitor por meio de um texto 
bem escrito, rico de detalhes e de informações precisas. 
Notícia relevante não é somente a que reúne caracterís-
ticas excepcionais e nem toda notícia com características 
excepcionais é de fato relevante.
Fossem os jornais e os jornalistas menos escravos 
das notícias da véspera, poderiam dedicar-se também 
a um tipo de jornalismo que só raras vezes é produzido 
— o jornalismo histórico. […] Se for um profissional de 
bom nível, o jornalista poderá sair-se bem como his-
toriador. Com algumas vantagens sobre o historiador 
acadêmico: um faro mais apurado para o que interessa 
à grande massa de leitores e uma facilidade maior de 
acesso às fontes de informação. Afinal, fomos treina-
dos para saber lidar com pessoas e delas extrair boas 
histórias.
Qualquer texto, oral ou escrito, apresenta uma série de relações de regên-
cia nominal e verbal. No texto abaixo, destacamos as várias preposições que 
atuam como elemento de ligação entre os termos regentes e regidos. 
Marcamos também os verbos transitivos diretos e indiretos. Observe.
De olho na história
A observação dos destaques permite algumas conclusões interessan-
tes sobre a transitividade verbal. Os verbos transitivos diretos são mais 
numerosos, na língua, que os transitivos indiretos. Também podemos 
constatar que, mesmo em um texto curto, é muito maior a ocorrência de 
adjetivos que necessitam de complementos do que a de substantivos 
cujo sentido precisa ser integrado por algum outro termo. A explicação 
é simples: esses adjetivos são termos derivados de verbos e conservam 
a regência original.
O aspecto mais importante dessa análise é constatar que a articula-
ção dos termos nas orações depende das relações de regência. Por esse 
motivo, devemos procurar conhecê-las e respeitá-las quando produzimos 
nossos textos.
 
 verbo transitivo direto
 verbo transitivo indireto
 verbo bitransitivo
 substantivo
 adjetivo
 preposição
NOBLAT, Ricardo. A arte de fazer um jornal diário. São Paulo: 
Contexto, 2003. p. 29-30. (Fragmento).
 
Pratique
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Capítulo
Colocação pronominal
 Leia com atenção a tira abaixo para responder às questões 1 e 2.
Os pronomes oblíquos átonos
Os pronomes pessoais oblíquos átonos atuam, sintaticamente, como 
complementos de verbos. A colocação pronominal é a parte da gramática 
normativa que determina qual deve ser a posição ocupada pelos prono-
mes oblíquos em relação aos verbos, a depender do contexto sintático 
em que ocorrem.
 1. Descreva resumidamente a situação retratada na tira.
O humor da tira é produzido pelo cinismo do gato. Por quê?ff
 2. Na segunda fala de Garfield, observamos o uso de um pronome oblíquo. 
Identifique esse pronome.
a) Esse pronome se relaciona diretamente com qual outro termo da fala 
do gato? O que ele indica em relação a esse termo?
b) Que posição o pronome ocupa em relação a esse termo?
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OBJETIVOS
Ao final do estudo deste capítulo, você deverá ser capaz de:
1. Compreender o que se entende por colocação pronominal.
2. Identificar a posição preferencial do pronome oblíquo 
átono no português do Brasil.
3. Conhecer e aplicar as regras que definem o uso da 
próclise e da ênclise.
4. Saber em quais contextos deve ser usada a mesóclise.
 DAVIS, Jim. Garfield, 10: o rei da preguiça. 
Porto Alegre: L&PM, 2010. p. 21.
GARFIELD Jim Davis
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