Relatorio estagio I

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MARGARIDA MARIA SILVA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I: EDUCAÇÃO FÍSICA E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIVERSIDADE UNOPAR
 EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA
Nova Cruz
2022
MARGARIDA MARIA SILVA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à universidade unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular em Educação infantil e anos inicias do ensino fundamental do Educação Física Licenciatura.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	5
2	PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	7
3	PLANEJAMENTO ANUAL	3
4	ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC	5
5	PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC	6
6	ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA	8
7	METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS	10
8	PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR	12
9	ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA	13
10	PLANOS DE AULA	14
11	REGIMENTO ESCOLAR	18
12	ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA	19
13	PLANO DE AÇÃO	20
CONSIDERAÇÕES FINAIS	21
REFERÊNCIAS	22
INTRODUÇÃO
O estágio é um dos requisitos obrigatório dentro do curso de educação física licenciatura ou qualquer outro curso. A educação física como outra disciplina na escola, tem como responsabilidade na concretização do processo de formação e desenvolvimento de valores e atitudes por meio de outras educativas, com lugar, para discussão e reflexão sobre cada situação ou fato ocorrido e também focar no desenvolvimento e várias práticas corporais.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Educação infantil é a primeira etapa da educação que atende as crianças de 0 a 05 anos de idades, que então atende os primeiros contatos da criança com a escola e os coleguinhas, e por isso requer um cuidado maior em todos os sentidos. O principal sentido para os pequenos é aprender o desenvolvimento dos aspectos físico, motor, cognitivos, social e emocional, além disso os pequenos começam a conhecer e ter experiências dentro do convívio social, como as cores, letras e números.
A educação infantil funciona como base para as demais etapas da educação, os pequenos crescem com mais autonomia e tenham, mas sucesso em sua vida escolar e individual, nessa fase requer cuidados especiais, nesse período que deve se colocar os jogos e brincadeiras criativas e prazerosa, essas atividades faz com que as crianças desenvolvam o processo de conhecimento muito mais prazeroso e divertido.
Como foi citado a educação infantil é voltada para criança de zero a cinco, entretanto ela só é obrigatória no Brasil para crianças de quatro e cinco anos, e dependendo da idade dos pequenos, eles devem ser matriculados em creches ou escola (pré-escola), é um direito da criança sendo obrigatório o estado a disponibilizar espaços e profissionais adequado para atendê-los corretamente.
A educação básica brasileira é formada por categorias com objetivos específicos para cada faixa etária do estudante, dessa forma ela é constituída pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. O ensino fundamental é subdividido em anos inicias e anos finais, essa etapa da educação básica está entre dois momentos importante, o aluno sai da educação infantil para dá início a uma nova jornada que culminara no ensino médio.
Esse período é constituído do 1° ao 5° entre a idade de 06 a 11 anos de idades, ao compreender as mudanças no processo de desenvolvimento da criança como a maior autonomia nos movimentos e a afirmação de sua identidade, anos inicias propõe o estimulo ao pensamento lógico, criativo e crítico, bem como sua capacidade de perguntar, argumentar, interagir e ampliar sua compreensão do mundo.
Ao longo do ensino fundamental, anos inicias a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estéticas e intelectual das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisa aprender. Desse modo os anos inicias do ensino fundamental são muito relevantes no projeto de educação, não apenas visando avaliação futuras, mas principalmente trazendo o olhar para a vida em sociedade.
Como vimos os anos inicias do ensino fundamental tem uma grande importância na formação dos pequenos, tanto no sentido acadêmico quanto social, portanto é importante prezar por uma instituição de ensino de qualidade e preocupada com o futuro da educação, além de observar se a instituição está antenada em relação as transformações ocorridas na sociedade e o papel da educação para atender a essas demandas.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? 
R= o projeto político pedagógico (PPP) é um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. Também conhecido apenas como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas segundo a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 
R=As várias mobilizações de conhecimentos que são sempre realizadas levando em consideração os princípios éticos, estéticos e políticos, e objetivam a formação humana em suas multiplica dimensões.
Perpetuar e comunicação integral no ensino. Mobilizar as atitudes, valores e também as habilidades com o intuito de suprir as demandas do dia-a-dia, e assim garantir o favorecimento do aluno como cidadão, o qualificando para o mercado de trabalho.
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
R=objetivando uma avaliação contínua, a criança será constantemente acompanhada, orientada, mediante registros e comunicação quanto ao desenvolvimento do processo educativo.
A avaliação considera o desempenho da criança, a capacidade de solucionar problemas propostos, diagnosticar dos avanços e processo de aprendizagem.
A avaliação basear-se em dois pressupostos: Observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada criança.
Reflexão sobre o significado dessas manifestações de acordo com o desenvolvimento do (a) educando (a). 
3 PLANEJAMENTO ANUAL
O planejamento estratégico tem como função definir o que será ensinado e com qual objetivo. Ele busca explicitar o que se espera de cada professor e turma ao final do ciclo anual de ensino e os métodos que serão utilizados.
A elaboração deve levar em conta as metas e objetivos da escola, tomando decisões que direcionem o ensino para o caminho desejado. A instituição tem liberdade para adicionar projetos e conteúdos diferentes em sua grade curricular, conseguindo estabelecer uma identidade educacional.
É na fase da elaboração do plano que a escola coloca em prática o seu projeto pedagógico e explicita os objetivos que pretende alcançar com os estudantes. É preciso definir a utilização ou não de metodologias inovadoras, o incentivo às habilidades soco emocionais e qualquer conteúdo que contribua para a formação integral dos estudantes.
Porém, ao definir o conteúdo que será passado em cada disciplina, é importante lembrar de seguir as diretrizes da Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Esse documento foi elaborado pelo Ministério da Educação para trazer mais padronização para o ensino e diminuir a desigualdadeentre as escolas, dando uma direção para os objetivos básicos de educação.
Outra preocupação do planejamento está ligada à percepção da realidade da escola frente às intenções da equipe e à necessidade de elaboração de um plano de ação que esteja relacionado aos dois fatores. Os planos provocam um questionamento que contribui para a proposição de soluções capazes de concretizar os ideais da escola.
Os planejamentos precisam ser revisados regularmente ao longo do ano e necessariamente para o ano letivo seguinte. A revisão possibilita o pensamento e a elaboração de outras estratégias. Além disso, permite a adequação a novas demandas, externas ou internas, que possam surgir com o passar do tempo. É bom lembrar que a escola faz parte de uma comunidade e de tudo que a envolve.
Por isso, o planejamento não deve ser visto como um livro de regras rígidas e indiscutíveis. Ele precisa ser um documento norteador, mas ao mesmo tempo flexível, dando espaço para a evolução em pontos considerados como deficitários durante a revisão.
Alguns pontos precisam ser revisados durante o ano letivo, como:
Atividades extraclasse e projetos especiais;
Avaliação dos projetos realizados no período anterior;
Grade curricular;
Calendário de atividades;
Relacionamento com as famílias;
Estratégias para atingir as metas.
Claro que existem outros pontos que podem ser revisados, porém, ao fazer uma boa análise do sucesso e eficiência desses fatores durante o semestre, é possível ter um bom panorama do que está acontecendo na escola.
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
1. Escolha um Tema Contemporâneo Transversal.
 2. Busque na BNCC do Ensino Médio uma habilidade que compreenda a área do conhecimento do seu curso. 
3. A partir da seleção dessa habilidade, elabore a proposta com o Tema Contemporâneo Transversal escolhido, seguindo este modelo:
	Proposta de Atividades
	TCT
	Educação Física
	Objetivo
	Discussão nas aulas sobre o porquê de se ter colocado no manual os direitos das crianças a prática esportiva.
	Atividade proposta
	Contribuição para saúde das crianças.
	Área de Conhecimento
	Saúde.
	Habilidade
(Texto com código)
	(EF35EF6). Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer) 
	Avaliação
	Para garantir competições na área da prática esportiva.
	
	
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
· TCT: Educação em direitos humanos
· OBJETIVO: Promover dignidade humana, igualdade de direitos, reconhecimento e valorização de diferenças, laicidade do Estado, democracia na educação, transversalidade vivência e globalidade e sustentabilidade socioambiental.
· ATIVIDADE PROPOSTA: Promover uma exposição de textos, vídeos ou artes que contem a diversidade humana mundial ao longo da história da humanidade; falar sobre uma religião; contar a história de uma cultura; ambientes e fatos históricos; gêneros literários pelo mundo. 
· ÁREA DE CONHECIMENTO: Português, História e Literatura.  
· HABILIDADES ( COM CÓDIGO BNCC): Português: (EF69LP21) Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos. 
· (EF89LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA -, e a regulamentação da organização escolar – por exemplo, regimento escolar -, a seus contextos de produção, reconhecendo e analisando possíveis motivações, finalidades e sua vinculação com experiências humanas e fatos históricos e sociais, como forma de ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu tenho).
· História: (EF05HI04). Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. (EF05HI05). Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
· Literatura: (EF69LP50) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de romances, contos, mitos, narrativas de enigma e de aventura, novelas, biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as rubricas para caracterização do cenário, do espaço, do tempo; explicitando a caracterização física e psicológica dos personagens e dos seus modos de ação; reconfigurando a inserção do discurso direto e dos tipos de narrador; explicitando as marcas de variação linguística (dialetos, registros e jargões) e textualizando o tratamento da temática. 
· AVALIAÇÃO: Diagnóstica: identificar os conhecimentos que os alunos já possuem e que podem ser utilizados em sala de aula nas atividades. 
Formativa: utilizar diferentes ferramentas para desenvolver atividades que promovam os objetivos citados, dessa forma promovendo nos alunos habilidades capazes de fazê-los aproveitar os conhecimentos adquiridos.
6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA. 
1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
R= A rotina do professor é muito atarefada, existem muitas atribuições que estão presentes no desenvolvimento profissional do docente. Três dessas atribuições são: Elaboração de aulas, correção de atividades e provas e a capacitação profissional pessoal constante.
2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. 
R= A equipe professora para compreender a maneira de como irá se organizar visando o cumprimento das intenções da escola. Nesse sentido, a gestão deve estar presente para viabilizar o que for necessário para o funcionamento da instituição escolar.
3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
R= A gestão administrativa escolar tem como objetivo principal garantir a manutenção do espaço físico e do patrimônio da escola. Isso é necessário, pois, para conseguir ter um ensino de qualidade é preciso utilizar os recursos disponíveis da melhor maneira possível.
	Então, cabe a diretores, mantenedores e aos colaboradores trabalhar com essa gestão, pois o sucesso e a sustentabilidade da escola estão associados diretamente à gestão da instituição. É importante lembrar que toda a atuação da gestão administrativa e suas estratégias já devem estar presentes no Projeto Político e Pedagógico (PPP) e também no Regimento Escolar da instituição.
	Resumindo, a gestão administrativa escolar é a organização, direção e manutenção dos recursos da escola para, assim, produzir os melhores resultados no processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, ela é a administração da escola de modo geral e a responsável por manter tudo funcionado normalmente.
As principais responsabilidades são:
· Garantia do cumprimento de leis e diretrizes de ensino.
· Levantamento dos materiais que devem ser comprados.
· Inserção de tecnologia para otimizar os processos administrativos.
· Administrar os recursos da escola.
· Garantia do uso correto dos recursos disponibilizados.
· Cuidar da manutenção dos bens patrimoniais da instituição.
· Estar atento às necessidadesde colaboradores, professores, pais e alunos.
· Definir, junto a outros pilares da gestão escolar, estratégia de captação de novos alunos e de retenção dos antigos.
· E muito mais…
7 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Tanto no ensino básico quanto na educação superior, a transformação digital foi muito acelerada com a chegada da pandemia de covid-19. A utilização de ferramentas tecnológicas é, atualmente, essencial para garantir um ensino de qualidade, mais acessível e que atenda às demandas do mercado.
Nesse mesmo sentido, a aplicação das metodologias ativas na educação é um tema cada vez mais recorrente, buscando a transformação do ensino tradicional em um processo mais focado no protagonismo do estudante para a construção do próprio conhecimento, aproximando os alunos de suas atividades profissionais e dos desafios que terá que lidar em seu dia a dia.
Sendo assim, a aplicação de metodologias ativas com uso de tecnologias digitais é um passo fundamental para as Instituições de Ensino Superior (IES) que desejam estar à frente do mercado e se destacar.
O quadro negro, o lápis, o retroprojetor e outros recursos já foram considerados grandes avanços tecnológicos na educação, pois se tornaram itens importantes utilizados nas salas de aula com o objetivo de disseminar a informação. 
Porém, nesse processo, a atuação do estudante apresenta um caráter receptivo, ou seja, eles não necessariamente participam da produção do conhecimento.
Com a introdução das metodologias ativas com uso de tecnologias digitais, aconteceu um passo revolucionário no ensino. A comunicação é traduzida em diferentes formatos como:
· Áudios;
· Vídeos;
· Animações;
· Aplicativos;
· Redes sociais;
· Bibliotecas digitais;
· Plataformas de aprendizagem, etc.
O professor adquire o papel de mediador e os estudantes passam a ter uma participação mais ativa e autônoma no processo de construção da aprendizagem.
Dessa forma, as metodologias ativas constituem uma proposta de trabalho pedagógico capaz de modificar positivamente as aulas, colocando o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem e proporcionando a experimentação dos conteúdos de maneira prática. As tecnologias digitais, por sua vez, tornam-se um mecanismo indispensável para o desenvolvimento de diferentes práticas de ensino.
Como abordamos, as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio das metodologias ativas com uso de tecnologias digitais têm a finalidade de fazer com que o estudante participe ativamente do seu processo de aprendizagem, trabalhando autonomia, responsabilidade, proatividade, trabalho em equipe e independência.
8 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR 
1. Como o regimento e o PPP se aplicam nas ações do cotidiano da escola:
R= Diferentemente do regimento, que tem caráter normativo, o PPP tem função pedagógica. A partir dele são definidos os objetivos e a missão educacional da escola. Dessa forma, o PPP sistematiza as propostas pedagógicas da instituição, considerando o seu contexto social e econômico.
O primeiro item sobre gestão escolar simples é definir o propósito da escola: tornar-se referência no mercado educacional local, sendo que a rentabilidade é uma consequência do alto nível de qualidade.
Além disso, também é fundamental inovar e buscar por alternativas que otimizem os processos organizacionais, garantindo, assim, melhores resultados em menos tempo. Busque por especializações para desenvolver os seus conhecimentos, tornando a sua gestão escolar, assim como a sua escola profissionalizante, exemplos na área.
	Em síntese, o ideal para o gestor é assumir o papel de líder, orientando e instruindo sua equipe, oferecendo toda a atenção e assistência aos alunos, garantindo a sua satisfação, a excelência do serviço e dos cursos oferecidos e a disponibilização de bons recursos educacionais.
1. Discorra sobre 3 (três) aspectos abordados pelo diretor que você destaca como mais importantes.
R= O diretor é conceituado como responsável por administrar a escola, de modo que ele que rege a organização dos funcionários e as políticas implementadas no ambiente escolar.
Ele também atua na direção dos coordenadores e tem função de proporcionar uma boa interação entre as diferentes coordenações presente na escola.
Ele é responsável por ouvir os alunos, e saber quais são as demandas que precisam ser atendidas, como gestor o diretor deve alocar os recursos que chegam em suas mãos da melhor maneira possível.
2. ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA
1. Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que auxiliam o professor a organizar o Plano de Trabalho Docente.
R= agir na implementação das diretrizes curriculares no projeto político-pedagógico na escola. Essas diretrizes determinam desde o currículo que deve ser dado aos alunos, até a ordem que deve ser seguida.
A equipe pedagógica também irá servir para orientar os professores, alunos, diretores e até os pais sobre o processo pedagógico, também irá ouvir o que todas essas pessoas tem a dizer, como forma de implementar a democracia na escolar.
Também irá agir diretamente na organização do trabalho pedagógico na escola, auxiliando o professor a definir as melhores abordagens com os diferentes tipos de alunos.
2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor, tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.
R= compreende-se que o professor deve se encontrar em articulação com toda a equipe pedagógica para alcançar os objetivos de aprendizagem do aluno. Utiliza-se a proposta curricular para estabelecer como se ensina e quais a maneira de avaliação, bem como a organização do tempo e espaço na sala de aula. A equipe pedagógica deve propor formação continuada aos professores para compreender a maneira de como irá se organizar visando o cumprimento das intenções da escola. Nesse sentido, a gestão deve estar presente para viabilizar o que for necessário para o funcionamento da instituição escolar.
3. PLANOS DE AULA
	Plano de Aula 1
	Identificação
	Disciplina 
	Ciências
	
	 Série
	5º ano
	
	Turma
	Fundamental
	
	Período
	Matutino
	Conteúdo
	Relação entre os seres vivos.
	Objetivos
	Objetivo Geral:
-Compreender os componentes bióticos e abióticos do Meio Ambiente.
-Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente;
Objetivos Específicos:
No final da aula, os alunos deverão ser capazes de: 
• explicar o significado do ecossistema. 
• identificar os componentes bióticos em vários ambientes.
• identificar pelo menos 3 componentes abióticos (como luz, topografia, água) em vários ambientes 
• classificar os componentes bióticos nos diferentes níveis (produtores, consumidores primários, consumidores e assim por diante).
• delinear as relações (alimentação) entre os grupos bióticos componentes de um ecossistema. 
• prever o que aconteceria ao ecossistema se algum ocorrem mudanças.
	Metodologia
	-Atitudes científicas e valores nobres: mostrando interesse e curiosidade no ambiente, sendo cooperativo e apreciando o equilíbrio na natureza. 
-Conhecimento prévio dos alunos: os alunos aprenderam os diferentes níveis tróficos nos alimentos cadeia e comida.
	Recurso
	-Fotos de diferentes ecossistemas e tiras de desenhos animados.
-Apresentar uma notícia de jornal ou outra situação concreta para iniciar a problematização.
-Apresentação dos fatos, levantamento de interpretações, dúvidas e questões dos próprios estudantes.
	Avaliação
	Avaliação voltadas a dar acompanhamento aos grupos realizam o projeto.
Observação das contribuições individuais em trabalho coletado.
	Referências
	Plano de Aula: Seres vivos: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/2ano/ciencias/seres-vivos/1927
	
	Plano de aula 2
	Identificação
	Disciplina
	Matemática
	
	Série
	Pré-escola
	
	Turma
	Infantil
	
	Período
	Vespertino
	ConteúdoNumerais de 0 a 10.
	Objetivo
	- Explorar e reconhecer os números de 0 a 10.
- Quantificar números de 0 a 10.
	Metodologia 
	- Brincadeira no pátio: Caracol com números de o a 10 (nesta brincadeira o professor pode pedir que façam diferentes coisas ao passar as casinhas, por exemplo: pular com um pé só, pular como sapo, pular com os dois pés).
-Aproveitando a brincadeira anterior, realizar a contagem de 0 a 10, com os dedos das mãos.
-Levar para a aula objetos com diferentes quantidades (duas escovas de dente, quatro meias, uma vasilha) e pedir aos alunos que organizem os objetos de acordo com as quantidades, dentro das casas do caracol. É importante que o professor observe a brincadeira, e os auxiliem quando necessário. 	
	Recursos
	-Objetos
- Desenho de caracol
- Matriz atividades
- Lápis de cor
	Avaliação 
	Poderá ser feita em todos os momentos das atividades propostas. É importante que em todos os momentos o professor faça observações para saber se estão tendo dúvidas ou dificuldades sobre o tema da aula.
	Referências
	Pedagogia ao pé da letra: Plano de aula Educação Infantil:Matématica:https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-para-educacao-infantil-matematica/
	
4. REGIMENTO ESCOLAR
1- Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
R= O Regimento Escolar reflete as características da escola e estabelece as normas de seu funcionamento, de forma a garantir a segurança quanto aos procedimentos e diretrizes das ações educacionais. Deve ser organizado em títulos e estes em capítulos, contemplando os seguintes itens:
– Identificação da escola: denominação e instituição legal;
– Fins do estabelecimento, filosofia da educação, regime de funcionamento, cursos, modalidades oferecidas;
– Organização administrativa, financeira, pedagógica;
– Estrutura de organização, atribuições e competências dos diversos órgãos e dos profissionais que os integram;
– Instituições escolares, associações;
– direitos E deveres dos membros da comunidade escolar, corpo docente e discente;
– Política educacional compreendendo: os objetivos, os princípios e as diretrizes da educação escolar oferecida, as formas de verificação do rendimento escolar e avaliação da aprendizagem, as normas sobre o controle de frequência, o calendário escolar, a carga horária anual, a distribuição dos dias letivos, as normas sobre matrícula, transferência, classificação, reclassificação de alunos, aceleração e aproveitamento de estudos e estudos de recuperação da aprendizagem.
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
 R= os aspectos contemplados em um regime escolar, determina os horários que os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da comunidade escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escolar.
5. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor (a) da escola. 
R= O gestor escolar é a figura central de uma instituição de ensino.
Com responsabilidades que vão desde a gestão de contas até a gestão dos relacionamentos, ele precisa ser polivalente para conseguir desempenhar com maestria todas as responsabilidades que são inerentes ao seu cargo.
2. Além disso, ele também precisa ser capaz de enxergar as possibilidades e inovar. Conduzir a escola à evolução constante é um grande desafio.
Pense na importância de uma função de liderança em um ambiente onde são formados os cidadãos do futuro? Logo, o preparo é fundamental.
E para te mostrar mais sobre as funções de um diretor escolar, listamos algumas boas práticas para elevar seu desempenho ou, se for o caso, te preparar para a nova função.
	 
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
R= O diretor escolar tem o papel de cuidar das burocracias administrativas da instituição. E para que ele consiga exercer bem esta função, precisa conhecer a fundo todas as normas do ensino educacional, assim como as instruções e portarias referentes a esse sistema.
	Ele também precisa atentar-se à documentação necessária para a execução das atividades escolares, destinar o uso das verbas dentro da instituição, cumprir prazos e exercer toda e qualquer outra atividade relacionada à gestão desse ambiente.
6. PLANO DE AÇÃO
	Descrição da situação-problema
	Agressividade com colegas de classes
	Proposta de solução
	Promover reuniões e palestras para que esses jovens tenham conhecimento de cada detalhe.
	Objetivos do plano de ação
	Compreender a cidadania como participação social e política, adotando no dia-a-dia, atitude de solidariedade, cooperação e repúdio as injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o respeito.
	Abordagem teórico-metodológica
	Reunir a escolar para participar das ações realizada dentro da escola.
	Recursos
	Palestras dinâmicas com interação dos alunos.
	Considerações finais
	Com as participações de cada momento vivido durante as palestras com policias, conselhos, saúde, politicas isso ajudará a mudar o pensamento desses jovens, eles vão conseguir ver a escola como um lugar de conhecimento, amizade e interação com outras pessoas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Compreendemos que o estágio infantil e anos inicias do ensino fundamental é necessário não somente gostar de crianças, mas também uma formação consistente e uma reflexão constante sobre nossas práticas, procurando sempre inovar, buscando mais conhecimento e dinâmica é precisa está aberto para novas oportunidades e assim ganhar a confiança das crianças para participar e atuar ativamente no ambiente escolar lado a lado com elas para facilitar a aprendizagem.
REFERÊNCIAS
PlanodeAula:Seresvivos: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/2ano/ciencias/seres-vivos/1927
Pedagogia ao pé da letra: Plano de aula Educação Infantil:Matématica:https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-para-educacao-infantil-matematica/
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