Avaliacao II - Individual psicologia

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:954553)
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Prova 80883589
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O que é a infância? Essa é a primeira pergunta que podemos fazer para compreender a criança nos estudos 
sobre os processos de desenvolvimento humano. A infância é uma construção social e não é desde sempre 
que essa fase da vida teve espaço nos estudos e pensamentos que se interessavam em explicar o 
desenvolvimento dos sujeitos. Com base nessa afirmação, sobre a infância, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A infância é um conceito que se modifica ao longo da história, assim como modifica a forma de se 
compreender a importância dos estudos sobre elas na produção de conhecimento sobre o desenvolvimento 
humano.
( ) É fato que, na infância, ocorre uma série de transformações orgânicas, cognitivas, sociais, afetivas etc. 
no indivíduo.
( ) Observando o desenvolvimento de uma criança, podemos perceber que, em alguns anos, um bebê de 
colo passa a ser uma criança que aprende a andar, falar, pensar, opinar etc. Essas transformações são 
visíveis, mas conhecer como elas se dão no nível psíquico é o objetivo enfrentado, há tempos, pelos adultos 
e pelas teorias de desenvolvimento.
( ) Para as perspectivas que se propõem a compreender as características do desenvolvimento das 
crianças, a escola não possui um lugar importante na constituição do sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - V - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - V.
Especialmente as teorias com perspectiva sócio-histórica ou contextuais demonstram como as experiências, 
sejam elas afetivas, cognitivas ou sociais, influenciam diretamente na vivência da adolescência dos 
sujeitos. Com base nessa afirmação, sobre a adolescência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Um adolescente negro, morador de periferia, com acessos restritos a direitos como saúde, educação e 
lazer, não terá a mesma experiência de desenvolvimento que um outro sujeito com a mesma idade, branco, 
estudante de escola particular e morador de uma região nobre da cidade.
( ) São diferentes as experiências de adolescência daqueles que vivem em regiões rurais, ribeirinhas e 
quilombolas em relação a adolescentes moradores de grandes centros e metrópoles.
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( ) Estudos específicos sobre a adolescência apresentam elementos essenciais que têm contribuído para o 
reconhecimento da importância da adolescência nas teorias do desenvolvimento e, consequentemente, para 
a compreensão do desenvolvimento humano.
( ) A experiência da adolescência possui pouca relação com o contexto social no qual o jovem está 
inserido, pois trata-se de um processo essencialmente cognitivo e orgânico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - F - F.
C V - V - V - F.
D V - V - V - V.
Diante de algumas situações que envolvem crises e conflitos, quem nunca ouviu a frase: “isso é coisa de 
adolescente”. Por muito tempo, entendemos a adolescência como meramente uma fase transitória da infância 
para o mundo adulto, caracterizada por conflitos. Com base nessa afirmação, sobre a adolescência, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Particularmente no século XX, a adolescência se tornou um tema de crescente interesse na história da 
Psicologia.
( ) Apesar de ser uma fase da vida que realmente envolve transformações e crises, reduzi-la somente a 
essas características não impediria que se conhecesse melhor sobre os processos de desenvolvimento 
específicos dessa fase do ciclo da vida.
( ) Hoje, a adolescência é reconhecida como um período essencial no desenvolvimento humano.
( ) A partir de estudos, pesquisas, observações e experimentos, tem sido possível perceber elementos 
específicos da adolescência, em especial os processos básicos como emoção, percepção, cognição etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - V - V.
C V - F - F - V.
D V - V - V - V.
A Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (TBDH), proposta por Urie Bronfenbrenner, surgiu no 
final da década de 1970, em contraposição às teorias do desenvolvimento que eram referências naquele 
tempo, especialmente as perspectivas associacionistas e os modelos experimentais e positivistas de ciência, 
que, segundo seu fundador, fragmentavam o estudo do desenvolvimento humano.
Sobre a teoria proposta por Urie Bronfenbrenner, assinale a alternativa CORRETA:
A O termo bioecológico é entendido como a relação parcial do indivíduo com o ambiente que o
constitui.
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B O termo bioecológico é entendido como a relação constante do indivíduo com o ambiente que o
constitui.
C O termo bioecológico é entendido como a ausência de relação do indivíduo com o ambiente que o
constitui.
D O termo bioecológico é entendido como a relação eventual do indivíduo com o ambiente que o
constitui.
Para entendermos como mudamos, aprendemos e nos desenvolvemos, existem teorias que buscam 
descrever o desenvolvimento humano, ou seja, o que somos capazes de fazer, aprender e relacionar em 
cada etapa do nosso desenvolvimento. Sobre a relação entre os estudos que envolvem a Nutrição e os 
estudos do desenvolvimento humano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os campos profissionais que lidam com o atendimento às pessoas apresentam grandes desafios aos 
profissionais envolvidos.
( ) Para lidar com o público, é importante conhecer sobre os sujeitos, as relações humanas e, em alguns 
casos, o desenvolvimento humano.
( ) Essa é a realidade que será enfrentada por muitos nutricionistas que, em suas práticas profissionais, 
escolhem lidar diretamente com o atendimento.
( ) Para além das relações humanas, é importante pensar em estratégias de atendimento, assim como 
conhecer as possibilidades motoras, cognitivas e sociais dos sujeitos que serão atendidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - V - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - V.
É comum observar em textos relacionados aos estudos sobre a criança a informação de que a infância é uma 
invenção da Modernidade, uma vez que, até tal período, as crianças não tinham espaço nos estudos e 
reflexões sobre as subjetividades e a infância não se apresentava como objeto de estudo às ciências ou às 
filosofias. Com base nessa afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os primeiros estudos sobre o desenvolvimento infantil no âmbito da Psicologia datam do final do século 
XIX.
( ) Próximo ao século XX, as crianças foram vistas e tratadas apenas como pequenos adultos.
( ) Por muitos anos houve um grande desconhecimento sobre as crianças, reduzindo as possibilidades de 
compreensão não somente de elementos característicos da infância, mas também dos aspectos importantes 
do desenvolvimento nas outras etapas da vida.
( ) Apesar das crianças serem objeto de estudo, pouco se compreendia sobre os elementos constitutivos 
dos processos de seu desenvolvimento e das diferenças nas subjetividades delas e, consequentemente, dos 
adultos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
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B F - V - F - F.
C V - V - V - V
D V - V - V - F.
Os sujeitos sempre devem ser entendidos em sua integralidade e os elementos do desenvolvimento humano 
compreendidos de maneira global. Entretanto, para fins de estudo e análise, é importante nomear e 
diferenciar aspectos ou dimensões do desenvolvimento humano. Bock, Furtado e Teixeira (2004) 
apresentam uma sistematização interessante, exemplificando o que são esses aspectos. Com baseno 
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aspecto físico-motor.
II- Aspecto intelectual.
III- Aspecto afetivo-emocional.
IV- Aspecto social.
( ) Diz respeito à relação com o outro. São elementos que dizem da importância das relações, dos 
contextos e do outro no processo de desenvolvimento humano. Por exemplo, as experiências de 
socialização das crianças quando brincam, dos adolescentes ao constituir grupos.
( ) São elementos relacionados à vivência da afetividade, como as experiências relacionadas às emoções, 
aos sentimentos. Exemplos são a vergonha, a alegria, o medo. Nessa dimensão, a questão da sexualidade 
tem papel importante.
( ) São elementos referentes às questões orgânicas e biológicas do corpo, como desenvolvimento 
neurológico, fisiológico, motor. Esses aspectos podem ser reconhecidos, por exemplo, na capacidade 
motora da criança, ao fazer o movimento de pinça com os dedos e já conseguir levar sozinha o alimento à 
boca.
( ) Esse aspecto diz respeito à capacidade adquirida pela criança, relacionada a elementos cognitivos, 
como raciocínio, pensamento. Por exemplo, a capacidade da criança em uma certa idade de já resolver 
tarefas como encontrar objetos escondidos dentro de caixas.
Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
Fonte: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo 
de Psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
A II - IV - III - I.
B IV - I - III - II.
C I - III - IV - II.
D IV - III - I - II.
Não existe uma compreensão ou explicação única sobre o desenvolvimento humano, mas autores que deram 
grandes contribuições e se tornaram referências nas suas épocas e, até hoje, subsidiam pesquisas a partir de 
seus principais conceitos teóricos. Dentre os principais autores, analise as opções a seguir:
I- Urie Bronfenbrenner e Henri Wallon.
II- Freud e Erik Erikson.
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III- Jean Piaget e Lev Vygotsky.
IV- Michael Oliver e Skinner.Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, II e III estão corretas.
B As opções I, III e IV estão corretas.
C As opções I, II e IV estão corretas.
D As opções II e IV estão corretas.
Henri Paul Hyacinthe Wallon (1879-1962) é o representante da chamada Teoria Psicogenética. Entende-se 
por Psicologia genética, ou psicogenética, aquela perspectiva que se propõe a estudar a gênese/origem dos 
processos psíquicos.
Sobre essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
A Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão afetiva como o
elemento central do desenvolvimento humano.
B Wallon considera que os estudos da criança permitem compreender o desenvolvimento humano, mas
não contribuem para a educação.
C Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão cognitiva como o
elemento central do desenvolvimento humano.
D
A teoria psicogenética de Wallon tem como base o materialismo dialético, que o leva a compreender o
psiquismo humano a partir da relação contraditória, imutável e passível de transformação de sujeito e
objeto, organismo e sociedade, matéria viva e consciência.
Para conhecer como acontece o desenvolvimento humano, a Psicologia se encarregou ao longo do tempo de 
formular diferentes teorias, constituindo assim o campo da Psicologia do Desenvolvimento. 
Com relação ao objeto da Psicologia do Desenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:
A O desenvolvimento da criança e do adolescente nos seus aspectos biológicos.
B O desenvolvimento do ser humano nos diferentes ciclos da vidas nos seguintes aspectos: físico-motor,
intelectual, afetivo-emocional e social.
C O desenvolvimento do ser humano nos aspectos físicos e motores.
D O desenvolvimento das crianças e adolescentes e a sua relação com a adultez.
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