Slide de aula - Unidade II Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital

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Prof. Rodnei Pereira
UNIDADE II
Psicologia do
Desenvolvimento:
Ciclo Vital
 Descrição e caracterização dos principais fenômenos e processos de 
desenvolvimento humano: do período pré-natal até a morte em diferentes 
contextos socioculturais.
Ementa
1. Etapa da Vida:
 Concepção, gestação e parto.
 Período de 0 a 2 anos (1ª infância).
 Período de 2 a 6 anos (2ª Infância).
 Período de 7 a 11 anos (3ª infância).
Na aula passada
Fonte: 
https://leiturinha.co
m.br/blog/10-coisas-
sobre-dificuldades-
na-amamentacao/
 Final da 1ª etapa da vida.
 O desenvolvimento na adolescência. (12 a 18 anos)
2. Etapa da vida:
 O desenvolvimento do adulto jovem. (18/20 a 40 anos)
 O desenvolvimento na meia-idade. (40 a 65 anos)
 Envelhecimento e morte.
Na aula de hoje
 Idade 12 a 18 anos.
Puberdade e adolescência
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Thirteen_(filme)
Para Griffa e Moreno (2001), há três fases na adolescência:
 Adolescência inicial (11 a 13 anos).
 Adolescência propriamente dita ou média (12-13 a 16 anos).
 Adolescência final ou alta adolescência (16 a 18 anos).
Fases da puberdade / Adolescência
 Considerado o momento crucial do desenvolvimento do indivíduo.
 Marca a aquisição da imagem corporal definitiva e estruturação final 
da personalidade.
 Puberdade e adolescência.
Desenvolvimento físico e motor 12 aos 18 anos
Início:
 Aparecimento dos pêlos em função da ação hormonal (desenvolvimento das 
gônadas - testículos e ovários).
Puberdade ou processo puberal 12 a 18 anos
Fonte: 
https://meusanimais.c
om.br/10-conselhos-
para-controlar-o-
apetite-sexual-de-
seu-cao/
 Do latim pubertate.
Dois tipos de mudanças biológicas e físicas:
 Estirão do crescimento - peso, altura, gordura, músculos.
 Maturação sexual e desenvolvimento das características sexuais secundárias -
como pelos faciais e corporais e o crescimento dos seios nas meninas.
Puberdade
 Um indício de amadurecimento sexual na puberdade para os meninos é a 
produção de espermatozoides vivos – espermarca - e para as meninas é a 
menarca, que ocorre por volta dos 12 aos 15 anos.
 12 a 15 anos - menarca e espermarca.
Puberdade
 Do latim adolescere.
 Diz respeito às transformações psicossociais que acompanham o 
processo biológico.
 As transformações físicas e a importância da aceitação por parte dos outros fazem 
com que o adolescente se preocupe demasiadamente com a sua imagem corporal.
 Signo do espelho.
Adolescência
Signo do espelho:
 Perda do corpo infantil.
 Aquisição corpo adulto.
 Independência simbiótica dos pais.
 Construção de escalas de valores.
 Identificação no grupo de iguais.
 Conflitos com a geração precedente na busca de 
separação/individuação.
Adolescência
 O final da puberdade se caracteriza pelo amadurecimento gonodal e o fim do 
crescimento esquelético que ocorre em torno dos 18 anos.
 O final da adolescência não é tão claramente demarcado, porque está inter-
relacionado com fatores socioculturais.
Final da puberdade e adolescência
 Por volta dos 25 anos.
Por quê?
 Estabelecimento de uma identidade sexual e possibilidade de estabelecer relações 
afetivas estáveis.
 Capacidade de assumir compromissos profissionais e manter-se 
(independência econômica).
 Aquisição de um sistema de valores pessoais.
 Relação de reciprocidade com a geração precedente 
(sobretudo com os pais).
Final da adolescência
 “Aquele era seu pior inimigo (espelho). O mais cruel, o mais cínico, o mais sem 
piedade. Um inimigo que falava a verdade. Ainda com a escova de cabelo na mão, 
ela não podia deixar de encará-lo. “Feia...” Isabel sufocou um soluço. “Gorducha...” 
Uma lágrima formou-se na pontinha da pálpebra. “Que óculos horrorosos...” Você 
plantou uma rosa no nariz, é?” Sabe que essa rosa vai ficar amarela? Amarela e 
grande...” “O seu nariz vai inchar...” Aquela garota que sempre tinha uma resposta 
para tudo, sempre uma gozação na hora certa, não sabia o que dizer quando seu 
grande inimigo apontava sadicamente cada ponto fraco que havia para apontar.” 
(BANDEIRA, Pedro – A marca de uma lágrima, 1988, p. 6)
Interatividade
De acordo com o conteúdo estudado como você analisa a situação?
a) Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto.
b) O sujeito se desenvolveu intelectual e socialmente, mas é imaturo em relação as 
mudanças em seu corpo.
c) Período de conflitos internos sendo necessária a intervenção médica 
e psicológica.
d) O sujeito apresenta condições de estabelecer relacionamentos estáveis.
e) A imagem corporal indica sérios problemas relacionados a personalidade.
Interatividade
a) Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto.
 Puberdade e Adolescência (12 a 18 anos)
 Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto.
 Signo ou Idade do Espelho.
Resposta
 Jean Piaget - Período Operatório Formal.
 Capacidade de realizar operações mentais que seguem os princípios 
da lógica formal.
 Libertação do pensamento.
Desenvolvimento cognitivo
12 a 18 anos
 Pensamento Operatório Formal Raciocínio Hipotético-Dedutivo.
 Capacidade de formar esquemas conceituais abstratos (amor, fantasia, justiça).
 Compreensão das doutrinas filosóficas e teorias científicas.
 Portanto, é a capacidade de deduzir as conclusões de puras hipóteses e não 
somente por meio de uma observação real.
Desenvolvimento cognitivo
12 a 18 anos
 Período de Conflitos Internos e busca de Equilíbrio Emocional - em função do 
crescimento físico rápido e maturidade sexual.
 O adolescente busca aceitação da aparência física, das habilidades acadêmicas, 
esportivas, sociais e do amor (idade do espelho).
Desenvolvimento afetivo
12 a 18 anos
 O adolescente seguro relaciona-se bem com o grupo e envolve-se afetivamente.
 O adolescente insatisfeito fica na defensiva, irritado, depressivo, amargurado e usa 
a solidão como forma de fuga pelo medo de não ser aceito.
Desenvolvimento afetivo
12 a 18 anos
 Sigmund Freud - Fase Genital.
 Período de pleno desenvolvimento com adaptações biológicas 
e psicológicas realizadas.
 O sujeito desenvolveu-se intelectual e socialmente, é capaz de amar, estabelecer 
vínculos significativos e duradouros
 Capacidade orgástica plena.
Desenvolvimento afetivo
12 a 18 anos
Relação com os pais continua sendo importante. Mas é vivido 
de maneira ambivalente:
 Questionamento das regras, notas, vestimenta, trabalhos domésticos.
X
 Busca de diálogo, apoio, conselhos, carinho.
Grupo de amigos:
 Importante na transição da família para vida independente.
Desenvolvimento social
12 a 18 anos
 Redefinição da imagem corporal – perda do corpo infantil e da consequente 
aquisição do corpo adulto.
 Culminação do processo de separação/individuação dos pais da infância.
 Elaboração de lutos referentes à perda da condição infantil.
 Estabelecimento de uma escala de valores ou código de ética próprio.
 Busca de pautas de identificação no grupo de iguais.
Características do processo psicossocial da adolescência 
 Estabelecimento de um padrão de luta/fuga no relacionamento com 
a geração precedente.
 Aceitação dos ritos de iniciação como condição de ingresso ao status adulto.
 Assunção de funções ou papéis sexuais auto-outorgados, 
ou seja, consoantes a inclinações pessoais 
(homossexuais) independentemente das expectativas 
familiares e eventualmente até mesmo das imposições 
biológicas do gênero a que pertence.
Características do processo psicossocial da adolescência 
 “Tenho certeza de que com minhas ideias serei eleito. Devoser o mais votado 
para presidente de meu país. E acredito que com o passar do tempo, após 
executar todos os meus planos, com certeza, haverá no futuro, uma estátua 
minha, numa das principais praças da capital de meu país.” 
 Guilherme (14 anos) pensa dessa forma porque apresenta:
(Assinale a alternativa correta)
Interatividade
a) Capacidade para criticar o sistema social, propor novos códigos de conduta, 
discutir valores morais e construir os seus próprios, em função da autonomia no 
pensamento, recentemente conquistada. 
b) Dificuldade para compreender que é apenas uma criança, provavelmente seja 
muito mimado pelos pais.
c) Imaturidade relacionada a própria idade, a medida que for crescendo irá mudar 
este comportamento.
d) Comportamento delirante sendo recomendável procurar a ajuda de um psicólogo.
e) Pensamento operatório concreto, precisa manusear 
objetos para poder abstrair.
Interatividade
a) Capacidade para criticar o sistema social, propor novos códigos de conduta, 
discutir valores morais e construir os seus próprios, em função da autonomia no 
pensamento, recentemente conquistada. 
 Pensamento Operatório Formal – hipotético dedutivo, libertação do pensamento.
 À luz da teoria piagetiana, nessa fase, como muitos outros adolescentes, ele 
apresenta a capacidade para criticar o sistema social, propor novos códigos de 
conduta, discutir valores morais e construir os seus próprios, em função da 
autonomia no pensamento, recentemente conquistada.
Resposta
Vida adulta:
 Adulto jovem (18/20 a 40 anos).
 Adulto na meia-idade (40 a 65 anos).
 Envelhecimento.
 Morte.
Segunda etapa da vida ou vida adulta
Fonte: http://psicologiad03.blogspot.com/2012/06/fases-da-vida-adulta.html
 As idades sempre são parâmetros aproximados e condizentes com o momento 
sócio-histórico de determinada sociedade. Em nossa sociedade o período da 
adolescência está cada vez mais ampliado.
 Adulto jovem (18/20 a 40 anos).
 Juventude – 18/20 a 25 anos.
 Adulto jovem – 25 a 40 anos.
 Adulto na meia-idade (40 a 65 anos).
 Vida adulta média – 40 a 50 anos.
 Vida adulta tardia – 50 a 65 anos.
As idades em cada período
Também chamada de:
 Segunda adolescência.
 Adolescência superior.
 Período de amadurecimento adolescente.
 Período de transição até o sujeito chegar 
à autonomia e responsabilidade plena.
Juventude
18 a 25 anos
Fonte: https://carlaspeaks.files.wordpress.com/2011/09/cockatiels.jpg?w=500
 Estruturas intelectuais, morais e físicas atingem o auge.
 Diminuem as mudanças fisiológicas.
 Ingresso na vida social plena.
 Há estabilização afetiva.
 Início na vida matrimonial (escolha de um parceiro, namoro, noivado).
 Início do trabalho e dos estudos superiores (escolha e definição de um trabalho).
 Há o autossustento social, psicológico e econômico.
Juventude
18 a 25 anos
 Período da conquista da intimidade = solidariedade entre amigos, união sexual, 
intimidade do casal.
 O fracasso pode levar ao isolamento.
 A ausência da construção de um projeto de vida - na escolha de parceiro ou 
trabalho - pode levar a dependência familiar e favorecer as flutuações afetivas, 
falta de experiências vitais e as idealizações.
 A busca de uma autonomia leva a conflitos entre gerações.
Juventude
18 a 25 anos
 Época da plenitude do desenvolvimento físico.
 A mulher atinge altura máxima aos 18 anos e o homem aos 21 anos.
 O jovem apresenta força, energia e resistência.
São menos frequentes as doenças, mas há maior índice de morte por:
 Acidentes de carro (alta velocidade).
 Atos de violência (brigas).
 Consumo de drogas.
 Suicídio. 
 Bulimia/anorexia.
Juventude
Desenvolvimento físico
18 a 25 anos
É a etapa em que se pode desenvolver a genitalidade – Intimidade:
 Mutualidade do orgasmo.
 Com um companheiro(a) amado(a).
 Do outro sexo.
 Para partilhar confiança mútua.
 Para partilhar os ciclos de trabalho, procriação e lazer.
 Para garantir à descendência todas as etapas de um desenvolvimento satisfatório.
 Portanto, a relação de intimidade marca o fim da 
adolescência e início da vida adulta.
Juventude
Desenvolvimento afetivo
18 a 25 anos
1. Nível:
 O encontro com o outro é mediatizado por uma Tarefa comum (jogo, trabalho).
2. Nível:
 A relação deixa de ser mediatizada pela tarefa e passa a ser regulada por um 
Sistema de Normas - desempenho de papéis para ser aceito no grupo.
3. Nível:
 Conhecimento mútuo em profundidade - com criatividade e com menor 
preocupação consigo mesmo e sim com o outro. Intimidade.
Níveis de relação interpessoal
18 a 25 anos
 Caracteriza-se pela continuidade da fase anterior.
 Começou a ser estudada recentemente.
Por quê?
 Há mais pessoas adultas e idosas do 
que crianças - apresentando exigências 
tanto para a ciência como para 
a indústria.
Vida adulta jovem
25 a 40 anos
Fonte: https://sophimania.pe/media/images/articulos/05_14/perfume_home.jpg
 Estágios dessa etapa da vida.
1. Saída do lar (18 a 25 anos):
 Passagem da vida pré-adulta para adulta.
 Maior independência psicológica e econômica dos pais.
 Contato com instituições dando-lhe status (universidade, exército, 
empresa, estágio).
2. Ingresso no mundo adulto (25 a 40 anos):
 Está mais no mundo adulto do que no lar.
 Adquire autonomia / independência.
 Constrói uma estrutura de vida estável.
Vida adulta jovem
25 a 40 anos
3. Transição para a quarta década (25 a 40 anos):
 Período de reafirmação de compromissos com maior gama de possibilidades.
Vida adulta jovem
25 a 40 anos
Fonte: https://s3-sa-east-
1.amazonaws.com/casarpontocom-
inspiracoes/wp-
content/uploads/2016/12/aniversario-
casamento-boda.jpg
 O eixo central da vida o amor, o trabalho e a ética.
 Máxima saúde.
 Melhor época para ter filhos (20 a 30 anos).
 Anos estressantes e difíceis em comparação com outras fases.
Por quê?
 Busca de satisfação e realização afetiva e profissional.
 Construção de papéis (marido/esposa/pai/mãe/profissional).
Adulto jovem 
18/20 a 40 anos
 Período que é determinado por um conjunto de escolhas pessoais - acabar os 
estudos, casar, ter filhos, trabalhar, ter autonomia...
Quando as expectativas do sujeito não são satisfeitas pode:
 Gerar sofrimento psicológico.
 Efeito negativo de se estar fora do momento certo.
 Casar tarde, ter filhos tarde, não entrar na faculdade, não conseguir um emprego, 
engravidar antes de casar.
Características 
18/20 a 40 anos
 “Eu estou muito confusa. Tenho um namoro de 2 anos. Nós sempre nos demos 
muito bem, eu gosto dele, acho que eu o amo. Mas não sei o que acontece 
comigo, ele quer casar. Quando ele fala nisso me dá muito medo, não quero 
perder a minha vida, está tudo tão organizado, por outro lado, eu não 
quero perdê-lo.”
Utilizando a teoria estudada, como você analisa o relato de Mariana 26 anos?
Interatividade
a) Mariana encontra-se no período de elaboração do luto pela juventude perdida e 
pelos objetivos não alcançados.
b) Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de reafirmação de 
compromissos com maior gama de possibilidades.
c) Mariana encontra-se no período da construção de grupos homogêneos (Clube do 
Bolinha e da Luluzinha).
d) Mariana encontra-se no período em que a realização escolar é mais importante 
que a familiar.
e) Mariana encontra-se na adolescência período marcado 
pela habilidade emocional.
Interatividade
a) Mariana encontra-se no período de elaboração do luto pela juventude perdida e 
pelos objetivos não alcançados.
b) Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de reafirmaçãode 
compromissos com maior gama de possibilidades.
c) Mariana encontra-se no período da construção de grupos homogêneos (Clube do 
Bolinha e da Luluzinha).
d) Mariana encontra-se no período em que a realização escolar é mais importante 
que a familiar.
e) Mariana encontra-se na adolescência período marcado 
pela habilidade emocional.
Resposta
Também chamada de:
 Amadurecimento.
 Idade madura.
 Idade adulta propriamente dita.
 Idade da plenitude.
 Momento de avaliar as decisões tomadas na vida e de verificar se as decisões 
foram certas.
 Vida adulta média – 40 a 50 anos.
 Vida adulta tardia – 50 a 65 anos.
Adulta na Meia Idade
40 a 65 anos
Amadurecimento:
 É atingido quando a pessoa cuida de coisas e de outras pessoas.
 Quando aceita seus limites.
Amadurecer:
 É progredir paulatinamente em direção a uma meta.
Maturidade:
 Maturus vem de mane  de manhã cedo, aquele que se 
levanta cedo para fazer algo / aquele que está preparado 
para tudo.
Vida adulta média
40 a 50 anos
Amadurecimento envolve:
 Harmonia das funções que supõe o autogoverno.
 Visão global objetiva do mundo.
 Aceitação das limitações.
 Aceitação de responsabilidades.
 Autoconfiança e seriedade.
Vida adulta média
40 a 50 anos
Capacidade generativa:
 Preocupação em orientar as novas gerações.
 Inclui produtividade e criatividade.
 Precisa se sentir útil e valorizado por aqueles que orienta.
Vida adulta média
40 a 50 anos
Período de paradoxos:
 Satisfação conjugal e profissional X declínio físico.
 Papéis profissionais e familiares se afrouxam X aquisição de novos papéis.
 Exercem influência sobre o casamento 
dos filhos X nenhuma influência sobre 
o tempo certo dos netos 
ou incapacitação dos pais.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos
Fonte: 
http://www.unimedfortale
za.com.br/portaluploads/
uploads/2015/12/idosos-
abracando-felizes.jpg
Aspectos que contribuem para a sensação de envelhecimento:
 Modificações físicas - menor resistência, lentidão física, cansaço geral, perda da 
elasticidade, perda do vigor e tônus.
 Modificações corporais - rugas, cabelo branco, queda de cabelo, usar óculos
 Socialmente é tratado como mais velho.
 Elaboração do luto pela juventude perdida e pelos objetivos não alcançados.
 A idade avançada dos pais (ou morte) - próxima geração a envelhecer 
e morrer.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos
Crise da meia-idade:
 Negação (roupas jovens, plásticas, atitudes hostis para os jovens).
 Depressão.
 Menopausa (45 a 53 anos).
 Andropausa (50 anos - climatério masculino).
 Sexualidade sublimada: arte, ciência, cuidado com o outro.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos
Síndrome do ninho vazio:
 Filhos crescidos, casados, independentes, deixam os pais com menos obrigações 
e mais sozinhos.
 O casal vê-se novamente sozinho e com necessidade de fixar novas metas.
 Tornam-se avós e precisam cuidar de seus pais envelhecidos.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos
A vida saudável na meia-idade (40 a 65 anos) depende de alguns fatores:
1. Saúde.
2. Momento certo para os acontecimentos familiares e profissionais.
3. A não existência de crises ou a plena elaboração dos mesmos (divórcio, perda de 
emprego, perda de filho).
Portanto,
Boa saúde e ajustamento emocional:
 Não consumo de drogas na fase adulto-jovem.
 Medicamentos que alteram o humor.
 Características de personalidade.
 Família afetiva, boa autoestima na adolescência.
Portanto,
 Filhos crescidos, casados, independentes, deixam os pais com menos obrigações 
e mais sozinhos. Essa é a lei da vida. Agora ficamos somente nós dois. Por um 
lado é muito bom isso, temos mais tempo para nós dois, menos atribuições, 
podemos viajar... O triste mesmo e acompanhar o envelhecimento de nossos pais, 
tão abatidos, tão dependentes.
A qual etapa do ciclo vital corresponde a situação descrita? 
a) Vida adulta jovem ou precoce.
b) Vida adulta média.
c) Vida adulta tardia.
d) Juventude ou 2ª adolescência.
e) Velhice.
Interatividade
c) Vida adulta tardia.
 Síndrome do ninho vazio.
 Filhos crescidos, casados, independentes, deixam os pais com menos obrigações 
e mais sozinhos.
 O casal vê-se novamente sozinho e com necessidade de fixar novas metas.
 Tornam-se avós e precisam cuidar de seus pais envelhecidos.
Resposta
ATÉ A PRÓXIMA!