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Atividades 
As atividades dispostas neste documento têm o propósito de promover e 
desenvolver a autonomia das crianças, bem como reforçar as habilidades 
trabalhadas no primeiro volume do material didático.
Este bloco de atividades é composto por 10 itens construídos de forma 
multidisciplinar, ao considerar as quatro grandes áreas do conhecimento: 
linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas.
Sugerimos que trabalhe os dez itens, ao longo do ciclo. No entanto, a 
aplicação é fl exível e o material deve ser utilizado de acordo com as etapas 
de desenvolvimento das crianças.
Destacamos que este instrumento não caracteriza uma prova, portanto, 
não tem a pretensão de testar as crianças e seus conhecimentos, mas sim 
potencializar o desenvolvimento delas. Nesse sentido, as atividades não 
devem ser utilizadas como forma de atribuir nota ou qualquer outra forma 
de classifi cação.
Com base nisso, separamos alguns pontos importantes a serem considerados 
para a aplicação das atividades, no sentido de assegurar um ambiente 
acolhedor, livre de tensões ou pressões, para que as crianças sintam-se 
seguras e confortáveis:
• Escolha um dia tranquilo na rotina da turma, sem outras grandes 
atividades programadas, para oferecer os itens às crianças;
• Avalie o momento da turma antes de propor a atividade - busque por 
momentos em que as crianças estejam mais calmas/menos agitadas;
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• Se possível, programe essa como sendo a primeira atividade do dia, 
de forma que as crianças estejam descansadas;
• Os dez itens não precisam ser aplicados em um único dia ou na 
sequência em que são apresentados. Portanto, divida a aplicação de 
forma que seja confortável para as crianças;
• Prepare um ambiente confortável para o desenvolvimento da 
atividade. Este ambiente não precisa ser, necessariamente, a sala de 
aula, você pode utilizar o pátio da escola ou a biblioteca, por exemplo;
• É importante que cada criança tenha em mãos sua própria atividade. 
No entanto, sugerimos que os itens sejam trabalhados em grupo, de 
forma que as crianças possam interagir entre si e com o professor;
• Leia e explique cada item às crianças, de forma que elas entendam 
o que precisa ser feito e esteja sempre por perto para dar o suporte 
necessário; 
• Não exija que as crianças estejam em total silêncio para o 
desenvolvimento da atividade, a interação entre elas é bastante 
importante e deve fazer parte desse processo;
• Não estabeleça um tempo limite para fi nalização da atividade, 
permita que as crianças à realize com calma, respeitando o tempo 
de cada uma.
Após fi nalizar a aplicação das atividades, reserve um momento para olhar 
para elas e refl etir sobre o trabalho de cada criança. Considere, durante 
sua análise, os saberes que a criança já tem e perceba como ela utiliza as 
informações e mobiliza o que sabe para resolver as situações propostas, 
dentro da sua realidade. Não compare o trabalho das crianças, perceba que 
cada uma tem o seu tempo para aprender.
Com base em suas análises e refl exões, advindas das atividades, atente-se 
aos pontos nos quais pode intervir, no sentido de complementar e estimular 
a criança, proporcionando a ela experiências capazes de contribuir com seu 
desenvolvimento e aprendizagem.
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Bloco de atividades 1
Faixa etária: 6 anos
Correspondência ao material: Volume 1
1. ESCREVA O SEU NOME COMPLETO NA LINHA ABAIXO, DEPOIS 
CONTORNE O SEU SOBRENOME:
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CIRCULE O PRIMEIRO DOCUMENTO 
QUE RECEBEMOS AO NASCER. 
PASSAPORTE
CARTEIRA DE IDENTIDADE
CERTIDÃO DE 
NASCIMENTO
CARTEIRA DE 
TRABALHO
Referências das imagens:
Passaporte. Disponível em <https://bit.ly/3mP05WG> Acesso em 05 dez 2020.
Carteira de trabalho. Disponível em <https://bit.ly/2JLgigN> Acesso em 05 dez 2020.
Carteira de identidade. SAE DIGITAL S/A.
Certidão de nascimento. República federativa do Brasil.
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
4
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ASSINALE O QUADRADINHO QUE 
CORRESPONDE À FASE EM QUE VOCÊ SE ENCONTRA.
Referências das imagens:
Senhora. Disponível em <https://bit.ly/36M94Cq> Acesso em 05 dez 2020.
Mulher. Disponível em <https://bit.ly/3ojiPOi> Acesso em 05 dez 2020.
Criança. Disponível em <https://bit.ly/37F7NvY> Acesso em 05 dez 2020.
Bebê. Disponível em <https://bit.ly/39JGbZf> Acesso em 05 dez 2020.
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
5
2. OUÇA A HISTÓRIA “OS TRÊS PORQUINHOS” QUE SEU PROFESSOR IRÁ 
CONTAR. DEPOIS OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.
AGORA LEIA AS PALAVRAS E ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO DE CADA 
IMAGEM O NOME DO MATERIAL UTILIZADO NA CONSTRUÇÃO DE 
CADA CASA.
MADEIRA – PALHA – TIJOLOS
CIRCULE AGORA A IMAGEM DA CASA QUE APRESENTA OS MESMOS 
MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DE SUA MORADIA.
Referências das imagens:
Casa de palha. Disponível em <https://bit.ly/2JVuOCw> Acesso em 05 dez 2020.
Casa de alvenaria. Disponível em <https://bit.ly/2Ik7KNE> Acesso em 05 dez 2020.
Casa de madeira. Disponível em <https://bit.ly/37yzJSe> Acesso em 05 dez 2020.
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
6
3. ESCREVA O NOME DOS OBJETOS NOS ESPAÇOS ABAIXO, COMO 
SOUBER. DEPOIS, LIGUE AS PALAVRAS QUE RIMAM.
Referências das imagens:
Tijolo. Disponível em <https://bit.ly/3qAoNMq> Acesso em 06 dez 2020.
Toalha. Disponível em <https://bit.ly/3ovp6qm> Acesso em 06 dez 2020.
Madeira. Disponível em <https://bit.ly/2LgvTWB> Acesso em 06 dez 2020.
Rolo. Disponível em <https://bit.ly/3lL9aOU> Acesso em 06 dez 2020.
Palha. Disponível em <https://bit.ly/3qwRg5Z> Acesso em 06 dez 2020.
Cadeira. Disponível em <https://bit.ly/3qxQdCL> Acesso em 06 dez 2020.
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
7
4. AS OLIMPÍADAS DE TÓQUIO TERÃO INÍCIO NO DIA 23 DE JULHO DE 
2021. OBSERVE O CALENDÁRIO A SEGUIR:
ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, O DIA DA SEMANA QUE CORRESPONDE 
AO INÍCIO DAS OLIMPÍADAS.
AGORA PINTE OS DIAS DA SEMANA QUE SE REPETEM CINCO VEZES
NO MÊS DE JULHO.
SEGUNDA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SÁBADO
TERÇA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
DOMINGO
QUARTA-FEIRA
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
8
5. O JAPÃO SERÁ O PAÍS SEDE DAS OLIMPÍADAS DE 2021. OBSERVE A 
IMAGEM ABAIXO E DESCUBRA A ARTE FEITA COM PAPEL ORIGINÁRIA 
DESSE PAÍS.
AGORA DESEMBARALHE AS LETRAS E DESCUBRA O NOME DA TÉCNICA 
UTILIZADA. DEPOIS ESCREVA, NA LINHA ABAIXO, O NOME QUE VOCÊ 
DESCOBRIU.
O QUE PRECISAMOS FAZER COM O PAPEL PARA CRIAR UMA ARTE 
UTILIZANDO ESSA TÉCNICA? MARQUE O QUADRADINHO QUE 
REPRESENTA A RESPOSTA CORRETA.
Referência da imagem:
Origami. Disponível em <https://bit.ly/3ghTSQp> Acesso em 06 dez 2020.
MIGARIO
AMASSAR O PAPEL
RASGAR O PAPEL
DOBRAR O PAPEL
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
9
6. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E COMPLETE A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS 
CONSECUTIVOS COM OS VALORES QUE FALTAM.
AGORA RESPONDA.
QUANTOS CARROS APARECEM NA IMAGEM?
QUANTOS PNEUS APARECEM NA IMAGEM?
QUAL SERIA O PRÓXIMO NÚMERO DEPOIS DO CARRO 19?
AGORA ESCREVA, NA LINHA ABAIXO, A PALAVRA CARRO E CONTE 
QUANTAS SÍLABAS ESSA PALAVRA TEM. REPRESENTE TAMBÉM ESSE 
NÚMERO NA LINHA ABAIXO.
QUANTAS LETRAS FORMAM A PALAVRA CARRO? REPRESENTE ESSE 
NÚMERO NA LINHA ABAIXO.
Referências das imagens:
Carros azul laranja, verde e lilás. Disponível em <https://bit.ly/37LiPA3> Acesso em 08 dez 2020. (adaptado).
Fusca. Disponível em <https://bit.ly/36ZINAG> Acesso em 08 dez 2020.
Carro vermelho. Disponível em <https://bit.ly/33URnOS> Acesso em 08 dez 2020.
14 16 18 19
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
10
7. ANA E LIA ESTAVAM JOGANDO DADOS. EM CADA RODADA, ELAS 
JOGAVAM DOIS DADOS POR VEZ E ANOTAVAM OS RESULTADOS. 
GANHAVA A RODADA QUEM TIVESSE O MAIOR NÚMERO NA 
CONTAGEM DOS DOIS DADOS. AO FIM DO JOGO, GANHAVA A 
PARTIDA QUEM TIVESSE VENCIDO MAIS RODADAS.
VEJA ABAIXO AS QUANTIDADES SORTEADAS NOS DADOS E COMPLETE 
A TABELA, ANOTANDO QUANTOS PONTOS CADA UMA FEZ EM CADA 
RODADA. DEPOIS COMPLETE OS ESPAÇOS COM O NOME DA 
VENCEDORA DE CADA RODADA.
QUEM GANHOU A PARTIDA? ESCREVA O NOME DA VENCEDORANA 
LINHA ABAIXO.
RODADAS ANA LIA VENCEDORA 
DA RODADA
1ª RODADA
PONTOS PONTOS
2ª RODADA
PONTOS PONTOS
3ª RODADA
PONTOS PONTOS
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
11
8. TODAS AS IMAGENS A SEGUIR CORRESPONDEM A ELEMENTOS 
UTILIZADOS NAS MODALIDADES DAS OLIMPÍADAS. PRONUNCIE 
ORALMENTE O NOME DOS ELEMENTOS CORRESPONDENTES ÀS 
IMAGENS. DEPOIS ESCREVA O NOME DESSES ELEMENTOS SEPARANDO-
OS POR SÍLABAS.
Referências das imagens:
Cesto. Disponível em <https://bit.ly/3mQybcF > Acesso em 06 dez 2020.
Bicicleta. Disponível em <https://bit.ly/36JTvLj> Acesso em 06 dez 2020.
Barco a vela. Disponível em <https://bit.ly/39LVq3X> Acesso em 06 dez 2020.
Bola. Disponível em <https://bit.ly/2JViXV6> Acesso em 06 dez 2020.
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
12
CONTE A QUANTIDADE DE SÍBALAS EM CADA NOME E ESCREVA AO 
LADO DE CADA UM O NÚMERO QUE REPRESENTA ESSA QUANTIDADE.
AGORA, DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE SÍLABAS, CIRCULE O 
ELEMENTO “INTRUSO” EM CADA QUADRO.
Referências das imagens:
Cavalo. Disponível em <https://bit.ly/33OvwZu> Acesso em 06 dez 2020.
Raquetes. Disponível em <https://bit.ly/36KXMhu> Acesso em 06 dez 2020.
Piscina. Disponível em <https://bit.ly/2JDEZMk> Acesso em 06 dez 2020.
Remo. Disponível em <https://bit.ly/3lQ2bUN> Acesso em 06 dez 2020.
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
13
9. LEIA A PARLENDA.
“PIRULITO QUE BATE BATE
PIRULITO QUE JÁ BATEU
QUEM GOSTA DE MIM É ELA
QUEM GOSTA DELA SOU EU.”
Domínio público.
QUAL É O DOCE CITADO NA PARLENDA? ESCREVA NO ESPAÇO A 
SEGUIR.
AGORA CIRCULE AS IMAGENS QUE SÃO ESCRITAS COM A MESMA 
LETRA QUE INICIA A PALAVRA PIRULITO.
RECITE NOVAMENTE A PARLENDA E IDENTIFIQUE A PALAVRA QUE 
RIMA COM “BATEU”. EM SEGUIDA, ESCREVA ESSA PALAVRA NO 
ESPAÇO ABAIXO.
Referências das imagens:
Pincel. Disponível em <https://bit.ly/2LbmejO> Acesso em 08 dez 2020.
Bala. Disponível em <https://bit.ly/3lVtSLT> Acesso em 08 dez 2020.
Bolacha. Disponível em <https://bit.ly/2JD1dyh> Acesso em 08 dez 2020.
Piano. Disponível em <https://bit.ly/2VW3bMu> Acesso em 08 dez 2020.
Pato. Disponível em <https://bit.ly/3gsvbRB> Acesso em 08 dez 2020.
Boi. Disponível em <https://bit.ly/2VQJJRv> Acesso em 08 dez 2020.
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: 
14
10. LEIA ABAIXO UMA RECEITA DE MASSINHA DE MODELAR CASEIRA.
INGREDIENTES
2 COPOS DE FARINHA 
DE TRIGO;
MEIO COPO DE SAL;
1 COPO DE ÁGUA;
1 COLHER DE CHÁ DE ÓLEO;
CORANTE ALIMENTÍCIO;
OBSERVE OS INGREDIENTES UTILIZADOS NA RECEITA E CIRCULE OS 
INGREDIENTES DE ORIGEM VEGETAL.
ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO O NOME DE UM INGREDIENTE DE 
ORIGEM MINERAL.
AGORA PINTE OS QUADROS ABAIXO QUE IDENTIFICAM AS 
CARACTERÍSTICAS DA MASSINHA DE MODELAR.
Referências da receita e das imagens:
Receita massinha de modelar caseira. Disponível em <https://bit.ly/36No0A9> Acesso em 06 dez 2020. (adaptado).
Farinha de trigo. Disponível em <https://bit.ly/2JVfwxE> Acesso em 06 dez 2020.
Sal. Disponível em <https://bit.ly/3n2k4kw> Acesso em 08 dez 2020.
Água. Disponível em <https://bit.ly/3osdIeK> Acesso em 08 dez 2020.
Óleo. Disponível em <https://bit.ly/33XsHWm> Acesso em 09 dez 2020.
Corantes. Disponível em <https://bit.ly/3qwQTZ6> Acesso em 06 dez 2020.
FARINHA DE 
TRIGO
ÓLEO CORANTESAL ÁGUA
LISO
ÁSPERO
OPACO
TRANSPARENTE
MACIO
FLEXÍVEL
MODO DE PREPARO
EM UMA TIGELA, MISTURE BEM OS 
INGREDIENTES SECOS. ADICIONE 
ÁGUA AOS POUCOS E AMASSE 
BEM. DEPOIS, ADICIONE O ÓLEO E 
MISTURE NOVAMENTE. POR ÚLTIMO, 
PINGUE ALGUMAS GOTAS DO 
CORANTE E MISTURE NOVAMENTE.
Aluno(a):
Professor: 
Turma: 
Turno: 
Data: