politicas gestão educacional-53

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A LDB, nos artigos 22 a 38, detalha no Capítulo II a Educação Básica (EB), a qual, consoante o art. 22, objetiva, in verbis, 
“(...) desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe 
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.”
A organização da EB é expressa no artigo 23 (séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos 
de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de 
organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar).
O art. 24 apresenta os critérios da organização nos níveis fundamental e médio da EB:
Inciso I
são fixados os limites mínimos (carga horária anual de 800 horas e o ano 
letivo de 200 dias),
Inciso II as formas de classificação são explicadas; 
Inciso III refere-se à adoção da progressão regular por série; 
Inciso IV expõe sobre a organização em classes ou turmas; 
Inciso V são expostos os critérios de verificação do rendimento escolar;
Inciso VI trata do controle de frequência; e
Inciso VII aborda a expedição de documentos comprobatórios.
Descrição da tabela:
Inciso I: são fixados os limites mínimos (carga horária anual de 800 horas e o ano letivo de 200 dias);
Inciso II: as formas de classificação são explicadas;
Inciso III: refere-se à adoção da progressão regular por série;
Inciso IV: expõe sobre a organização em classes ou turmas;
Inciso V: são expostos os critérios de verificação do rendimento escolar;
Inciso VI: trata do controle de frequência; e
Inciso VII: aborda a expedição de documentos comprobatórios. 
O art. 25 atribui a cada sistema de ensino a responsabilidade de alcançar a, in verbis, “relação adequada entre o número 
de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.”.
O art. 26 apresenta os conteúdos que devem ser ensinados: língua portuguesa, matemática, o conhecimento do mundo 
físico e natural e da realidade social e política, arte (a música é componente obrigatório, mas não exclusivo) e educação 
física. A partir do 6o ano, é obrigatório o ensino de uma língua estrangeira moderna, cuja escolha é de competência da 
comunidade escolar. No Ensino Fundamental e Médio, é obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
Os conteúdos curriculares deverão observar as diretrizes elencadas no art. 27.
O art. 28 enfatiza que, na oferta da EB para a população rural, os sistemas de ensino devem promover as adaptações de 
acordo com as especificidades, contemplando currículos, metodologias, organização escolar e a natureza do trabalho na 
zona rural.
Níveis da Educação Básica
A Educação Infantil (EI)
A Educação Infantil (EI) é a primeira etapa da educação básica e visa ao 
desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e 
social, complementando a ação da família e da comunidade (art. 29). A EI será oferecida, 
para crianças de até três anos, em creches, ou entidades equivalentes, e para crianças de 
quatro a seis anos de idade, em pré-escolas (art. 30). A avaliação da criança na EI se 
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