Qualificação dos Profissionais da Educação

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Estrutura, Política e Gestão Educacional 
Aula 02: Legislação, níveis e modalidades de ensino e profissionais da educação 
Tópico 05: Formação dos Profissionais da Educação
A qualificação dos profissionais da Educação é um dos temas centrais nos debates sobre a melhoria do cotidiano 
escolar.
Brasil
No Brasil, durante séculos, a Educação foi um privilégio de poucos, sendo recente o crescente acesso de toda a 
população a este direito social básico. Para atender uma clientela cada vez maior, é necessário ampliar e melhorar a 
infraestrutura material (escolas, livros, recursos didáticos...) e humana (professores e demais profissionais da área).
Fonte [62]
No século passado, especialmente no Nordeste rural, convivemos com a figura do professor leigo, um profissional que, 
muitas vezes, não tinha a formação necessária e recebia uma remuneração indigna. Acrescente-se, ainda, a famigerada 
classe multisseriada, onde o docente precisava ministrar conteúdos de várias séries no mesmo espaço-tempo!
Várias iniciativas foram desenvolvidas, nos anos 80 e 90, como o pró-docente rural, pela UFC, no sentido de melhorar a 
qualificação destes profissionais, respeitando e valorizando a cultura local.
Ciente da importância da qualificação docente para incrementar os resultados educacionais, a LDB, nos artigos 61 a 67, 
que compõem o TÍTULO VI (Dos Profissionais da Educação), aborda o perfil do profissional da Educação, que, conforme os 
artigos:
Artigo 
61
deve ter uma formação que contemple a associação entre teoria e prática, 
além de aproveitar as experiências na área.
Artigo 
62
o docente para atuar na Educação Básica deve ter nível superior, mas se 
admite que o profissional que atue na Educação Infantil e no Fundamental 
I (os cinco primeiros anos) tenha apenas o nível médio, na modalidade 
Normal.
Artigo 
63
trata da competência dos institutos superiores.
Artigo 
64
é determinado que a formação de profissionais de educação para as funções 
além da docência (administração, planejamento, inspeção, supervisão e 
orientação educacional para a educação básica) seja feita em cursos de 
graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação.
Artigo 
65
a formação docente, exceto para a Educação Superior, terá prática de 
ensino com, pelo menos, trezentas horas.
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