[BONUS] Planos de Aula Projeto Higiene

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Licensed to Andrezza Ruben Farias de Sobral Silva - andrezza_rfarias@yahoo.com.br - HP150516599243384
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 PLANO DE AULA
Tema: Banho no boneco Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
Campos de Experiência:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Espaços, 
tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetivos e códigos da Base:
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações 
em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do
seu bem-estar.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e 
materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, 
adultos e animais.
Recursos:
Banheira, água, boneco de plástico, brinquedos de banho, 
shampoo de bebê, sabonete de bebê, esponja de banho, 
tecidos, toalhas de mão, rádio, música Banho é bom (Castelo 
Rá-tim-bum).
Desenvolvimento: Disponibilizar a banheira, o boneco e os materiais, convidando 
os bebês para se aproximarem. Apresentar a brincadeira. 
Explicar a proposta de dar banho no boneco e incentivá-los a 
explorar livremente os materiais disponíveis (sabonetes, 
esponjas, brinquedos de banho), nomeando os elementos. 
Pedir para um aluno segurar o boneco e o trazer até a bacia 
para dar banho nele. Criar um ambiente de faz de conta no 
qual iremos cuidar de um boneco. Fazer pequenas falas, 
indicando que os brinquedos precisam de um banho para 
ficarem limpos e cheirosos. Incentivar a expressar qual parte 
do corpo do boneco estamos lavando e instigá-los a 
demonstrar em si tal parte do corpo (por exemplo, estamos 
lavando a cabeça do boneco, onde estão a cabeça de vocês?, 
estamos lavando a mão do boneco, onde está a mão da 
Maria?, etc..). Após nomear as partes do corpo do boneco e de
banhá-lo, convidar os bebês para enxugar e vestir o brinquedo.
Incentivá-los a pegar as toalhas e os tecidos que estão na 
caixa. Possibilitar que explorem os materiais e que descubram 
maneiras de manipulá-los, construindo, a seus modos, peças 
para envolver o boneco. Explorar este momento junto com a 
turma, brincando de enrolar um pedaço de tecido no boneco, 
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para que baseados nessa conduta (da professora) realizem a 
mesma ação de enrolar os bonecos, construindo e descobrindo
diferentes possibilidades para brincarem. Realizar novamente o
passo a passo do banho nos bonecos, atentando-se a 
observação das crianças. Agir da mesma maneira com os 
bebês menores, auxiliando-os a tocarem na água e na 
espuma, sentindo diferentes sensações, temperaturas e 
realizando suas descobertas sensoriais.
Para finalizar a atividade, tocar a música Banho é Bom 
(Castelo Ra-tim-bum) realizando o passo a passo cantado na 
música com o boneco. No término, convidar as crianças para 
lavarem as mãozinhas na água da banheira, demonstrando os 
movimentos para higienizar as mãos, mesmo que ainda não 
tenham desenvolvido essa percepção, e que apenas toquem 
ou batam com as mãozinhas na água. Pedir para que sequem 
as mãos nas toalhas disponíveis, elogiando-as, dizendo que as
mãos estão limpinhas e secas para a próxima etapa da aula.
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Música Banho é bom: https://www.youtube.com/watch?v=E--uXHME7Fk
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https://www.youtube.com/watch?v=E--uXHME7Fk
 PLANO DE AULA
Tema: Chuveirinho Sensorial Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
Campos de Experiência:
O eu, o outro e o nós; Espaços, tempos, quantidades, 
relações e transformações; Escuta, fala, pensamento e 
imaginação.
Objetivos e códigos da 
Base:
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas 
sensações em momentos de alimentação, higiene, 
brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa 
etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, 
manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando 
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de 
expressão.
Recursos:
Bambolê sensorial (confeccionado com tiras de papel 
crepom azul penduradas ao bambolê), embalagens de 
shampoo, esponjas de banho, bolhas de sabão (feitas com
shampoo de bebê, para caso entre em contato com os 
olhos não arderem).
Desenvolvimento: Dividir a turma em pequenos grupos, convidando os bebês
a participarem da atividade em pé ou sentados. Pedir para
a auxiliar da turma segurar o bambolê acima do grupo que
está participando, sacudindo-o levemente e movendo-o de
um lado para o outro, a fim de que as tiras de papel 
crepom movimentem-se (como um móbile). Após livre 
manipulação das tiras de crepom e observação do 
movimento do chuveirinho, soprar bolhinhas de sabão, no 
grupo que está experimentando o bambolê. Neste 
contexto, tocar a música Bolha de Sabão (Galinha 
Pintadinha). Potencializar ainda mais a atividade, 
entregando para o grupo as esponjas e as embalagens de 
shampoo, para que explorem e manipulem, brincando de 
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tomar banho. Estimular os bebês a mostrarem as partes 
do corpo, dizendo, por exemplo, vamos lavar o cabelo? 
onde está o cabelo? vamos passar a esponja no braço? 
onde está o braço? e assim por diante. Sempre segurando
o bambolê acima das crianças e movimentando-o. Com o 
grupo de bebês menores, agir exatamente da mesma 
maneira, entretanto, posicioná-los de forma confortável 
abaixo do bambolê (sentados com/sem apoio ou 
inclinados em travesseiros e almofadas). Repetir a 
atividade com os demais grupos, até que todas as 
crianças tenham participado.
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Música Bolha de Sabão: https://www.youtube.com/watch?v=GHc7_uwOoS0
Modelo de Bambolê sensorial:
Neste exemplo a professora utilizou crepom colorido, mas 
para a nossa atividade, utilize papel crepom azul, para 
contextualizar com o tema do plano. Você pode intercalar: 
uma tira de crepom azul forte e uma tira de crepom azul 
claro. 
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https://www.youtube.com/watch?v=GHc7_uwOoS0
PLANO DE AULA
Tema: Higiene Bucal Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
Campos de 
Experiência:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Espaços, 
tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetivos e Códigos da 
Base:
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações
em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e 
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção 
do seu bem-estar. 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e 
materiais (odor, cor, sabor, temperatura). 
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, 
adultos e animais. 
Materiais/
equipamentos:
Boca Lúdica e seus utensílios (escova, fio dental, etc..), 
escovinhas de dente dos bebês, creme dental dos bebês, 
cadeiras de alimentação ou descanso, aparelho de som, 
músicas referentes ao tema.
Desenvolvimento: Solicitar para os responsáveis, com antecedência, as 
escovinhas e cremes dentais para os bebês. 
Apresentar a boca lúdica para as crianças, incentivando-as a 
abrir e fechar a boca, explorar os dentes, etc…Auxiliando os 
bebês menores prestando suporte corporal. Brincar com as 
crianças com a boca, dizendo que ela vai pegá-las, criando uma
interaçãocom a turma, incentivando-as a movimentarem-se 
pela sala, fugindo da boca. Interagir também com os bebês 
menores que ainda não caminham. Após a brincadeira, 
demonstrar para a turma o passo a passo da higiene bucal, 
utilizando a boca gigante para mostrar esse processo. Convidar 
os bebês a participarem da higiene bucal do nosso recurso 
pedagógico, explicando para que serve cada item de higiene. 
Incluir todos as bebês na atividade. 
No término, sentar o grupo todo dos bebês em suas cadeirinhas
de alimentação/descanso para juntos escovarmos nossos 
dentes. Pegar as escovinhas de dentes de cada bebê, 
colocando o seu respectivo creme dental, entregar as 
escovinhas para as crianças, demonstrando e incentivando-as a
escovarem os dentes, trabalhando além da higiene bucal, a 
autonomia. Incluir e auxiliar os bebês menores na proposta, 
mesmo que ainda não tenham dentinhos, para que manipulem 
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suas escovinhas desenvolvendo a compreensão de que a 
higiene bucal faz parte do nosso dia-a-dia. Dentro desse 
contexto, cantar a música Meus Dentinhos (Pinguinho de 
Gente)
Após a escovação, higienizar e guardar as escovinhas de 
dente, retirar as crianças das cadeiras e convidar os bebês para
juntos dançarmos e cantarmos musiquinhas do tema 
trabalhado, fazendo os gestos para acompanhar.
Incluir na rotina das crianças o momento de higiene bucal, após 
as refeições na escola.
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Passo a passo de como fazer a boca lúdica:
 https://www.youtube.com/watch?v=vUBlX4SVmqY
Música Meus dentinhos (Pinguinho de dente):
 https://www.youtube.com/watch?v=f9XqXEyxTDc
Músicas para dançar:
https://www.youtube.com/watch?v=v7pxOOZq0Cg
https://www.youtube.com/watch?v=TN_GrJyXXG0
https://www.youtube.com/watch?v=VRkrc0XcGO4
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https://www.youtube.com/watch?v=VRkrc0XcGO4
https://www.youtube.com/watch?v=TN_GrJyXXG0
https://www.youtube.com/watch?v=v7pxOOZq0Cg
https://www.youtube.com/watch?v=f9XqXEyxTDc
https://www.youtube.com/watch?v=vUBlX4SVmqY
PLANO DE AULA
Tema: Conhecendo produtos de higiene 
pessoal
Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
Campos de 
Experiência:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Espaços, 
tempos, quantidades, relações e transformações; Escuta, fala, 
pensamento e imaginação.
Objetivos e Códigos da 
Base:
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações
em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária
e adultos, adaptando-se ao convívio social. 
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e 
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. 
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando 
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de 
expressão. 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e 
materiais (odor, cor, sabor, temperatura). 
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, 
adultos e animais. 
Materiais/
equipamentos:
Cesta, embalagens de produtos de higiene.
Desenvolvimento: Em uma cesta, colocar embalagens de shampoo, sabonete, 
creme dental, etc… Na roda de conversa, apresentar a cesta 
para manipulação. Explicar para que serve determinado 
produto, pronunciando o nome do produto e gesticulando para 
que as crianças compreendam, por exemplo, mostrar a 
embalagem do shampoo, dizendo: esse é o shampoo, ele serve
para lavar o cabelo. Estimular a imitação através de gestos e 
faz de conta (fazer de conta que está lavando o cabelo com o 
shampoo), trabalhando o reconhecimento do corpo e higiene 
pessoal. Incentivar as crianças a sentirem o cheiro no interior 
das embalagens. 
Conforme o interesse pela imitação e faz de conta for 
acabando, enquanto os bebês menores exploram as 
embalagens, manipulando-as, fazendo comparações, sentindo 
os cheiros, etc… Incentivar os bebês maiores (que já 
caminham) a atenderem pequenos comandos, por exemplo: 
João, trás o sabonete para a prof., estimulando o 
desenvolvimento da autonomia, compreensão das palavras e 
comandos. 
Para finalizar, convidar as crianças a guardarem novamente as 
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embalagens na cesta, para a dar continuidade a rotina da 
turma.
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PLANO DE AULA
Tema: Lava a Mão Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
Campos de 
Experiência:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Espaços, 
tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetivos e Códigos da 
Base:
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações
em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e 
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção 
do seu bem-estar. 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e 
materiais (odor, cor, sabor, temperatura). 
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, 
manipulando, experimentando e fazendo descobertas. 
Materiais/
equipamentos:
Duas bacias grandes, água, terra, sabonete líquido de bebê, 
brinquedos para brincar na terra (baldinhos, caminhões de 
brinquedo, potinhos, colherinhas, etc…). 
Desenvolvimento: Na área externa, disponibilizar para as crianças uma grande 
bacia com terra. Incentivar a turma a brincar com a terra, 
enchendo os baldinhos, caminhões, etc… Proporcionar um 
momento de brincadeira livre, para que as crianças realizem, a 
partir das próprias vivências, novas descobertas. Sentar com os
bebês menores, auxiliando-os a manipular a terra, apertá-la, 
senti-la entre os dedos, participando das suas descobertas.
Conforme o interesse pela brincadeira com terra for diminuindo, 
chamar a atenção dos bebês para suas mãos sujas de terra. 
Convidá-los para juntos lavarmos as mãos. Em um recipiente 
com água, demonstrar como lavar as mãos. Pingar sabonete 
líquido de bebê nas mãos das crianças, estimulando-as a 
sentirem o perfume gostoso do sabonete, incentivando-as a 
lavar as mãos e auxiliando quando necessário. Neste contexto, 
cantar a música Lava a Mão (Galinha Pintadinha), ensinando 
para as crianças os movimentos que devemos fazer no ato de 
lavar as mãos. Higienizar as mãos dos bebês menores, 
estimulando-os igualmente, a sentirem o cheiro do sabonete, a 
temperatura da água, etc. 
Comparar a diferença das mãos dos bebês, que antes estavam 
sujas de terra e agora, depois de lavadas, estão bem limpinhas 
e cheirosas.
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Música Lava a Mão (Galinha Pintadinha): 
https://www.youtube.com/watch?v=CuaUuMNfJQk
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