Revisão de Textos e Tipos Textuais

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CEDERJ – PORTUGUÊS I 
REVISÃO 3 – Aulas de 1 a 30 
 
 
1- Leia o fragmento a seguir, parágrafo inicial do texto “Mundo à parte”, veiculado 
pela REVISTA, de O GLOBO, de 13/5/2012, páginas 22 e 23, para responder as 
perguntas abaixo. 
 
Ao longo dos séculos XIX e XX, O Brasil recebeu levas de imigrantes da 
Pomerânia, região europeia hoje ocupada por partes da Polônia e da 
Alemanha. A maioria deles se instalou no Espírito Santo e passou a se 
dedicar à agricultura. O trabalhador que conseguia comprar terrenos e 
demonstrar algum sinal de riqueza tomava, de pronto, uma atitude: tirar um 
retrato com a família reunida para enviar aos parentes na Europa. Era a prova 
de que havia vencido na empreitada no Novo Mundo. 
 
a. Há vários modos de se iniciar um parágrafo: 
 
Identifique a maneira pela qual o fragmento é iniciado. 
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________ 
 
b. Responda, justificando, qual o mecanismo gramatical de coesão 
referencial (anáfora, catáfora, elipse) que se evidencia no trecho 
destacado? 
 
(... ) tomava, de pronto, uma atitude: tirar um retrato com a família reunida 
para enviar aos parentes na Europa. 
 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________________________ 
 
c. Reconheça o tempo verbal predominante no fragmento em análise e, a 
seguir, justifique o seu emprego com base nos dois tipos de atitude 
comunicativa: o “mundo narrado” e o “mundo comentado”. 
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________ 
 
2- Observe o texto publicitário seguinte, extraído da revista Veja Rio, de 10/11/2010, 
página 30 e responda, completando as lacunas: 
 
 
a. O título - “Da bossa nova ao country non-stop” - pode ser considerado uma 
frase. Essa frase é constituída de __________________ e, por isso, é 
chamada de frase _______________________. 
b. Normalmente, nos textos publicitários, articulam-se as linguagens verbais e 
visuais. Nesse texto, a mensagem verbal expressa no título é complementada 
pela imagem do banquinho e do chapéu de cowboy, que remetem, 
respectivamente, por uma relação de contiguidade, ou de implicação, para 
“bossa-nova” (Brasil) e para “country” (USA) e, ainda, para uma provável 
viagem num vôo da American Airlines (o anunciante). A figura utilizada para 
veicular esses efeitos de sentido é a 
__________________________________. 
 
 
Leia o texto seguinte, extraído da seção “Dos Leitores”, do Jornal O GLOBO, de 
14/5/2012, página 8, para responder as questões 3, 4 e 5. 
 
Ainda as cotas 
O sistema de cotas está sendo visto como uma reparação aos erros 
cometidos contra a raça negra. Mas estão reparando erros com outros erros. 
Ao chegar à faculdade, provavelmente, o aluno será visto como um 
privilegiado pelo sistema de cotas, e não por seus méritos. Na realidade, ele 
não teve acesso a um ensino de qualidade e terá de enfrentar os mesmos 
desafios dos outros nas salas de aulas. A forma correta de ajudar é investir 
em escolas públicas de qualidade, com os mesmos recursos que as 
particulares. Mas isso não é prioridade dos governantes. Povo instruído é 
povo que pensa. (F. Figueiredo – Rio) 
 
3- Identifique, fazendo um breve comentário, o tipo textual. 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
4- No trecho em destaque, as porções de texto são articuladas pelo conector “mas”, 
de contra-expectativa. 
 
O sistema de cotas está sendo visto como uma reparação aos erros 
cometidos contra a raça negra. Mas estão reparando erros com outros erros. 
 
Faça, então, o que se pede: 
 
a. Identifique a estratégia de relação utilizada. 
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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b. Uma os dois blocos de texto separados por ponto em um só período, 
substituindo o conector “mas” por “embora” e fazendo as alterações 
gramaticais necessárias. 
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________ 
 
5- Na nossa comunicação diária, além das informações explicitamente enunciadas, 
existem outras, que ficam implícitas, subentendidas. São as inferências, ou melhor, 
insinuações escondidas por trás das palavras. 
 
Releia o trecho: 
 
A forma correta de ajudar é investir em escolas públicas de qualidade, com os 
mesmos recursos que as particulares. Mas isso não é prioridade dos 
governantes. Povo instruído é povo que pensa. 
Agora, interprete, por meio de inferências, o conteúdo do trecho sublinhado. 
 
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESPOSTAS COMENTADAS: 
 
1- 
a. O parágrafo é iniciado por meio de uma “alusão histórica”, isto é, inicia-se o 
parágrafo fazendo alusão a fatos reais. (Volume 2: páginas 224 a 226). Pode-se 
aceitar, ainda como resposta: narrativa de fatos passados, fatos ocorridos (ou 
respostas semelhantes) 
 
b. O mecanismo gramatical de coesão referencial é a catáfora, pois o item lexical 
“atitude” remete antecipadamente para “tirar um retrato com a família reunida para 
enviar aos parentes na Europa”, que aparece posteriormente no mesmo texto 
(Volume 1 , p. 131) 
 
c. O tempo predominante é o pretérito imperfeito do indicativo - tempo do passado, 
usado no texto da narrativa, ou “mundo narrado” . Na narrativa, a atitude é mais 
relaxada e tende a haver um distanciamento em relação aos fatos narrados. 
(Volume 2, p. 23) 
 
2- 
a. O título - “Da bossa nova ao country non-stop” - pode ser considerado uma frase. 
Essa frase é constituída de nomes e, por isso é chamada de frase nominal. (Volume 
2, p. 207) 
 
b. A figura utilizada para veicular esses efeitos de sentido é a metonímia. (Volume 1, 
p. 245) 
 
3) O fragmento é uma “carta de leitor” . Nessas cartas, publicadas pelos jornais, os 
leitores fazem queixas e/ou dão opiniões acerca de fatos da vidacotidiana. O tipo 
textual, portanto, é o argumentativo, com linguagem objetiva, procurando-se 
convencer o leitor com argumentos baseados em fatos e dados. (Volume 2, p. 145) 
 
4) 
a. Estratégia de suspense: a primeira parte do enunciado nada revela sobre a 
segunda (Volume 1, p. 116) 
 
b. Embora o sistema de cotas esteja sendo visto como uma reparação aos erros 
cometidos contra a raça negra, estão reparando erros com outros erros. (Volume 1, 
p. 117 e 118) 
 
5) Pelas informações explícitas, podem-se inferir as implícitas, ou seja, pode-se 
perceber a intencionalidade do enunciador: sugere-se que o governo não investe em 
educação, porque “se o povo instruído é o povo que pensa”, seria melhor deixar o 
povo sem instrução, porque assim, não pensaria e seria mais facilmente 
manipulado. (Volume 1, p. 208)