Evolução da Escrita e Alfabetização

Prévia do material em texto

Questao 1
Na perspectiva dos aspectos construtivos da evolução da escrita, Emília Ferreiro constatou a existência de vários níveis sucessivos que são identificados como: Pré-Silábico com escrita indiferenciada, Pré-Silábico com escrita diferenciada, Silábico, Silábico-alfabético e Alfabético.
Fonte disponível em: https://www.aprenderebrincar.com/2018/11/psicogenese-da-lingua-escrita-pdf.html. Acesso em: 15 de jul. 2019. 
Dentre as concepções das crianças a respeito do sistema da escrita, a imagem apresentada anteriormente retrata o período de construção de formas de diferenciação. São descrições próprias dessa fase, EXCETO:
a)
É comum que as crianças estabeleçam uma quantidade mínima de letras para que se possa ler.
b)
Nesse período há escritas em que as crianças usam as mesmas letras, as que conhecem, mudando as suas posições.
c)
As crianças começam a estabelecer critérios de diferenciação intrafigurais.
d)
As crianças começam a estabelecer relação entre o fonema e sua grafia.
e)
A criança começa a pensar que escritas diferentes representam coisas diferentes.
Questao 2
Vamos lembrar que a alfabetização é o processo no qual se adquire o domínio de um código, assim como das habilidades para ler e escrever; já o letramento é o uso da capacidade de ler ou escrever para atingir diferentes objetivos na sociedade em que vivemos.
Porém, podemos afirmar que uma criança pode ser letrada antes mesmo de aprender a ler.
As afirmativas a seguir trazem argumentações que corroboram para a tese dessa frase sublinhada, EXCETO:
a)
A aquisição de um código tem como base a relação fonema grafema que é suficiente para o exercício da cidadania numa sociedade grafocêntrica como a nossa.
b)
Aprender a cantar, dizer parlendas, ouvir poesias, “ler” para fazer receitas culinárias, “ler” um e-mail são situações de uso da leitura e da escrita que ajudam a criança a entender quando e como se usa a leitura e a escrita.
c)
A escrita pode ser cultivada através de experiências cotidianas do contexto de vida social da criança.
d)
Viver num ambiente sociocultural que estimula o contato efetivo da criança bem pequena com a escrita, pode favorecer o êxito da criança no período de alfabetização.
e)
Ouvir histórias rotineiramente, estar em contato com a escrita em diversas situações, fazer pseudoleitura de rótulos e de nomes de jogos e brinquedos, identificar lojas, são práticas que colaboram no processo de letramento.
Questao 3
Veja a escrita dessa criança.
Fonte disponível em: https://www.aprenderebrincar.com/2018/11/psicogenese-da-lingua-escrita-pdf.html. Acesso em: 15 de jul. 2019. 
Observe que a criança iniciou a fonetização da escrita, que pode ser identificada como:
a)
Uma fase em que a criança tende a fazer uma leitura global das palavras ou textos.
b)
 Um período em que a criança volta a sua atenção às propriedades sonoras do significante.
c)
Um período em que o escrito não está regulado por diferenças e semelhanças entre os significantes sonoros.
d)
Uma fase em que há estabilidade na escrita indiferenciada.
e)
Um período em que a criança enfrenta problemas ortográficos.
Questao 4
As escritas, a seguir, correspondem respectivamente a quais fases da evolução da escrita:
a)
A-Escrita diferenciada
B-Pré-silábica 1
C-Silábica
D-Silábica-Alfabética
b)
A-Pré-silábica 2
B-Pré - silábica 2
C-Escrita Silábica
D-Escrita Silábica-Alfabética
c)
A-Escrita Silábica
B-Escrita indiferenciada
C-Escrita silábica-alfabética
D-Escrita silábica-alfabética
d)
A-Escrita diferenciada
B-Escrita espontânea
C-Silábica
D-Alfabética
e)
A-Pré-Silábica 1
B-Pré-Silábica 2
C-Escrita Diferenciada
D-Silábica-Alfabética
Questao 5
Veja o quadro a seguir sobre a Psicogênese da Língua Escrita:
Fonte disponível em: https://pt.slideshare.net/brunarbraga9/psicognese-da-lngua-escrita. Acesso em: 15 de jul. 2019. 
Os elementos do quadro acima ajudam na compreensão do processo de construção da língua escrita. Assim, sobre a psicogênese da língua escrita se pode afirmar que: 
a)
Pelos estudos da psicogênese foi possível verificar que a criança se mostra disposta ou indisposta ao aprendizado da técnica da leitura e da escrita.
b)
A psicogênese da língua escrita foi uma grande revolução conceitual nas referências teóricas com que se tratava a alfabetização, iniciando um novo paradigma para interpretação da forma pela qual a criança aprende a ler e a escrever.
c)
Ao se estudar a gênese psicológica da compreensão da língua escrita, descobriu-se como são os processos de sua aquisição, determinando-se para cada idade um conjunto de hipóteses sobre a escrita.
d)
A psicogênese da escrita e da leitura é uma metodologia de alfabetização que implica pressupostos gerais do associacionismo, além de ser uma tendência da pedagogia atual.
e)
A aprendizagem da escrita inicia-se restritamente com o ensino formal escolar e durante esse período as manifestações gráficas das crianças têm uma função secundária.
image1.jpeg
image2.jpeg
image3.jpeg
image4.jpeg