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O 
CONSTRUTIVISMO
Prof. Dr. Leonardo Costa
O que é 
construtivismo?
Do verbo “construir”, significa 
organizar, dar estrutura. Assume 
implicidamente a existência de um 
sujeito que organiza.
2
O uso do termo 
Construtivismo
3
Piagetiano
radical
Social
O que é o 
construtivismo?
QUESTÃO ONTOLÓGICA
Existem objetos independentes da mente 
humana?
- Resposta afirmativa: realismo 
ontológico. Realismo objetivo; acordo 
intersubjetivo (caráter semântico).
- Resposta negativa: antirrealismo.
QUESTÃO EPISTEMOLÓGICA
É possível conhecer algo sobre objetos que 
existam independente da mente?
- Dogmatismo (é possível conhecer o 
objeto em si mesmo). Realismo 
epistemiológico ingênuo;
- Criticismo (é possível conhecer o modo 
como os objetos afetam nossas 
representações. Realismo epistemiológico 
crítico;
- Ceticismo (não é possível conhecer nada 
sobre os objetos reais). Antirealismo 
epistemológico.
Qual a direção de causalidade nas alterações das representações mentais?
O objeto altera o sujeito (objetivistas); o sujeito altera o objeto (proativas); sujeito/objeto em 
relação (interacionistas).
4
Realismo ontológico, criticista, 
sujeito proativo 
IMMANUEL KANT
“São-nos dadas coisas como objetos de nossos 
sentidos e a nós exteriores, mas nada sabemos 
do que elas possam ser em si mesmas; 
conhecemos unicamente seus fenômenos, isto é, 
a representação que em nós produzem, ao 
afetarem nossos sentidos.”
5
Jean Piaget
Epistemologia genética
6
Epistemologia 
genética
Gênese das estruturas cognitivas do sujeito
7
Qual a diferença entre 
o construtivismo de 
Piaget e Kant? Para Piaget,além das 
representações dos objetos, nós 
construimos também as próprias 
estruturas da mente (categorias e 
formas) através das quais 
posteriormente construimos as 
representações dos objetos.
8
A 
inteligência
Enquanto função:
Inteligência é adaptação.
Enquanto estrutura:
Inteligência é organização 
de processos. 
9
O crescimento da inteligência se dá pela
reorganização da própria inteligência na relação
com o meio.
O processo de 
produção do 
conhecimento
10
Assimilação
Acomodação
Equilibração
O processo de 
produção do 
conhecimento
Assimilação
Processo de 
obtenção de 
informações de um 
objeto. Informações 
selecionadas pela 
organização mental 
do sujeito. Ver o 
mundo e “tornar 
seu” os elementos 
do mundo.
Acomodação
Modificação 
das estruturas 
mentais para 
dar conta das 
resistências 
oferecidas 
pelos objetos 
de 
conhecimento.
Equilibração
Processo 
dinâmico nas 
relações 
conflituosas 
com os objetos 
de 
conhecimento
11
Empíricas
Informações 
retiradas dos 
objetos de 
conhecimento.
Sobre as 
abstrações
Reflexivas
Informações 
retiradas das 
relações com os 
objetos. O objeto 
em questão é a 
própria relação.
12
ESTÁGIOS
O desenvolvimento da inteligência se dá 
por rupturas de lógicas, mudanças de 
qualidade.
Os estágios não podem ser pulados.
13
Os estágios 
de Piaget
Operatório concreto
Sensório - motor
Pré - operatório
14
Operatório formal
01. Estágio sensório - motor
Ações e percepções para apreensão da 
objetividade do mundo
15
Características do 
sensório - motor
0 a 2 anos de idade;
A criança vai construir o 
mundo como objetos;
Causalidade: os objetos 
interagem sob regras;
Ações como meios e fins
16
02. Estágio pré - operatório
A capacidade de representação
17
Características do 
pré - operatório
2 a 7 anos de idade;
Um objeto por outro objeto: 
linguagem e auto-imagem;
Desenhos, faz – de – conta, 
imitação;
Egocentrismo
18
03. Estágio operatório
(concreto e formal)
A capacidade de ação interiorizada e reversível
19
20
AÇÃO – Transformação no mundo;
INTERIORIZADA – na imaginação;
REVERSÍVEL – imaginar a anulação da ação.
OPERAÇÃO é a capacidade de modificar o mundo pela 
representação deste mundo, considerando a reversibilidade da 
ação.
Características do 
operatório concreto
7 a 11 anos de idade;
O raciocínio e a necessidade;
A parte e o todo;
Os objetos concretos, as 
situações vividas
21
Características do 
operatório formal
11 anos em diante;
O raciocínio por pura 
hipótese;
22
∆ = b² – 4ac
O juízo moral na criança não é mera 
interiorização.
23
ANOMIA
Aparte do sistema de regras externas
AUTONOMIA
A legitimiação pelo contrato, pela reciprocidade
HETERONOMIA
A legitimação pela autoridade
24

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