Avaliação Final (Objetiva) - Individual Língua Inglesa III

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19/05/2024, 20:33 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 80549910
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Uma dúvida comum entre estudantes de inglês está no uso das palavras doubt e question. E isso não 
apenas para estudantes de nível básico, mas até em níveis avançados. Essa incerteza ocorre porque em 
língua portuguesa ambas as palavras correspondem à noção de dúvida. Trata-se, porém, de duas 
noções bem distintas em língua inglesa.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Uma semelhança entre as duas palavras está na pronúncia: o “b” em doubt é sempre
pronunciado.
B No Longman Dictionary of Contemporary English uma definição para a palavra doubt é: a
feeling of being not sure whether something is true or right.
C Os dicionários definem a palavra question como a sentence or phrase that is used to ask for
doubts.
D Doubt é obrigatório nas perguntas sobre o uso de um produto, expressão ou palavra etc.: “I have
a doubt about language".
Uma dúvida comum entre estudantes de inglês está no uso das palavras doubt e question. Essa 
incerteza ocorre porque em língua portuguesa ambas as palavras correspondem à noção de dúvida. 
Trata-se, porém, de duas noções bem distintas em língua inglesa, na qual question significa pergunta, 
questão; e doubt significa dúvida. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) No Longman Dictionary of Contemporary English a palavra doubt é definida como: a feeling of 
being not sure whether something is true or right.
( ) O Longman Dictionary of Contemporary English define a palavra question apenas como: a 
feeling of being not sure whether something is true or right.
( ) As duas palavras se assemelham na pronúncia, pois o “b” em doubt não é letra muda. 
( ) Para fazer uma pergunta durante a explicação de um assunto se usa: “I have a question” (eu 
tenho uma pergunta, eu tenho uma dúvida).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - V - V - F.
C V - F - F - V.
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D V - F - V - F.
Em língua inglesa, ações expressas por meio de Perfect tenses indicam duração e conexão a um 
determinado momento. Também pode haver relação de anterioridade e repetição. Considere a 
seguinte pergunta, que poderia surgir durante uma entrevista de emprego:
Where would you see yourself in five years from now? – In five years from now.
Sobre a resposta que completa o enunciado, assinale a alternativa CORRETA:
A I expect to will have moved to London.
B I have expected to be developed a breakthrough product.
C I expect to have been joining the board of directors of this company.
D I think I will have being working at the Corporate.
Nos anos do calendário correspondente ao "college", o ensino médio ou início da faculdade, há um 
vocabulário usado para diferenciar o ano específico que o aluno está cursando ou cursou. Trata-se de 
quatro termos usados, cada um para um dos níveis específicos. Sobre esses níveis, associe os itens, 
usando o código a seguir:
I- Freshman.
II- Sophomore.
III- Junior.
IV- Senior.
( ) É o estudante do último ano, normalmente o quarto ano.
( ) É o estudante que está no primeiro ano.
( ) É o estudante que está no penúltimo ano, normalmente.
( ) É também chamado de “soph”, e é o estudante do segundo ano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - I - III - II.
B IV - II - III - I.
C III - IV - I - II.
D II - I - III - IV.
As question words são palavras interrogativas que são utilizadas para obtermos respostas mais 
específicas. As palavras interrogativas costumam ser colocadas antes de verbos auxiliares ou de 
verbos modais. Elas são chamadas também de WH words, pois a maioria das question words tem em 
seu início WH, como em: "WHat? WHere? WHo?". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) WHEN é uma palavra interrogativa utilizada para pedir quem é o dono de algo. É traduzido 
"como de quem é?".
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( ) O WHERE é utilizado em situações em que queremos saber sobre a localização. A tradução de 
where é "onde?".
( ) A question word WHY é indicada para pedir o porquê de algo. A resposta, geralmente, inicia com 
because.
( ) A question word WHICH é utilizada quando temos opções limitadas. Tem como tradução "que? 
qual?" e pode ser utilizada para falar de objetos, situações abstratas, cores, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - F.
Conditional sentences consist of a conditional clause and a main or result clause. Depending on 
the meaning we want to expose we have different conditionals to express ourselves clearly. Referente 
as Mixed Conditionals, que expressam situações irreais, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Present Unreal Conditional/ Past Unreal Conditional.
II- Past Unreal Conditional/ Present Unreal Conditional.
( ) If I had won the lottery, I would be rich.
( ) If Sam spoke Russian, he would have translated the letter for you.
( ) If she had been born in the United States, she wouldn't need a visa to work here.
( ) If I didn't have to work so much, I would have gone to the party last night.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - II - I.
B I - I - II - II.
C I - II - I - II.
D II - II - I - I.
Parts of the body, in English as well as in Portuguese, are named accordingly. Sometimes, there may 
be some similarities between the two languages, but most of the time, you are supposed to learn how 
to name these parts. Relate each one of the external parts of the body below to its corresponding 
translation into Portuguese. Use the following numbering:
I- Eyelid.
II- Toe.
III- Knee.
IV- Shoulder.
( ) Joelho.
( ) Ombro.
( ) Pálpebra.
( ) Dedo do pé..Check the CORRECT sequence:
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A II - IV - III - I.
B I - II - III - IV.
C II - I - III - IV.
D III - IV - I - II.
A língua inglesa emprega um tempo verbal específico no futuro para indicar uma ação em progressão 
antes que outra aconteça. Por isso, é chamado de progressivo ou futuro perfeito contínuo. Diante 
disso, leia a seguinte frase:
By this time, next year, I’ll have been visiting several museums around the world.
Sobre o uso do tempo verbal, assinale a alternativa CORRETA:
A I’ll have been visiting indica a duração rápida das visitas.
B I’ll have been visiting indica apenas a anterioridade das visitas.
C I’ll have been visiting indica anterioridade, duração e repetição de visitas.
D I’ll have been visiting indica uma única visita.
As orações condicionais (if clauses) expressam a dependência entre uma circunstância ou 
condição e um fato ou resultado, que podem ser presentes, passados ou futuros. A terceira condicional 
- Third Conditional, refere-se a uma condição não realizada no passado, isto é, algo que teria 
acontecido se um fato anterior tivesse ocorrido. Como a ação não ocorreu no passado, ela é 
impossível agora no presente. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a tradução da frase "Se 
ela não tivesse perdido o ônibus, ela não estaria atrasada":
A If she hadn't missed the bus, she will have been late.
B If she missed the bus, she wouldn't have been late.
C If she hadn't missed the bus, she wouldn't have been late.
D If she had missed the bus, she wouldn't have been late.
A seleção correta das palavras é primordial quando aprendemos um idioma. A língua inglesa e a 
língua portuguesa são diferentes em sua origem. Por isso, as frases e os tempos verbais nem sempre 
correspondem exatamente.
Leiaas frases a seguir. Uma delas corresponde ao que em Português se diz: “Onde você esteve esse 
tempo todo?”
Assinale a alternativa CORRETA:
A Where have you been all this time?
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B Where you have been all this time?
C Where you has been all this time?
D Where where you all this time?
(ENADE, 2014)
Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014
English in Paradise: a new variety in the Pacific.
Friday, 13 June 2014 at 6:30pm. 
Math Lecture Theatre, School of Mathematical Sciences, Mile End Campus.
The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well linguistics account of the process 
by which a new English emerges in a colonial environment. Taking the case of the Republic of Palau 
in Micronesia as an example, I will examine, first, the emergence of English in the context of the 
country's complex colonial past. 
Second, I attempt to apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English formation to this 
community. Palau provides an interesting and important testing ground for the model, because few 
communities in which English has emerged as a result of American as opposed to British colonialism 
have been examined to date. Finally, I present, based in analyses of recordings of informal 
conversations among Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan 
English, and assess the extent to which English is nativising in this small community. 
FONTE: Disponível em: http://linguistics-research-digest.blogspot.com.br. Acesso em: 15 jun. 2014. 
If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its subject might help him/her 
prepare a class about:
A Differences between American and British English variations around the world.
B Lexical similarities and differences between world Englishes.
C Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers.
D Language variation, dialects and "Englishes".
(ENADE, 2005) Os Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - Ensino 
Fundamental fazem um alerta aos professores sobre os softwares disponíveis para o ensino de Língua 
Estrangeira que reproduzem, muitas vezes, um tipo de "instrução programada", incompatível com 
visão de linguagem e de aprendizagem proposta nos PCN. Qual é a característica apresentada por um 
software típico de "instrução programada" que o torna incompatível com a proposta dos PCN?
A Uma série de hipóteses sobre o sentido do texto a serem aferidas pelo aluno, com base em
índices contextuais.
B Uma série de atividades específicas de uso da linguagem, em que se estabelece relação entre a
língua e o mundo social do aluno.
C Uma série subordinada de exercícios linguísticos, sem contextos definidos, com base em uma
única resposta certa do aluno.
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D Uma série de propostas de inferência linguística, com base no pré-conhecimento do aluno sobre
gêneros textuais.
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