Teste_ Atividade Objetiva 2

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01/10/2021 11:56 Teste: Atividade Objetiva 2
https://famonline.instructure.com/courses/16187/quizzes/61447/take 1/7
Atividade Objetiva 2
Iniciado: 1 out em 10:55
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
Recentemente, você foi contratado para dar aulas no 1º ano do Ensino
Fundamental – anos iniciais. Nas primeiras aulas, você fez uma série de
exercícios para checar como estava o desenvolvimento dos alunos. Entre essas
atividades, você observou que os alunos apresentavam dificuldades diferentes e
se interessavam por diversos assuntos, entre eles a música, a dança e as artes
plásticas. Por isso, você foi estudar um pouco mais sobre as teorias da
aprendizagem e do desenvolvimento para atender melhor a sua turma.
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que estudamos, avalie
as afirmações a seguir, que descrevem possíveis teorias de aprendizagem que
convergem melhor com o perfil da turma:
 
I. Teoria das inteligências múltiplas, uma vez que ela trabalha com a proposta de
que existem diversas inteligências, como a musical, a lógico-matemática, a
linguística, entre outras.
II. Behaviorismo, uma vez que estuda o inconsciente humano, o que ajuda o
professor a criar abordagens de interação.
III. Aprendizagem significativa, pois é centrada na memorização de conceitos e
exploração do campo de interesse dos alunos e da escola.
 
É correto o que se afirma em
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I e III, apenas
I e II, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
0,2 ptsPergunta 2
Leia os textos a seguir:
Texto 1
A abordagem tradicional do ensino parte do pressuposto de que a inteligência é
uma faculdade que torna o homem capaz de armazenar informações, das mais
simples às mais complexas. Nessa perspectiva é preciso decompor a realidade a
ser estudada com o objetivo de simplificar o patrimônio de conhecimento a ser
transmitido ao aluno que, por sua vez, deve armazenar tão somente os
resultados do processo. Desse modo, na escola tradicional o conhecimento
humano possui um caráter cumulativo, que deve ser adquirido pelo indivíduo pela
transmissão dos conhecimentos a ser realizada na instituição escolar
 
(Fonte: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação:
escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, São Paulo,
n.107, p.187- 206, jul. 1999, p. 190.)
 
Texto 2
O interacionismo piagetiano pretende superar as concepções inatistas e
comportamentalistas sobre como o homem adquire conhecimentos e condutas.
(...), essas duas posturas são contrárias às concepções construtivista de
aquisição do conhecimento e, ao mesmo tempo, são fundidas para dar lugar a
essa nova concepção chamada interação. Para Piaget essa interação se dá por
dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao meio.
 
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O construtivismo e o ensino tradicional se opõem principalmente no papel do professor,
já que para o construtivismo ele deve ser visto como um sujeito detentor do
conhecimento, o que não ocorre na escola tradicional.
Embora sejam diferentes, o construtivismo e o ensino tradicional se assemelham na
visão de que o professor deve ter consciência daquilo que deve ser feito em sala de
aula, sempre se colocando em uma posta de mediação do conhecimento.
A ideia construtivista se opõe ao ensino tradicional por entender o professor como um
facilitador da aprendizagem, o que não ocorre no ensino tradicional.
A ideia construtivista se opõe ao ensino tradicional principalmente no que se refere ao
espaço de aprendizado, uma vez que ele não é restritivo, na visão construtivista, apenas
a locais formais de educação, como a escola.
O construtivismo e o ensino tradicional se opõem principalmente porque compreendem
o espaço escolar de forma diferente. Para o construtivismo, a escola deve ser o espaço
privilegiado de conhecimento, já para o ensino tradicional, deve-se levar em
consideração outros espaços.
(Fonte: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação:
escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, São Paulo,
n.107, p.187- 206, jul. 1999, p. 198.)
 
Os textos trazem uma contraposição entre a escola tradicional e a escola
construtivista. Acerca dessa contraposição e do que estudamos sobre a teoria
piagetiana, julgue as alternativas e assinale a correta.
0,2 ptsPergunta 3
Leia os textos a seguir:
 
Texto 1
“(...) sabe-se que a aprendizagem é um processo que, uma vez iniciado com o
nascimento, só finda com a morte. Isto significa que em qualquer etapa, em
qualquer situação ou em qualquer momento o indivíduo está aprendendo, sendo
que, à medida que aprende varia seu comportamento, seu desempenho, sua
ótica, seus enfoques. ”
 
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Fonte: LA ROSA, Jorge de (org.). Psicologia e educação: o significado do
aprender. 7. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. p. 21.
 
Texto 2
“Segundo Piaget, toda atividade implica tanto a assimilação quanto a
acomodação. Ninguém consegue reagir a uma situação totalmente nova sem
usar conhecimentos prévios ou sem usar alguns comportamentos anteriores
(assimilação). Por outro lado, mesmo que alguém esteja reagindo a uma mesma
situação por ‘n’ vezes, pode ser que ocorra alguma mudança - alguma
acomodação. Constantemente, você assimila um objeto e acomoda um esquema;
a assimilação do objeto acontece dentro de um esquema já dominado e ocorre a
acomodação de um esquema para que provoque novas assimilações. Constata-
se, pois que o meio provoca ajustamentos ativos do sujeito, e não só
reproduções.”
 
Fonte: TARGINO, Magnólia de Lima Sousa. Psicologia da aprendizagem:
licenciatura em letras – Português. Campina Grande: EDUEPB, 2013. p. 117.
 
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que estudamos sobre
Piaget, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Pedro está matriculado na escola, mas não é só nela que ele aprende, uma vez
que o aprendizado pode acontecer a qualquer momento.
 
II. Quando Maria recebe informações de diversos tipos, organiza-as e integra-as
às formas ou estruturas já existentes em seu organismo, criando estruturas, ela
está, segundo Piaget, assimilando.
 
III. Para o pai de Carlos, o aprendizado ocorre em espaços exclusivos de
aprendizagem e eles devem ser valorizados no processo educacional.
 
É correto o que se afirma em
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I, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
0,2 ptsPergunta 4
educador-construtor, de forma que os alunos consigam construir o conhecimento junto a
ele.
um educador-facilitador, de forma que ele participe da vida do aluno.
um sujeito autônomo, uma vez que ele é quem deve criar e passar o conhecimento aos
alunos.
um construtor de aprendizagem, uma vez que detém o conhecimento.
um guia para os alunos, de forma que se consiga aprender pelo exemplo.
Leia o texto a seguir:
 
“Rogers vê a facilitação da aprendizagem como o objetivo maior da educação.
(...) Ao invés de apresentar uma “teoria da aprendizagem”, Rogers propõe uma
série de princípios da aprendizagem. ”
 
Fonte: MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU,
1999, p. 142
 
No Humanismo, teoria proposta por Rogers, e em relação à aprendizagem, pode-
se apontar que o professor deve ser
 
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0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
“A teoria de Ausubel tem o seu enfoque, principalmente,na aprendizagem
cognitiva, segundo a qual as informações são armazenadas de um modo
organizado, na mente do indivíduo que aprende, sendo esse complexo
organizado a estrutura cognitiva. A base da sua teoria é que a aprendizagem
deve ser significativa, isto é, o sujeito aprende e está aberto a aprender quando
integra a nova informação nos conhecimentos previamente adquiridos. ”
 
Fonte: PRAIA, João Félix. Aprendizagem significativa em D. Ausubel: Contributos
para uma adequada visão da sua teoria e incidências no ensino. Teoria da
Aprendizagem Significativa. III Encontro Internacional sobre Aprendizagem
Significativa. Peniche, 2000, p. 121. Disponível em:
https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/1320/1/Livro%20Peniche.pdf#pa
Acesso em: 29 ago. 2019
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que estudamos sobre a
teoria proposta por Ausubel, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Ausubel se preocupou em propor uma teoria que auxiliasse os professores no
seu desenvolvimento em sala de aula.
 
II. A teoria da aprendizagem significativa se baseia na psicologia cognitivista.
 
III. Para Ausubel, a aprendizagem deve se pautar na memorização do conteúdo,
pois é assim que informações são guardadas pelos alunos.
 
IV. A aprendizagem significativa parte da observação e compreensão do contexto
escolar, tanto no que tange à realidade da escola, quanto à realidade do aluno.
 
É correto apenas o que se afirma em
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Salvo em 11:56 
I, II e III
III e IV
I e II
II, III e IV
I, II e IV
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