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2023 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI PRÁTICA PROFISSIONAL GUARULHOS ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL 2023 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI MARILEIDE NOVA DE OLIVEIRA SOUZA PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL Trabalho apresentado à disciplina Prática Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no Curso de 2ª Licenciatura em Geografia, como pré-requisito para aprovação. Guarulhos ORIENTAÇÕES DE PROJETO DE INTERVENÇÃO 1. TÍTULO Regionalismo, e a importância da nossa Cultura e Tradições As narrativas históricas que vamos apresentar, é uma técnica que desperta no aluno a necessidade do conhecimento, seja do passado em relação a nossa cultura, das nossas tradições, e buscando informações sobre o multiculturalismo, isso só será possível através de pesquisas e análises do conhecimento, trabalhando também as habilidades socioemocionais dos alunos, seja com empatia e compreensão de diversas culturas e tradições. 2. APRESENTAÇÃO A principal ideia desse projeto, é trazer para o aluno o conhecimento sobre a diversidades de culturas em nosso país e suas regiões, entender o processo de miscigenação e suas etnias, buscando entender a sua relação com a diversidade atual. Fazer com que o aluno entenda, que a comunidade Africana teve uma grande participação em nossa atual cultura e sociedade em geral, porém, não foram os únicos que fizeram parte desse processo de miscigenação cultural, os europeus, indianos e comunidades da Ásia Oriental entre outros, tiveram influência na atual sociedade. Compreender que através da inclusão de comunidades do exterior a nossa sociedade, houve uma mudança na diversidade cultural e hábitos, que resultaram para parte do desenvolvimento do nosso país, entender o processo de suas raízes e as etnias nelas ligadas, como o processo de miscigenação, é fundamental para a formação de uma identidade para uma sociedade em geral. Através desse conhecimento, se faz necessário entender o processo empatia entre as pessoas, e diminua cada vez mais o preconceito, segregação, discriminação e até mesmo a xenofobia decorrente do processo miscigenação, assim levando o aluno a querer aprender mais sobre essa diversidade. 3. OBJETIVOS O Objetivo geral O objetivo geral é reconhecer que a diversidade cultural existente em nosso país, bem como seus costumes são decorrentes de vários processos em nossa história, promover reflexões com os alunos sobre a extensa diversidade cultural e racial existente em nosso país, e a importância de respeitar todas as culturas. Os objetivos específicos Entender o multiculturalismo, como um movimento social surgido nos estados unidos, tendo como objetivos principais: a luta pelos direitos civis dos grupos dominados, excluídos por conta de não pertencer a cultura e classe social de uma sociedade. Dar ao jovem oportunidade de conhecer a si mesmo e ao outro. Trabalhar a interação para que os jovens possam relacionar-se, bem como respeitar as diferenças um do outro. Promover a valorização cultural através da leitura e interpretação de textos literários refletindo sobre o tema. Identificar a cultura local e as possibilidades de inserção, no ambiente escolar. Promover o debate sobre cultura popular e a possibilidade de convivência harmoniosa entre esta e a educação formal. Permitir que a cultura faça parte dos debates e manifestações dos alunos em seu ambiente escolar. 4. METODOLOGIA A questão do multiculturalismo, primeiramente pode ser tratado com o método da sala invertida, devendo ser tratado em discussões e rodas de conversas dentro de sala de aula, assim criando um ambiente que aceite melhor as diferenças entre raças e etnias, despertando conversas produtivas sobre preconceito, discriminação, segregação e xenofobia entre os alunos, além de no decorrer do projeto, poder avaliar melhor a sala e seu desempenho, criando estratégias para melhor aprendizagem do aluno, trazendo para a sala de aula pesquisas, slides, textos e fotos sobre os movimentos culturais entre outros, assim mostrando para o aluno a importância do respeito em relação a outras etnias e raças. 5. CRONOGRAMA O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: Pesquisa bibliográfica sobre o projeto 03-11-2022 Marileide Organização do projeto 04-11-2022 Marileide Preparar o material para apresentação ao aluno 08-11-2022 Marileide Apresentação da matéria para os alunos em sala de aula 09-11-2022 Marileide Formação de roda de conversa com os alunos em sala de aula 10-11-2022 Marileide Considerações finais para da matéria 11-11-2022 Marileide 6. RECURSOS NECESSÁRIOS Os recursos utilizados variam de pesquisas, slides, textos, fotos, livros e artigos que tragam conhecimento sobre tradições e culturas de diversas raças e etnias, trazendo também discussões sobre preconceito, discriminação, segregação e xenofobia 7. RESULTADOS ESPERADOS Apesar de nem todos ficarem envolvidos no conteúdo, a maioria da sala foi participativa, houve interesse dos alunos em fazerem perguntas, e alguns até mesmo falaram de suas tradições, tendo como base que maioria dos alunos pertenciam a comunidade nordestina, durante a roda de conversa eles entenderam a importância de respeitar as tradições e culturas de outras raças e etnias. 8. REFERÊNCIAS, https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-multiculturalismo-sua- importancia-na-educacao-infantil.htm - :~:text=3.5.- ,OBJETIVOS%20ESPEC%C3%8DFICOS%3A,liter%C3%A1rios%20refletindo%2 0sobre%20o%20tema. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiculturalismo-e- educacao https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV11 7_MD4_SA11_ID1924_02092018155501.pdf https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiculturalismo-e-educacao https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiculturalismo-e-educacao https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD4_SA11_ID1924_02092018155501.pdf https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD4_SA11_ID1924_02092018155501.pdf RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO O projeto foi aplicado na E.P.G. NELSON DE ANDRADE, no período de 09/11/2022 à 10/11/2022, sendo efetuado no horário das 13h às 18h35, do 5º ano ensino fundamental, em geral a aula efetuada sobre o regionalismo, tradições e culturas foi desenvolvida em dois ambientes, um deles na sala de aula convencional e outro utilizando a sala de informática, aonde foram feitas pesquisas dirigidas pelos alunos sobre o tema em discussão. No dia 09/11/2022 foi feito um mapa mental na lousa, e através dele foi feito a explicação no primeiro momento, levando para a sala de aula conceitos retirados do livro “tradiçoes nordestinas “por Gilberto Freyre, procurando fazer os alunos entenderem sobre a importância que a miscigenação e a etnia tem para nossa cultura. Depois do intervalo os alunos foram para a sala de informática fazer algumas pesquisas de curiosidades sobre o tema, para ser estudado e levado para a próxima aula, durante a explicação do mapa mental alguns alunos se dispersaram e houve algumas conversas paralelas, mais quando foi possível a saída da sala de aula para a sala de informática, os alunos tiveram maior participação. No dia 10-11-2022, foi feito uma roda de conversa aonde foram colocadas algumas perguntas, e curiosidades sobre o tema, a participação dos alunos não foi total, pois teve alguns que não participaram. Apesar daescola ter alguns recursos, ainda falta grande interesse na parte dos alunos, na rotina do dia a dia eles estão acostumados com grandes textos, e na maioria das vezes, não há participação dos alunos nas aulas, portanto, foi possível observar que utilizando o método de ensino de sala invertida, onde eles podem interagir de maneira mais fluida, a aula se torna mais prazerosa, até os que são mais tímidos de alguma forma participaram. Mesmo que a tecnologia presente nos dias de hoje, percebi que alguns dos alunos não sabem fazer pesquisas, a dificuldade em iniciar um texto e desenvolvê-lo ainda é presente, existe também o problema da disciplina, os alunos conversam bastante em sala de aula e o uso do celular é constante, eles ficam o tempo todo em jogos e redes sociais, ao invés de prestarem atenção na aula, por isso, a aula precisa ser bem interativa para que eles prestem atenção. Durante a explicação através do mapa mental, quando foi falado sobre o multiculturalismo, racismo e preconceito a participação foi de 80% da sala, eles também gostaram de falar da cultura e tradições de suas famílias, sendo a maioria do nordeste, no momento da pesquisa foram tiradas algumas fotos. Na análise final, podemos dizer que a educação ainda está a passos lentos de um avanço em relação ao aproveitamento de sala de aula, o investimento nos professores em cursos e aperfeiçoamento ainda esta muito longe de acontecer, mas a um esforço muito grande, tanto da parte dos professores como da parte pedagógica. Terminando a aula fiz algumas perguntas e houve interesse dos alunos em responder, eles trouxeram também sugestões e opiniões como: • Uma aula diferente com maior participação dos alunos • Poderia trazer mais temas para rodas de conversa • Apesar de não gostar da matéria de História achei bem interessante este método do mapa mental. Esses foram alguns comentários no término no da aula.