Eletiva Holocausto Brasileiro

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Plano Completo
	Título 
	
Holocausto Brasileiro
	Professor 
	Ana Lúcia dos Santos Brolo
Cláudia Fernanda Locali do Nascimento
	Ementa
	O tema trabalhado na Eletiva Holocausto Brasileiro é baseado em uma obra escrita por Daniela Arbex. Discorre sobre depoimentos de sujeitos que viveram boa parte de suas vidas em situação de calamidade como internos no maior hospício do país na cidade de Barbacena, Minas Gerais. Descreve em detalhes as trajetórias, dificuldades e injustiças sociais sofridas por pessoas que simplesmente eram tímidas, analfabetas, alcoólatras, em outras situações consideradas fora do padrão social da época. Isso já era o bastante para serem diagnosticados como doentes mentais e levados ao, como era chamado, Colônia.
Durante os trabalhos, espera-se que o aluno reconheça o processo de composição textual como um conjunto de ações interligadas, inferir e reconhecer elementos da narrativa, analisar narrativas ficcionais: enredo, personagem, espaço, tempo e foco narrativo, além de distinguir e ressignificar as características da tipologia narrativa em contraste ao agrupamento tipológico relatar.
	Justificativa
	Espera-se que o aluno possa conhecer as fatalidades em que muitos seres humanos foram submetidos e contextualizá-las. Assim, expor informações com o intuito de manifestar diversos ângulos, com objetivo de conscientizar a todos da situação vivenciada naquele local, associando-o a um campo de concentração nazista, onde os indivíduos lá instalados eram tratados de forma decadente. As mortes por frio, fome e choques elétricos eram diárias. Assim, era visível o genocídio e o descaso por parte do Estado e conformismo da sociedade, dos funcionários e médicos do hospício.
	
	Objetivos 
	Desenvolver habilidades individuais de cada aluno, além de promover o trabalho em equipe, despertando a curiosidade, preparando-os para a construção e elaboração de seu próprio conhecimento com autonomia e criticidade diante da leitura, escrita e a História do Brasil, através de textos literários e não literários.
A eletiva desenvolverá atividades com o propósito de despertar a investigação, fazendo com que o leitor se aproxime daquela realidade e amplie, aprofunde e enriqueça suas interpretações e, principalmente, na humanização da leitura.
	Habilidades desenvolvidas 
	· Reconhecer acontecimento no tempo (tendo como referência a anterioridade e a posteridade).
· Reconhecer as linguagens das fontes históricas: documentos escritos, mapas, imagens e entrevistas.
· Identificar e diferenciar as variáveis e suas frequências e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de gráfico.
· Criar hipótese de sentido a partir de informações dadas pelo texto (verbal e não verbal).
· Identificar as características da tipologia narrativa e relatar, em situações de aprendizagem orientadas por projetos de leitura e escrita e centradas em histórias.
· Desenvolver leitura oral, observando-se: ritmo, entonação, respiração, qualidade da voz, elocução e pausa.
· Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma padrão e o de preconceito linguístico
Competências Socioemocionais
· Inciativa Social
· Empatia
· Autoconfiança
· Organização
· Responsabilidade
· Curiosidade para aprender
	Eixos temáticos
	 
 ( ) Investigação científica ( X ) Processos criativos 
 
	 
 ( X ) Mediação e intervenção sociocultural ( ) Empreendedorismo 
	Conteúdo programático 
	· Holocausto Brasileiro
· As exclusões de “indesejáveis sociais”
· Características das tipologias: narrar e relatar.
· O cenário do descaso público.
· Conscientizar e contar essas narrativas para produção de novos olhares sem ignorar os fatos, como antes.
· No contexto histórico: A literatura brasileira e a diversidade cultural e étnica.
· Técnicas para contar história: ritmo, entonação, respiração, qualidade da voz, elocução e pausa.
· Documentário ‘’O Holocausto Brasileiro’’
· Leitura do Livro “O Holocausto Brasileiro”
	Metodologia 
	A Eletiva “Holocausto Brasileiro” – tem como fonte de conhecimento e se realizará a partir da seguinte metodologia:
Durante a eletiva, os alunos serão estimulados e orientados a realizar atividades centradas em escrever, falar, resolver problemas e refletir desenvolvendo atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos. 
Além disso, serão desenvolvidas leituras do livro Holocausto Brasileiro, bem como o documentário sobre o mesmo, visita virtual- utilizando as ferramentas tecnológicas (Notebook, internet, televisão, lousa digital), leitura individual, dramatizada e compartilhada de imagens, textos, mapas, legendas e livros, roda de conversa compartilhando impressões depois da leitura e das atividades realizadas.
As atividades ocorrerão de forma híbrida, participarão das atividades os alunos presentes na unidade escolar e os que estejam de forma remota através do Google Meet, e os registros serão realizados pelos alunos presentes e encaminhadas pelo WhatsApp.
	Recursos didáticos 
	
· Papel cartão
· Papel Craft
· Sulfite
· EVA- cores diversas
· Cola para EVA
· Cola quente
· TNT
· Cola branca
· Diário de Bordo
· Cartolina dupla face
· Lápis preto e de cor
· Tesoura
· Régua 
· Laboratório de informática e notebooks.
· WhatsApp
· Google Meet
· Vídeo aula
· PPT
· Internet
· TV
· Impressão de fotografias
	Culminância 
	
Na culminância os alunos apresentarão:
· Uma exposição fotográfica realizada a partir das experiências vividas durante a realização da Eletiva.
· Apresentado através do Padlet uma mostra das atividades desenvolvidas.
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	Avaliação
	Os alunos serão avaliados através do engajamento e execução dos roteiros propostos, respeito com as professoras e com os colegas, criatividade no desempenho das atividades.
	Cronograma semestral 
	Aula 1- 19/08- Orientações gerais sobre a Disciplina Eletiva;
 26/8- Início dos trabalhos;
Apresentação das professoras Ana Lúcia e Cláudia para os alunos e apresentação da Disciplina Eletiva:
O que é?
Para que serve?
Qual o objetivo?
De que forma será desenvolvida durante o 2º semestre de 2021;
02/09- Interpretação em diferentes contextos sobre a expressão “holocausto”;
09/09- Analogia de diferentes contextos de um HOLOCAUSTO;
16/09- Documentário;
23/09- Documentário (contextualizar);
30/09- Roda de conversa (repertoriar sobre o tema);
07/10- Leitura fragmentada (intencional);
14/10- Leitura fragmentada (intencional);
21/10- Produção de material (textos verbais e não verbais);
28/10- Término da produção;
04/11 - Roda de conversa
Quais são as dificuldades e injustiças sociais sofridas por pessoas que fogem ao padrão imposto pela sociedade como “normal”?
11/11- Leitura e interpretação de gráficos com estatísticas sobre as fatalidades em que muitos seres humanos são submetidos e contextualizá-las;
18/11- Preparando culminância.
25/11- Finalizando preparativos para a culminância;
02/12- Culminância.
	Referências 
	Currículo de Linguagem e Códigos e suas Tecnologias. 
Currículo de Ciências Humanas.
PERRENOUD Philippe- Dez novas competências para ensinar – Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000
ARBEX DANIELA- Holocausto Brasileiro 2013
Fontes de pesquisa: jornais, revistas e websites.
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