Avaliação Módulo IV

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Questão 1
A cultura surda é muito diferente da cultura ouvinte e ambas as culturas são importantíssimas. No entanto, a cultura surda tem algumas peculiaridades que a caracterizam. Marque a alternativa correta sobre o conceito de cultura surda:
Por intermédio da cultura, os surdos constituem sua comunidade, valores, arte, costumes, hábitos e identidade, que são passados de geração para geração, valorizando as experiências visuais e o libras como meio de comunicação e interação com o outro por meio do som.
 Por intermédio da cultura, os surdos constituem sua comunidade, valores, arte, costumes, hábitos e identidade, que são passados de geração para geração, valorizando as experiências visuais e a Libras como meio de comunicação e interação com o outro e o mundo.
 Cultura surda é um conjunto de comportamentos que são aprendidos ao decorrer das gerações de um determinado grupo de pessoas, no caso, aqui referenciado, os surdos, que têm uma língua própria, valores, regras, comportamentos e tradições, centralizados no mundo ouvinte e na língua oral auditiva.
 A cultura surda é igual à cultura ouvinte.
 A cultura surda é a cópia fiel da cultura ouvinte, pois os surdos querem ser como as pessoas que ouvem e, por isso, a sua cultura segue os padrões do mundo dos sons.
Questão 2
Sobre a proposta educacional para alunos surdos, cite três fatores relevantes na educação bilíngue.
- Considera os fatores socioculturais da comunidade surda. - Considera a Língua de Sinais como parte primordial do processo de educação bilíngue. - Propõe um contexto escolar acessível para o aluno, em que ele tenha os dois idiomas, sendo o português de forma oral.
 - Considera os fatores socioculturais da comunidade surda. - Considera a Língua de Sinais como parte primordial do processo de educação bilíngue. - Propõe um contexto escolar acessível para o aluno, em que ele tenha os dois idiomas, sendo o português de forma escrita.
 - Propõe que o surdo comunique-se fluentemente na sua língua natural e na língua oral-auditiva na forma escrita. - Inserir a língua de sinais desde o primeiro dia na proposta bilíngue. - Durante a aquisição da escrita na língua oral-auditiva, os professores escrevem os conteúdos em português, sendo a avaliação também escrita. A explicação dos conteúdos deve ser feita em português.
 - Propõe apenas a comunicação fluente na língua portuguesa. - Fatores socioculturais dos alunos são dispensáveis neste processo. - Não reconhecer a comunidade surda dentro da escola bilíngue.
 - Apropriação dos sinais a partir da observação. - A comunidade escolar utiliza a comunicação oral-auditiva. - Ensino da língua de sinais por um professor ouvinte.
Questão 3
A surdez é uma deficiência na audição que pode ocorrer em pessoas de todas as idades. Contudo, existem crianças que já nascem com restrição auditiva ou perda gradual da audição, e essa restrição ou perda pode variar em grau e intensidade. O fator que causa perda auditiva e se contrapõe às causas de surdez adquirida pode ser definido como:
Causa genética.
 Meningite.
 Doenças autoimunes.
 Rubéola.
 Prematuridade.
Questão 4
Para diagnosticar a surdez, especificando o grau de perda auditiva (seja ela leve, moderada ou severa profunda), o tipo de perda (unilateral ou bilateral) e o nível de condução do estímulo e maturidade neurológica, é feito um exame chamado de ______________. Marque a alternativa que corresponde ao nome deste exame que comprova com mais detalhes o grau, o tipo e o nível de condução do estímulo/maturidade neurológica do bebê com suspeitas de surdez.
Eletrococleografia.
 O exame é feito pelo otorrinolaringologista.
 Exame de decibéis.
 Exame de audiometria.
 Exame de audiometria vocal.
Questão 5
Existem várias alternativas ou estratégias que a pessoa com surdez pode utilizar para conseguir se comunicar com pessoas ouvintes, que desconhecem sobre a cultura surda e suas particularidades. Um exemplo de estratégia comunicacional que dificilmente um sujeito autodeclarado surdo utilizaria, para se comunicar com pessoas ouvintes de fora da comunidade surda seria?
Português Escrito e uso de Aparelho Auditivo.
 Língua de Sinais e Escrita de Sinais.
 Leitura Labial e Oralização.
 Leitura Labial, Oralização e Português Escrito.
 Leitura Labial e Português Escrito.