Avaliação I - TEA

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:957475)
Peso da Avaliação
2,00
Prova
82051739
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
“A transição e adaptação ao Ensino Superior (ES) é geralmente acompanhada por novos desafios e exigências na vida dos estudantes, que 
poderão afetar o seu bem-estar e desempenho acadêmico” (OLIVEIRA; LEVINDO, 2020, p. 1).
Sobre o bem-estar, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, E. P.; LEVINDO, A. dos S. Bem-estar subjetivo e funcionamento psicológico positivo ao longo dos primeiros anos do ensino 
superior. Educ. Teoria Prática, Rio Claro, v. 30, n. 63, 2020. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-
81062020000100202&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 19  maio 2022. 
A Crianças de grupos minoritários, como oriundas de famílias de imigrantes, tendem a apresentar melhores índices de bem-estar.
B A fim de melhorar o bem-estar psicológico e físico e reduzir o sofrimento emocional, se recomenda o uso da escrita expressiva.
C
A sensação de bem-estar é desvinculada da regulação emocional. Contudo, a regulação emocional favorece a comunicação bem-
sucedida.
D O sentimento de bem-estar significa ausência de sofrimento. O aumento do uso da reavaliação prevê um bem-estar mais negativo.
“Numa revisão sistemática com mete-análise de estudos com crianças e adolescentes, integrando 166 estudos, num total de 21.709 
participantes apurou-se, no global, diferenças significativas pequenas, apresentando as meninas mais emoções positivas e emoções 
internalizantes (ie: tristeza, ansiedade, simpatia) que os meninos" (APARÍCIO et al., 2020, p. 3). Sobre o exposto, analise as afirmativas a 
seguir:
I- O sinal de emoções positivas está na voz e não nas expressões faciais. As emoções positivas podem ajudar a aliviar as emoções negativas.
II-  Diversão, contentamento, excitação, alívio, admiração e êxtase são algumas das emoções positivas para as quais temos palavras na língua 
portuguesa.
III- As estratégias para aumentar as emoções positivas são valorizadas na maioria dos programas de prevenção e intervenção disponíveis nas 
escolas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: APARÍCIO, G. et al. Identificação de emoções e sentimentos: estudo exploratório com alunos do ensino básico. Acta Paulista de 
Enfermagem [on-line], v. 33, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.37689/acta-ape/2020AO0057. Acesso em: 11 maio 2022.
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
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Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Acompanhamento do Transtorno do Espectro Autista - TEA (6531232)
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C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
Uma pesquisa foi realizada acerca da raiva, relacionada com reações parentais e crianças. “Não houve diferenças levando-se em conta o total 
de respostas, independente do sexo da criança, na percepção de pais e mães quanto a considerar a falta de suporte afetivo-social como 
apostrofador da raiva, porém verificou-se que as mães identificaram que tal estímulo gera esta emoção negativa com maior frequência nas 
meninas, quando comparadas aos meninos” (OLIVEIRA; GURTAT; REIS, 2018, p. 288). No que concerne à raiva, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As expressões faciais de nojo e de raiva são bastante distintas, por isso é mais usual que sejam corretamente interpretadas.
(    ) Para algumas crianças, a raiva perdura por bastante tempo, enquanto para outras crianças a raiva se manifesta em rajadas curtas.
(    ) Às vezes, a raiva apresenta características de aproximação. A raiva pode ser uma emoção problemática e sua expressão inadequada pode 
gerar apertos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Bruna Patrycia Waligura de; GURTAT, Ana Karoline Gomes; REIS, Aline Henriques. Manejo dos Pais Frente à Expressão de 
Raiva dos Filhos. Psico-USF, v. 23, n. 2, p. 279-293, 2018.
A F - V - V.
B V - F - V.
C F - F - F.
D V - V - F.
Freire e Tavares (2011, p. 185) realizaram uma pesquisa acerca da influência da autoestima, e da regulação emocional no bem-estar subjetivo 
e psicológico de adolescentes. “A supressão emocional, por sua vez, inibe o comportamento emocional expressivo, mas não a experienciação 
da emoção negativa”. Sobre a supressão, analise as afirmativas a seguir:
I- A supressão expressiva envolve tentativas de deprimir comportamentos emocionais depois que alguém já se sente chateado, então ela é 
focada na resposta.
II- A supressão consiste em uma estratégia de regulação emocional que influencia a aprendizagem, já que ela mantém altos os níveis de 
ansiedade.
III- Os estudantes mais novos utilizam a supressão com menos frequência do que os estudantes mais velhos. As garotas usam a supressão 
mais do que os garotos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, T.; TAVARES, D. Influência da autoestima, da regulação emocional e do gênero no bem-estar subjetivo e psicológico de 
adolescentes. Rev. psiquiatr. clin., São Paulo, v. 38, n. 5, p. 184-188, 2011. Disponível em: http://old.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-60832011000500003&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 17 maio 2022.
A As afirmativas I e III estão corretas.
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Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Acompanhamento do Transtorno do Espectro Autista - TEA (6531232)
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B As afirmativas II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Conforme Mendes e Seidl-De-Moura (2009, p. 110): “[...] para ampliar o conhecimento acerca dos mecanismos de produção, regulação e 
percepção das emoções e do desenvolvimento emocional dos seres humanos, é essencial melhor compreensão da ontogênese das 
expressões emocionais”. Sobre as emoções positivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao abordar educação afetiva na esfera escolar é ideal mencionar tanto as emoções positivas quanto as emoções negativas.
(    ) As pessoas mais deprimidas manifestam elevados níveis de emoções positivas, apesar de não regularem a tristeza de forma eficaz.
(    ) A rede de atenção executiva é importante na autorregulação das emoções positivas, ou seja, essa rede apoia a autorregulação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MENDES, D. M. L. F.; SEIDL-DE-MOURA, M. L. O sorriso humano: aspectos universais, inatos e os determinantes culturais. Arq. bras. 
psicol., Rio de Janeiro, v. 61, n. 1, p. 109-120, abr.  2009. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-
52672009000100011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17  maio  2022.
A V - V - F.
B F - V - F.
C F - F - V.
D V - F - V.
Para Rodrigues e Gondim (2014) a regulação da expressão pela supressão pode ser exemplificada pelo ato de evitar demonstrar a 
insatisfação e desagrado com certa situação.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, A. P. G.; GONDIM, S. G. Expressão e regulação emocional no contexto de trabalho: um estudo com servidores públicos. 
RAM - Revista de Administração Mackenzie [on-line], v. 15, n. 2, p. 38-65, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-
69712014000200003. Acesso em: 17 maio 2022.
A
Colegas que interagem com alunos que usam a supressão como uma estratégia de regulação emocional geralmente se sentem
confortáveis, pois o estudante que adota essa estratégia certamente aparenta ser fiel aos seus próprios sentimentos.
B
As pessoas que costumam adotar a estratégia de supressão normalmente experimentam um apoio social elevado. Além do mais, tendem
a serem beneficiadas com a redução dos sintomas de depressão.
C
A supressão atenua a tristeza no curto prazo. Todavia, à medida em que a ansiedade aumenta para níveis moderados ou altos, a
supressão para de funcionar, se tornando improdutiva a longo prazo. Inclusive, usar a supressão pode acarretar mais estresse.5
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D
A supressão de emoções e do pensamento de estudantes ansio sos pode favorecer o sucesso escolar. Isso porque reduzem as atitudes
ansiosas em resposta a estímulos emocionais, melhorando, também, a manifestação de respostas adaptativas.  
“No trabalho clínico, o uso da leitura de literatura para crianças com dificuldades de aprendizagem tem se mostrado muito produtivo” 
(BARONE, 2020, p. 229). Não é só o professor de língua portuguesa que pode incentivar os estudantes a lerem. Sobre as dificuldades de 
aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    )  Crianças com certas deficiências ou dificuldades de aprendizagem têm dificuldade em mudar o foco.
(    ) As crianças com dificuldades de aprendizagem têm uma regulação emocional mais baixa em comparação com os alunos sem dificuldades 
de aprendizagem.
(    ) As dificuldades de aprendizagem têm origem genética, portanto é ineficaz estimular o desenvolvimento das habilidades cognitivas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARONE, L. M. C. A literatura na primeira infância. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 37, n. 113, p. 225-231, ago. 2020. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862020000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 20 jun. 2022.
A F - V - F.
B V - F - V.
C V - V - F.
D F - F - V.
Roseiro, Paula e Mancini (2020, p. 65) fizeram um estudo sobre divórcio, estresse, enfrentamento, e desenvolvimento infantil. Uma das 
constatações desse estudo foi a de que: “A emoção de Medo correlacionou-se de forma significativa e positiva com as reações Físicas, e a 
Raiva correlacionou-se positivamente com as reações Físicas e Psicofisiológicas”. Sobre a raiva, analise as sentenças a seguir:
I- Seria ideal que professores ajudassem os alunos que têm dificuldade com raiva a desenvolver hierarquias de situações ou eventos que 
desencadeiem emoções.
II- A raiva deve ser evitada ao máximo, porque muita raiva resulta em problemas físicos que prejudicam a saúde, ao passo que pouca raiva 
promove saúde.  
III- Ao expressarmos adequadamente a raiva (de modo socialmente aceitável) podemos fazer com que os outros prestem atenção às nossas 
necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSEIRO, Claudia Paresqui; PAULA, Kely Maria Pereira de; MANCINI, Camila Nasser. Estresse e enfrentamento infantil no contexto do 
divórcio parental. Arq. bras. psicol., Rio de Janeiro, v. 72, n. 1, p. 55-71, abr.  2020. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1809-52672020000100005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 6 maio 2022.  
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
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C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
Muribeca (2016, p. 127) realizou um estudo sobre o sentimento de culpa, a depressão e a psicanálise. “No caso de Ana, o sentimento de culpa 
a induziu a pensar que ela não era merecedora de ser feliz. Ela explica que seus esforços para não sucumbir aos encantos malignos da 
depressão foram extenuantes, mas, ao final, a depressão não mais pediu licença e se instaurou em sua vida”. Sobre a culpa, analise as 
sentenças a seguir:
I- A culpa está relacionada aos fatores culturais. Ela não tem expressão facial exclusiva, então o contexto e a linguagem corporal são 
necessários para interpretá-la.
II- Sentir-se responsável pelo próprio comportamento, quando ele é discrepante dos padrões e valores pessoais, costuma despertar emoções, 
dentre as quais a culpa.
III- As crianças necessitam aprender algo sobre as emoções. A culpa é uma emoção interna que possui expressões faciais únicas e 
específicas, além de sinais precisos.  
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MURIBECA, M. das M. M. Entre o sentimento de culpa e a depressão: uma nova tradução clínica. Estud. psicanal., Belo Horizonte, n. 46, 
p. 125-131, dez. 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-
34372016000200013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 19 maio 2022.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
“A regulação emocional superficial feita pela supressão consiste na tentativa de suprimir e não deixar transparecer a emoção sentida” 
(RODRIGUES; GONDIM, 2014, p. 46). Sobre a supressão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A supressão é ativada no final do ciclo emocional e trabalha para mudar o aspecto comportamental das respostas emocionais.
(    ) O esforço envolvido no uso desta estratégia facilita a recordação de detalhes além de favorecer a resposta do aluno com sensibilidade 
em uma situação social.
(    ) Para utilizar a supressão, a pessoa precisa se esforçar; portanto, adotar essa estratégia de regulação emocional consome a energia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, A. P. G.; GONDIM, S. G. Expressão e regulação emocional no contexto de trabalho: um estudo com servidores públicos. 
RAM - Revista de Administração Mackenzie [on-line], v. 15, n. 2, p. 38-65, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-
69712014000200003. Acesso em: 17 maio 2022.
A F - V - F.
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