Síndromes Genéticas e Educação

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:889964)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
73227145
Qtd. de Questões
11
Acertos/Erros
10/1
Nota
10,00
Basicamente, as síndromes podem surgir por uma alteração genética ou cromossômica com características particulares. Sabe-se que é bem 
alta a incidência de indivíduos com síndromes genéticas: 14% dos recém-nascidos têm um defeito congênito leve único, não valorizável, e 0,8 
% têm dois defeitos. Síndrome se caracteriza por uma alteração nos cromossomos sexuais, em mulheres. Nesse caso, a síndrome está 
relacionada, na maioria dos casos, à ausência de um dos cromossomos do par X.
A respeito de qual é essa síndrome, assinale a alternativa CORRETA:
A Síndrome de Turner.
B Síndrome de Kinefelter. 
C Síndrome de Down.
D Síndrome do triplo X.
Conforme Gugel (2007, s.p.), “esse período marcou a passagem de um período de extrema ignorância para o nascer de novas ideias”. Foi nessa 
fase que se iniciaram os estudos das necessidades especiais. A descoberta de patologias, pela Medicina, trouxe outras abordagens à 
questão, o que, mais tarde, também contribuiu para a educação das pessoas com deficiências. Assinale a alternativa CORRETA que indica qual 
foi esse período:
A Idade Média.
B Pré-história.
C Idade Moderna.
D Antiguidade.
Em março de 1990 aconteceu a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, em Jomtien, na Tailândia. Na ocasião foi proclamada a 
Declaração de Jomtien. Nesta Declaração, os países signatários assumem determinadas obrigações.
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A educação é um direito fundamental de alguns. Mulheres e homens declaram, também, entender que a educação é de fundamental
importância para o desenvolvimento das pessoas e das sociedades, sendo um elemento que pode contribuir para conquistar um mundo
mais seguro, mais sadio.
B
A educação é um direito fundamental de todos, mulheres e homens declaram, também, entender que a educação é de fundamental
importância para o desenvolvimento das pessoas e das sociedades, sendo um elemento que pode contribuir para conquistar um mundo
mais seguro, mais sadio.
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Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Psicopedagogia (5624763)
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C
A educação é um direito fundamental apenas para algumas pessoas, dessa forma mulheres e homens declaram, também, não entender
que a educação é de fundamental importância para o desenvolvimento somente das pessoas, sendo um elemento que pode contribuir
para conquistar um mundo mais seguro, mais sadio.
D
A educação é um direito fundamental de todos, mulheres e homens declaram, também, entender que a educação é de fundamental
importância para o desenvolvimento das pessoas e das sociedades, sendo um elemento que pode contribuir para conquistar um mundo
mais seguro, mais sadio, assim como também pode ser conquistado um mundo turbulento e cheios de desafios.
De acordo com Brasil (2001, p. 13), "a causa mais frequente de deficiência múltipla é a paralisia cerebral, que compromete a postura e a 
mobilidade, limitando os movimentos", por isso, as maiores necessidades da pessoa com deficiência múltipla são médicas e físicas. 
Consequentemente, possuem necessidades de afeto, atenção, de desenvolver relações sociais e afetivas e de estabelecer uma relação de 
confiança, o que interfere diretamente na questão educacional, com relação ao espaço e sua inserção nele. Logo, "as necessidades 
educativas são devido a limitações no acesso ao ambiente; a dificuldades em dirigir atenção para estímulos relevantes e as dificuldades na 
interpretação da informação". Na escola, mais do que a análise de deficiências, é preciso levar em conta que há consequências nos diversos 
aspectos do desenvolvimento da criança que influenciam diretamente sua maneira de conhecer o mundo externo e desenvolver habilidades 
adaptativas. A orientação aos educadores deve ser feita caso a caso, conforme os tipos e o grau de comprometimento do aluno. Sobre o que 
é mais importante nesses casos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades acentuadas de aprendizagem: deficiência múltipla. 4. ed. 
Elaboração prof.ª Ana Maria de Godói - Associação de Assistência à Criança Deficiente - AACD [et al.]. - Brasília: MEC, Secretaria de Educação 
Especial, 2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciamultipla.pdf. Acesso em: 18 set. 2016.
A
O professor deve listar as limitações do aluno e, dentro das propostas de educação integrativa, preparar um conteúdo adaptado às
possibilidades mínimas deste aluno.
B
Ficar atento às competências do aluno com deficiência múltipla, usando estimulação sensorial e buscando formas variadas de
comunicação, para identificar a maneira mais favorável de interagir com o aluno.
C
Ficar atento às possibilidades do aluno com deficiência múltipla, usando testes adaptados confeccionados pelo segundo professor do
aluno - o responsável pela educação deste aluno.
D
Realizar um trabalho individual entre o professor, o médico e a família desse aluno. Esse suporte familiar é essencial e basta para a
realização de um bom trabalho.
O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais - DSM-5 - é um manual para profissionais da área da saúde mental que lista 
diferentes categorias de transtornos mentais e critérios para diagnosticá-los, de acordo com a Associação Americana de Psiquiatria. É usado 
ao redor do mundo por clínicos e pesquisadores, bem como por companhias de seguro, indústria farmacêutica e parlamentos políticos. De 
tempos em tempos, o manual passa por atualizações. Atualmente, em sua quinta edição, o DSM-5 alterou algumas informações sobre o 
autismo e suas categorias. Sobre esse transtorno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O autismo está classificado em nova categoria, chamada de Transtorno de Espectro Autista.
( ) Este transtorno é dividido nos níveis leve, moderado e severo.
( ) Uma criança autista tem alterações no funcionamento neurológico que geram consequências para habilidades sociais, linguagem e 
comportamento.
( ) As características do autismo não estão atreladas a traços genéticos ou neurológicos da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
Determinado transtorno é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais conhecidos na infância, que ocasiona sérias dificuldades para o 
processo de aprendizagem. Isto se deve à falta de atenção, hiperatividade e impulsividade.
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Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Psicopedagogia (5624763)
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Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse transtorno:
A O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
B O Transtorno da Leitura, alternativamente conhecido como dislexia.
C O Transtorno da Matemática, conhecido como discalculia.
D Disgrafia (também chamado de letra feia).
Nem sempre o diagnóstico da perda auditiva é realizado facilmente. A perda auditiva pode aparecer durante a infância ou mais tarde, ou 
ainda, pode estar presente desde o nascimento. Existem várias causas de perda auditiva. Dependendo da causa, os sintomas se diferem entre 
os indivíduos, consequentemente, a ação da família e da escola também se modifica. No dia a dia, posturas simples do professor em sala 
facilitam o aprendizado do aluno surdo.
Assinale a alternativa INCORRETA para as ações importantes que podem ser realizadas pelo educador:
A Preferir o uso de recursos visuais nas aulas, como projeções e registros no quadro negro.
B Levar o aluno para as últimas carteiras e falar com clareza.
C Evitar cobrir a boca ou virar de costas para a turma, para permitir a leitura orofacial no caso dos alunos que sabem fazê-lo.
D Solicitar treinamento para aprender Libras ou peça o acompanhamento de um intérprete em sala.
A partir da Convenção Interamericanapara a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadores de Deficiência, 
realizada na Guatemala, em 1999, os Estados Partes reafirmaram que as pessoas portadoras de deficiência têm os mesmos direitos, inclusive 
o de não ser submetido à discriminação com base na deficiência, emanam da dignidade e da igualdade que são inerentes a todo ser humano.
Assinale a alternativa CORRETA que indica o que, no seu artigo I, a Convenção define que o termo deficiência significa:
A
Há uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais
atividades essenciais da vida diária causada ou agravada pelo ambiente econômico e social.
B
Há uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais
atividades essenciais da vida diária causada ou agravada pelo ambiente familiar.
C
Há uma restrição física e mental, de natureza transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida
diária causada ou agravada pelo ambiente econômico e social.
D
Há uma restrição econônomica, ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais
atividades essenciais da vida diária causada ou agravada pelo ambiente econômico e social.
Dentre os fatores que podem causar a deficiência intelectual destacam-se, principalmente, as alterações cromossômicas e gênicas, que 
causam desordens do desenvolvimento embrionário ou outros distúrbios estruturais e funcionais que reduzem a capacidade do cérebro. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Síndrome de Down.
II- Síndrome do X-Frágil.
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Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
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III- Síndrome de Prader-Willi.
IV- Síndrome de Angelman.
V- Síndrome de Williams.
(    ) A pessoa apresenta comprometimento maior da capacidade visual e espacial em contraste com um bom desenvolvimento da linguagem 
oral e na música. Tem como característica a "face de gnomo ou fadinha”, nariz pequeno e empinado, cabelos encaracolados, lábios cheios, 
dentes pequenos e sorriso frequente.
(    ) Alteração genética que ocorre na formação do bebê, no início da gravidez. As interações sociais podem se desenvolver bem, no entanto, 
podem aparecer distúrbios, como hiperatividade e depressão.
(    ) É um distúrbio neurológico que causa deficiência intelectual, comprometimento ou ausência de fala, epilepsia, atraso psicomotor, andar 
desequilibrado, com as pernas afastadas e esticadas, sono entrecortado e alterações no comportamento.
(    ) A criança apresenta face alongada, orelhas grandes ou salientes, além de comprometimento ocular e comportamento social atípico, 
principalmente timidez.
(    ) No período neonatal, a criança apresenta severa hipotonia muscular, baixo peso e pequena estatura. Por volta dos dois anos de idade 
surge a obesidade, com a vontade constante e exagerada por comida. Em geral, a pessoa apresenta problemas de aprendizagem e dificuldade 
para pensamentos e conceitos abstratos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - V - II - I - IV.
B IV - II - III - V - I. 
C V - I - IV - II - III.
D I - III - V - IV - II.
De acordo com o DSM-V, o transtorno específico da aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento com uma origem biológica que 
é a base das anormalidades no nível cognitivo, as quais são associadas com as manifestações comportamentais.
A respeito dos transtornos especificos da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA, ou seja, qual alternativa não indica esse 
transtorno:
A Transtorno da Leitura.
B Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
C Transtorno da Matemática.
D Transtorno do Espectro do Autismo.
(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), instrumento que 
garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância de estratégias de 
inclusão e de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um exemplo de superação e inclusão é a atuação do atleta paralímpico Daniel 
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Psicopedagogia (5624763)
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Dias. O nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, sem partes de alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, 
das quais 14 de ouro, sendo nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com deficiência.
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas motivacionais, a fim de promover ganhos
motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador paralímpico da história.
É correto o que se afirma em:
A II, apenas.
B I, II e III.
C I e II, apenas.
D III, apenas.
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