Comportamento Verbal: Autoclíticos

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Comportamento 
Verbal: Autoclíticos
Profa. Esp. Ana Cristina Teixeira Assis
Pedagoga, Pós-graduada em Psicopedagogia Clínico e 
Institucional
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao 
TEA e DI
Pós-graduada em Neurociências e Educação
Operante verbal secundário autoclítico
• Analisar as funções de: Aspas, Risadas, Pontuações, Pronomes, 
Prefixos, Concordância Verbal, gênero...
• Modificar o que vem após;
• Um Comportamento Verbal capaz de alterar 
outro Comportamento Verbal;
• Depende dos Operantes Verbais Primários;
 (Skinner, 1957)
Autoclítico: descritivo
• 1 - Descreve ao ouvinte as propriedades do 
Operante Primário: Tato, Mando, Intraverbal 
e Ecoico; 
Exemplo:
Torna o Ouvinte sob controle do Falante; 
EU VEJO UM...
CACHORRO!
Autoclítico: descritivo
 2 - Descrever o estado de força: probabilidade de ocorrência, 
a intensidade;
EU ACHO QUE 
VAI “CAIR UM
 “TORÓ” 
EU SUPONHO
QUE NÃO...
Autoclítico: descritivo
• 3 - Relacionar dois operantes básicos ou entre operante básico e relações 
comportamentais ou ambientes;
“Eu concordo” “Eu espero” 
 A B
EU CONCORDO COM ISSO
EU ESPERO QUE 
A MARIA MUDE
Autoclítico: descritivo
• 5 - Qualificar ou Cancelar um operante descritivo;
“Eu não penso isso...” “Eu nunca faria isso”
• 6 - Descrever consequências intencionais;
 “ou seja...” “como diria Skinner...”
EU NUNCA 
FARIA ISSO!
Autoclítico: qualificador
• Indica a intensidade e força da resposta verbal;
Isso é MUITO difcil!
É assim que se fala IPISILON!
Autoclítico: quantificador
• Indica propriedades relativas à quantidade;
“Todos” Sempre” “Nunca” Algum” “Um pouco”
Me dá 
uma peça?
Autoclítico: relacional
• Envolvem gramática e sintaxe;
• Sufixos indicadores de plural, relações de posse, conjunções, 
preposições, concordância de número e de gênero, 
pontuação, entonação, entre outras. 
ESTE URSO ROXO 
É MEU!
Autoclítico: manipulativo
• Instrui o ouvinte a realizar ações de forma apropriada;
Agora eu acho 
que vai dar certo!
Mas 
você pode
vira
r a
 peça do
outro
 lado
Operante verbal secundário autoclítico
• Complexidade dos operantes;
• Complexidade do processo de desenvolvimento da linguagem;
• Necessidade de respeitar as etapas e complexidade das 
habilidades;
• Aumentar o nível de exigência gradativamente;
 (Skinner, 1957)
Comportamento Verbal:
Operantes verbais primários
formais – Ecoico, Ditado, Cópia,
Textual
2
PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL, SEM AUTORIZAÇÃO.
Lei nº 9610/98 – Lei de Direitos Autorais
3
Introdução
Skinner (1957) divide o Comportamento Verbal em grupos de comportamentos elencados
pelo nível de complexidade envolvido. O primeiro grupo é chamado de Operantes
Verbais Primários Formais, sendo eles: Ecoico, Ditado, Cópia e Textual, uma vez
que tais comportamentos são a base para a interação social, constituindo os pré-requisitos
necessários para o desenvolvimento de aprendizagens mais complexas.
As características deste grupo se definem pela forma de controle por meio da tríplice
contingência, ou seja, por meio da relação entre o estímulo antecedente (o que antecede
o comportamento alvo), a resposta emitida (o comportamento) e mantida pela motivação
da consequência oferecida (o que ocorre após o comportamento ser emitido). Como
exemplo, imagine que ao sentir sede (estímulo antecedente), a criança diz “água” (o
comportamento) e em seguida sua mãe traz a bebida (consequência), o que a motiva a
dizer novamente “água” ao sentir sede. Portanto, há uma correspondência clara entre a
resposta e o estímulo, apesar de se diferenciarem na modalidade.
Conhecendo os operantes verbais
O Operante Verbal Ecoico, também chamado de comportamento de repetição vocal, é
uma resposta verbal vocal (falada) controlada por um estímulo antecedente verbal
auditivo, ou seja, a partir de um som ouvido, o indivíduo emite o comportamento de
repetir o mesmo som.
Exemplo: ao ouvir “lápis”, a criança diz “lápis”, ou seja, tanto a resposta/comportamento
como o estímulo são vocais.
4
O Operante Verbal Ditado é uma resposta verbal motora escrita controlada por um
estímulo antecedente verbal auditivo, ou seja, a partir de um som dito por alguém, o
indivíduo emite o comportamento de representá-lo por meio de sinais gráficos, como as
letras.
Exemplo: ao ouvir “cavalo”, a criança escreve “CAVALO”. Nesse contexto, a
resposta/comportamento verbal é de escrever e o estímulo verbal é auditivo por meio da
vocalização de uma outra pessoa.
O Operante Verbal Cópia é uma resposta verbal motora escrita controlada por um
estímulo antecedente verbal visual, ou seja, a partir da visualização de um estímulo, o
indivíduo consegue representá-lo de forma gráfica, seja por meio de desenhos, letras,
números, seguindo/copiando o modelo apresentado. Neste caso temos uma resposta
verbal escrita e o estímulo é visual por meio de um modelo.
5
Por fim, o Operante Verbal Textual é uma resposta verbal vocal controlada por um
estímulo antecedente verbal visual, ou seja, a partir de uma representação gráfica, seja
letras, números ou outro símbolo, o indivíduo decodifica e nomeia/lê o que está sendo
observado.
Exemplo: ao observar a palavra “VACA” escrita, a criança nomeia “Vaca”. Uma resposta
verbal Vocal e o estímulo antecedente é visual.
Segundo Gomes e Silveira (2016), para que um indivíduo desenvolva os Operantes Verbais
de maneira satisfatória, é necessário que antes tenha adquirido habilidades prévias
chamadas de pré-requisitos, sendo elas: Contato visual, Esperar, Imitação motora (Grossa
6
e Fina) e as habilidades Receptivas que são aquelas voltadas para o vocabulário, pois é
ele que traz sentido ao que é falado, escrito e lido nos diferentes Operantes Verbais.
Como procedimento para o desenvolvimento de tais habilidades, destaca-se a
necessidade de garantir a motivação do aprendiz, pois segundo Skinner (1957) um
comportamento Operante, ou seja, o comportamento aprendido, só se mantém se este for
reforçado, se houver uma consequência que motive o indivíduo a manter o
comportamento emitido.
Deve-se também realizar uma avaliação para analisar se houve o desenvolvimento dos
pré-requisitos e desenvolvê-los à medida que for necessário, oferecendo oportunidades
claras e objetivas do comportamento esperado, diminuindo gradativamente a ajuda
oferecida para que o aprendiz desempenhe o comportamento esperado, enriquecendo e
sistematizando as habilidades já adquiridas para posteriormente inserir novos repertórios.
7
Referências
BARROS, Romariz da Silva. Uma introdução ao comportamento verbal. Revista Brasileira
de Terapia Comportamental e Cognitiva, [S.I], v. 5, n. 1, p. 73-83, jun. 2003.
GOMES, Camila Graciella Santos; SILVEIRA, Analice Dutra. Ensino de habilidades
básicas para pessoas com autismo. Curitiba: Appris, 2016.
GUERRA, Bárbara Trevizan. Ensino de Ecoico em Crianças com Transtorno do
Espectro Autista. 2020. 109 f. Tese (Doutorado) - Curso de Pós-Graduação em Psicologia
do Desenvolvimento e Aprendizagem, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2020.
QUEIROZ, Luciano Barbosa de; MEDEIROS, Fabio Hernandez de. Possibilidades da Análise
Funcional do Comportamento Verbal para a Prática Clínica. Revista Perspectivas, [S.I],
v. 13, n. 2, p. 143-154, dez. 2022.
SKINNER, Burrhus Frederic. O comportamento verbal. São Paulo: Cultrix, 1978.
Tradução de Maria da Penha Villalobos.
Operantes 
verbais primários 
formais: Ecoico, 
Ditado, Cópia e 
Textual
Profa. Esp. Ana Cristina Teixeira Assis
Pedagoga, Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e 
Institucional
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao 
TEA e DI
Pós-graduada em Neurociências e Educação
Operantes verbais primários formais
• Ecoico, Ditado, Cópia e Textual;
• São a base para a interação social. Pré requisitos para 
aprendizagens mais complexas;• Características formais no controle entre a resposta e o estímulo;
• Há correspondência entre parte da resposta e parte do estímulos, 
apesar de se diferenciarem na modalidade;
Ecóico
• Resposta verbal vocal controlada por um estímulo antecedente 
verbal auditivo. Comportamento de repetição vocal:
Resposta Vocal = Estímulo auditivo vocal.
(Skinner, 1957)
LÁPIS LÁPIS
Ditado
• Resposta verbal motora escrita controlada por um estímulo 
antecedente verbal auditivo. 
Resposta Escrita = Estímulo auditivo vocal.
(Skinner, 1957)
CAVALO
Cópia
• Resposta verbal motora escrita controlada por um estímulo 
antecedente verbal visual. Resposta Escrita = Estímulo Visual.
(Skinner, 1957)
Textual
• Resposta verbal vocal controlada por um estímulo antecedente 
verbal visual. Resposta Vocal = Estímulo Visual.
(Skinner, 1957)
vaca
Pré-requisitos
• Contato visual;
• Esperar;
• Imitação motora (Grossa e Fina);
• Habilidades Receptivas;
(Gomes, 2016)
Procedimentos
• Garantir a motivação do aprendiz;
• Garantir o desenvolvimento dos pré-requisitos;
• Oferecer oportunidades claras e objetivas do comportamento 
esperado;
• Realizar o esvanecimento de dicas;
• Enriquecer e sistematizar as habilidades já adquiridas para 
posteriormente inserir novos ensinos;
(Gomes, 2016)
Comportamento Verbal:
Operantes verbais primários
temáticos - Tato, Mando e
Intraverbal
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PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL, SEM AUTORIZAÇÃO.
Lei nº 9610/98 – Lei de Direitos Autorais
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Introdução
O Comportamento Verbal (Skinner, 1957) é dividido em grupos de comportamentos
elencados pelo nível de complexidade envolvido. O segundo grupo é chamado de
Operantes Verbais Primários Temáticos e é constituído pelo Tato, Mando e Intraverbal,
sendo que tais comportamentos servem como estrutura para aprendizagens ainda mais
elaboradas, envolvendo a comunicação e interação social.
Apesar de existir conceitos específicos para cada comportamento, é importante ressaltar
que estes podem se difundir, ou seja, um mesmo comportamento pode envolver mais de
um Operante Verbal, o que chamamos de Controle Múltiplo.
Este grupo de Operantes não possui uma relação ponta a ponta como nos Operantes
Verbais Primários Formais, mas ainda assim possuem relação com a tríplice contingência
por meio da Análise Funcional do Comportamento, analisando o estímulo antecedente (o
que antecede o comportamento alvo), a resposta emitida (o comportamento) mantida
pela motivação da consequência oferecida (o que ocorre após o comportamento ser
emitido).
Compreendendo os Operantes Verbais
Este operante consiste em nomear, identificar e/ou descrever itens por meio de uma
resposta verbal vocal (falada), escrita, gestos (apontando) ou sinais (Libras), controlada
4
por um estímulo antecedente não verbal (como um objeto), ou seja, a partir de um
estímulo não verbal que pode ou não estar presente, o indivíduo emite o comportamento
de descrever ou nomeá-lo.
Exemplo: ao observar uma casa, a criança diz “é uma casa”; ao lembrar de um cavalo, ela
diz “estou pensando em um animal grande da fazenda” (descreveu o item).
Este operante é ligado ao comportamento de solicitar itens ou se esquivar deles. Skinner
(1957) observa que se trata de uma resposta verbal vocal ou motora controlada por um
estímulo antecedente não verbal a partir da motivação em estados de privação ou
situações aversivas, ou seja, para solicitarmos algo é necessário que estejamos privado do
acesso deste, não faz sentido pedir por água se estamos com um copo de água na mão,
mas assim como solicitamos o acesso a diferentes itens, solicitamos também que estes
sejam retirados, como pedir para que alguém pare de falar sobre determinado assunto ou
solicitar que a pessoa vá embora, por exemplo.
5
Este é o operante mais complexo da categoria, sendo necessário primeiro desenvolver as
habilidades anteriormente citadas para depois iniciar o ensino deste. Ele representa uma
resposta verbal vocal, motora escrita controlada por um estímulo antecedente verbal
vocal, visual e/ou escrito. É um comportamento formado por cadeias de comportamentos
verbais, ou seja, uma série de comportamentos verbais em sequência, como realizar
trocas com uma terceira pessoa a partir da sequências de falas em um diálogo,
respondendo perguntas, completando frases, cantando músicas, completando sequências
como quando a professora diz: “1, 2, 3” e os alunos continuam “4, 5, 6”.
Ainda dentro do aspecto intraverbal, temos os comportamentos formais e os informais,
que consistem nas habilidades que são aprendidas naturalmente e aquelas que
necessitam de uma estruturação ou que comumente são desenvolvidas em um ambiente
estruturado, como aprender a sequência do alfabeto na escola (operante intraverbal
formal) ou aprender a responder a idade quando alguém da família pergunta (operante
intraverbal informal).
6
Referências
BARROS, Romariz da Silva. Uma introdução ao comportamento verbal. Revista Brasileira
de Terapia Comportamental e Cognitiva, [S.I], v. 5, n. 1, p. 73-83, jun. 2003.
OLIVEIRA, Suzana Cinthia Silva; MARQUES, Leonardo Brandão; RIBEIRO, Daniela
Mendonça. Ensino do operante verbal mando em crianças e adolescentes com autismo.
Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, [S.L.], v. 23, p. 1-20,
dez. 2022.
VARGAS, Ernst A.; VARGAS, Julie S.; KNAPP, Terry J. Nálise do comportamento verbal
segundo B.F. Skinner: um estudo. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e
Cognitiva, Belo Horizonte, v. 9, n. 2, p. 175-194, dez. 2007.
Operantes Verbais 
Primários Temáticos:
Tato, Mando E 
Intraverbal
Profa. Esp. Ana Cristina Teixeira Assis
Pedagoga, Pós-graduada em Psicopedagogia Clínico e 
Institucional
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao 
TEA e DI
Pós-graduada em Neurociências e Educação
Operantes verbais primários temáticos
• Tato, Mando e Intraverbal;
• Base para comportamentos mais complexos;
• Socialmente construídos;
• É possível que sejam difundidos = Controle múltiplo;
• Não possuem correspondência ponta a ponta;
(Skinner, 1957)
Qual a relevância em aprender sobre
• Compreender as etapas do desenvolvimento de cada habilidade;
• Auxiliar na avaliação e mapeamento das habilidades;
• Enriquecer de maneira gradativa as habilidades comunicativas e 
sociais;
• Utilizar de conceitos apropriados da Análise do Comportamento 
Aplicada;
Operante verbal: tato
• Resposta verbal vocal ou motora (escrita) controlada por um estímulo 
antecedente não verbal;
• Comportamento de descrever, nomear e identificar itens, seja por 
meio da vocalização, da gesticulação, sinalização e/ou escrita; 
Tato
Resposta Escrita, Falada, Gesticulada = Estímulo não verbal (objetos, emoções)
Beneficia o ouvinte
PÁSSARO
OLHA, UM PASSARINHO!
Operante verbal: mando
• Resposta verbal vocal ou motora controlada por um estímulo 
antecedente não verbal a partir da motivação em estados de privação 
ou situações aversivas. 
• Comportamento de fazer pedidos para se esquivar de estímulos 
aversivos ou solicitar itens ausentes mediante a privação do acesso a 
estes.
Mando
PARE POR 
FAVOR!
QUERO BEBER 
ÁGUA
Resposta Escrita, Falada, Gesticulada = Estímulo não verbal (objetos, emoções)
Intraverbal
• Resposta verbal vocal, motora escrita controlada por um estímulo 
antecedente verbal vocal, visual e/ou escrito. Formado por cadeias de 
comportamentos verbais. Consiste em trocas com uma terceira pessoa 
a partir da sequências de falas.
O QUE VOCÊ 
FEZ ONTEM? FUI AOSHOPPING
4
2
3
1
Características do Intraverbal
• Completar músicas, responder perguntas, 
completar frases;
• Intraverbal informal;
• Intraverbal formal;
• Auto-ouvinte. Após aprender, nos tornamos 
nossos próprios ouvintes;
O comportamento verbal
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PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL, SEM AUTORIZAÇÃO.
Lei nº 9610/98 – Lei de Direitos Autorais
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O imbróglio entre Skinner e Chomsky
Em 1957, B. F. Skinner publicou o livro Verbal Behavior, que em tradução livre significa
ComportamentoVerbal, que recebeu inúmeras críticas por ter sido um grande divisor de
águas para a compreensão sobre a comunicação humana como um processo restrito
apenas à vocalização de palavras. Um dos estudiosos mais críticos dessa perspectiva foi
Noam Chomsky, reconhecido linguista precursor do Gerativismo, responsável por gerar
uma influência política considerável capaz de provocar o “adormecimento” do livro por
anos. Bandini e Rose (2010, p. 21-22) destacam que
"embora a abordagem de Chomsky seja linguística, seu impacto na Psicologia Cognitiva foi
tanto que muitos a tomaram como sinal do fim da abordagem behaviorista do
comportamento verbal. Um de seus argumentos basilares foi o de que Skinner não
conseguiria tratar da geratividade verbal. Esta seria uma falha irremediável, visto que,
para Chomsky, a própria diferenciação entre os seres humanos e os demais animais ou
máquinas residiria na possibilidade de produção gerativa da linguagem humana".
Alguns estudiosos afirmam que as críticas de Chomsky eram, na verdade, opiniões
pessoais sem embasamento científico, o que fez com que o livro de Skinner fosse
novamente ganhando forças, causando grande impacto ao ser adotado como uma
metodologia de Programa de Estudos, visto que apesar de seu vasto conhecimento acerca
do tema, visto a sua formação em Letras e doutorado na área, uma vez voltado para a
Psicologia, não aplicou os estudos de maneira estatística.
Apesar disto, mediante os dados trazidos por meio da aplicação das ferramentas expostas
em sua extensa e complexa obra, é possível reunir evidências consideráveis que
comprovam a maneira como a comunicação é desenvolvida na sociedade humana.
O que é comportamento verbal
Segundo Skinner, o Comportamento Verbal se trata de um comportamento Operante, ou
seja, um comportamento aprendido e não algo inato que não requer interação com o meio
para que seja desenvolvido. Logo, ele é todo comportamento que envolve a interação de
um indivíduo com uma terceira pessoa, cujo fruto deste processo interativo resulta em um
reforço, algo que motive o indivíduo a se comportar novamente do mesmo modo, ainda
que em outras situações. Skinner (1978, p. 46) explica que
"qualquer operante, verbal ou de outro tipo, adquire força e continua a ser mantido
quando as respostas costumam ser seguidas por um acontecimento chamado “reforço”.o
processo de "condicionamento operante" é mais evidente quando o comportamento
verbal é adquirido inicialmente. Os pais constroem um repertório de respostas na criança
reforçando muitos casos particulares de uma resposta".
Tomemos como exemplo uma situação onde alguém diz “Água” e em seguida recebe um
copo de água, porém, se um brasileiro solicita “água” no Japão, provavelmente este
comportamento não será reforçado/motivado, pois não compreenderão do que se trata, ou
seja, este não seria um Comportamento Verbal.
4
A grande sacada do autor está em afirmar que esta relação não é restrita apenas a falar
palavras e sons, mas toda e qualquer forma de se fazer compreendido aprendida de forma
cultural, como escrever em um pedaço de papel a palavra “água” para que busquem-na
ou fazer o sinal de “água” em Libras para que tragam o líquido.
Pensando nisto, Skinner dividiu tal comportamento em Operantes Verbais, envolvendo:
Ecoico, Ditado, Cópia, Textual, Tato, Mando, Intraverbal e Autoclítico, que possuem
diferentes características na forma de se expressar.
Por fim, é importante compreender que de acordo com estes estudos, para considerarmos
um indivíduo como "Não Verbal", é necessário que seja observado a ocorrência de
prejuízos que impactam sua funcionalidade tanto na comunicação como na expressão. A
distinção destes dois conceitos é determinante para compreender que uma pessoa pode
não conseguir pronunciar “água”, seja por impedimentos físicos, neurológicos ou de
outras origens, mas talvez seja capaz de entregar um copo de água ao ouvir “água”,
demonstrando possuir um bom repertório de ouvinte, ou seja, de compreensão.
Dito isto, a Ecolalia (repetições constantes sem intenção de se comunicar) não é
considerada um Operante Verbal, pois apesar de envolver a vocalização de palavras, o
indivíduo não se comporta com a intenção de acessar o item nomeado, se trata da
pronúncia de palavras, frases e sons descontextualizados.
5
Referências
BANDINI, Carmen Silvia Motta; ROSE, Júlio César C. de. Chomsky e Skinner e a polêmica
sobre a geratividade da linguagem. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e
Cognitiva, Campinas, v. 1, n. 1/2, p. 20-42, dez. 2010.
KOEGEL, Lynn Kern et al. Definitions of Nonverbal and Minimally Verbal in Research for
Autism: a systematic review of the literature. Journal Of Autism And Developmental
Disorders, [S.L.], v. 50, n. 8, p. 2957-2972, fev. 2020.
SÁ, Celso Pereira de. Sobre o comportamento verbal de Chomsky em sua resenha de O
comportamento verbal, de Skinner. Fórum Educacional, Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p.
22-51, mar. 1982.
SKINNER, Burrhus Frederic. O comportamento verbal. São Paulo: Cultrix, 1978.
Tradução de Maria da Penha Villalobos.
O 
comportamento 
verbal
Profa. Esp. Ana Cristina Teixeira Assis
Pedagoga, Pós-graduada em Psicopedagogia Clínico e 
Institucional
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao 
TEA e DI
Pós-graduada em Neurociências e Educação
Introdução histórica
• Skinner: “O Comportamento Verbal” (1957) 
• Produziu materiais de 1931 à 1990;
• Programa de estudos;
• Muitas críticas devido à falta de compreensão – Chomsky;
• Jack Michael – Atrasos no desenvolvimento;
• PECS
Tudo o que o homem morto
não faz, é comportamento!
Respondente X Operante
Princípios do comportamento verbal
• Comportamento Operante;
• Estímulo discriminativo (ambiente) e é sempre necessário reforço;
• Necessário intervenção de outra pessoa treinada pela 
comunidade verbal;
• Culturalmente aprendido;
Exemplos de comportamentos verbais
CARRINHO
Mitos e verdade
• Não restrito a fala propriamente a relação audição e fala (Exemplo: 
Libras – visual e gestual);
• Há pessoas com impedimentos diversos para
produzir a fala, mas ainda assim são verbais e sim
não vocais;
• Ecolalias não são consideradas comportamentos
verbais;
• Operantes Verbais: Ecóico, Ditado, Cópia, Textual, Tato, Mando, 
Intraverbal, Autoclítico; 
Autismo não verbal
• Simetria entre expressão x compreensão;
• Comportamento de Ouvinte/Receptivo;
• Receptivo x Expressivo;
• É possível haver um Transtorno Específico de Linguagem, 
mas haver compreensão adequada;
• Avaliação complexa;
	Slide 1
	Slide 2
	Operante verbal secundário autoclítico
	Autoclítico: descritivo
	Autoclítico: descritivo
	Autoclítico: descritivo
	Autoclítico: descritivo
	Autoclítico: qualificador
	Autoclítico: quantificador
	Autoclítico: relacional
	Autoclítico: manipulativo
	Operante verbal secundário autoclítico
	Slide 13
	Slide 1
	Slide 2
	Operantes verbais primários formais
	Ecóico
	Ditado
	Cópia
	Textual
	Pré-requisitos
	Procedimentos
	Slide 10
	Slide 1
	Slide 2
	Operantes verbais primários temáticos
	Qual a relevância em aprender sobre
	Operante verbal: tato
	Tato
	Operante verbal: mando
	Mando
	Intraverbal
	Características do Intraverbal
	Slide 11
	Slide 1
	Slide 2
	Introdução histórica
	Tudo o que o homem morto não faz, é comportamento!
	Respondente X Operante
	Princípios do comportamento verbal
	Exemplos de comportamentos verbais
	Mitos e verdade
	Autismo não verbal
	Slide 10