Educação Religiosa - Transformação

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SEMINÁRIO BATISTA KAIRÓS - EAD 
EDUCAÇÃO RELIGIOSA - PARTE 5 
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8 ENSINANDO PARA TRANSFORMAR VIDAS 
Para auxiliar o entendimento de tão importante tema sobre ENSINO – 
APRENDIZAGEM este próximo tópico é o resumo do livro ENSINANDO PARA 
TRANSFORMAR VIDAS de Howard Hendricks, um clássico coeso e ao mesmo 
tempo profundo sobre os objetivos da Educação Cristã e o meio de se alcançar 
esses objetivos. 
 
A LEI DO PROFESSOR 
Howard Hendricks explora as verdadeiras raízes que fazem de um professor, um 
bom professor. Ele acentua a necessidade de crescimento pessoal constante, de 
interesse profundo pela vida e pala Palavra de Deus, de um conhecimento de causa 
poderoso e profundo nas questões que se deseja ensinar aos outros e na ligação 
entre o crescimento físico, mental, social com o crescimento espiritual que é tão 
almejado pelas pessoas que desejam fazer o melhor para Deus no ministério 
profissional ou mesmo leigo para o qual Deus os tem chamado. 
 
O professor Hendricks diz que todo professor deve se manter consciente de que é, 
antes de ser um professor propriamente dito, um aluno na escola da verdade e da 
vida e nos exorta a sermos pessoas que estão sempre dispostas, através de uma 
atitude humilde, a aprender e então nos tornaremos “professores” eficientes e que 
farão diferença relevante na vida de seus “alunos”. 
 
Para que esse relacionamento de educação (direta ou indireta) redunde em 
transformação e faça a diferença na vida de outras pessoas é imprescindível que a 
própria vida do professor tenha sido transformada pelo contato com o Senhor Jesus 
Cristo, que é o legítimo professor dos seres humanos em todas as áreas múltiplas 
que abrangem a existência humana. 
 
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Essas verdades expressas de forma lúcida, leve e bem humorada devem nos levar à 
introspecção e avaliação profunda e sincera. Todos somos professores em algum 
sentido e através de nossas “aulas” estamos ensinando as pessoas quais são 
nossos verdadeiros interesses e prioridades e por nosso exemplo estamos fazendo 
discípulos que, a partir de nosso exemplo, podem seguir o bem ou o mal, a verdade 
ou a mentira, o pecado ou a Lei de Deus, Satanás ou Jesus Cristo. 
 
Não podemos negar a responsabilidade de homens chamados por Deus (ou pelos 
menos que se consideram chamados) diante dessas questões. Nossas palavras e 
atitudes, nossos exemplos diante das pessoas no que tange a vida pessoal, familiar, 
estudantil, profissional, social e espiritual são nossos ensinamentos e aulas 
ministradas e todos que nos rodeiam são de alguma forma nossos alunos. 
 
Quando paramos de crescer e de nos importar com o que as pessoas estão 
efetivamente aprendendo conosco ou quando nos damos ao luxo de ensinar com a 
vida algo totalmente incoerente com o que ensinamos com os lábios (o evangelho 
de Deus) nos tornamos professores indignos de tal deferência. 
 
Portanto, sermos pessoas dignas de levar a verdade de Deus ao mundo deve ser 
um objetivo constante de nossas almas diante de Deus e nesse intuito que nos 
tornemos os melhores professores que a graça de Deus pode nos tornar. 
 
Que o exemplo de Cristo nos constranja constantemente neste propósito e que ao 
contemplarmos a ele sejamos transformados de glória em glória até que sejamos 
perfeitamente e imagem e semelhança do Senhor. 
 
A LEI DO ENSINO 
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Neste capítulo o autor trata de como o ensino deve ser uma processo que pode ser 
desencadeado pelo professor, mas que não será efetivo ou satisfatório em seu grau 
mais elevado, sem transformar o aluno numa pessoa interessada em desenvolver 
seu próprio conhecimento e que se empenhe nessa tarefa da forma mais autônoma 
quanto possível. 
 
O professor deve, nesse contexto, estimular de forma sábia aos alunos e imprimir 
neles o amor pelo aprender e o que o aluno fará depois da aula é mais importante 
do que o professor faz na aula. Devemos como professores, ser estimuladores e 
motivadores do processo e servir como fonte de autoridade, conhecimento e 
fornecimento de diretrizes para o estudo na área em que a aluno está afora 
estudando. 
 
Ensinar é mais que uma técnica ou ciência, apesar de carregar elementos técnicos e 
científicos, mas é uma arte e como tal deve ser encarada. Howard trata também da 
presença da tensão e da frustração como partes inerentes do processo saudável do 
aprendizado. 
 
Essas características, tidas como negativas por grande número de pessoas podem 
ser gatilhos que levem um aluno a aprender de forma intensa, extensa e efetiva 
coisas que jamais aprenderia de outra forma. 
 
Nesse processo de ensino, um dos desafios mais centrais (senão o mais central 
definitivamente) é a tarefa de ensinar as pessoas a pensar. Para isso o professor 
deve ser ele mesmo um bom pensador e trabalharmos com inteligência para 
estimular que seus alunos assim também o sejam. 
 
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Nesse objetivo devemos enfatizar a necessidade de transformar nossos alunos em 
bons leitores, bons escritores, bons pregadores e bons ouvintes. Cada uma dessas 
características tem sua importância e dificuldades inerentes, mas todas são 
essenciais para o processo de aprendizado. 
 
Essas questões são de importância singular no mundo e que vivemos. Muitas 
pessoas perecem pela falta de entusiasmo diante do aprendizado e por 
consequência da prática da Palavra de Deus. Assim também ocorre pela deficiência 
na área da leitura. Devemos tentar ajudar a igreja a compreender a necessidade de 
se ler mais e melhor e despertar as potencialidades intelectuais e espirituais através 
dessa ferramenta de aprendizado e edificação mental. 
 
Uma vida vivida para Glória de Deus será sempre uma vida de interesse profundo, 
sincero e sadio pelo conhecimento de Deus, da natureza e de tudo que engloba a 
revelação. Devemos em nosso ministério atrair as pessoas para que compreendam 
e desenvolvam esses conceitos e realidades espirituais em suas próprias vidas e 
assim fazendo, elas serão beneficiadas e nós demonstraremos a razão pela qual 
Deus nos chamou para ensinar aos homens tudo que Jesus ordenou. Transformar 
as vidas daqueles que Deus colocar em nosso caminho é uma tarefa elevada, 
gloriosa e pesada, e que exige que os homens de Deus sejam pessoas fortes, 
perseverantes e inabaláveis na fé e totalmente dispostas a ensinar as verdades de 
Deus movidos por amor genuíno e verdadeiro por Cristo e pelos seres humanos que 
ele morreu pra salvar. 
 
Ensinar é tarefa que exige preparo e dedicação e esforço, assim como constante 
avaliação, revisão e crescimento. Deve-se acabar com a mentalidade de que o 
ensino cristão é coisa secundária no ministério, antes ele deve ser exaltado como 
instrumento especial de Deus na salvação efetiva de milhões de pessoas que um dia 
estarão nocéu conosco pela graça de Deus. 
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A LEI DA ATIVIDADE 
Hendricks nesse capítulo chama a atenção para a necessidade de se tornar a 
aprendizagem efetiva e transformadora e impactante. Isso, segundo ele, só pode 
acontecer em resultado de se envolver o aluno nesse processo e fazer com que ele 
aprenda coisas que façam sentido para ele e lhe sejam relevantes e que ele pratique 
as coisas que aprende de forma a se tornar uma pessoa diferente do que era antes 
de possuir o conhecimento teórico e prático. 
 
Quanto maior for o envolvimento do aluno nesse processo maior será o volume de 
coisas aprendidas e o processo todo deve ser guiado com vistas aos objetivos 
específicos e bem delimitados e consistentes, que sejam adequadamente 
programados e executados e que sejam efetivos no transformar a vida dos alunos. 
 
Devemos nos afastar de conceitos pobres e errôneos sobre o aprendizado e 
entender que só o exercício adequadamente orientado (e depois praticado) leva ao 
aperfeiçoamento que desejamos e devemos entender também que somente uma 
experiência adequadamente avaliada pode servir de direção e guia (mestre) para 
nos levar aos nossos objetivos. 
 
É fazendo as coisas certas que aprendemos a fazer as coisas certas e isso é uma 
verdade que deve moldar nossos métodos educacionais. Howard enfatiza a 
necessidade da prática para uma aprendizagem eficaz e estabelece várias diretrizes 
que podem tornar as atividades com objetos didáticos mais atraentes ou eficientes 
ao ajudar os alunos a fixar e adquirir os conteúdos relevantes à sua área de 
especialização (estudo). Essas atividades devem ser sempre realizadas com o foco 
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em envolver o aluno no processo de sua aprendizagem para tirar o máximo dessa 
experiência. 
 
Certamente o professor Howard Hendricks traz à tona de forma clara, simples e 
objetiva conceitos muito interessantes e profundos do ponto de vista bíblico e 
científico a respeito do processo da educação “normal” e do discipulado cristão 
(educação especificamente cristã e bíblica). Ele toca nas feridas da educação 
chamada cristã ao nos lembrar (e quão grande absurdo é a igreja esquecer) que o 
cristianismo verdadeiro é a força mais revolucionária e poderosa na transformação 
(salvação) de vidas que existe no planeta terra. 
 
Essa informação é comprovada na história pessoal de todos que conheceram a 
Cristo por meio de um processo de conhecimento, aceitação, discipulado e 
apostolado (no caso daqueles que Deus realmente enviou a pregar a sua Palavra 
com autoridade e poder) e deve ser vivida repetidamente por todo o mundo onde o 
evangelho será pregado conforme a ordem de Jesus cristo a seus seguidores. 
 
Todos sabemos da necessidade de praticar o que cremos, mas por nossa natureza 
pecaminosa e seduções de Satanás nos pontos onde somos fraco acabamos 
falhando nessa tarefa e por isso devemos constantemente lembrar de que só 
seremos aprendizes de verdade quando praticarmos as coisas que Cristo nos tem 
ensinado através da Palavra de Deus, do Espírito Santo e da própria vida. 
 
Essa obra, a de praticar o amor e a Lei de Deus, é urgente e o mundo carece de 
pessoas que estejam dispostas e preparadas para tal. Não existe, porém, como 
alguns talvez gostariam que existisse, um atalho para se chegar nessa condição 
espiritual, mas ela deve ser atingida através da prática constante dos princípios 
encontrados no evangelho e reveladas na vida de Cristo Jesus. 
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A LEI DA COMUNICAÇÃO 
A comunicação é, neste capítulo, analisada de um ponto de vista abrangente ainda 
que simples. Hendricks declara que a comunicação não é um processo tão fácil de 
ser entendido e aplicado satisfatoriamente por nós, mesmo com todas as nossas 
boas intenções e diante disso devemos orar mais, estudar mais e se esforçar mais 
para que nossa comunicação seja poderosa e digna da mensagem que está por 
detrás dela. 
 
Para que a comunicação seja eficiente, temos que estabelecer pontos em comum 
com aqueles que ouvem ou recebem nossa mensagem de alguma forma. Quanto 
mais próximos estivermos ou conseguirmos chegar da realidade de alguém mais 
potencialmente positiva será nossa comunicação, e isso deve envolver a derrubada 
de barreiras raciais, religiosas, sociais, sexuais, morais e etc. 
 
A comunicação envolve realidades profundas da natureza humana como: Intelecto 
(pensamento); Emoção (sentimento); e Vontade (ação). Quanto melhor eu conhecer 
algo e quanto mais intensamente eu sentir e praticar esse algo, mais poderosa será 
minha comunicação desse algo. 
 
Não se deve transmitir uma verdade apenas intelectualmente, nem se deve 
superestimar o poder das palavras (mesmo as palavras positivas e verdadeiras a 
princípio). Devemos ser o que pregamos e devemos pregar o que somos e assim a 
comunicação será realizada num âmbito muito mais profundo que o âmbito das 
palavras e isso é essencial uma vez que as pessoas só captam 7% da comunicação 
que as transmitimos através de palavras, os outros 93% são resultado de outras 
formas de expressão de nossas mensagens. 
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Ele diz também que a comunicação tem um componente emocional inerente que 
deve ser conhecido e explorado, com o cuidado de se evitar o emocionalismo. 
Devemos vibrar com nossa mensagem e fazer outros vibrarem com ela também uma 
vez que comunicamos o que somos e não o que dizemos ser. A importância de se 
preparar adequadamente e de apresentar uma mensagem são enfatizadas e na 
obra da comunicação da verdade devemos estimular as respostas das pessoas que 
nos ouvem é imprescindível para tornar nossa mensagem veículo de transformação 
efetiva e de salvação eterna na vida de todos que entrarem em contato com ela. 
 
A comunicação da verdade é uma arte, uma ciência e uma necessidade de todos 
que amam a Cristo e pensar nessas coisas e colocar em prática as coisas que são 
coerentes com a Palavra de Deus nesse sentido certamente há de trazer mais vigor 
espiritual e sentido para nossa própria existência como indivíduos e como igreja. 
 
É impressionante no estudo desse tema saber que comunicamos o que somos e 
não o que falamos. Isso deve ser em nossa mente um alerta constante em nosso 
coração para que estejamos sempre conscientes da necessidade de purificação de 
nosso coração para podermos comunicar a verdade de Deus a um mundo que quer 
poder e não apenas palavras e teorias. 
 
Comunicar é um privilégio, uma arte, uma responsabilidade e uma necessidade dos 
pregadores da Palavra do Deus Eterno. Sempre devemos pensar e repensar nos 
processos e meio de comunicação e empenhados nesta tarefa estaremos prestando 
real e importante ajuda na obra de Salvação das pessoas a quem Deus ama de tal 
maneira, que por elas deu seu filho para que todo que nele crê não pereça, mas 
tenha a vida eterna. 
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E-mail – batistaead@yahoo.com - (33)30151413 - (33) 988691369A LEI DO CORAÇÃO 
Hendricks aborda conceitos interessantes nesse capítulo que giram em torno do fato 
que para que um processo de ensino-aprendizagem seja eficaz, eficiente e efetivo, a 
comunicação deve existir de coração para coração (dentro do conceito bíblico de 
coração, que segundo o autor envolve o intelecto, a emoção e a vontade) e não 
apenas de uma mente para outra mente. 
 
O professor Howard revela que aquele que ensina deve ter boa credibilidade diante 
de seus alunos e deve conquistá-la honestamente mesmo que isso envolva “muito 
suor”. Depois ele enfatiza e necessidade de o professor saber despertar os 
sentimentos de seus alunos para criar atitudes saudáveis no processo da educação 
como um todo e demonstra também que o conteúdo do ensino é de vital importância 
no processo e jamais deve ser relegado a um segundo plano, de maneira nenhuma. 
Ele sublinha esse último ponto ao lembrar a importância que Deus dá ao conteúdo 
da revelação. 
 
Como resultado dessas três características citadas, o aluno é conquistado pelo 
caráter do professor e lhe confere credibilidade, é animado emocionalmente a se 
envolver com o processo de aprendizagem pela ligação emocional que desenvolve 
como o professor que lhe conquista a confiança e por fim o conteúdo gera a 
percepção do aluno e agora o aluno estará apto a um dia reiniciar o processo de 
ensino-aprendizado do outro lado da questão, ao ensinar ele mesmo o que lhe foi 
transmitido por um professor. 
 
Para que isso se torne uma realidade vibrante e saudável é importante que 
professor e aluno tenham um bom relacionamento e as iniciativas mais ousadas 
para que isso ocorra devem partir do professor movido pelo amor cristão e genuíno 
interesse. 
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É dever de todos os professores desenvolver meios através dos quais esse 
processo seja efetivo em sua realidade de trabalho com os alunos que estão diante 
dele para aprender a verdade da Palavra de Deus. Essas realidade serão cada vez 
mais raras numa igreja que prega, mas não vive a verdade e cabe a todos que têm 
sido chamados por Deus lutar contra isso. 
 
Não basta conhecimento intelectual da verdade é necessário conhecimento 
relacional e experimental com o Senhor para que se tenha um vislumbre mais claro 
de quem Deus realmente é e da extensão infinita de seu Poder que age em nós e 
por nós na vida de outras pessoas. 
 
Conquistar as pessoas tem sido cada vez mais difícil numa sociedade egoísta e com 
valores e visões de mundo deturpados e corrompidos por mentiras e pecados, mas 
a todos que se empenharem nesse sentido por amor a salvação das pessoas é 
garantido auxílio divino. As pessoas estão destruídas ou pelo menos doentes 
emocionalmente, psicologicamente, mentalmente e emocionalmente, além de 
espiritualmente e diante desse terrível quadro Deus chama homens e mulheres que 
sejam capazes de ler os problemas, entendê-los e assim que sirvam de 
instrumentos de Deus para consolar e abençoar as pessoas tão carentes e 
necessitadas da verdade como as que temos em nossos dias em nossa sociedade e 
mesmo em nossa igreja. 
 
Pessoas que tenham um coração cheio de Cristo são os únicos que podem levar 
Cristo ao coração de outras pessoas e essa verdade é muito mais simplesmente 
conhecida teoricamente do que na prática. Os poucos, entretanto, que estão sendo 
chamados por Deus para serem diferentes, serão aqueles que falarão com poder ao 
coração das pessoas, e isso de coração a coração. 
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A LEI DA MOTIVAÇÃO 
Howard Hendricks nesse capítulo enfatiza a questão da motivação como parte 
imprescindível do processo de ensino-aprendizagem e revela que geralmente a 
motivação surge da curiosidade, do senso de propriedade, de utilidade, de atender 
as necessidades, desafios, reconhecimento social e aceitação por parte de outros. 
Ele diz que o aprendizado só será efetivo se o aluno se achar corretamente 
motivado para o processo de aprender. A motivação ocorre em dois níveis: um 
exterior, ou extrínseco e um interior ou intrínseco. O objetivo do processo de 
aprendizado e do trabalho do professor é segundo Hendricks, ativar a motivação 
interior do aluno através da motivação exterior. 
 
Os alunos devem fazer as coisas que devem fazer não por obrigação, mas por 
vontade própria e sincera. Para se estruturar corretamente o processo todo é 
necessário que o professor exponha a matéria ou assunto que quer que os alunos 
conheçam, entendam e pratiquem. Depois o professor deve demonstrar aos alunos 
essa verdade ou esse assunto, no terceiro e quarto estágios os alunos devem por 
em prática o assunto, primeiro em um ambiente controlado e depois na realidade, 
tanto quanto for possível. O processo deve envolver o aluno de modo que ele possa 
dar opiniões e ideias a serem discutidas ou mesmo implementadas na execução ou 
elaboração das tarefas e projetos de aprendizado. 
 
A motivação, entretanto, deve ser sempre correta e bíblica, pois de outra forma pode 
se tornar uma maldição em vez de benção. Ensinar também é uma tarefa que dá 
melhores resultados quando os alunos recebe algum tipo de responsabilidade real 
no processo. Devemos envolver as pessoas tanto quanto possível em obras e 
ministérios que coloquem ou pretendam colocar em prática as coisas referentes às 
aulas que ministramos a elas para que elas cresçam e aprendam de forma eficiente. 
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Devemos sempre estimular a criatividade por sua potencialidade de motivar as 
pessoas a estudar e conhecer e praticar alguma verdade bíblica e nunca devemos 
estagnar as pessoas em um mundo de regras que não tem sentido, apoio nem base 
na Bíblia. 
 
Quando estamos motivamos nos tornamos agentes de motivação e mesmo de 
Salvação na vida de outros. Estar motivados é quase uma lei divina para quem quer 
que as pessoas aprendam as verdades de Deus. Se as coisas espirituais não nos 
fizerem vibrar e nos alegrar e crescer e mudar a nós que estamos em contato com 
elas constantemente, que ela fará àqueles que mal a conhecem ou entendem? De 
posse da verdade, devemos estar entusiasmados e felizes e transbordantes de 
graça e poder de Deus e então as pessoas desejarão conhecer o Deus que 
conhecemos e assim será muito mais fácil motivarmos elas a se envolverem de 
forma profunda e responsável com a verdade de Deus e com a igreja. 
 
A motivação só surge quando as pessoas compreendem o verdadeiro significado do 
evangelho em sua beleza e pureza reais e para que essa verdade seja conhecida 
dessa forma devemos fazer tudo que nos for possível pela graça de Deus e diante 
do fato que a Palavra do Senhor diz que tudo nos será possível, sabemos que 
podemos chegar muito mais longe do que temos chegado até hoje como indivíduos 
ou como igreja da Jesus Cristo nesta terra. A motivação de trabalhar para Deus 
deve surgir de uma intuição profunda de seu amor, de sua presença e do retorno de 
Jesus nas nuvens em nossa geração. 
 
A LEI DA PREPARAÇÃO PRÉVIA 
A preparação prévia por parte de professores e alunos é destacada por Hendricks 
como uma das leis que promoverão se obedecidas, educação satisfatória e efetiva. 
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Nesse caso é importante que o professor sempre esteja em dia com a preparação 
cuidadosa, criativa, relevante e instigante de suas aulas e para que o aluno se 
prepare previamente para as aulas é importante que seu interesse seja despertado 
de forma sadia, envolvente e profunda a tal ponto de este se preparar já com 
antecedência para as aulas que serão ministradas. 
 
Essa lei é a base do que conhecemos como Lição de casa e apesar de não ser fácil 
estimular as pessoas que estudem dessa maneira, especialmente coisas que elas 
não são obrigadas a estudar, é sempre um desafio em nossa área de atuação na 
obra do Senhor. Devemos nos esforçar para estimular o estudo prévio dos 
conteúdos, tanto quanto possível e isso pode resultar em uma transformação 
maravilhosa na vida de um aluno que se dispor a fazer dessa forma. 
 
A tarefa coloca o pensamento em dia e em movimento evitando que o aluno chegue 
ao local da aula sem a mínima noção ou expectativa em relação ao que vai 
acontecer. O aluno passa também a ter um ponto de partida para o estudo pessoal 
da Bíblia o que é importantíssimo. 
 
As tarefas devem ser criativas, coerentes, instigantes, bem elaboradas, claras, 
plausíveis e adequadas às pessoas que as vão realizar. Num processo de ensino-
aprendizagem o importante é que não sejamos também previsíveis. Quanto menos 
previsíveis formos mais teremos chance de impactar as pessoas com algo que faça 
verdadeiramente a diferença na vida pessoal delas. 
 
Devemos conquistar a confiança das pessoas e assim teremos influência positiva e 
poderosa para as fazermos confiarem em si mesmas e nas verdades bíblicas que 
podem conhecer por si mesmas na Palavra de Deus. Devemos valorizar as pessoas 
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que interagem no processo e estimular as pessoas a fazerem anotações e pensar e 
aplicar o conteúdo estudado na vida pessoal deles. 
 
A preparação para qualquer tarefa é importantíssima. Nada deve ser mal feito e isso 
deve ser uma verdade especialmente conhecida e praticada por aqueles que estão 
em contato com as coisas de Deus. Infelizmente essa não é a realidade de muitas 
de nossas próprias obras para Deus e nesse ponto deve haver urgente e profunda 
reforma. 
 
Devemos ser mais conscienciosos do que estamos fazendo para Deus e devemos 
ter objetivos reais, porém altos e que nos estimulem a trabalhar duro para alcançá-
los. Preparação exige disciplina, perseverança e garra e essas qualidades devem se 
fixar no caráter e na experiência de todos que testemunharão as cenas finais da 
história desse mundo. 
 
Nesse sentido não podemos avaliar o quanto podemos ser nós mesmos 
abençoados ao começar a desenvolver essas qualidades em nossas vidas ao 
prepararmos nossos sermões, palestras, seminários e estudos bíblicos sempre com 
amor profundo e senso da santidade dessa obra à qual Deus nos chama. 
 
É um privilégio estudar e praticar essas coisas e sempre haverá espaço para 
crescimento nesse conhecimento e na prática das verdades expostas aqui. Deus 
preparou todas as coisas para nossa salvação desde a fundação do mundo não 
devemos ser descuidados se queremos honrar e glorificar o nome daquele que criou 
todas as coisas segundo os conselhos de sua própria vontade e sabedoria infinita. 
 
O INVESTIMENTO 
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Quem para de crescer hoje, para de ensinar amanhã. A maneira como os alunos 
aprendem deve determinar a maneira como ensinamos; quanto maior o nível de 
envolvimento maio será o nível de aprendizado e maior o volume de conteúdo 
aprendido. 
 
Para que haja comunicação é necessário que se estabeleçam pontes de ligação 
entre o comunicador e o receptor. O ensino que realmente causa impacto não é 
aquele que passa de uma mente a outra mente, mas sim aquele que passa de um 
coração a outro coração. 
 
O ensino será mais eficiente se o aluno se encontrar adequadamente motivado. 
 
O processo ensino-aprendizagem é mais eficiente se tanto o professor quanto o 
aluno estiverem previamente bem preparados. 
 
Esses são princípios básicos que se acham ligados ao processo de ensino e se os 
compreendermos e aplicarmos de forma correta e coerente podemos esperar fazer a 
diferença na vida de nossas alunos. Entretanto nosso sucesso não depende do 
conhecimento ou mesmo da aplicação desses conceitos e sim de nossa comunhão 
com Deus e como resultado de quem nós somos no íntimo e do grau de nossa 
permissão de sermos usados por Deus como instrumentos em suas mãos. Devemos 
pagar o preço do crescimento espiritual e da chance de sermos professores 
marcantes da verdade bíblica e que farão a diferença na vida de seus alunos e 
assim farão a diferença no mundo. A alegria de ser uma peça nessa grande obra de 
salvação e de edificação da igreja através do conhecimento da Palavra de Deus e 
do Senhor Jesus Cristo é inefável e não devemos trocar isso por metas medíocres e 
métodos ultrapassados e mortos. 
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CONCLUSÃO 
O que quer que aconteça na igreja é pedagógico, e essa ação pedagógica há de 
ajudar o crente a pensar, e guiá-lo a uma perspectiva diferente de si, dos outros, dos 
horizontes. Embora a fé se tenha tornado difícil neste mundo de pensamento lógico 
e materializado, nosso povo anseia pela vida de fé com Deus, e aí reside o propósito 
central da educação religiosa: ser um fator de participação e de liderança de 
mudanças nos envolvimentos do ser humano em suas inter-relações. 
 
A igreja, por isso, deve se tornar um centro de convivência, ou no dizer de Miller, “a 
igreja local é onde nos tornamos conscientes do começo de nosso sustento na vida 
cristã” (p. 194). 
 
Para benefícios ainda maiores, deve-se dar ênfase plena à lealdade à igreja onde se 
é membro, onde havemos de crescer com ela, de com ela nos alegrar, chorar, e 
nessa era de ignorância da Palavra de Deus, de incerteza do dia seguinte, de 
pessimismo diante das coisas, de temor do futuro, o crente em Cristo continuará a 
receber os vitalizadores benefícios da orientação segura, existencialmente correta 
da Escritura Sagrada na Educação Religiosa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE COMPLEMENTAR 
 
1 – Fazer um resumo do conteúdo desta apostila em uma lauda. 
 
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REFERÊNCIAS 
 
BAPTISTA, Santos Walter.A EDUCAÇÃO RELIGIOSA – refletindo sobre seus 
benefícios. Disponível em: 
<https://ensinodominical.wordpress.com/2007/09/23/educacao-religiosa-refletindo-
sobr-seus-beneficios/>. Acesso em 7 de Maio de 2016. 
DOWNS, Perry G. Introdução à Educação Cristã – Ensino e Crescimento. São 
Paulo: Cultura Cristã, 2001. 
HENDRICKS, Howard. Ensinando Para Transformar Vidas. 1ª Ed. Belo Horizonte: 
Betânia, 1991. 
HIMITIAN, Jorge. O ministério didático da igreja. São Paulo: Logos, 1991. 
MARTINS, J. DidáticaGeral. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1990 
PEREIRA, Maryvone. Apostila – Capacitação para Ministradores Cristãos – 
AME. Governador Valadares, 2015. 
PISANDELLI, G. M. A Teoria de Maslow, e sua relação com a educação de 
adultos. PsicopedagogiaOnline, São Paulo: 2003. Disponível em: 
http://www.psicopedagogia.com.br/new1_artigo.asp?entrID=455#.V4grlvkrLIU. 
Acesso em 12 de Maio de 2016. 
PRICE, J.M. A Pedagogia de Jesus. Rio de Janeiro: JUERP, 1980 
REIS, Gildásio. Apostila – Fundamentos Teológicos e Filosóficos da Educação 
Cristã. JMC. 2004. 
 
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