Gêneros e Tipos Textuais

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telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, aula expositiva, romance, reunião de condomínio, lista de compras, conversa espontânea, cardápio, 
receita culinária, inquérito policial etc. 
Marcuschi (2002, p. 25) lembra que o termo “tipo de texto” costuma ser usado erroneamente para 
designar gêneros textuais. Um exemplo é quando alguém diz que “a carta pessoal é um tipo de texto informal”, 
quando, na verdade, trata-se de um gênero textual.
O autor destaca que “em todos os gêneros também se está realizando tipos textuais, podendo ocorrer 
que o mesmo gênero realize dois ou mais tipos. Assim, um texto é em geral tipologicamente variado 
(heterogêneo)” (MARCUSCHI, 2002, p. 25). Caldas (2007) lembra que tipos textuais são caracterizados por 
traços linguísticos predominantes: aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas. Assim, um 
tipo textual é dado por um conjunto de traços que formam uma sequência e não um texto. De acordo com 
Marcuschi (2002, p. 27), “quando se nomeia um certo texto como “narrativo”, “descritivo” ou “argumentativo”, 
não está nomeando o gênero e sim o predomínio de um tipo de sequência de base.
Como visto a questão é extensa e certamente não para por aí. Há ainda outras condicionantes para o 
gênero, ademais do propósito comunicativo. 
FÓRUM
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que determina as 
competências e habilidades mínimas a serem desenvolvidas pelos estudantes da educação básica 
brasileira. No componente curricular Língua Portuguesa, assume-se a perspectiva enunciativo-discursiva 
da linguagem, bem com a centralidade do texto como unidade de trabalho.
É de suma relevância que professores em formação conheçamos as competências do componente, 
os campos de atuação e as habilidades a serem desenvolvidas. 
Diante disso, 
1. Leia o tópico “4.1.1.2. LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES” (p. 136), disponível aqui [2] 
(Visite a aula online para realizar download deste arquivo.). 
2. Escolha uma habilidade, cole-a na sua postagem no fórum e comente-a com base nos seguintes 
questionamentos:
a) A qual campo de atuação e prática de linguagem a habilidade está relacionada?
b) Quais aspectos da Linguística de Texto podem ser observadas na habilidade? 
c) Como o professor pode proceder metodologicamente para que o aluno desenvolva a habilidade?
Discuta essas questões com seus colegas sem desviar-se do foco do debate.
LEITURA COMPLEMENTAR
Para aprofundar, acesse o link: 
http://professor.ucg.br/siteDocente/admin/arquivosUpload/5628/material.doc [3] (Visite a aula online 
para realizar download deste arquivo.)
REFERÊNCIAS 
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