AVALIAÇÃO PENSAMENTO GEOMÉTRICO NOS ANOS INICIAIS

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AVALIAÇÃO – PENSAMENTO GEOMÉTRICO NOS ANOS INICIAIS
· Os estudos iniciais sobre geometria abordam situações relacionadas à forma, dimensão e direção. O objetivo de ensinar geometria aos alunos do 1º ao 5º ano está ligado ao sentido de localização, reconhecimento de figuras, manipulação de formas geométricas, representação espacial e estabelecimento de propriedades.
Baseada na informação acima, é correto dizer que:
Resposta Marcada :
Uma base consolidada objetiva uma maior facilidade nos conteúdos do 6º ao 9º ano. Por isso, os profissionais das séries iniciais devem trabalhar de forma estruturada.
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· Percebe-se que a importância de ensinar a geometria no ensino fundamental e médio é cada vez significativa para o educando, pois a geometria está em tudo ao nosso redor e se a mesma for ensinada nas séries iniciais a criança poderá desenvolver os conceitos básicos, facilitando para uma melhor compreensão e no futuro não terá problema de introduzir a teoria com a prática no seu dia-a-dia.
Assinale a questão que está em desacordo com a citação acima:
 
Resposta Marcada :
A geometria não é um ramo da matemática que analisa as formas planas e especiais, com as suas características.
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· Nós, professores, sabemos que, em geral, as crianças têm contato com as formas geométricas desde antes de ingressarem na escola através de brinquedos pedagógicos, da interação com a família ou mesmo de desenhos na televisão. Por essa razão, desde as séries iniciais já é iniciado um trabalho voltado para o ensino de geometria.
Baseado nessa afirmativa acima, qual é a razão dos alunos apresentarem dificuldade geométrica no Ensino Fundamental e até mesmo no Ensino Médio? Assinale a alternativa que corresponde a essa questão:
Resposta Marcada :
Os educadores tem estimulado às crianças os “decorebas”, fazendo as aulas de forma monótona.
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· As primeiras ideias geométricas surgiram com a necessidade humana de buscar alternativas para resolver problemas de ordem prática no seu cotidiano, dessa FORMA, assinale a questão que contradiz a afirmação acima:
Resposta Marcada :
Os conteúdos geométricos não conduzem o educando a resolução de situações do seu cotidiano.
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· Alguns conteúdos possuem afinidade com a geometria, como os mapas, as figuras, os sólidos, as planificações entre outros.
Com o auxílio dos mapas, o aluno utiliza de formas bidimensionais no estudo de situações tridimensionais. O sentido de localização é colocado em prática e termos como latitude, longitude e altitude são relacionados às coordenadas geográficas de países, estados e cidades. Essa seria uma boa oportunidade para a formação de uma parceria com o professor de Geografia, colocando em prática a interdisciplinaridade entre as ciências exatas e humanas.
Está em desacordo com a afirmação acima, a seguinte questão:
Resposta Marcada :
Com estes conteúdos o aluno não está apto a classificar e nomear as figuras espaciais existentes . esse conjunto de conteúdos, não devem ser abordados nas séries iniciais, estão associados os conceitos geométricos pertencentes ao Ensino Médio.
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· As primeiras ideias geométricas surgiram com a necessidade humana de buscar alternativas para resolver problemas de ordem prática no seu cotidiano, dessa maneira Grando esclarece:
 
 
Resposta Marcada :
A necessidade de fazer construções, delimitar a terra levou à noção de figuras e curvas e de posições como vertical, perpendicular, paralela.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 10
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· As questões geométricas costumam despertar o interesse dos alunos de forma natural e espontânea além de ser um campo vasto de situações-problema que favorecem o desenvolvimento intelectual das crianças.
De acordo com a afirmação acima, assinale a questão que está de acordo:
 
Resposta Marcada :
Com essas atividades criativas as crianças podem desenvolver capacidades para argumentar e construir conceitos.
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· Dessa forma a geometria tem um papel fundamental para a leitura do mundo que nos rodeia, não pode ser restringido somente ao uso social, é necessário construir de forma gradual com o aluno sua terminologia especifica para ser usada não somente na matemática, mas também nas diversas áreas de ciências e tecnologia.
Marque a alternativa que contradiz a questão acima:
Resposta Marcada :
Os conceitos geométricos não podem contribuir para a aprendizagem de números e medidas no ensino de matemática.
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· Se os alunos já estão na 1ª fase do Ensino Fundamental, o professor pode colar formas geométricas no quadro e pedir para que os alunos escrevam no caderno todas as características de cada uma, esmiuçando todos os detalhes possíveis.
Assinale a alternativa que contradiz a afirmativa acima:
Resposta Marcada :
O educador não pode propor aos alunos que eles tentem fazer as formas trabalhadas através do 
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· As crianças precisam visualizar e manejar objetos, formas, pois inicialmente aprender através da visualização e não apenas ouvindo falar sobre algo que ainda não conseguem abstrair. Segundo Lopes (1998, p.5) houve um tempo em que se acreditava que, para aprender os conceitos geométricos, as crianças precisavam prestar muita atenção às definições explicadas pelos professores e decorar cada formulação.
Assinale a questão que está de acordo com a afirmação acima:
Resposta Marcada :
As crianças podem explorar tarefas geométricas, como montar, desmontar, construir, compor, decompor ou desenhar esses objetos em tamanho natural.
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