Sociedade, Exclusão e Direitos

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FORMULÁRIO DA AULA 
ATIVIDADE 
 
AULA ATIVIDADE 
Disciplina: Homem, Cultura e 
Sociedade 
Unidade de Ensino: 4 
Competência(s): Conhecer as 
diversas correntes teóricas que 
explicam o homem, a vida em 
sociedade e as diversas formas 
de explicação da realidade 
social. 
Conteúdos: Discutir a 
importância da relação entre 
natureza e cultura na 
constituição das sociedades e, 
em especial, da sociedade 
brasileira. 
 
Teleaula: 4 
 
Título: Sociedade, exclusão e 
direitos humanos 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade 
de promover o auto estudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de 
Ensino 4 Título: Sociedade, 
exclusão e direitos humanos. 
A aula atividade terá a duração 
de 1h20min e está organizada 
em duas etapas: “Avaliação de 
aprendizagem” e “Fechamento 
do Tópico da Unidade”, com um 
texto de discussão e debate. 
 
Siga todas as orientações 
indicadas e conte sempre com a 
mediação do seu tutor e a 
interatividade com o professor. 
Bons estudos! 
___________________**_____
_____________ 
 
Avaliação de resultados de 
aprendizagem 
O que devo 
conhecer 
previament
e para 
fazer a 
atividade? 
Descrição dos 
conhecimentos 
prévios para 
realização das 
questões. 
 
1) Antropologia
, cultura e 
identidade 
nacional; 
2) O papel das 
populações 
negra e 
indígena na 
construção da 
identidade 
nacional; 
3) Preconceito 
e discriminação 
da população 
negra e 
indígena e 
outros 
segmentos 
 
marginalizados
; 
4) As políticas 
afirmativas no 
Brasil no século 
XXI: uma 
tentativa de 
garantir direitos 
humanos dos 
povos negros, 
indígenas e em 
vulnerabilidade 
social. 
O que 
farei? 
Resolução 
individual das 4 
(quatro) questões 
objetivas 
 
indicadas a 
seguir. 
Em quanto 
tempo? 
1h20min.. 
Como 
farei? 
 
 
 
1. Resolver as 
questões 
objetivas 
individualment
e; 
2. Comparar os 
meus 
resultados com 
o gabarito 
disponibilizado 
pelo professor; 
3. Registrar as 
respostas e/ou 
dúvidas 
pontuais na 
 
ferramenta de 
comunicação 
online para a 
mediação e 
ampliação 
comentada do 
gabarito pelo 
professor. 
Quando 
farei? 
No decorrer da 
aula atividade. 
Por que 
devo fazer? 
Para avaliar os 
resultados de 
aprendizagem 
dos conteúdos 
propostos na 
Unidade de 
Ensino. 
 
 
QUESTÕES PARA 
REFLEXÃO: 
 
Questão 1. 
O processo de formação da 
identidade é bastante 
complexo, esse é um dos temas 
que a antropologia 
contemporânea tem se 
debruçado na análise social, o 
que permite compreender 
muitas relações que não são 
aparentes e que ajudam a 
pensar a maneira como nossas 
sociedades estão organizadas. 
Considere as afirmações abaixo 
sobre o tema: 
 
I - A identidade dos indivíduos 
forma-se na infância, ao longo 
dos primeiros anos de vida e da 
educação que a criança recebe. 
Neste sentido, o indivíduo forma 
completamente sua identidade 
de acordo com o contexto social 
que está inserido na infância. 
II - A identidade forma-se a 
partir de uma representação, 
tanto pela maneira de como os 
indivíduos são vistos pelos 
outros como pela maneira como 
veem a si mesmos, está 
relacionado tanto a tradição 
cultural quanto a uma invenção 
social. 
 
III- A identidade forma-se a 
partir do sentimento de 
pertencimento a um grupo 
social, num processo de 
diferenciação e exclusão do 
diferente. O processo de 
formação da identidade está 
relacionado à formação do 
sujeito, e ocorre ao longo de 
toda a vida. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Estão corretas somente as 
afirmações I e II. 
b) Estão corretas somente as 
afirmações II e III. 
c) Estão corretas somente as 
afirmações I e III. 
 
d) Está correta somente a 
afirmação I. 
e) Está correta somente a 
afirmação III. 
 
Questão 2. 
Políticas de reparação, de 
reconhecimento e valorização, 
de ações afirmativas ocorrem 
em diversos lugares do mundo. 
O grupo atingido por essas 
políticas vai depender da 
formação de cada sociedade e 
dos modos específicos que se 
construíram as relações de 
poder e a formação de minorias 
sociais. No caso dos países 
com passado escravocrata é 
 
recorrente o desfavorecimento 
histórico dos afrodescendentes, 
que, em geral, ocupam os 
piores postos de trabalho, tem 
as piores remunerações e mais 
dificuldade de acesso aos 
serviços públicos. Frente a esse 
quadro o Brasil tem tratado de 
incluir a temática na educação 
básica. Analise as afirmações a 
seguir sobre a temática: 
 I – as medidas de reparação 
criam privilégios para uma 
população que há muito tempo 
já não é mais escravizada e, 
portanto, não sofre mais por 
causa desse passado. 
 
II – as medidas de reparação 
visam compensar os 
descendentes de africanos da 
política de branqueamento da 
população. 
III – as medidas de reparação 
provocam o Estado e a 
sociedade a compensar os 
afrodescendentes os danos 
psicológicos, materiais, sociais, 
políticos e educacionais 
produzidos pelo passado 
escravocrata. 
IV – as medidas de reparação 
procuram combater o racismo 
no presente, que vem se 
reproduzindo material e 
 
simbolicamente, até os dias de 
hoje. 
 
Assinale a alternativa correta: 
a) Estão corretas somente as 
afirmações II, III e IV. 
b) Estão corretas somente as 
afirmações I, II e III. 
c) Estão corretas somente as 
afirmações I, III e IV. 
d) Estão corretas somente as 
afirmações I, II e IV. 
e) Estão corretas somente as 
afirmações I e IV. 
 
Questão 3. 
 
As lutas empreendidas pelos 
movimentos sociais têm 
permitido maior participação 
dos grupos sociais 
marginalizados na sociedade, 
entre os quais está o das 
mulheres. Elas estão ocupando 
mais lugares no mercado de 
trabalho. Contudo, a mulher 
trabalhadora não reduziu seu 
tempo dedicado ao trabalho 
doméstico. Por quê? 
I. Porque a mulher gosta de 
cuidar da casa. 
II. Porque os homens também 
estão trabalhando e não têm 
tempo para o trabalho 
doméstico. 
 
III. Porque, mesmo com esses 
avanços, mantêm-se algumas 
estruturas de desigualdade. 
Considere as afirmações acima 
e assinale a alternativa correta: 
a) Está correta somente a 
afirmação I. 
b) Está correta somente a 
afirmação III. 
c) Estão corretas somente as 
afirmações I e II. 
d) Estão corretas somente as 
afirmações II e III. 
e) Está correta somente a 
afirmação II. 
 
Questão 4. 
 
As políticas de ações 
afirmativas são consideradas 
políticas de discriminação 
positiva e têm por objetivo 
marcar as diferenças existentes 
entre os indivíduos como forma 
de garantir a sua inserção em 
determinados ambientes, como 
a universidade e o emprego. 
Analisando o texto acima, 
assinale a alternativa que 
contém a sequência de termos 
que completam corretamente as 
lacunas da frase a seguir: 
“As __________ de ações 
afirmativas têm por objetivo 
promover a ________ pela 
afirmação da __________”. 
 
a) Práticas, igualdade, 
diferença. 
b) Práticas, justiça, diferença. 
c) Políticas, justiça, igualdade. 
d) Políticas, igualdade, 
diferença. 
e) Práticas, justiça, igualdade 
 
 
Fechamento do Tópico da 
Unidade 
O que 
farei? 
Realizar a 
atividade 
“Fechamento do 
Tópico da 
Unidade” com 
 
uma questão 
reflexiva para 
discussão e 
debate, descrita a 
seguir. 
Em quanto 
tempo? 
1h20min. 
Quando 
farei? 
No decorrer da 
aula atividade. 
Como 
farei? 
1. Leia 
atentamente a 
questão 
reflexiva 
proposta pelo 
professor. 
2. Buscar 
esclarecimentos 
ou retirar 
 
possíveis 
dúvidas com o 
tutor a distância 
e o professor; 
3. Resolver a 
questão 
utilizando os 
conteúdos 
estudados nas 
webaulas e no 
Livro didático. 
4. Apresentar 
na ferramenta 
de 
comunicação 
online um 
resumo do 
processo de 
resolução para 
 
a mediação do 
professor.5. Compare sua 
resposta com 
as contribuições 
do professor. 
Por que 
devo 
fazer? 
Para avaliar o 
nível de 
aprendizagem 
alcançado durante 
a TA 4. 
Onde 
registrarei? 
Na ferramenta de 
comunicação 
online. 
 
Questão reflexiva para 
discussão e debate: 
 
Olá! Vimos ao longo da Unidade 
4, “Sociedade, exclusão e 
direitos humanos”, as 
contribuições da Antropologia 
para entendermos os processos 
de exclusão que parcela 
significativa da população 
brasileira sofre. Leia o artigo 
abaixo: 
“Negros e mulheres ocupam 
menos de 20% dos cargos 
altos das empresas 
Segundo BID e Ethos, 28,2% 
das companhias promovem 
ações para elas e 8% para 
afrodescendentes 
SÃO PAULO — Apenas 4,7% 
dos cargos executivos das 500 
 
maiores empresas brasileiras 
são ocupados por negros. As 
mulheres também são minoria, 
com só 13,6% dos postos mais 
altos. Os números estão em 
estudo sobre o perfil social, 
racial e de gênero nas 
empresas brasileiras divulgado 
nesta quarta-feira pelo Banco 
Interamericano de 
Desenvolvimento (BID) e pelo 
Instituto Ethos. No atual ritmo de 
evolução das participações 
destas minorias nas 
companhias, o equilíbrio no 
quadro só ocorrerá em pelo 
menos 150 anos, segundo 
 
Jorge Abrahão, diretor-
presidente do Instituto Ethos. 
Segundo constatou a pesquisa, 
a grande maioria das empresas 
nem sequer têm ações 
afirmativas para incentivar a 
presença de mulheres e 
afrodescendentes. Das 500 
companhias estudadas, apenas 
3,9% têm alguma forma de ação 
afirmativa para aumentar a 
presença de afrodescendentes 
e 11% contam com este tipo de 
política para ampliar a presença 
de mulheres. 
— O quadro de funcionários das 
empresas precisa refletir o que 
é a sociedade. Mas não vemos 
 
isso hoje — comentou Jorge 
Abrahão, diretor-presidente do 
Instituto Ethos. 
Para a americana Judith 
Morrison, da divisão de Gênero 
e Diversidade do BID, “as 
empresas não estão 
contemplando toda a 
sociedade.” 
O material mostra que a 
proporção de afrodescendentes 
no mercado de trabalho como 
um todo também é muito inferior 
ao de brancos. Para se ter uma 
ideia, no quadro funcional, 
categoria superior apenas a de 
estagiários e trainees, o número 
de brancos é quase o dobro 
 
(62,8% de brancos e 35,7% de 
afrodescendentes). Em cargos 
de supervisão, os brancos são 
72,2% contra 25,9% de 
afrodescendentes. Em cargos 
de gerencia, os negros são 
apenas 6,3% ante com 90,1% 
de brancos; no quadro 
executivo são 4,7%, 
comparados com 94,2% de 
brancos; e nos conselhos de 
administração são 4,9%, contra 
95,1% de brancos. 
As mulheres também são sub-
representadas no ambiente 
profissional, de acordo com o 
estudo. No quadro funcional, o 
número de homens é quase o 
 
dobro do de mulheres (65,5% 
de homens e 35,5% de 
mulheres). A tendência se 
intensifica nos cargos mais 
altos. Em cargos de gerência, a 
proporção de homens é quase o 
dobro que a de mulheres 
(68,7% comparados com 
31,3%); no quadro executivo, a 
proporção de homens é seis 
vezes maior que a de mulher 
(86,4% de homens, comparado 
com 13,6% de mulheres); e nos 
conselhos de administração, é 
oito vezes maior (89% 
comparados com 11%). 
— Quando as empresas tiverem 
dentro de si o espelho da 
 
sociedade, vão conseguir tomar 
melhores decisões e agregar 
valor ao seu negócio — 
completou Abrahão. 
A pesquisa também destaca as 
principais políticas de ação 
afirmativa empreendidas pelas 
empresas para a inclusão de 
diversos públicos vulneráveis, 
como afrodescendentes, 
mulheres, pessoas com 
deficiência e público LGBT. 
Entre as empresas que buscam 
promover a igualdade em seu 
quadro de funcionários, 43,1% 
têm políticas voltadas para 
pessoas com deficiência, 28,2% 
 
para mulheres, e apenas 8% 
para negros. 
O objetivo da pesquisa, 
segundo explicou Judith, é 
ajudar as empresas a conhecer 
melhor o perfil dos executivos e 
funcionários para possibilitar a 
promoção da diversidade racial 
e de gênero. 
— Não temos tempo para 
aguardar que esse problema se 
resolva sozinho -- disse, para 
completar: -- Precisamos de 
ações concretas e imediatas 
das empresas — disse Judith. 
O material está sendo 
apresentado nesta manhã a 
gestores de recursos humanos 
 
de várias empresas, como 
Avon, Natura, Walmart, Serasa 
Experian, Sodexo, Carrefour, 
Shell, Bayer, Goldman Sachs e 
Ambev, nesta manhã em São 
Paulo. 
Quando as empresas tiverem 
dentro de si esse espelho da 
sociedade, vão conseguir tomar 
melhores decisões e agregar 
valor ao seu negócio. As 
empresas não estão 
contemplando toda a cidade 
Scrivano, Roberta. O Globo. 
Disponível em: 
http://oglobo.globo.com/econo
mia/negros-mulheres-ocupam-
menos-de-20-dos-cargos-altos-
http://oglobo.globo.com/economia/negros-mulheres-ocupam-menos-de-20-dos-cargos-altos-das-empresas-19277091
http://oglobo.globo.com/economia/negros-mulheres-ocupam-menos-de-20-dos-cargos-altos-das-empresas-19277091
http://oglobo.globo.com/economia/negros-mulheres-ocupam-menos-de-20-dos-cargos-altos-das-empresas-19277091
 
das-empresas-19277091 
Acesso em: 13 Dez. 2016 
 
Analisando os dados acima, 
explique por que ocorrem as 
desigualdades de raça e gênero 
em nossa sociedade? 
 
Preparando-se Para a 
Próxima Teleaula 
Prepare-se melhor para o 
nosso próximo encontro 
organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de 
estudo prevendo a realização 
de atividades diárias. 
http://oglobo.globo.com/economia/negros-mulheres-ocupam-menos-de-20-dos-cargos-altos-das-empresas-19277091
 
2. Estude previamente as 
webaulas e a Unidade de 
Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de 
conteúdos para que sua 
aprendizagem e participação 
na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize a ferramenta de 
comunicação online para 
registro das atividades e 
atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor 
a distância e o professor da 
disciplina para acompanhar 
sua aprendizagem. 
 
 
Bons Estudos!