Ciências 9 ano Adaptações Curriculares Inove na Escola

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 APRESENTAÇÃO 
Olá professores! 
Atuo desde 2006 como intérprete de Libras no estado do Paraná. Sou 
graduada em Química – Licenciatura pela UEPG, tenho pós graduação em 
Educação Especial e estou encerrando a segunda graduação em Letras Língua 
Portuguesa/Libras Bacharelado pela UNIOESTE. Já atuei como intérprete no 
âmbito religioso, trabalhei como professora de Libras pelo Centro de Ensino 
Superior dos Campos Gerais (CESCAGE). 
Hoje atuo como professora de Atendimento Educacional Especializado no 
Estado do Paraná. 
Agradeço se puder avaliar este material e indicar nossos trabalhos a outros 
professores, assim vamos nos fortalecendo para poder produzir novas propostas 
e te ajudar no dia a dia de sua escola. 
Acompanhe meu trabalho pelo Instagram: @inovenaescola 
Um abraço, professora Tatiana Aparecida Valenga Nunes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Sumário CIÊNCIAS 9º ANO 
CONTEÚDOS PÁGINA 
Matéria 1 05 
Matéria 2 06 
Mudanças de Estados Físicos 1 07 
Mudanças de Estados Físicos 2 08 
Transformações da Matéria 09 
Átomo 10 
Modelos Atômicos 11 
Distribuição Eletrônica 1 12 
Distribuição Eletrônica 2 13 
Ligação Iônica 14 
Ligação Covalente 1 15 
Ligação Covalente 2 16 
Ligação Metálica 17 
Reações Químicas 1 18 
Reações Químicas 2 19 
Substâncias Puras 20 
Misturas 21 
Equações Químicas 22 
Ácidos 1 23 
Ácidos 2 24 
Bases 1 25 
Bases 2 26 
Sais 1 27 
Sais 2 28 
Óxidos 1 29 
Óxidos 2 30 
Água e seus Contaminantes 31 
Estações de Tratamento de Água 32 
Doenças Relacionadas à Água 33 
Biodiversidade 34 
Consumo Consciente 35 
Consumo Sustentável 36 
Evolução das Espécies 1 37 
Evolução das Espécies 2 38 
Fixismo 39 
Órgãos Homólogos e Análogos 40 
Lamarckismo 41 
Darwinismo 42 
Neodarwinismo 43 
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Adaptações Animais 44 
Adaptações Vegetais 45 
Níveis de Organização dos Seres Vivos 46 
Especiação 47 
Árvore Filogenética 48 
Dengue 1 49 
Dengue 2 50 
Núcleo Celular 51 
DNA 52 
Gene 53 
Cromossomos 54 
Cromossomos Sexuais 55 
Alterações Cromossômicas 56 
Divisão Celular: Mitose 57 
Divisão Celular: Meiose 58 
Leis de Mendel 59 
Hereditariedade 60 
Engenharia genética 61 
Luz 62 
Radiações Eletromagnéticas 63 
Uso Medicinal das Radiações 64 
Ondas Sonoras 65 
Origem do Universo 66 
Origem do Sistema Solar 67 
Composição do Sistema Solar 68 
Ciclo Evolutivo do Sol 69 
Vida Fora da Terra 70 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 EF09CI01 
 
MATÉRIA É TUDO AQUILO QUE TEM MASSA E 
VOLUME. É COMPOSTA POR MOLÉCULAS E ÁTOMOS 
UNIDOS E ORDENADOS DE DIFERENTES FORMAS, O 
QUE GARANTE DIFERENTES PROPRIEDADES 
ESPECÍFICAS. A PALAVRA MATÉRIA VEM DO LATIM E 
SIGNIFICA “AQUILO DE QUE UMA COISA É 
FEITA”. MATÉRIA É TUDO AQUILO QUE POSSUI PESO E 
OCUPA ESPAÇO NO UNIVERSO. 
 
1 - COMPLETE AS LACUNAS DE ACORDO COM AS PALAVRAS EM NEGRITO NO TEXTO: 
 
A) __________________ É TUDO AQUILO QUE TEM MASSA E VOLUME. 
 
B) É COMPOSTA POR ___________________ E _______________________ UNIDOS E 
ORDENADOS DE DIFERENTES FORMAS. 
 
C) A PALAVRA MATÉRIA VEM DO LATIM E SIGNIFICA 
“__________________________________________________________________________
_____________________________________________________”. 
 
D) MATÉRIA É TUDO AQUILO QUE POSSUI _____________ E OCUPA 
________________NO___________________. 
 
2 – RESPONDA: 
A) O QUE É MATÉRIA? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
B) DO QUE A MATÉRIA É COMPOSTA? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
C) O QUE SIGNIFICA MATÉRIA EM LATIM? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
3 – PINTE A PALAVRA: 
MATÉRIA 1 
ATIVIDADES 
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ATIVIDADES 
EF09CI01 
 
DE ACORDO COM DEMÓCRITO, A MATÉRIA 
É FORMADA POR PEQUENAS PARTÍCULAS 
MENORES, CHAMADAS DE ÁTOMOS E CADA 
TIPO DE MATÉRIA SE DISTINGUE PELA 
NATUREZA E FORMA DE ORGANIZAÇÃO DOS 
ÁTOMOS, O QUE NOS LEVA AOS 
DIFERENTES ESTADOS FÍSICOS: 
 
 
1 - RELACIONE A SEGUNDA COLUNA DE 
ACORDO COM A PRIMEIRA: 
 
( 1 ) ( ) GASOSO 
 
( 2 ) ( ) SÓLIDO 
 
( 3 ) ( ) LÍQUIDO 
 
2 – LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O GRAU DE AGREGAÇÃO DAS MOLÉCULAS, 
IDENTIFIQUE CORRETAMENTE O ESTADO FÍSICO DA MATÉRIA: 
 1 - _______________________ 
 2 - _______________________ 
 3 - _______________________ 
 
3 – DE ACORDO COM AS IMAGENS, ESCREVA NA CRUZADINHA OS ESTADOS FÍSICOS DA 
ÁGUA: 
 
 
 
 
 
MATÉRIA 2 
SÓLIDO LÍQUIDO GASOSO 
https://mundoeducacao.uol.com.br/filosofia/democrito-e-leucipo.htm#:~:text=Dem%C3%B3crito%20nasceu%20em%20Abdera%20no,%22%2C%20pelo%20seu%20bom%20humor.
https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/estados-fisicos-materia.htm#:~:text=A%20mat%C3%A9ria%20pode%20ser%20encontrada,%3A%20s%C3%B3lido%2C%20l%C3%ADquido%20e%20gasoso.&text=Esses%20estados%20de%20agrega%C3%A7%C3%A3o%20da,de%20acordo%20com%20a%20temperatura.
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ATIVIDADES 
 EF09CI01 
 
OCORRE QUANDO A MATÉRIA PASSA DE UM 
ESTADO FÍSICO PARA OUTRO. E ISSO PODE 
OCORRER QUANDO MODIFICAMOS 
(ALTERAMOS) A TEMPERATURA E A PRESSÃO. 
FUSÃO: PASSAGEM DO ESTADO SÓLIDO 
PARA O ESTADO LÍQUIDO. EX.: GELO 
DERRETENDO. 
SOLIDIFICAÇÃO: PASSAGEM DO ESTADO 
LÍQUIDO PARA O ESTADO SÓLIDO. EX.: ÁGUA 
VIRA GELO. 
VAPORIZAÇÃO: PASSAGEM DO ESTADO LÍQUIDO PARA O ESTADO GASOSO. EX.: 
ROUPA QUE SECA NO VARAL. 
CONDENSAÇÃO: PASSAGEM DO ESTADO GASOSO PARA O ESTADO LÍQUIDO. EX.: 
GOTAS DO LADO DE FORA DE UM COPO COM ÁGUA GELADA. 
SUBLIMAÇÃO: PASSAGEM DO ESTADO SÓLIDO DIRETAMENTE PARA O ESTADO 
GASOSO E VICE-VERSA. EX.: GELO SECO, NAFTALINA. 
 
 
1 – COMPLETE COM AS PALAVRAS QUE FALTAM, DE ACORDO COM O TEXTO: 
A) FUSÃO É A PASSAGEM DO ESTADO ___________________ PARA O ESTADO 
______________________. 
B) SOLIDIFICAÇÃO É A PASSAGEM DO ESTADO __________________ PARA O ESTADO 
______________________. 
C) VAPORIZAÇÃO É A PASSAGEM DO ESTADO ____________________ PARA O ESTADO 
______________________. 
D) CONDENSAÇÃO É A PASSAGEM DOS ESTADO ___________________ PARA O ESTADO 
______________________. 
E) SUBLIMAÇÃO É A PASSAGEM DO ESTADO ____________________ DIRETAMENTE 
PARA O ESTADO ____________________ E VICE-VERSA. 
 
2 – ESCREVA ABAIXO DE CADA IMAGEM O ESTADO FÍSICO QUE REPRESENTAM: 
 
 
____________________ __________________ ___________________ ___________________ ________________ 
 
MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO - 1 
 
SOLIDIFICAÇÃO CONDENSAÇÃO 
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EF09CI01 
 
1 – PREENCHA AS LACUNAS DE ACORDO 
COM A IMAGEMAO LADO: 
 
 
 
 
 
 
2 – RESPONDA NO QUADRO AO LADO A TRANSFORMAÇÃO QUE ACONTECE QUANDO 
FAZEMOS ESSAS COMBINAÇÕES: 
 
 
 
MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO - 2 
2 
3 – ESCREVA O NOME DESTAS 
IMAGENS: 
____________________ 
_____________________ 
_____________________ 
____________________ 
____________________ 
SOLIDIFICAÇÃO CONDENSAÇÃO 
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 EF09CI01 
 
 FENÔMENOS FÍSICOS: SÃO AQUELES EM QUE NÃO HÁ MUDANÇA NA COMPOSIÇÃO 
DA MATÉRIA, APENAS NA FORMA. EX: AMASSAR PAPEL, COPO QUEBRADO, GELO 
DERRETENDO, ÁGUA EVAPORANDO. 
 FENÔMENOS QUÍMICOS: SÃO AQUELES EM QUE HÁ MUDANÇA NA COMPOSIÇÃO DA 
MATÉRIA. ENVOLVE REAÇÕES QUÍMICAS. EX: QUEIMA DE PAPEL, FERRUGEM, FOGOS 
DE ARTIFÍCIO, FRUTA APODRECIDA. 
 
 
1 – RECORTE E COLE OS FENÔMENOS QUE ESTÃO OCORRENDO COM AS IMAGENS ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
 
 
ATIVIDADES 
TRANSFORMAÇÕES DA MATÉRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
FENÔMENO QUÍMICO 
FENÔMENO QUÍMICO FENÔMENO QUÍMICO FENÔMENO QUÍMICO 
FENÔMENO FÍSICO FENÔMENO FÍSICO 
FENÔMENO FÍSICO FENÔMENO FÍSICO 
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ATIVIDADES 
 EF09CI03 
 
SEGUNDO DEMÓCRITO E LEUCIPO, A MATÉRIA 
PODERIA SER REPARTIDA ATÉ O PONTO EM QUE 
NÃO PODERIA MAIS SER DIVIDIDA. A ESTA 
“PORÇÃO” OU PARTÍCULA INDIVISÍVEL 
DENOMINARAM ÁTOMO. SENDO ASSIM, ÁTOMO É A 
MENOR PARTÍCULA CONSTITUINTE DE TODA E 
QUALQUER MATÉRIA. 
 
 
1 – ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS DESTACADAS NO TEXTO: 
L E U M P A R T Í C U L A Ç Ã O Á N 
M T Í D E M Ó C R I T O É R Ó C T M 
Ç Ã O T Í M A T É R I A P D E M O J 
Ó L E U C I P O Í T Í O M A T J M U 
P A R Ç O Ó C P O R Ç Ã O V T Í O T 
 
2 – OBSERVE A IMAGEM DO TEXTO E FAÇA UM DESENHO SEMELHANTE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 – ESCREVA ABAIXO AS PALAVRAS DESTACADAS NO TEXTO: 
 
 
 
 
ÁTOMO 
 
 
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EF09CI03 
 
A REPRESENTAÇÃO DO ÁTOMO É FEITA POR MODELOS ATÔMICOS QUE FORAM SE 
MODIFICANDO COM O PASSAR DOS TEMPOS. 
  MODELO ATÔMICO DE DALTON “MODELO DA BOLA DE BILHAR” 
"O ÁTOMO É UMA ESFERA MACIÇA, HOMOGÊNEA, INDIVISÍVEL E 
INDESTRUTÍVEL". 
MODELO ATÔMICO DE THOMSON “MODELO DO PUDIM DE 
PASSAS”  
"DEFENDEU A EXISTÊNCIA DE CARGAS ELÉTRICAS NEGATIVAS 
PRESAS A UM NÚCLEO, COM CARGA ELÉTRICA POSITIVA." 
 MODELO ATÔMICO DE RUTHERFORD “MODELO DO SISTEMA 
SOLAR” 
 "O ÁTOMO É FORMADO POR DUAS PRINCIPAIS REGIÕES: O NÚCLEO 
E A ELETROSFERA." 
MODELO ATÔMICO DE BOHR “MODELO DA 
MECÂNICA QUÂNTICA”  
"DETERMINA QUE A ELETROSFERA É FORMADA POR CAMADAS DE 
ENERGIA NAS QUAIS SE DISTRIBUEM OS ELÉTRONS." 
1 – COMPLETE AS FRASES UTILIZANDO AS PALAVRAS DO QUADRO 
ABAIXO: 
 DALTON – THOMSON – RUTHERFORD 
A) O MODELO DE __________________ ERA SEMELHANTE A UM PUDIM DE PASSAS. 
B) O MODELO DE ___________________ ERA SEMELHANTE A UMA BOLA DE BILHAR. 
C) O MODELO DE ____________________ ERA SEMELHANTE AO SISTEMA SOLAR. 
 
2 – DESENHE OS MODELOS ATÔMICOS ESTUDADOS ACIMA: 
 
 
 
 
 
 
MODELO ATÔMICO 
 
 
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ATIVIDADES 
 EF09CI03 
 
O NÚCLEO DO ÁTOMO É CENTRAL, PEQUENO E 
DENSO. EM SEU INTERIOR ENCONTRAM-SE 
SUBPARTÍCULAS POSITIVAS DENOMINADAS POR 
PRÓTONS (P+) E NEUTRAS CONHECIDAS COMO 
NÊUTRONS (N0). 
A ELETROSFERA É A PARTE DE FORA DO ÁTOMO 
ONDE ESTÃO LOCALIZADAS SUBPARTÍCULAS 
NEGATIVAS CHAMADAS ELÉTRONS (E-). 
APRESENTAM INFINITAS CAMADAS, MAS SÃO ESTUDADAS APENAS SETE ATÉ O 
MOMENTO. 
 
1 – RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO: 
A) QUAIS AS SUBPARTÍCULAS ENCONTRAMOS NO NÚCLEO DE UM ÁTOMO? 
____________________________________________________________________________ 
B) QUAL A SUBPARTÍCULA ENCONTRAMOS NA ELETROSFERA? 
____________________________________________________________________________ 
2 – DESCUBRA AS PALAVRAS OCULTAS SUBSTITUINDO OS SÍMBOLOS PELAS LETRAS: 
 
 
 
________ ______________________ _______ ____________________________________ 
 
 
___________________ _______________________________ ___________ ____________ 
3 – DESENHE UM ÁTOMO OBSERVANDO O 
EXEMPLO NO TEXTO: 
 
DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA - 1 
 
 
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ATIVIDADES 
EF09CI03 
 
AS CAMADAS DA ELETROSFERA FORAM 
DEFINIDAS NO MODELO ATÔMICO DE NIELS 
BOHR. ASSIM TEMOS: 
NA FIGURA AO LADO, OBSERVE QUE “N” 
REPRESENTA OS DIFERENTES NÍVEIS DE 
ENERGIA CORRESPONDENTES A CADA 
CAMADA (K A Q). QUANTO MAIS AFASTADO DO 
NÚCLEO A CAMADA ESTIVER, MAIOR SERÁ A 
SUA ENERGIA. BOHR CONCLUIU QUE CADA 
NÍVEL DE ENERGIA POSSUI UM NÚMERO 
MÁXIMO DE ELÉTRONS: 
K L M N O P Q 
2 8 18 32 32 18 8 
 
1 – COMPLETE AS INFORMAÇÕES DAS CAMADAS ELETRÔNICAS DE ACORDO COM O 
EXEMPLO DO TEXTO: 
2 – DE ACORDO COM O TEXTO, 
COMPLETE AS FRASES COM AS 
PALAVRAS QUE FALTAM: 
a) AS ______________ DA 
ELETROSFERA FORAM 
DEFINIDAS NO MODELO 
_____________ DE NIELS BOHR. 
 
b) QUANTO MAIS 
_____________________ DO 
NÚCLEO A CAMADA ESTIVER, 
MAIOR SERÁ A SUA ENERGIA. 
BOHR CONCLUIU QUE CADA 
NÍVEL DE ENERGIA POSSUI UM 
NÚMERO MÁXIMO DE ELÉTRONS. 
 
 
3 – PREENCHA AS LETRAS DO MODELO ATÔMICO DE NIELS BOHR: 
 
2 8 18 32 32 18 8 
 
DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA - 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
EF09CI01 
 
A LIGAÇÃO IÔNICA OCORRE ENTRE UM METAL, QUE TEM TENDÊNCIA A PERDER 
ELÉTRON E UM NÃO METAL, QUE TEM TENDÊNCIA A RECEBER ELÉTRONS. COMO NA 
LIGAÇÃO QUE OCORRE NO SAL DE COZINHA (NACL). 
 
- PODEM PERDER OU GANHAR 
ELÉTRONS 
- SUBSTÂNCIAS FORMADAS 
POR ÍONS, SÃO CHAMADAS 
SUBSTÂNCIAS IÔNICAS OU 
COMPOSTOS IÔNICOS. 
 
 
1 – COMPLETE, CONFORME A IMAGEM DO TEXTO, O MODELO DE LIGAÇÃO IÔNICA COM 
OS VALORES QUE FALTAM: 
 
 
 
 
 
 
2 – ESCREVA QUE LIGAÇÃO QUÍMICA A IMAGEM REPRESENTA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 – DECIFRE OS CÓDIGOS E DESCUBRA A FRASE: 
A -  D -  E -  
G -  H -  L -  
M -  N -  O -  
P -  R -  S -  
T -  É -  U -  
LIGAÇÃO IÔNICA 
 
__________________________ 
__________________________ 
   
 
  
 
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ATIVIDADES 
 EF09CI01 
 
A LIGAÇÃO COVALENTE É UM TIPO DE LIGAÇÃO QUÍMICA QUE RESULTA DO 
COMPARTILHAMENTO DE PARES DE ELÉTRONS DA CAMADA DE VALÊNCIA, DE FORMA 
QUE AMBOS SE TORNAM ESTÁVEIS E NÃO HÁ A TRANSFERÊNCIA DE ELÉTRON(S) DE UM 
ÁTOMO PARA O OUTRO, NENHUM PERDE ELÉTRONS.OS ÁTOMOS QUE PARTICIPAM DA LIGAÇÃO COVALENTE SÃO AMETAIS, E AMETAIS 
COM HIDROGÊNIO. 
 
 
 
 
 
1 – QUAIS OS ÁTOMOS QUE PARTICIPAM DAS LIGAÇÕES COVALENTES? 
___________________________________________________________________________ 
2 – OBERVE O DESENHO DE COMPARTILHAMENTO DE ELÉTRONS NO TEXTO E COMPLETE: 
 
 
 
 
 
3 – RECORTE O QUEBRA CABEÇA E COLE EM SEU CADERNO OS 3 TIPOS DE 
LIGAÇÕES COVALENTES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LIGAÇÃO COVALENTE - 1 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
EF09CI01 
 
A FÓRMULA ESTRUTURAL DAS LIGAÇÕES COVALENTES PODEM SER: 
- SIMPLES: INDICA QUE O ÁTOMO COMPARTILHOU APENAS UM ELÉTRON DE SUA 
CAMADA DE VALÊNCIA COM OUTRO 
ÁTOMO. EX: H – O – H 
 
- DUPLA: INDICA QUE O ÁTOMO 
COMPARTILHOU DOIS ELÉTRONS DE 
SUA CAMADA DE VALÊNCIA COM O 
OUTRO ÁTOMO. EX: O = C = O 
 
- TRIPLA: INDICA QUE O ÁTOMO 
COMPARTILHOU TRÊS ELÉTRONS DE 
SUA CAMADA DE VALÊNCIA COM 
OUTRO ÁTOMO. EX: N ≡ N 
 
 
1 – OBSERVE OS EXEMPLOS DO TEXTO E PREENCHA O QUADRO COM O QUE FALTA: 
FÓRMULA MOLECULAR FÓRMULA ELETRÔNICA FÓRMULA ESTRUTURAL 
H2 
O2 
N2 
 
2 – DE UM EXEMPLO DE LIGAÇÃO COVALENTE: 
SIMPLES: ____________________ DUPLA: __________________ TRIPLA: _________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LIGAÇÃO COVALENTE - 2 
 
 
3 – OBSERVE A 
MOLÉCULA DO 
OXIGÊNIO E DESENHA-A 
AO LADO: 
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ATIVIDADES 
 EF09CI01 
 
A LIGAÇÃO METÁLICA É AQUELA FORMADA 
EXCLUSIVAMENTE POR ÁTOMOS METÁLICOS (DO MESMO 
ELEMENTO OU DE ELEMENTOS DIFERENTES). APRESENTAM 
UMA ESTRUTURA CRISTALINA CHAMADA DE “LIGAS 
METÁLICAS”, FORMANDO UM MAR DE ELÉTRONS OU 
UMA NUVEM ELETRÔNICA. TEMOS COMO EXEMPLOS DE 
LIGAS METÁLICAS: 
 
1 – CONSULTE O BANCO DE PALAVRAS E OBSERVANDO AS PISTAS, ESCREVA A 
COMPOSIÇÃO DESTAS LIGAS METÁLICAS: 
FERRO + 
CARBONO 
EXEMPLO: 
VERGALHÕES, 
ARAMES 
OURO + COBRE + 
PRATA 
EXEMPLO: JÓIAS, 
OBJETOS DE 
DECORAÇÃO. 
☺COBRE + 
ESTANHO 
EXEMPLO: 
ESTÁTUAS, SINOS 
COBRE + ZINCO 
EXEMPLO: TUBOS, 
CONEXÕES 
 
 AÇO COMUM: ________________ + __________________ 
 EXEMPLO: _______________________________________ 
 
 BRONZE: _________________ + _________________ 
 EXEMPLO: ___________________________________ 
 
 OURO 18: ______________ + ______________ + _____________ 
 EXEMPLO: ____________________________________________ 
 
 
 LATÃO: __________________ + ___________________ 
 EXEMPLO: ____________________________________ 
 
2 - A LIGAÇÃO METÁLICA É FORMADA EXCLUSIVAMENTE POR QUAIS ÁTOMOS? 
________________________________________________________________________________ 
3 - COMO SE CHAMA A ESTRUTURA CRISTALINA APRESENTADA NA LIGAÇÃO METÁLICA? 
________________________________________________________________________________ 
LIGAÇÃO METÁLICA 
 
 
☺ 
 
https://querobolsa.com.br/enem/quimica/atomo
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ATIVIDADES 
 EF09CI02 
 
 
AS REAÇÕES QUÍMICAS SÃO AS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS 
QUE OCORREM COM SUBSTÂNCIAS ACARRETANDO EM MUDANÇAS 
NA ESTRUTURA DA MATÉRIA, OU SEJA, SEUS ÁTOMOS SE 
REARRANJAM PARA FORMAR NOVAS SUBSTÂNCIAS. 
 
 
1 – PREENCHA AS LACUNAS COM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
A) AS ______________ ____________ SÃO AS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS QUE 
OCORREM COM SUBSTÂNCIAS. 
 
B) ESSAS REAÇÕES ACARRETAM _________________ NA ________________ DA MATÉRIA. 
 
C) SEUS ÁTOMOS SE _____________ PARA FORMAR NOVAS SUBSTÂNCIAS. 
 
2 – ENCONTRE NO CAÇA - PALAVRAS AS PALAVRAS ABAIXO: 
REAÇÕES QUÍMICAS – MUDANÇAS – ESTRUTURA – MATÉRIA – REARRANJO 
A M C D E F G H I J K L M N O P Q R S T M V 
X A Z E S T R U T U R A J K L M N O P Q U R 
S T U V X Y Z A B C D E F G H I J K L M D N 
Q É S R T U V X Y Z A B C D E F G H I P A O 
J R R E A Ç Õ E S Q U Í M I C A S L M N N O 
P I R A S T U V X W Y Z A B C D E F G H Ç I 
J A L R M N O P Q R S T T U V W X Y Z A A B 
C G E R F G H I E S W R A Q Z V N P S T S U 
 
3 – PINTE OS OBJETOS UTILIZADOS EM 
EXPERIÊNCIAS: 
4 – ESCOLHA UM DESTES OBJETOS E DESENHE-O: 
 
 
 
 
 
 
 
REAÇÕES QUÍMICAS - 1 
 
 
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ATIVIDADES 
EF09CI02 
 
AS REAÇÕES QUÍMICAS PODEM SER DE 4 TIPOS: 
SÍNTESE: REAÇÃO QUÍMICA ONDE DUAS OU MAIS SUBSTÂNCIAS REAGEM DANDO 
ORIGEM A UMA ÚNICA SUBSTÂNCIAS MAIS COMPLEXA. EXEMPLO: A + B → AB 
ANÁLISE: É A REAÇÃO EM QUE UMA SUBSTÂNCIA COMPOSTA DÁ ORIGEM A DUAS OU 
MAIS SUBSTÂNCIAS SIMPLES. EXEMPLO: AB → A + B 
REAÇÃO DE SIMPLES TROCA: CORRESPONDE A REAÇÃO ENTRE UMA SUBSTÂNCIA 
SIMPLES E OUTRA COMPOSTA, RESULTANDO NA VARIAÇÃO DA SUBSTÂNCIA COMPOSTA 
EM SIMPLES. EXEMPLO: AB + C → AC + B AB + C → CB + A 
REAÇÃO DE DUPLA TROCA: REAÇÃO ENTRE DUAS SUBSTÂNCIAS COMPOSTAS QUE 
TROCAM ENTRE SI OS ELEMENTOS QUÍMICOS, RESULTANDO EM DUAS NOVAS 
SUBSTÂNCIAS COMPOSTAS. EXEMPLO: AB + CD → AD + BC 
 
 
1 – RELACIONE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA: 
( 1 ) REAÇÃO DE DUPLA TROCA ( ) A + B → AB 
( 2 ) REAÇÃO DE SÍNTESE ( ) AB + C → AC + B 
( 3 ) REAÇÃO DE SIMPLES TROCA ( ) AB → A + B 
( 4 ) REAÇÃO DE ANÁLISE ( ) AB + CD → AD + BC 
2 – RESPONDA QUAL É O TIPO DE REAÇÃO REPRESENTADA NOS MODELOS ABAIXO: 
 REAÇÃO DE ANÁLISE – REAÇÃO DE SÍNTESE – REAÇÃO DE DUPLA TROCA - REAÇÃO DE SIMPLES TROCA 
 
 A) _________________________ 
 
B) __________________________ 
 
C) __________________________ 
 
D) __________________________ 
 
 
REAÇÕES QUÍMICAS - 2 
 
20 
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ATIVIDADES 
EF06CI01 
 
SUBSTÂNCIAS PURAS SÃO AQUELAS CONSTITUÍDAS POR APENAS UM TIPO DE 
MOLÉCULA E ELAS SE DIVIDEM EM SIMPLES E COMPOSTAS. 
SUBSTÂNCIAS SIMPLES SÃO AQUELAS CONSTITUÍDAS POR ÁTOMOS DE UM ÚNICO 
ELEMENTO QUÍMICO. EX: GAS HÉLIO (He), GÁS OZÔNIO. 
SUBSTÂNCIAS COMPOSTAS SÃO AQUELAS CONSTÍTUIDAS DE ÁTOMOS DE DOIS OU 
MAIS TIPOS DE ELEMENTOS QUÍMICOS, COMBINADOS EM UMA RELAÇÃO DEFINIDA. EX.: 
CLORETO DE SÓDIO PURO, SUA FÓRMULA QUÍMICA É NaCl. 
 
 
 
1 – OBSERVANDO AS IMAGENS ABAIXO ESCREVA SE É UMA SUBSTÂNCIA SIMPLES OU 
COMPOSTA: 
 
 
 
 
 
 
2 – PINTE AS RESPOSTAS CERTAS DE ACORDO COM O TEXTO: 
A) AS SUBSTÂNCIAS PURAS PODEM SER DIVIDIDAS DE QUAIS FORMAS? 
 
 
B) O QUE SÃO SUBSTÂNCIAS SIMPLES? 
 
 
 
C) O QUE SÃO SUBSTÂNCIAS COMPOSTAS? 
 
 
 
 
 
3 – CIRCULE NO TEXTO ESTAS PALAVRAS: 
 
 SUBSTÂNCIAS – MOLÉCULA – COMBINADOS - QUÍMICA 
SUBSTÂNCIAS PURAS 
 
 
SIMPLES COMPOSTA ELEMENTO 
ÁTOMOS DE UM ÚNICO 
ELEMENTO QUÍMICO 
ÁTOMOS DE DOIS OU MAIS 
ELEMENTOS QUÍMICOS 
ÁTOMOS DE UM ÚNICO 
ELEMENTO QUÍMICO 
ÁTOMOS DE DOIS OU MAIS 
ELEMENTOS QUÍMICOS 
21 
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ATIVIDADESEF06CI01 
 
 
UMA MISTURA CARACTERIZA-SE POR SER COMPOSTA DE DUAS OU MAIS 
SUBSTÂNCIAS FISICAMENTE MISTURADAS. AS MISTURAS PODEM SER CLASSIFICADAS EM 
HETEROGÊNEAS E HOMOGÊNEAS. 
MISTURAS HETEROGÊNEAS GERALMENTE, CONSEGUIRMOS 
IDENTIFICAR VISUALMENTE AS SUBSTÂNCIAS QUE AS COMPÕEM, TEM 
DUAS OU MAIS FASES. EX: ÁGUA + ÓLEO 
MISTURAS HOMOGÊNEAS NÃO APRESENTAREM 
UMA SUBDIVISÃO VISÍVEL, CONSTITUINDO UMA ÚNICA FASE. EX: ÁGUA + 
SAL 
 
1 – ESCREVA QUE TIPOS DE MISTURAS QUE CADA IMAGEM APRESENTA: 
 
 
 
 
------------------- -------------------- --------------------- ------------------- ---------------------- 
2 – OBSERVE AS FIGURAS E ESCREVE SE ELAS CORRESPONDEM A SUBSTÂNCIAS SIMPLES 
OU MISTURAS: 
 
A) B) C) 
 __________________ __________________ ____________________ 
 
D) E) F) 
 
 ___________________ ___________________ _____________________ 
 
3 – ESCREVA UM EXEMPLO DE MISTURA: 
 
• HETEROGÊNEA: ____________________________________________________________ 
 
• HOMOGÊNEA: ______________________________________________________________ 
MISTURAS 
 
22 
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ATIVIDADES 
 EF09CI02 
 
 
AS EQUAÇÕES 
QUÍMICAS SÃO FORMAS DE 
REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA 
DE PROCESSOS QUÍMICOS, 
COLOCANDO-SE OS 
REAGENTES À ESQUERDA E 
OS PRODUTOS À DIREITA. 
PARA QUE O NÚMERO 
DE ÁTOMOS DOS 
REAGENTES SEJA IGUAL AO NÚMERO DOS PRODUTOS, DEVEMOS BALANCEAR A 
EQUAÇÃO, ACERTANDO OS COEFICIENTES ESTEQUIOMÉTRICOS DE REAGENTES E 
PRODUTOS, OU SEJA, A PROPORÇÃO EM QUE CADA UM DELES INTERAGE NA REAÇÃO. 
 
1 – OBSERVE AS EQUAÇÕES ABAIXO E COMPLETE OS ESPAÇOS COM OS SEGUINTES 
TERMOS, “REAGENTES E PRODUTOS”: 
 
A) 
 
 
 
B) 
 
 
2 – ORGANIZE AS LETRAS E DESCUBRA O TERMO FORMADO: 
 
 
 
 
 
3 – CIRCULE NO TEXTO ESTAS PALAVRAS COM AS CORES INDICADAS: 
 QUÍMICAS – REAGENTES – ÁTOMOS – PRODUTOS 
 
Q 
E A U Â O Ç A B A L C N A E A D 
 
 
 
EQUAÇÕES QUÍMICAS 
 
 
 
Q 
LADO ESQUERDO: REAGENTES LADO DIREITO: PRODUTOS 
23 
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ATIVIDADES 
 EF09CI01 
 
OS ÁCIDOS SÃO SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS QUE APRESENTAM 
AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS: 
• SÃO LÍQUIDOS; 
• APRESENTAM SABOR AZEDO; 
• DISSOLVEM-SE EM ÁGUA; 
• QUANDO DISSOLVIDOS NA ÁGUA, PROMOVEM A 
CONDUÇÃO DE ELETRICIDADE. 
UTILIZAÇÃO DOS ÁCIDOS: 
SÃO UTILIZADOS EM VÁRIAS ÁREAS, COMO NA INDÚSTRIA, NOS PRODUTOS DE BELEZA 
E ALIMENTAÇÃO. COMO EXEMPLO TEMOS VINAGRE, O LIMÃO, LARANJA, MORANGO. 
 
1 – RELACINE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA: 
 
( 1 ) ÁCIDO ( ) 
 
( 2 ) NÃO ÁCIDO ( ) 
 
2 – OBSERVE AS SUBSTÂNCIAS ABAIXO E ESCREVA QUAIS SÃO ÁCIDAS : 
 
 
 _________________ 
 SABÃO _____________________ 
 
 VINAGRE 
 
__________________ 
 ______________________ 
 LIMÃO 
 LEITE DE MAGNÉSIA 
 
ÁCIDOS 1 
 
24 
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ATIVIDADES 
 EF09CI01 
 
 CLASSIFICAÇÃO DOS ÁCIDOS: 
• HIDRÁCIDOS: ÁCIDOS QUE NÃO APRESENTAM OXIGÊNIO NA SUA COMPOSIÇÃO. 
EXEMPLOS: HI, HCN E H2S. 
• OXIÁCIDOS: ÁCIDOS QUE APRESENTAM OXIGÊNIO NA SUA COMPOSIÇÃO. EXEMPLOS: 
H3PO3, H2SO3 E HBRO2. 
 
UTILIZAÇÃO DOS ÁCIDOS: 
SÃO UTILIZADOS EM VÁRIAS ÁREAS, COMO NA INDÚSTRIA, NOS PRODUTOS DE BELEZA E 
ALIMENTAÇÃO. 
 ÁCIDO CLORÍDRICO: ESTÁ PRESENTE NO ESTÔMAGO. 
 ÁCIDO CARBÔNICO: ESTÁ NOS REFRIGERANTES. 
 ÁCIDO SULFÚRICO: ESTÁ PRESENTE NA PRODUÇÃO DE BATERIAS. 
 
 
1 – ESCREVA QUAIS ÁCIDOS ESTÃO PRESENTES EM CADA IMAGEM: 
 
 
 
 
________________________ ________________________ ________________________ 
2 – NA TABELA ABAIXO, PINTE OS HIDRÁCIDOS DE AZUL E OS OXIÁCIDOS DE AMARELO: 
 
 
 
 
 
 
 
3 – CIRCULE NO TEXTO ESTAS PALAVRAS COM AS CORES INDICADAS: 
ÁCIDOS – OXIGÊNIO – INDÚSTRIA – ESTÔMAGO – REFRIGERANTES - BATERIAS 
 
HI 
 
H3PO3 HCN 
 
H2S 
 
HCl H2SO4 
 
H2CO3 
 
HBr H3BO3 
ÁCIDOS 2 
 
25 
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ATIVIDADES 
EF09CI01 
 
 SEGUNDO SVANTE ARRHENIUS, BASE É TODA MOLÉCULA 
QUE EM SOLUÇÃO AQUOSA LIBERA O ÍON HIDRÓXIDO, OU 
HIDROXILA (OH-). 
 UMA DAS CARACTERÍSTICAS DAS BASES É SEU SABOR 
ADSTRINGENTE, QUE “AMARRA” A BOCA, OU SEJA, DIMINUI A 
SALIVAÇÃO. COMO POR EXEMPLO: BANANA VERDE, LEITE DE MAGNÉSIA, ÁGUA DE CAL, 
SABÃO, SOLUÇÃO DE AMONÍACO, ETC 
 
 
1 – OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E LISTE SOMENTE AS QUE TEM CARACTERÍSTICAS DE 
BASES: 
 
 A) ______________________ 
 
 B) ______________________ 
 
 C) ______________________ 
 
2 – DE ACORDO COM O TEXTO, COMPLETE AS FRASE COM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
A) SEGUNDO SVANTE ARRHENIUS, __________________ É TODA ____________________ QUE 
EM SOLUÇÃO ___________________ LIBERA O ÍON ___________________, OU 
________________________ (OH-). 
 
B) UMA DAS CARACTERÍSTICAS DAS BASES É SEU ________________ __________________, 
QUE “AMARRA” A BOCA. 
C) SÃO EXEMPLOS DE SUBSTÂNCIAS COM CARÁTER DE BASE: BANANA VERDE, 
____________ ___ _________________, ÁGUA DE CAL, _________________, SOLUÇÃO DE 
AMONÍACO, ETC. 
3 – DESENHE 3 EXEMPLOS DE PRODUTOS COM CARACTERÍSTICAS DE BASES: 
 
 
 
 
BASES 1 
 
 
26 
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ATIVIDADES 
EF09CI01 
 
 AS BASES PODEM SER CLASSIFICADAS DE ACORDO COM O NÚMERO DE HIDROXILAS 
(OH-) QUE CONTÉM NA MOLÉCULA: 
• MONOBASES: 1 HIDROXILA (OH-) - NAOH 
• DIBASES: 2 HIDROXILAS (OH-) - CA(OH)2 
• TRIBASES: 3 HIDROXILAS (OH-) - AL(OH)3 
• TETRABASES: 4 HIDROXILAS (OH-) - MN(OH)4 
 
 
1 – OBSERVANDO A QUANTIDADE DE HIDROXÍLAS, CLASSIFIQUE AS BASES ABAIXO COMO 
MONOBASE, DIBASE, TRIBASE OU TETRABASE: 
A) Pb(OH)4: E) NaOH: 
B) Al(OH)3: F) Ca(OH)2: 
C) KOH: G) Fe(OH)3: 
D) Mg(OH)2: H) Sn(OH)4 
 
2 – RESOLVA A CRUZADINHA: 3 – ESCREVA ABAIXO OS QUATRO TI-
 POS DE BASES QUE PODEMOS EN- 
 CONTRAR NA CLASSIFICAÇÃO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 – PINTE A FRASE ABAIXO: 
 
 
 
 
 
BASES 2 
 
27 
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ATIVIDADES 
EF09CI01 
 
OS SAIS SÃO COMPOSTOS IÔNICOS CONSTITUÍDOS DE AO MENOS UM CÁTION 
PROVENIENTE DE UMA BASE E UM ÂNION PROVENIENTE DE UM ÁCIDO, ORIGINÁRIOS DE 
UMA REAÇÃO DE NEUTRALIZAÇÃO.A MAIORIA DOS SAIS É SOLÚVEL EM ÁGUA, TEM PROPRIEDADES HIGROSCÓPICAS 
(ABSORVEM ÁGUA), E FUNCIONAM COMO CONDUTORES DE ENERGIA (ESTANDO 
DISSOLVIDOS EM ÁGUA). 
 
 
1 – RESPONDA AS QUESTÕES: 
A) O QUE SÃO SAIS? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
B) CITE AS 3 CARACTERÍSTICAS DOS SAIS. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2 – PREENCHA OS ESPAÇOS VAZIOS COM AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS NA REAÇÃO 
QUÍMICA DO TEXTO ACIMA: 
 
 
 
 
 
 
3 – AGORA RESPONDA QUAL O NOME DA REAÇÃO DA ATIVIDADE ANTERIOR: 
________________________________________________________________________________ 
 
 
SAIS 1 
H2O 
28 
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ATIVIDADES 
EF09CI01 
 
 VEJAMOS OS SAIS MAIS UTILIZADOS NO NOSSO COTIDIANO: 
CLORETO DE SÓDIO (NaCℓ): UTILIZADO COMO CONDIMENTO NO 
PREPARO DE ALIMENTOS, PARA CONSERVAR CARNES E PEIXES; 
ADMINISTRADO EM SORO PARA REIDRATAÇÃO DO CORPO. 
 
BICARBONATO DE SÓDIO (NaHCO3): UTILIZADO EM MEDICAMENTOS 
ANTIÁCIDOS; APLICADO TAMBÉM EM BEBIDA EFERVESCENTE, 
FERMENTO QUÍMICO, CONSERVAÇÃO DE PRODUTOS COMO 
MARGARINAS, TRATAMENTO DE LÃ E SEDA. 
HIPOCLORITO DE SÓDIO (NaCℓO): APLICADO NA 
FABRICAÇÃO DE PRODUTOS DE LIMPEZA, POR TER 
PROPRIEDADES DESINFETANTES; EM INDÚSTRIAS TÊXTEIS COMO 
BRANQUEADOR E NO TRATAMENTO DE ÁGUAS E EFLUENTES. 
 
1 – RELACIONE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA: 
( 1 ) BICABONATO DE SÓDIO ( ) NaClO 
( 2 ) CLORETO DE SÓDIO ( ) NaHCO3 
( 3 ) HIPOCLORITO DE SÓDIO ( ) NaCl 
2 – OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E COMPLETE COM OS SEUS RESPECTIVOS NOMES: 
 
 
 
 
 ___________________________ ___________________________ 
 
 
 ___________________________ 
SAIS 2 
29 
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ATIVIDADES 
 EF09CI01 
 
ÓXIDOS SÃO SUBSTÂNCIAS QUE POSSUEM OXIGÊNIO LIGADO A 
OUTRO ELEMENTO QUÍMICO. SÃO COMPOSTOS BINÁRIOS, ISTO É, 
SÃO SUBSTÂNCIAS FORMADAS PELA COMBINAÇÃO DE DOIS 
ELEMENTOS. UM DESSES ELEMENTOS É SEMPRE O OXIGÊNIO (O). 
 
 ÓXIDOS ÁCIDOS: SÃO AQUELES QUE REAGEM COM A ÁGUA E ORIGINAM UM 
ÁCIDO. EX: CO2, SO2, SO3, P2O5, Cl2O6, NO2 
 ÓXIDOS BÁSICOS: SÃO AQUELES QUE AO REAGIREM COM A ÁGUA DÃO ORIGEM 
A BASES. EX: Na2O, K2O, CaO, MgO. 
 PERÓXIDOS: ESSES ÓXIDOS POSSUEM DOIS OXIGÊNIOS LIGADOS ENTRE SI. EX: 
Ag2O2, Na2O2, K2O2, CaO2, MgO2, H2O2 
 
 
1 – COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
A) ÓXIDOS SÃO SUBSTÂNCIAS QUE POSSUEM ____________________ LIGADO A OUTRO 
_________________________ QUÍMICO. 
B) SÃO ______________________ _____________________, ISTO É, SÃO SUBSTÂNCIAS 
FORMADAS PELA COMBINAÇÃO DE ________________ _________________________. 
C) UM DESSES ELEMENTOS É ____________________ O _______________________(O). 
2 - NA TABELA ABAIXO, PINTE OS ÓXIDOS ÁCIDOS DE VERMELHO, OS ÓXIDOS BÁSICOS DE 
AZUL E OS PERÓXIDOS DE VERDE: 
 
 
 
 
 
3 – ESCREVA ABAIXO OS 3 TIPOS DE ÓXIDOS QUE PODEMOS ENCONTRAR: 
 
 
4 – ENCONTRE E CIRCULE NO TEXTO AS SEGUINTES PALAVRAS: 
ÓXIDOS – COMPOSTOS BINÁRIOS – DOIS ELEMENTOS – SEMPRE O OXIGÊNIO 
Ag2O2 SO2 K2O Cl2O6 
 
Na2O K2O2 P2O5 MgO 
 
CO2 CaO CaO2 NO2 
 
Na2O2 MgO2 SO3 H2O2 
 
ÓXIDOS 1 
30 
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ATIVIDADES 
EF09CI01 
 
 UTILIDADES E EXEMPLOS DOS ÓXIDOS MAIS COMUNS NA TERRA. 
ÓXIDO DE CÁLCIO (CAO): É USADO NA AGRICULTURA PARA DIMINUIR A 
ACIDEZ DO SOLO E TAMBÉM NA PREPARAÇÃO DE ARGAMASSA NA 
CONSTRUÇÃO CIVIL. 
 
MONÓXIDO DE CARBONO (CO): USADO PARA OBTER 
CERTOS PRODUTOS QUÍMICOS E NA METALURGIA 
DO AÇO. É NORMALMENTE O PRINCIPAL POLUENTE DA ATMOSFERA 
DAS ZONAS URBANAS. 
 
DIÓXIDO DE CARBONO (CO2), É UM COMPOSTO GASOSO 
CONHECIDO POR CAUSAR DESEQUILÍBRIOS NO EFEITO 
ESTUFA, SEM APRESENTAR CHEIRO OU SABOR. 
 
1 – PINTE AS SACOLINHAS COM A LETRA “Y” E DESCUBRAS OS TIPOS DE ÓXIDOS 
PODEMOS ENCONTRAR: 
2 – AGORA QUE VOCÊ JÁ 
DESCOBRIU QUAIS SÃO OS TIPOS 
DE ÓXIDOS, ESCREVA-OS NAS 
LINHAS ABAIXO: 
A)________________________ 
B)________________________ 
 
C)________________________ 
 
 
3 – DECIFRE OS CÓDIGOS E DESCUBRAS AS PALAVRAS: 
 
  
_________________________________ 
 
   
_________________________________ ___________________________ 
 
4 – CONSULTE O TEXTO E ESCREVA O NOME DO SAL QUE A FÓRMULA REPRESENTA: 
A) CaO ____________________ B) CO____________________ 
C) CO2 ____________________ 
A= B= 
C= D= 
E= I= 
O= R= 
S= X= 
ÓXIDOS 2 
31 
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ATIVIDADES 
 EF03GE09 
 
 A ÁGUA QUE UTILIZAMOS NO DIA A DIA É UMA MISTURA 
HOMOGÊNEA QUE PROVÉM PRINCIPALMENTE DE RIOS, LAGOS, 
REPRESAS E NASCENTES. 
EMBORA A MAIOR PARTE DA ÁGUA OBTIDA NA NATUREZA 
PAREÇA LIMPA, ELA RARAMENTE É 
POTÁVEL. 
 A CONTAMINAÇÃO DA ÁGUA PODE 
OCORRER DE VÁRIAS MANEIRAS, DESTACANDO-SE A POLUIÇÃO 
POR ESGOTO, METAIS PESADOS, AGROTÓXICOS E 
FERTILIZANTES, COLIFORMES FECAIS, ENTRE OUTROS. 
 
 
1 – RESPONDA: 
A) QUE TIPO DE MISTURA É A ÁGUA? 
________________________________________________________________________________ 
B) QUAIS SÃO OS CONTAMINANTES DA ÁGUA? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2 – COMPLETE A CRUZADINHA COM OS POLUENTES DAS ÁGUAS: 
1 – MERCÚRIO 
2 – LIXO 
3 – PESTICIDA 
4 - ÓLEO 
 
 
 
 
3 – ENCONTRE NO TEXTO DE ONDE A ÁGUA PROVÉM E ESCREVA NOS ESPAÇOS ABAIXO: 
 
 
 
4 – PINTE NO TEXTO A FRASE “ ELA RARAMENTE É POTÁVEL”. 
ÁGUA E SEUS CONTAMINANTES 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef03ge09
32 
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EF07CI09 
 
GRANDE PARTE DAS CIDADES BRASILEIRAS CONTA COM ESTAÇÕES DE 
TRATAMENTO DE ÁGUA (ETA). 
NELA, A ÁGUA É CAPTADA DE UM CÓRREGO, RIO, LAGO OU RESERVATÓRIO E LEVADA PARA 
TRATAMENTO PARA TORNÁ-LA POTÁVEL E SER DISTRIBUÍDA. 
 
ETAPAS DA ESTAÇÃO 
DE TRATAMENTO DE 
ÁGUA: 
 
1º CAPTAÇÃO 
2º FLOCULAÇÃO 
3º DECANTAÇÃO 
4º FILTRAÇÃO 
5º DESINFECÇÃO 
(CLORAÇÃO E 
FLUORETAÇÃO 
6º DISTRIBUIÇÃO 
 
1 – ESCREVA NA ORDEM CORRETA AS ETAPAS DO TRATAMENTO DA ÁGUA: 
4º FILTRAÇÃO – 6º DISTRIBUIÇÃO – 1º CAPTAÇÃO – 5º DESINFECÇÃO – 2º FLOCULAÇÃO – 3º 
DECANTAÇÃO 
 
 
 
 
2 – COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
A) GRANDE PARTE DAS ________________ BRASILEIRAS CONTA COM ESTAÇÕES DE 
____________ DE ÁGUA (ETA). 
B) NELA, A ÁGUA É CAPTADA DE UM ______________, RIO, ___________ OU RESERVATÓRIO 
E LEVADA PARA TRATAMENTO PARA TORNÁ-LA POTÁVEL E SER DISTRIBUÍDA. 
 
3 – COMPLETE NA IMAGEM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
 
 
 
 
 
 
 
ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ÁGUA 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef07ci09
33 
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ATIVIDADESEF07CI09 
 
AS DOENÇAS VEICULADAS COM A ÁGUA SÃO AQUELAS QUE, DE 
ALGUMA MANEIRA, DIRETA OU INDIRETAMENTE, TÊM A SUA TRANSMISSÃO 
RELACIONADA COM A ÁGUA. 
DOENÇAS: 
 AO INGERIRMOS ÁGUA CONTAMINADA PODEMOS ADQUIRIR A AMEBÍASE, CÓLERA, 
GIARDÍASE E A HEPATITE A. 
 AO TERMOS CONTATO COM A ÁGUA CONTAMINADA, É POSSÍVEL ADQUIRIR 
ESQUISTOSSOMOSE, PELA PENETRAÇÃO DAS LARVAS EM NOSSAS MUCOSAS E TAMBÉM A 
LEPTOSPIROSE, PELO CONTATO COM A URINA DO RATO NESSA ÁGUA. 
 
1 – COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
A) AS DOENÇAS __________________________ COM A ÁGUA SÃO AQUELAS QUE, DE ALGUMA 
MANEIRA, _________________ OU _________________________, TÊM A SUA TRANSMISSÃO 
____________________________ COM A ______________. 
B) AO TERMOS CONTATO COM A ÁGUA CONTAMINADA, É POSSÍVEL ADQUIRIR 
_________________________, PELA PENETRAÇÃO DAS LARVAS EM NOSSAS MUCOSAS E 
TAMBÉM A _____________________, PELO CONTATO COM A URINA DO RATO NESSA ÁGUA. 
 2 – ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS AS DOENÇAS RELACIONADAS À ÁGUA: 
AMEBÍASE 
GIARDÍASE 
CÓLERA 
HEPATITE A 
LEPTOSPIROSE 
 
3 – CIRCULE NO TEXTO AS SEGUINTES PALAVRAS: 
DOENÇAS – DIRETA OU INDIRETAMENTE – RELACIONADA - ÁGUA 
4 – PINTE BEM COLORIDO O TEMA DE NOSSA AULA: 
 
 
 
 
H B L E P T O S P I R O S E N O P Q 
E R S T U V W X Y A B C D E F C G H 
P I J K L M N O P Q Y R S T U Ó V W 
A X A M E B Í A S E A Z A B C L D E 
T F G H I J K L M N X O P Q R E S T 
I U V W X Y Z A B C Z D E F G R H I 
T J K L M N O P Q R A S T U V A W X 
E Y Z A B C D E F G Q H I J K L M N 
A O P Q R S T U G I A R D Í A S E D 
DOENÇAS RELACIONADAS À ÁGUA 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef07ci09
34 
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ATIVIDADES 
 EF09CI12 
 
"BIODIVERSIDADE É UM TERMO USADO PELA PRIMEIRA VEZ 
NA DÉCADA DE 1980 COMO SINÔNIMO DA EXPRESSÃO DA 
DIVERSIDADE BIOLÓGICA. FALAR EM BIODIVERSIDADE É FALAR DA 
RIQUEZA DE ESPÉCIES DE UMA REGIÃO BEM COMO DAS VARIAÇÕES 
OCORRENTES NESSAS ESPÉCIES. " 
E PARA CONSERVARMOS E PRESERVARMOS ESSA 
BIODIVERSIDADE, NO ANO 2000, NO BRASIL, FOI APROVADA UMA 
LEGISLAÇÃO QUE REGULAMENTA A CRIAÇÃO, IMPLANTAÇÃO E 
GESTÃO DE ÁREAS QUE SERÃO PROTEGIDAS, AS UNIDADES DE CONSERVAÇÃO. 
 
1 – RESPONDA: 
A) O QUE É BIODIVERSIDADE? 
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________ 
B) SOBRE A BIODIVERSIDADE, O QUE FOI APROVADA NO BRASIL NO ANO DE 2000? 
________________________________________________________________________________ 
2 – PREENCHA O QUADRO DE ACORDO COM OS INDICATIVOS DAS CORES DO TEXTO : 
 
 
 
 
3 – PINTE BEM COLORIDO A IMAGEM DA BIODIVERSIDADE BRASILEIRA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIODIVERSIDADE 
35 
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ATIVIDADES 
EF09CI13 
 
O CONSUMO CONSCIENTE É AQUELE EM QUE CADA ESCOLHA 
É FEITA PENSANDO NO IMPACTO QUE TERÁ NO MEIO AMBIENTE, NA 
SOCIEDADE E ATÉ NAS SUAS FINANÇAS. 
PRODUZIR MENOS LIXO, FACILITAR A COLETA SELETIVA, 
PLANEJAR SUAS COMPRAS NO DIA A DIA, SABER SE SÃO PRODUTOS 
PIRATAS OU CONTRABANDEADOS, CONHECER SUA ORIGEM, SÃO 
ALGUMAS DICAS DE ATITUDES QUE FAZEM PARTE DO CONSUMO 
CONSCIENTE. 
 
1 – RESPONDA: 
A) O QUE É CONSUMO CONSCIENTE? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2 – OBSERVE OS OBJETOS DESCARTADOS DE FORMA INCORRETA NO RIO, MARQUE UM 
“X” SOBRE ELES E ESCREVA SEUS NOMES NO ESPAÇO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
3 – COPIE DO TEXTO 3 DICAS DE ATITUDES DE CONSUMO CONSCIENTE: 
 
 
 
 
 
4 – CIRCULE NO TEXTO AS SEGUINTES PALAVRAS: 
COLETA SELETIVA – PRODUTOS PIRATAS – CONSUMO CONSCIENTE 
CONSUMO CONSCIENTE 
1 - ___________________ 
2 - ___________________ 
3 - ___________________ 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef09ci13
36 
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ATIVIDADES 
EF09CI13 
 
 O CONSUMO SUSTENTÁVEL ENVOLVE A ESCOLHA DE 
PRODUTOS QUE UTILIZARAM MENOS RECURSOS 
NATURAIS EM SUA PRODUÇÃO, QUE GARANTIRAM O 
EMPREGO DECENTE AOS QUE OS PRODUZIRAM, E QUE 
SERÃO FACILMENTE REAPROVEITADOS OU 
RECICLADOS. SIGNIFICA COMPRAR AQUILO QUE É 
REALMENTE NECESSÁRIO, ESTENDENDO A VIDA ÚTIL 
DOS PRODUTOS TANTO QUANTO POSSÍVEL. 
 
 
1 – COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS DO TEXTO: 
A) O CONSUMO ________________ ENVOLVE A ESCOLHA DE _____________ QUE 
UTILIZARAM MENOS ______________ NATURAIS EM SUA ____________________. 
B) QUE SERÃO FACILMENTE ____________________ OU ______________________. 
2 – SEGUNDO O TEXTO, O QUE SIGNIFICA O CONSUMO SUSTENTÁVEL? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3 - RECORTE OS LIXOS ABAIXO E DESCARTE NAS LIXEIRAS CORRESPONDENTES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 – CIRCULE NO TEXTO AS SEGUINTES PALAVRAS: 
CONSUMO SUSTENTÁVEL – RECURSOS NATURAIS – EMPREGO DECENTE - RECICLADOS 
CONSUMO SUSTENTÁVEL 
37 
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ATIVIDADES 
EF09CI11 
 
A TEORIA DA EVOLUÇÃO DAS ESPÉCIES 
DESCREVE O DESENVOLVIMENTO DAS ESPÉCIES QUE 
HABITAVAM OU HABITAM O PLANETA TERRA. 
 ASSIM, AS ESPÉCIES ATUAIS DESCENDEM DE 
OUTRAS ESPÉCIES QUE SOFRERAM MODIFICAÇÕES 
AO LONGO DO TEMPO E TRANSMITIRAM NOVAS 
CARACTERÍSTICAS AOS SEUS DESCENDENTES. 
. 
1 – OBSERVE O TEXTO E COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
A) ASSIM, AS ESPÉCIES ATUAIS_____________________ DE OUTRAS _________________ QUE 
SOFRERAM ________________________ AO LONGO DO _________________ E 
___________________ NOVAS ____________________ AOS SEUS _______________________. 
2 – SUBSTITUA OS SÍMBOLOS PELAS LETRAS E DESCUBRA A FRASE OCULTA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 – A IMAGEM ABAIXO SE REFERE A QUAL 
TEORIA? 
_________________________________________ 
 
 
4 – PINTE, BEM COLORIDO, O TEMA DESSA AULA: 
 
 
 
EVOLUÇÃO DAS ESPÉCIES 1 
38 
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ATIVIDADES 
EF09CI11 
 
QUANDO NOS REFERIMOS À EVOLUÇÃO DAS 
ESPÉCIES, AS TEORIAS CRIADAS BASEIAM-SE EM DUAS 
VERTENTES: 
CRIACIONISMO: AS FORÇAS DIVINAS SÃO RESPONSÁVEIS 
PELO SURGIMENTO DO PLANETA E DE TODAS AS ESPÉCIES 
EXISTENTES. NESSE CASO, NÃO HOUVE NENHUM PROCESSO 
EVOLUTIVO E AS ESPÉCIES SÃO 
IMUTÁVEIS. ESSA TEORIA RELACIONA-SE COM QUESTÕES 
RELIGIOSAS. 
EVOLUCIONISMO: PROPÕE A EVOLUÇÃO DAS ESPÉCIES POR 
MEIO DA SELEÇÃO NATURAL CONFORME OCORREM AS 
MUDANÇAS AMBIENTAIS. 
 
 
1 – RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO: 
A) DO QUE SE TRATA O CRIACIONISMO? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
B) E O EVOLUCIONISMO PROPÕE O QUÊ? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________ 
2 – OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA A QUAL TEORIA DA EVOLUÇÃO CADA UMA SE 
REFERE, AO CRIACIONISMO OU EVOLUCONISMO: 
 
 ____________________ 
 
 
 ____________________ 
 
3 – ESCREVA, NA LINHA ABAIXO, O TEMA DA AULA DE HOJE: 
_______________________________________________________________________________ 
EVOLUÇÃO DAS ESPÉCIES 2 
39 
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ATIVIDADES 
 EF09CI11 
 
ESSA IDEIA PROPUNHA QUE TODAS AS ESPÉCIES FORAM 
CRIADAS TAL COMO SÃO, POR PODER DIVINO E ASSIM, IMUTÁVEIS, 
PERMANECERIAM POR TODA SUA EXISTÊNCIA SEM SOFRER 
QUALQUER TIPO DE TRANSFORMAÇÃO. 
 NA IDEIA FIXISTA, ACREDITAVA-SE QUE OS 
SERES VIVOS ERAM DISTRIBUÍDOS DE ACORDO 
COM UMA ESCALA QUE IA DO MAIS SIMPLES AO 
MAIS COMPLEXO. CADA ORGANISMO TINHA UMA 
POSIÇÃO DEFINIDA NESTA ESCALA. 
 
 
 
 
 
 
 
1 – RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO: 
A) O QUE PROPUNHA A TEORIA DO FIXISMO? 
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________ 
B) NA IDEIA FIXISTA, COMO ERAM DISTRIBUÍDOS OS SERES VIVOS? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2 – COMPLETE O QUADRO A SEGUIR COM OS TERMOS QUE FALTAM: 
 
 
 
 
 
3 – CIRCULE NO TEXTO AS SEGUINTES PALAVRAS: 
ESPÉCIES – PODER DIVINO – TRANSFORMAÇÃO – SIMPLES – COMPLEXO – POSIÇÃO 
FIXISMO EVOLUCIONISMO 
 
 
ESPÉCIES IMUTÁVEIS 
 
ESPÉCIES EVOLUEM 
 
ORIGEM DIFERENTE 
 
ORIGEM COMUM 
ACEITA ATÉ MEADOS DO 
SÉCULO XIX 
MAIS ACEITA ATUALMENTE 
FIXISMO EVOLUCIONISMO 
 
 
ESPÉCIES IMUTÁVEIS 
 
 
 
 
 
ORIGEM COMUM 
ACEITA ATÉ MEADOS DO 
SÉCULO XIX 
 
FIXISMO 
40 
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ATIVIDADES 
 EF09CI11 
 
 ÓRGÃOS HOMÓLOGOS 
OS ÓRGÃO HOMÓLOGOS SÃO AQUELES QUE PODEM OU 
NÃO REALIZAR A MESMA FUNÇÃO, PORÉM 
APRESENTAM UMA ESTRUTURA BÁSICA IGUAL E 
MESMO DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO. ISSO QUER 
DIZER, PORTANTO, QUE OS INDIVÍDUOS QUE 
APRESENTAM ESSES ÓRGÃOS POSSUEM 
ANCESTRALIDADE COMPARTILHADA. 
ÓRGÃOS ANÁLOGOS 
EXISTEM, PORÉM, ESTRUTURAS 
SEMELHANTES À PRIMEIRA VISTA E ADAPTADAS 
PARA AS MESMAS FUNÇÕES, MAS QUE SÃO 
ANATOMICAMENTE DIFERENTES E APRESENTAM 
ORIGENS EVOLUTIVAS DISTINTAS. 
 
1 – OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E ESCREVA A QUAL EXEMPLO DE ÓRGÃOS ELAS 
REPRESENTAM: 
 
 
 
___________________________________ ___________________________________ 
2 – ORGANIZE AS LETRAS E DESCUBRA O TERMO FORMADO: 
 
 
 
3 – PINTE A CARACTERÍSTICA CORRETA DE CADA ÓRGÃO: 
 
 
ÓRGÃOS HOMÓLOGOS 
 
 
 
 
ÓRGÃOS ANÁLOGOS 
 
 
R O Ã G S O O H Ó M O L O G E S N A L Á G O S O 
 
ÓRGÃOS HOMÓLOGOS E ANÁLOGOS 
ESTRUTURA BÁSICA 
IGUAL 
I 
ESTRUTURA BÁSICA 
DIFERENTE 
ANATOMICAMENTE 
DIFERENTES 
ANATOMICAMENTE 
IGUAIS 
41 
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ATIVIDADES 
EF09CI10 
 
 
 
O LAMARCKISMO É UMA TEORIA EVOLUTIVA QUE BASEIA-SE EM DOIS PRINCÍPIOS 
BÁSICOS: LEI DO USO E DESUSO E LEI DA HERANÇA DE CARACTERÍSTICAS ADQUIRIDAS. 
O LAMARCKISMO CORRESPONDE ÀS IDEIAS EVOLUCIONISTAS PROPOSTAS PELO BIÓLOGO 
FRANCÊS JEAN-BAPTISTE DE LAMARCK (1744-1829). 
LEI DO USO E DESUSO: A UTILIZAÇÃO 
CONSTANTE DE UM ÓRGÃO FAZ COM QUE ELE 
TORNE-SE MAIS FORTE E FUNCIONE MELHOR, 
ENQUANTO SUA INUTILIZAÇÃO PROVOCA SUA 
ATROFIA. 
LEI 
DA HERANÇA DAS CARACTERÍSTICAS 
ADQUIRIDAS: AS CARACTERÍSTICAS 
ADQUIRIDAS ERAM TRANSMITIDAS DE GERAÇÃO 
EM GERAÇÃO, TORNANDO AS ESPÉCIES MAIS 
ADAPTADAS AO AMBIENTE. 
 
1 – RESPONDA: 
A) A QUE SE REFERE A LEI DO USO E DESUSO? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
B) DO QUE SE TRATA A LEI DA HERANÇA DAS CARATERÍSTICAS ADQUIRIDAS? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2 – OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA A QUAL LEI ELAS SE REFEREM: 
 
 
 
 
 _____________________________________ ___________________________________ 
3 – PINTE, BEM COLORIDO, O TEMA DA AULA DE HOJE: 
 
 
LAMARCKISMO 
42 
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ATIVIDADES 
EF09CI10 
 
O DARWINISMO, SE BASEIA EM DOIS PONTOS PRINCIPAIS: A ANCESTRALIDADE 
COMUM E A SELEÇÃO NATURAL. 
A ANCESTRALIDADE COMUM SE REFERE AO FATO DE QUE, 
AS ESPÉCIES DESCENDEM DE UM MESMO ANCESTRAL. OS 
DESCENDENTES DESSE ANCESTRAL SOFRERAM MODIFICAÇÕES 
AO LONGO DO TEMPO, LEVANDO AO SURGIMENTO DE NOVAS 
ESPÉCIES. 
 SELEÇÃO NATURAL: É O AMBIENTE, QUE DETERMINA A 
IMPORTÂNCIA DA 
CARACTERÍSTICA 
DO INDIVÍDUO OU 
DE SUAS VARIAÇÕES, E OS ORGANISMOS 
MAIS BEM ADAPTADOS A ESSE AMBIENTE 
TÊM MAIORES CHANCES DE 
SOBREVIVÊNCIA, DEIXANDO UM NÚMERO 
MAIOR DE DESCENDENTES. 
 
1 – COMPLETE: 
A) A ____________________ COMUM SE REFERE AO FATO DE QUE, AS ESPÉCIES 
______________ DE UM MESMO ___________________. 
B) É O ___________________, QUE DETERMINA A IMPORTÂNCIA DA ___________________ DO 
INDIVÍDUO OU DE SUAS ____________________. 
2 – IDENTIFIQUE A QUAL TEORIA CADA IMAGEM SE REFERE: 
 ______________________ 
 
 ______________________ 
 
3 – ENCONTRE NO DIAGRAMA ABAIXO AS PALAVRAS DESTACADAS NA FRASE: 
 “A TEORIA DE DARWIN CHAMADA SELEÇÃO NATURAL EXPLICAVA A EVOLUÇÃO DAS 
ESPÉCIES”. 
 
 
 
 
 
 
E A B C D E F G H I J K L E 
S D A R W I N O P Q R S T V 
P V W X Y Z A B C D E F G O 
É I J K L T E O R I A M N L 
C P Q R S T U V W X Y Z A U 
I B C D E F G H I J K L M Ç 
E N O P Q R S T U V W X Y Ã 
S B C D E F G H I J K L M O 
S E L E Ç Ã O N A T U R A L 
DARWINISMO 
43 
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ATIVIDADES 
EF09CI10 
 
O NEODARWINISMO OU TEORIA SINTÉTICA DA 
EVOLUÇÃO PODE SER DEFINIDA COMO UMA 
INTERPRETAÇÃO DO DARWINISMO COM BASE NOS 
CONHECIMENTOS OBTIDOS COM O AVANÇO DAS 
PESQUISAS CIENTÍFICAS, PRINCIPALMENTE, A 
GENÉTICA. CONSIDERANDO OUTROS DOIS FATORES, 
A MUTAÇÃO E A RECOMBINAÇÃO GÊNICA. 
MUTAÇÃO: É UMA MUDANÇA NO DNA QUE 
PODE SER BENÉFICA OU NÃO PARA O ORGANISMO OU AINDA NÃO CAUSAR NENHUM DANO 
OU VANTAGEM. O TERMO MUTAÇÃO DIZ RESPEITO ÀS MUDANÇAS NO MATERIAL GENÉTICO, 
O QUE CONSTITUI A PRINCIPAL FONTE DE VARIAÇÃO GENÉTICA EXISTENTE. 
RECOMBINAÇÃO GÊNICA: É A TROCA DE GENES ENTRE DUAS MOLÉCULAS DE DNA, 
PARA FORMAR NOVAS COMBINAÇÕES DE GENES. ASSIM COMO A MUTAÇÃO, A 
RECOMBINAÇÃO GÊNICA CONTRIBUI PARA A DIVERSIDADEGENÉTICA DE UMA POPULAÇÃO, 
QUE É A FONTE DA VARIAÇÃO EVOLUTIVA. 
 
 
1 – RESPONDA: 
A) QUAL É O OUTRO NOME QUE PODE SER DADO AO NEODARWINISMO? 
________________________________________________________________________________ 
B) QUAIS OS OUTROS DOIS FATORES CONSIDERADOS NA TEORIA SINTÉTICA DA 
EVOLUÇÃO? 
________________________________________________________________________________ 
2 – ENCONTRE NO TEXTO O CONCEITO DE MUTAÇÃO E PINTE DE AZUL. 
3 – ENCONTRE NO TEXTO O CONCEITO DE RECOMBINAÇÃO GÊNICA E PINTE DE 
VERMELHO. 
4 – OBSERVE O MAPA CONCEITUAL E COMPLETE OS ESPAÇOS COM AS PALAVRAS QUE 
FALTAM: 
 
 
 
 
 
 
NEODARWINISMO 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef09ci11
44 
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ATIVIDADES 
EF09CI11 
 
 
AO LONGO DAS GERAÇÕES, O AMBIENTE, POR MEIO DO 
PROCESSO DE SELEÇÃO NATURAL, TENDE A SELECIONAR 
CARACTERÍSTICAS QUE CONFEREM VANTAGENS AOS INDIVÍDUOS. 
 
O MIMETISMO É UMA CARACTERÍSTICA ADAPTATIVA DE ANIMAIS OU 
PLANTAS DE IMITAR OUTRO ORGANISMO 
PARA OBTER VANTAGENS. ENTRE OS 
MAIORES OBJETIVOS DO MIMETISMO ESTÁ 
A PROTEÇÃO CONTRA PREDADORES. 
 
A CAMUFLAGEM PERMITE QUE ALGUNS ANIMAIS FIQUEM 
IMPERCEPTÍVEIS NO MEIO E, CONSEQUENTEMENTE, SEJAM 
DIFICILMENTE PREDADOS. 
 
1 – OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA A QUAL ADAPTAÇÃO ANIMAL ELAS SE REFEREM: 
 ___________________________ 
 
 __________________________ 
2 – PREENCHA A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS ABAIXO: 
 
 1 – CAMUFLAGEM 
 2 – SELEÇÃO 
 3 - NATURAL 
 4 - CARACTERÍSTICA 
 5 - MIMETISMO 
 
 
3 – COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
A) O AMBIENTE, POR MEIO DO PROCESSO DE _________________ NATURAL, TENDE A 
SELECIONAR __________________QUE CONFEREM _________________AOS INDIVÍDUOS. 
 
B) O MIMETISMO É UMA CARACTERÍSTICA ________________ DE ANIMAIS OU PLANTAS DE 
______________ OUTRO __________________ PARA OBTER VANTAGENS. 
C) A CAMUFLAGEM PERMITE QUE ALGUNS _______________ FIQUEM ________________ NO 
MEIO E, CONSEQUENTEMENTE, SEJAM DIFICILMENTE _________________. 
 ADAPTAÇÕES ANIMAIS 
45 
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ATIVIDADES 
EF09CI11 
 
OS SERES VIVOS TENDEM A POSSUIR ADAPTAÇÕES DE ACORDO COM O 
AMBIENTE EM QUE VIVEM. 
• ALGUMAS PLANTAS POSSUEM FOLHAS MODIFICADAS EM ESPINHOS E 
CAULES SUCULENTOS QUE ARMAZENAM ÁGUA, COMO OS CACTOS. 
• TAMBÉM HÁ CASOS DE PLANTAS QUE POSSUEM ADAPTAÇÕES COMO 
RAÍZES MUITO PROFUNDAS, QUE CAPTAM ÁGUA DIRETAMENTE DOS 
LENÇÓIS FREÁTICOS. 
• AMBIENTES MUITO FRIOS TAMBÉM PODEM 
TER BAIXA DISPONIBILIDADE DE ÁGUA 
LÍQUIDA. NESSES CASOS, ALGUMAS 
PLANTAS PERDEM AS FOLHAS DURANTE O 
OUTONO E O INVERNO, O QUE REDUZ A PERDA DE 
ÁGUA PARA O AMBIENTE. 
• EM REGIÕES ONDE OCORREM NEVASCAS, ALGUMAS 
PLANTAS APRESENTAM FOLHAS MUITO PEQUENAS E 
COPA EM FORMATO CÔNICO, COMO OS PINHEIROS. 
 
 
1 – COMPLETE OS ESPAÇOS COM AS PALAVRAS CORRETAS: 
A) TAMBÉM HÁ CASOS DE PLANTAS QUE POSSUEM ADAPTAÇÕES COMO 
___________________ MUITO _________________________, QUE CAPTAM ÁGUA 
DIRETAMENTE DOS __________________ ______________________. 
B) AMBIENTES MUITO ______________ TAMBÉM PODEM TER BAIXA ____________________ 
DE ____________________ LÍQUIDA. NESSES CASOS, ALGUMAS PLANTAS ________________ 
AS ___________________ DURANTE O __________________ E O ________________, O QUE 
REDUZ A PERDA DE ÁGUA PARA O AMBIENTE. 
2 - LEIA O TEXTO NOVAMENTE E ESCREVA QUAIS ADAPTAÇÕES ESSES VEGETAIS 
APRESENTAM: 
 CACTOS:___________________________________________________________ 
 ___________________________________________________________________ 
 ___________________________________________________________________ 
 PINHEIROS:_________________________________________ 
 ___________________________________________________ 
 ___________________________________________________ 
 
3 – ENCONTRE NO TEXTO E PINTE AS PALAVRAS: 
RAÍZES – PROFUNDAS – LENÇÓIS FREÁTICOS – DISPONIBILIDADE DE ÁGUA – CÔNICO 
ADAPTAÇÕES VEGETAIS 
46 
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ATIVIDADES 
EF06CI06 
 
NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO 
DOS SERES VIVOS SÃO: ÁTOMO, 
MOLÉCULA, ORGANELA, CÉLULA, 
TECIDO, ÓRGÃO, SISTEMA, 
ORGANISMO, POPULAÇÃO, 
COMUNIDADE, ECOSSISTEMA E 
BIOSFERA. 
 
 
 
 
1 – COMPLETE O QUADRO COM OS NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DO SERES VIVOS QUE 
FALTAM: 
 
 
 
2 – DE ACORDO COM O ESQUEMA APRESENTADO NO TEXTO, ESCREVA A QUE NÍVEL DE 
ORGANIZAÇÃO PERTENCE CADA FIGURA (SISTEMA, POPULAÇÃO, BIOSFERA OU CÉLULA): 
 
A) ___________________ B) ____________________ 
 
 
B) ____________________ C) ____________________ 
 
 
3 – PINTE BEM COLORIDO O TEMA DA AULA DE HOJE: 
 
 
 
 
 
ÁTOMO 
 
ORGANELA 
 
 
ÓRGÃO 
 
ORGANISMO 
 
COMUNIDADE 
 
BIOSFERA 
NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS 
47 
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ATIVIDADES 
EF09CI11 
 
ESPECIAÇÃO: PROCESSO EVOLUTIVO PELO QUAL AS POPULAÇÕES DE UMA ESPÉCIE 
EVOLUEM PARA SE TORNAREM ESPÉCIES DISTINTAS. 
ESTE PROCESSO PODE SER UMA TRANSFORMAÇÃO GRADUAL DE 
UMA ESPÉCIE EM OUTRA, A ANAGÊNESE, OU PELA DIVISÃO DE UMA 
ESPÉCIE EM DUAS POR CLADOGÊNESE. 
PARA A ESPECIAÇÃO ACONTECER SÃO NECESSÁRIAS ALGUMAS 
CONDIÇÕES: 
VARIABILIDADE: DIFERENÇAS ENTRE OS INDIVÍDUOS DE UMA 
MESMA ESPÉCIE. 
 ATUAÇÃO DO PROCESSO DE SELEÇÃO NATURAL. 
ISOLAMENTO REPRODUTIVO: QUE OCORRE QUANDO 
DUAS POPULAÇÕES DE UMA MESMA ESPÉCIE SE 
TORNAM DIFERENTES ENTRE SI E A REPRODUÇÃO 
ENTRE ELAS NÃO É MAIS POSSÍVEL, FORMANDO DUAS 
ESPÉCIES DISTINTAS. 
ISOLAMENTO GEOGRÁFICO: FORMAÇÃO DE NOVAS 
ESPÉCIES EM POPULAÇÕES GEOGRAFICAMENTE 
ISOLADAS, POR UMA BARREIRA EXTERNA. OS 
CRUZAMENTOS DEIXAM DE OCORRER 
 
1 – RESPONDA: 
A) O QUE É ESPECIAÇÃO? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
B) QUAIS AS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA A ESPECIAÇÃO ACONTECER? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2 – IDENTIFIQUE QUAL ESPECIAÇÃO É ANAGÊNESE E QUAL É A CLADOGÊNESE: 
 _________________________ 
 
 _________________________ 
 
3 – ENCONTRE E CIRCULE NO TEXTO AS PALAVRAS: 
ESPECIAÇÃO – TRANSFORMAÇÃO – DIVISÃO – CONDIÇÕES – INDIVÍDUOS – POPULAÇÕES 
 
ESPECIAÇÃO 
48 
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ATIVIDADES 
EF09CI11 
 
AS ÁRVORES FILOGENÉTICAS NADA 
MAIS SÃO QUE A REPRESENTAÇÃO DA 
HISTÓRIA EVOLUTIVA DE UMA 
ESPÉCIE. ESSAS REPRESENTAÇÕES 
DEVEM SER LIDAS DA BASE PARA AS 
PONTAS, SENDO A BASE A HISTÓRIA 
MAIS ANTIGA E AS PONTAS A HISTÓRIA 
MAIS RECENTE DAQUELE TÁXON. 
 
 
 
1 – COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS CORRESPONDENTES: 
A) AS _________________ __________________NADA MAIS SÃO QUE A __________________ 
DA _________________ ______________________ DE UMA _________________________. 
B) ESSAS REPRESENTAÇÕES _____________ SER LIDAS DA ______________ PARA AS 
_____________, SENDO A BASE A _______________ MAIS ______________ E AS 
_____________ A HISTÓRIA MAIS ________________ DAQUELE TÁXON. 
2 – PINTE AS SACOLINHAS COM A LETRA “X” E DESCUBRA O TERMO QUE ESTÁ OCULTO: 
 
3 – ESCREVA ABAIXO O TERMO 
QUE VOCÊ ENCONTROU NO 
DIAGRAMA AO LADO: 
____________________________ 
____________________________ 
 
 
 
3 – PREENCHA O QUADRO DE ACORDO COM OS INDICATIVOS DAS CORES DO TEXTO: 
 
 
 
 
 
 
ÁRVORE FILOGENÉTICA 
49 
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ATIVIDADES 
EF04CI08 
 
A DENGUE É UMA DOENÇA CAUSADA POR UM 
VÍRUS, O QUAL É TRANSMITIDO PELA PICADA DO 
MOSQUITO AEDES AEGYPTI. ESSE MOSQUITO, 
PARA SE REPRODUZIR, NECESSITA DE ÁGUA 
PARADA, QUE É O LOCAL ONDE OS SEUS OVOS 
SÃO COLOCADOS. 
A TRANSMISSÃO OCORRE PELA PICADA DO 
AEDES AEGYPTI INFECTADO. 
VALE DESTACAR QUE A DOENÇA NÃO É 
TRANSMITIDA POR MEIO DE CONTATO COM O 
PACIENTE DOENTE NEM COM SUAS SECREÇÕES. 
 
 
1 – PREENCHA OS CÍRCULOS COM AS LETRAS PEDIDAS E DESCUBRA O NOME DO 
MOSQUITO TRANSMISSOR DA DENGUE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 – AJUDE O MENINO A ENCONTRAR OS CRIADOUROS DO MOSQUITO DA DENGUE: 
 
 
3 – AGORA LISTE OS NOMES DOS CRIADOUROS 
QUE VOCÊ ENCONTROU: 
 ___________________________________________ 
 ___________________________________________ 
 ___________________________________________ 
 ___________________________________________ 
 
DENGUE 1 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef04ci08
50 
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ATIVIDADES 
EF04CI08 
 
DENGUE COMUM E HEMORRÁGICA SÃO A 
MESMA DOENÇA. DESDE 2014, UMA DEFINIÇÃO 
LEVA EM CONTA A GRAVIDADE DOS SINTOMAS E O 
TERMO “HEMORRÁGICO” DEIXOU DE SER USADO, 
CONSIDERANDO A CLASSIFICAÇÃO: DENGUE, 
DENGUE COM SINAIS DE ALARME E DENGUE 
GRAVE. 
DENGUE COMUM: 
SINTOMAS: DOR DE CABEÇA; FEBRE ALTA; DOR ATRÁS DOS OLHOS; SEDE EXCESSIVA E 
BOCA SECA; NÁUSEAS E VÔMITO; DOR MUSCULAR; DOR NOS OSSOS E ARTICULAÇÕES. 
 DENGUE GRAVE: 
SINTOMAS: FEBRE ALTA; PERDA DE CONSCIÊNCIA; PEQUENOS SANGRAMENTOS NO NARIZ, 
GENGIVA OU GASTROINTESTINAL; INSUFICIÊNCIA CIRCULATÓRIA E TAQUICARDIA; DOR 
ABDOMINAL INTENSA E CONTÍNUA. 
 
1 – PREENCHA A CRUZADINHA ABAIXO COM ALGUMAS PALAVRAS IMPORTANTES NO 
COMBATE A DENGUE: 
 
 
 
 
 
 
2 – RESPONDA: 
A) SEGUNDO A NOVA DEFINIÇÃO DA DENGUE QUE LEVA EM CONTA A GRAVIDADE DOS 
SINTOMAS, COMO PODEMOS CLASSIFICÁ-LA? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
B) QUAIS SÃO OS SINTOMAS DA DENGUE GRAVE? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3 – PINTE, BEM COLORIDO, O TEMA DA AULA DE HOJE: 
 
 
 
DENGUE 2 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef04ci08
51 
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ATIVIDADES 
EF09CI08 
 
 
O NÚCLEO CELULAR É UM 
COMPONENTE EXCLUSIVO DAS CÉLULAS 
EUCARIONTES QUE SÃO MAIS COMPLEXAS, 
POR TANTO, ENCONTRADAS EM ANIMAIS, 
VEGETAIS, FUNGOS, PROTOZOÁRIOS E 
ALGAS. NELE PODEMOS ENCONTRAR O 
MATERIAL GENÉTICO (DNA), QUE POR SUA 
VEZ É RESPONSÁVEL POR CARREGAR TODA 
INFORMAÇÃO GENÉTICA. 
 
1 – RESPONDA: 
A) O NÚCLEO CELULAR É UM COMPONENTE EXCLUSIVO DE QUAL TIPO DE CÉLULA? 
________________________________________________________________________________ 
B) ESSAS CÉLULAS SÃO ENCONTRADAS EM QUAIS SERES VIVOS? 
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________ 
2 – OBSERVE A IMAGEM DO TEXTO E PREENCHA OS ESPAÇOS COM OS TERMOS 
CORRETOS: 
 
 
 
 
 
 
3 – ORGANIZE AS LETRAS E ENCONTRE O TERMO FORMADO: 
 
 
N L C O E E C U L A R L 
 
 
 
 
 
 
 
Ú 
 
NÚCLEO CELULAR 
52 
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ATIVIDADES 
EF09CI08 
 
OS ÁCIDOS NUCLEICOS SÃO FORMADOS POR 
UNIDADES REPETIDAS DOS NUCLEOTÍDEOS. EM 
NOSSAS CÉLULAS EXISTEM DOIS TIPOS DE 
NUCLEOTÍDEOS, O DNA E O RNA. O DNA OU ÁCIDO 
DESOXIRRIBONUCLEICO É UMA MOLÉCULA LONGA 
FORMADA POR DUAS FITAS UNIDAS CONSTITUÍDAS 
POR NUCLEOTÍDEOS. O RNA OU ÁCIDO 
RIBONUCLEICO POSSUI APENAS UM FILAMENTO DE 
NUCLEOTÍDEOS. ELE É RESPONSÁVEL PELA 
SÍNTESE DE PROTEÍNAS. O DNA E O RNA POSSUEM 
A CITOSINA, GUANINA E A ADENINA. JÁ A TIMINA 
ENCONTRAMOS SOMENTE NO DNA E A URACILA SOMENTE NO RNA. 
 
 
1 – COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
A) OS ÁCIDOS ____________ SÃO FORMADOS POR UNIDADES REPETIDAS DOS 
________________. 
B) EM NOSSAS CÉLULAS EXISTEM DOIS TIPOS DE NUCLEOTÍDEOS, O _______ E O _______. 
C) RNA, ELE É RESPONSÁVEL PELA SÍNTESE DE __________________. 
2 – PINTE DA COR AZUL AS BASES NITROGENADAS QUE APARECEM TANTO NO DNA 
QUANTO NO RNA, DE COR VERDE A EXCLUSIVA DO RNA E DE COR VERMELHA A 
EXCLUSIVA DO DNA: 
 
ADENINA 
 
GUANINA 
 
URACILA 
 
CITOSINA 
 
TIMINA 
 
 
3 – AGORA ESCREVA QUAL A BASE EXCLUSIVA DO DNA E QUAL A DO RNA: 
 DNA: RNA: 
4 – OBSERVE A IMAGEM DO TEXTO E IDENTIFIQUE QUAL MODELO É RNA E QUAL É DNA: 
 ____________________ 
 
 ____________________ 
 
DNA 
53 
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ATIVIDADES 
EF09CI08 
 
O GENE É UM SEGMENTO DE UMA MOLÉCULA 
DE DNA, RESPONSÁVEL PELAS 
CARACTERÍSTICAS HERDADAS GENETICAMENTE. 
CADA GENE É COMPOSTO POR UMA SEQUÊNCIA 
ESPECÍFICA DE DNA QUE CONTÉM UM CÓDIGO 
(INSTRUÇÕES) PARA PRODUZIR UMA PROTEÍNA 
QUE DESEMPENHA UMA FUNÇÃO ESPECÍFICA NO 
CORPO. 
 
1 - ORGANIZE AS PALAVRAS NA SEQUÊNCIA CORRETA E DESCUBRA A FRASE QUE IRÁ 
FORMAR: 
CARACTERÍSTICAS(13) DNA(10) GENE(2) O(1) MOLÉCULA(8) SEGMENTO(5) É(3) UMA(7) 
RESPONSÁVEL(11) UM(4) PELAS(12) HERDADAS(14) DE(6) GENETICAMENTE(15) DE(9) 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2 – ENCONTRE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS LISTADAS ABAIXO: 
SEGMENTO – MOLÉCULA – DNA – CARACTERÍSTICAS – HERDADAS – INSTRUÇÕES – 
PROTEÍNA – ESPECÍFICA 
 
 
 
 
 
 
3 – RESPONDA: 
A) DO QUE O GENE É COMPOSTO? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
4 – ENCONTRE NO TEXTO E CIRCULE AS SEGUINTES PALAVRAS: 
SEGMENTO – MOLÉCULA – DNA – HERDADAS – GENETICAMENTE – SEQUÊNCIA - CÓDIGO 
 
C A R A C T E R Í S T I C A S A 
B C D E F G H I H J K L M N O S 
M P Q R S E S P E C Í F I C AE 
O T U V W X Y Z R A B C D E F G 
L G H I J K L M D N O P Q R S M 
É T U V W X Y Z A B C D E F G E 
C H I J K L M D D N O P Q R S N 
U P R O T E Í N A T U V W X Y T 
L Z A B C D E A S F G H I J K O 
A L M N I N S T R U Ç Õ E S O P 
GENE 
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EF09CI08 
 
 NO INTERIOR DO NÚCLEO DE CADA CÉLULA, O DNA ESTÁ 
“ENROLADO” E COMPACTADO EM ESTRUTURAS CHAMADAS 
“CROMOSSOMOS”, CUJO FORMATO LEMBRA O DE UMA LETRA X. 
O CONJUNTO DE CROMOSSOMOS DE UM INDIVÍDUO É 
DENOMINADO DE CARIÓTIPO, ONDE ENCONTRAMOS AS 
INFORMAÇÕES QUE DETERMINAM AS CARACTERÍSTICAS DE UM SER. 
AS CÉLULAS HAPLÓIDES SÃO AQUELAS QUE POSSUEM 
APENAS UM CONJUNTO DE CROMOSSOMOS, 
REPRESENTADO PELA LETRA N (GAMETAS). 
AS CÉLULAS DIPLÓIDES SÃO MAIS COMPLEXAS, POIS 
APRESENTAM DOIS CONJUNTOS COMPLETOS DE 
CROMOSSOMOS (2N) (DEMAIS CÉLULAS DO CORPO). 
 
 
1 – COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO: 
A) O CONJUNTO DE CROMOSSOMOS DE UM INDIVÍDUO É DENOMINADO DE 
___________________, ONDE ENCONTRAMOS AS INFORMAÇÕES QUE DETERMINAM AS 
_________________________ DE UM __________. 
B) AS CÉLULAS __________________ SÃO AQUELAS QUE POSSUEM APENAS UM 
___________________ DE __________________, REPRESENTADO PELA LETRA __ (GAMETAS). 
C) AS CÉLULAS _________________ SÃO MAIS COMPLEXAS, POIS APRESENTAM DOIS 
____________________ COMPLETOS DE _____________________ (2N) (DEMAIS CÉLULAS DO 
CORPO). 
2 – IDENTIFIQUE E ESCREVA NOS DESENHOS QUAL É O CROMOSSOMO “HAPLÓIDE - (N)” 
E “DIPLÓIDE (2N)”: 
 
 
 
 
3 – PINTE A RESPOSTA CORRETA: 
A) NO INTERIOR DO NÚCLEO DE CADA CÉLULA, O DNA ESTÁ: 
 
B) O CONJUNTO DE CROMOSSOMOS DE UM INDIVÍDUO É DENOMINADO DE: 
 
 
CROMOSSOMOS 
ENROLADO E COMPACTADO ESTICADO E SOLTO 
GENÓTIPO CARIÓTIPO 
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CROMOSSOMOS AUTOSSOMOS SÃO OS 
CROMOSSOMOS RESPONSÁVEIS POR ARMAZENAR O 
MATERIAL GENÉTICO (CARACTERÍSTICAS) QUE HÁ EM 
COMUM EM TODA AQUELA ESPÉCIE. 
EXEMPLOS: A BORBOLETA ATLAS AZUL POSSUI 226 PARES 
DE CROMOSSOMOS. O SER HUMANO POSSUI 46 PARES DE 
CROMOSSOMOS. 
OS CROMOSSOMOS X E Y, TAMBÉM CONHECIDOS 
COMO CROMOSSOMOS SEXUAIS, DETERMINAM O SEXO 
BIOLÓGICO DE UM INDIVÍDUO, OU SEJA, O 
ESPERMATOZÓIDE, QUE CARREGA TANTO 
CROMOSSOMOS X QUANTO CROMOSSOMOS Y É O 
RESONSÁVEL POR ESSA DETERMINAÇÃO. SENDO XX 
SEXO FEMININO E XY SEXO MASCULINO. 
 
1 – RESPONDA: 
A) OS CROMOSSOMOS AUTOSSOMOS SÃO RESPONSÁVEIS POR O QUE? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
B) O QUE OS CROMOSSOMOS SEXUAIS X E Y DETERMINAM? 
________________________________________________________________________________ 
2 – OBSERVANDO AS COMBINAÇÕES DOS CROMOSSOMOS, ESCREVA SE O INDIVÍDUO É 
DO SEXO FEMININO OU MASCULINO: 
 
 
 
3 – DESCUBRA A FRASE OCULTA SUBSTITUINDO OS SÍMBOLOS PELAS LETRAS 
CORRESPONDENTES: 
 
 
 
 
 
CROMOSSOMOS SEXUAIS 
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AS ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS SÃO SÍNDROMES GENÉTICAS PROVOCADAS POR 
ALTERAÇÕES ESTRUTURAIS, OCASIONADAS PELA PERDA OU INVERSÕES NUCLEOTÍDICAS 
OU TAMBÉM NUMÉRICAS, EM CONSEQUÊNCIA À FALTA OU EXCESSO DE CROMOSSOMOS 
NAS CÉLULAS, ANORMALIDADE DENOMINADA DE ANEUPLOIDIAS. 
A SÍNDROME DE DOWN É UMA CONDIÇÃO GENÉTICA, UMA 
MUTAÇÃO NUMÉRICA – ANEUPLOIDIA, POIS OCORRE O AUMENTO DE 
UM CROMOSSOMO NA CASA 21, CONHECIDO TAMBÉM POR 
TRISSOMIA DO 21. 
A SÍNDROME DE 
KLINEFELTER É UMA 
ALTERAÇÃO 
GENÉTICA RARA QUE AFETA APENAS OS MENINOS 
E QUE SURGE DEVIDO À PRESENÇA DE UM 
CROMOSSOMO X EXTRA NO PAR SEXUAL. 
 
1 – RESPONDA: 
A) O QUE SÃO ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
B) QUAL ALTERAÇÃO CROMOSSÔMICA OCORRE NA SÍNDROME DE DOWN? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
C) QUEM A SÍNDROME DE KLINEFELTER AFETA? 
________________________________________________________________________________ 
2 – OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA A QUAL SÍNDROME CADA UMA DELAS PERTENCE: 
 ___________________________ 
 
 ___________________________ 
 
3 – PINTE, BEM COLORIDO, O TEMA DA AULA DE HOJE: 
 
 
ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS 
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A MITOSE É UM TIPO DE DIVISÃO CELULAR QUE ORIGINA DUAS CÉLULAS-FILHAS COM O 
MESMO NÚMERO DE CROMOSSOMOS E AS 
MESMAS CARACTERÍSTICAS. 
FASES DA MITOSE: 
INTERFASE, PRÓFASE, METÁFASE, 
ANÁFASE, TELÓFASE E CÉLULAS-FILHAS 
 
 
 
 
1 – OBSERVE O TEXTO E COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS QUE FALTAM: 
A) A __________________ É UM TIPO DE DIVISÃO ___________________ QUE ORIGINA 
____________ CÉLULAS-FILHAS COM O __________________ NÚMERO DE 
________________________E AS MESMAS ________________________________. 
2 – OBSERVE A IMAGEM DO TEXTO E PREENCHA OS ESPAÇOS COM OS NOMES DAS FASES 
DA MITOSE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 – COMPLETE A SEQUÊNCIA DAS FASES DA MITOSE: 
 
 
 
 
 
INTERFASE 
 
 
 
 
METÁFASE 
 
 
 
 
TELÓFASE 
 
DIVISÃO CELULAR: MITOSE 
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MEIOSE É UM PROCESSO 
DE DIVISÃO CELULAR EM 
QUE UMA CÉLULA 
ORIGINA QUATRO 
CÉLULAS-FILHAS COM 
METADE DO NÚMERO DE 
CROMOSSOMOS DA 
CÉLULA QUE AS 
ORIGINOU. ASSIM 
SENDO, A MEIOSE É UM 
PROCESSO QUE PRODUZ 
CÉLULAS HAPLÓIDES 
COM BASE EM CÉLULAS 
DIPLÓIDES. 
 
1 – RESPONDA: 
A) O QUE É MEIOSE? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2 – COMPLETE, NO DESENHO, AS FASES DA MEIOSE QUE ESTÃO FALTANDO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 – ENCONTRE NO TEXTO E CIRCULE AS PALAVRAS ABAIXO: 
DIVISÃO – CELULAR – METADE – CROMOSSOMOS – PROCESSO – CÉLULAS - HAPLÓIDES 
DIVISÃO CELULAR: MEIOSE 
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1ª LEI DE MENDEL: “TODAS AS CARACTERÍSTICAS DE UM 
INDIVÍDUO SÃO DETERMINADAS POR GENES QUE SEPARAM-
SE, DURANTE A FORMAÇÃO DOS GAMETAS, SENDO QUE, 
ASSIM, PAI E MÃE TRANSMITEM APENAS UM GENE PARA 
SEUS 
DESCENDENTES”. 
2ª LEI DE MENDEL: “ESTABELECE QUE ALELOS 
PARA DUAS OU MAIS CARACTERÍSTICAS SE 
DISTRIBUEM NO MOMENTO DA FORMAÇÃO DOS 
GAMETAS E QUE, ALÉM DISSO, SE COMBINAM DE 
MANEIRA COMPLETAMENTE ALEATÓRIA”. 
 
1 – DE ACORDO COM O TEXTO, COMPLETE