ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA E HISTÓRIA gabarito UNOPAR ANHANGUERA

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@luana.trabalhosacademicos 
Questão 1 
Observe a imagem abaixo: 
 
Fonte: http://comps.canstockphoto.com.br/can-stock-photo_csp31411244.jpg 
O mapa do tesouro pode ser uma ferramenta do professor visto sua pertinência no 
desenvolvimento dos conteúdos. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa 
correta: 
I- O mapa do tesouro pode ser utilizado no ensino de Geografia apenas no ensino médio. 
II- O mapa do tesouro pode ser um incentivo para se trabalhar a ludicidade do espaço 
geográfico. 
III- O mapa do tesouro não pode ser uma metodologia para o ensino dos pontos cardeais e 
colaterais. 
IV- O mapa do tesouro pode ser um recurso pedagógico para descobrir novos ambientes na 
escola. 
A) 
 
Apenas II e IV são corretas. 
B) 
 
Apenas II e III são corretas. 
C) 
 
Apenas I e III são corretas 
D) 
 
http://comps.canstockphoto.com.br/can-stock-photo_csp31411244.jpg
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Apenas I e II são corretas. 
E) 
 
Apenas III e IV são corretas. 
Questão 2 
O ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve buscar envolver as 
crianças num sentido de valorização de sua própria história, para então permitir 
a compreensão da história local e do mundo. 
Em relação aos objetivos do ensino de história nas séries iniciais do ensino fundamental, 
julgue os itens a seguir: 
I – A criança deve compreender que a História é construída a partir de nossas vivências e é 
resultado de nossas ações cotidianas, sendo todos nós, portanto, sujeitos históricos. 
II – Ao estudar a História, busca-se entender as condições de nossa realidade e compreender o 
momento passado, seus reflexos em nossos dias bem como buscar respostas para viver no 
tempo presente. 
III – A criança deve compreender que estuda-se o passado para comparar com o presente e, 
assim, estabelecer hierarquias entre as sociedades contemporâneas e as sociedades passadas. 
IV – Compreender como todas as coisas aconteceram ou acontecem na sociedade refletem em 
nossa vida prática. 
Agora assinale a alternativa que apresenta todos os itens CORRETOS: 
A) 
 
II e III. 
B) 
 
II, III e IV. 
C) 
 
I e III. 
D) 
 
I e IV. 
E) 
 
I, II e IV. 
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Questão 3 
Leia as asserções a seguir: 
I- A realização de um trabalho de campo envolve a preparação, no qual cabe a realização de 
atividades de sensibilização para o tema com o objetivo de ativar a capacidade observadora 
dos alunos, bem como o levantamento de hipóteses sobre o assunto. 
PORQUE 
II- O bom planejamento dos trabalhos de campo garante um valor didático muito grande, pois 
favorecem a aquisição de conceitos geográficos considerando que os aspectos concretos 
visualizados em campo constituem referências que reforçam os termos empregados na aula, 
facilitando a fixação de conceitos. 
Analise as asserções acima e assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I; 
B) 
 
A asserção I e II são proposições falsas 
C) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I; 
D) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa; 
E) 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira; 
Questão 4 
Leia com atenção e complete a lacuna da sentença a seguir: 
Analisando o pensamento geográfico, concebido na BNCC, deve- se ter em mente duas 
questões principais: a primeira está nos próprios objetivos gerais de aprendizagem, ao 
destacar a importância da formação cidadã como parte fundamental dos processos educativos, 
e a segunda diz respeito ao paradigma que influencia ou direciona o pensamento geográfico. 
Sendo uma disciplina humana, cujo foco está nas relações sociais de construção do espaço, a 
Geografia assume aqui um papel fundamental, juntamente com a ____________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: 
A) 
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História. 
B) 
 
Língua Portuguesa. 
C) 
 
Matemática. 
D) 
 
Ciência. 
E) 
 
Educação Física. 
Questão 5 
As imagens no ensino de história podem ser utilizadas em sala de aula, sendo uma das 
recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais para os anos iniciais, pois é 
considerada fonte histórica para o processo de ensino e aprendizagem, além disso: 
A) 
 
A imagem tem o poder de motivar os alunos para o estudo da História, porém a ênfase deve 
ser dada aos textos escritos e jamais interessar-se pelas análises no ensino. 
B) 
 
O trabalho com imagens nos anos iniciais do Ensino Fundamental é recomendável, pois 
possibilita que os alunos visualizem realidades passadas e tenham provas de como os fatos 
históricos realmente aconteceram. 
C) 
 
Tem o caráter motivador , chamando a atenção dos alunos, muito mais que textos escritos, por 
isso servem apenas para ilustrar. 
D) 
 
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Tão importante quanto fazer os alunos aprender a ler textos, é o trabalho de fazer com que as 
imagens também sejam objeto de investigação, já que elas possibilitam compreender o 
passado e o presente, se forem analisadas de forma crítica e dentro da sua historicidade. 
E) 
 
Deve ser usada de maneira independente da análise do texto escrito, pois na maioria das vezes 
o que está na imagem não tem muito a ver com o conteúdo histórico. 
Questão 6 
Observe a imagem a seguir que a professora Luiza utilizou com seus alunos do sexto ano do 
ensino fundamental: 
 
Anexo - Consulte a imagem em melhor resolução no final do cadernos de questões. 
Fonte: https://urbabillard.files.wordpress.com/2016/01/urbanismeb.jpg?w=630 
A professora Luiza, utilizou essa imagem para mediar conhecimentos sobre: 
A) 
 
Sistema viário. 
B) 
https://urbabillard.files.wordpress.com/2016/01/urbanismeb.jpg?w=630
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Ruralização da paisagem. 
C) 
 
Meios de transporte. 
D) 
 
Transformações da paisagem geográfica. 
E) 
 
Meio ambiente. 
Questão 7 
Leia a letra da música: 
O relógio (Vinicius de Moraes / Paulo Soledade) 
Passa, tempo, tic-tac 
Tic-tac, passa, hora 
Chega logo, tic-tac 
Tic-tac, e vai-te embora 
Passa, tempo 
Bem depressa 
Não atrasa 
Não demora 
Que já estou 
Muito cansado 
Já perdi 
Toda a alegria 
De fazer 
Meu tic-tac 
Dia e noite 
Noite e dia 
Tic-tac 
Tic-tac 
Dia e noite 
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Noite e dia 
Ao trabalhar com a letra da música com os alunos nos anos iniciais, no ensino de história, 
pretende-se desenvolver as noções temporais com as crianças, no sentido de compreender: 
A) 
 
Apenas noções de mudanças na sociedade. 
B) 
 
Noções sobre o tempo natural que não se relacionam com as noções de tempo histórico. 
C) 
 
O presente, no entanto o passado é muito distante e não fornece correlação nenhuma com os 
dias de hoje. 
D) 
 
Noções de sucessão, permanência e simultaneidade dos acontecimentos históricos. 
E) 
 
Apenas as permanências existentes de determinadas situações na sociedade. 
Questão 8 
A palavra paisagem é de uso corrente, sendo utilizada tanto no dia -a- dia como nas diversas 
ciências, afinal, quantas vezes já não fomos convidados a contemplar uma paisagem em um 
mirante, pela janela de um ônibus, ou mesmo, em uma praia, ao ver a linha do horizonte? 
Geralmente essas abordagens são pautadas no belo, na visão, na apreensão individual e na 
subjetividade, o que remete a uma parcela da origem desse conceito, podendo ser representada 
como um papel determinante na construção coletiva de uma paisagem. 
A paisagem, a partir do contexto geográfico, pode ser classificada em: 
A) 
 
histórica e cultural. 
B) 
 
territorial e cultural. 
C) 
 
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cultural e cartográfica. 
D) 
 
regional e cultural. 
E) 
 
natural e cultural. 
Questão 9 
Sabemos que a renovação historiográfica alargou a concepção de documentos histórico. Emrelação ao uso de documentos nos anos iniciais do ensino fundamental para o processo de 
ensino e aprendizagem, pode-se afirmar que: 
A) 
 
As fontes Orais como as entrevistas, lendas e mitos, fita-cassete, DVD, programas de rádio e 
outros não são consideradas documentos históricos e não são dignas de análises pelo 
historiador. 
B) 
 
Transforma a aula em um momento prazeroso, visto que ilustram a fala do professor. 
C) 
 
Não contribui para que o aluno aproxime-se de realidades distantes, e muito menos promove o 
diálogo com outras linguagens. 
D) 
 
A BNCC recomenda o uso de documentos históricos para qualquer idade, promovendo a 
chamada atitude historiadora, pois o fator determinante é a seleção criteriosa e adequada do 
material realizada pelo professor, objetivando sempre propiciar relações entre passado e 
presente. 
E) 
 
Deve-se articular os métodos pedagógicos sem levar em conta os métodos específicos dos 
historiadores quando o documento transforma-se em material didático. 
Questão 10 
Segundo as autoras Schmidt e Garcia (2006) ao refletirmos sobre o ensino e a aprendizagem 
de História, é necessário que 
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(...) o aluno seja entendido como agente de sua formação, com ideia prévias e experiências 
diversas e o professor como investigador social e organizador de atividade problematizadoras; 
o conhecimento histórico deve ser visto a partir de sua natureza multiperpectivada e nos seus 
vários níveis: senso comum, ciência e epistemologia (...). (SCHMIDT; GARCIA, 2006). 
Sobre o exposto acima, julgue os itens a seguir: 
I - O ensino de História deve ter como base a transmissão do conhecimento histórico para o 
aluno, sem considerar seus conhecimentos prévios acerca do tema estudado. 
II - Dentro do processo de ensino e aprendizagem em História, o professor deve atuar como o 
transmissor de um conhecimento pronto, e os alunos como receptores desse conhecimento. 
III - No processo de ensino e aprendizagem em História é necessário considerar os 
conhecimentos prévios dos alunos, de modo a inseri-lo como sujeito de sua aprendizagem. 
IV - Apenas o conhecimento histórico científico deve ser considerado no processo de ensino e 
aprendizagem em História. 
Agora assinale a alternativa correta: 
A) 
 
IV. 
B) 
 
I e III. 
C) 
 
II e IV. 
D) 
 
I. 
E) 
 
III. 
Questão 11 
Leia as asserções a seguir: 
I- Cartografia é a ciência que elabora, edita e representa a totalidade ou parte da superfície 
terrestre num plano. Para isso utiliza--se de sistemas de projeção, escalas e simbologias. A 
cartografia objetiva a informação geográfica em mapas ou cartas que podem ser 
disponibilizadas em formato analógico ou digital. 
PORQUE 
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II- As representações cartográficas possuem uma função social de comunicar informações 
sobre o espaço e, por isso, devem ser ensinadas em situações significativas de comunicação. 
Analise as asserções acima e assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
B) 
 
A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I. 
C) 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
D) 
 
A asserção I e II são proposições falsas. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I. 
Questão 12 
O professor de Geografia deve trabalhar com os conhecimentos prévios dos alunos, 
associando-os àqueles específicos da sua área. O professor deve contribuir para que os alunos 
consigam ler o espaço no tempo presente, por meio das ferramentas e dos conceitos, 
promovendo o entendimento e a compreensão, de forma significativa, da realidade em que 
eles estão inseridos. "Ler o mundo, ler o espaço e compreender que as paisagens que podemos 
ver são resultado da vida em sociedade, dos homens na busca da sua sobrevivência e da 
satisfação das suas necessidades." (CALLAI, 2005, p. 228-229). 
Na Geografia, a leitura de mundo é realizada a partir da: 
A) 
 
Alfabetização numérica. 
B) 
 
Aprendizagem de conceitos. 
C) 
 
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Análise de textos. 
D) 
 
Alfabetização cartográfica. 
E) 
 
Alfabetização escrita. 
Questões 
 
1A 
 
2E 
 
3A 
 
4A 
 
5D 
 
6D 
 
7D 
 
8A 
 
9D 
 
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280860
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https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280865
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280866
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280866
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280867
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280867
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280888
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280888
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280889
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10B 
 
11B 
 
12E 
 
Fechar 
Questão 1 
Os documentos históricos podem ser divididos em algumas categorias, de acordo como o 
seu formato ou suporte. Sobre o tema, julgue as afirmações a seguir: 
( ) Os documentos históricos podem ser divididos em escritos, materiais, visuais e orais. 
( ) Como exemplo de documento histórico material podemos citar uma pintura histórica. 
( ) Como exemplo de documento histórico visual temos fotografias e filmes. 
( ) Como exemplo de documento histórico oral temos os mitos e as entrevistas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) 
 
V – V – F – F. 
B) 
 
F – V – F – F. 
C) 
 
V – F – F – V. 
D) 
 
V – F – V – V. 
E) 
 
V – V – V – V. 
Questão 2 
Referente a alfabetização cartográfica de acordo com Simielli (1999), nos anos iniciais 
deve-se preparar os alunos, para que adquiram gradativamente a capacidade de ler e 
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280889
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280889
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280890
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280890
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280891
https://www.colaboraread.com.br/aluno/boletim/index/3075252204#436280891
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interpretar mapas. A alfabetização cartográfica constitui-se no trabalho com os seguintes 
aspectos: 
I- projeção / imagem tridimensional e bidimensional, 
II- alfabeto cartográfico e orientação 
III- proporção e escala 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
A) 
 
Apenas I está correta. 
B) 
 
Apenas I e III estão corretas. 
C) 
 
Apenas I e II estão corretas. 
D) 
 
I, II e III estão corretas. 
E) 
 
Apenas II e III estão corretas. 
Questão 3 
Sobre a produção do conhecimento histórico, partimos de um pressuposto lógico: o 
historiador tem como objeto de estudo fatos pretéritos (apresentando uma visão pontual 
ou processual sobre estes). Logo, tem o dever de analisar e interpretar fatos com os 
quais provavelmente não teve contato direto, nem mesmo remoto, muitasvezes. Assim, 
torna-se fundamental discutir as fontes que lhe "indicarão" como se deram os referidos 
fatos. 
Sobre o conceito de fontes históricas, podemos afirmar que: 
A) 
 
São consideradas fontes históricas apenas os documentos oficiais do Estado, pois 
apresentam maior fidedignidade em relação à verdade histórica. 
B) 
 
A análise das fontes históricas não deixa espaço para as subjetividades do historiador, 
pois as fontes são representações fiéis da realidade passada. 
C) 
 
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Fontes históricas são vestígios da ação humana em diferentes tempos e espaços. 
D) 
 
A partir da publicação da Revista dos Annales na França, apenas objetos da cultura 
material passaram a ser considerados fontes históricas. 
E) 
 
A análise das fontes históricas permite que os historiadores reconstruam o passado tal 
como aconteceu. 
Questão 4 
Leia o enunciado a seguir e assinale a alternativa correta: 
O professor ao trabalhar com as orientações da Base Nacional Comum Curricular deve 
considerar que os objetivos da disciplina de História para os anos iniciais são: 
I - Analisar acontecimentos históricos no tempo; 
II - Reforçar as ideias de pátria, nação e heróis como conteúdos específicos; 
III - Reconhecer semelhanças e diferenças, permanências e transformações na sua 
localidade; 
IV - Estabelecer relações entre o presente e o passado. 
Assinale a alternativa que contém os itens corretos quanto aos objetivos do Ensino de 
História: 
A) 
 
Apenas I e II. 
B) 
 
Apenas III e IV. 
C) 
 
Apenas II e IV. 
D) 
 
Apenas II e III. 
E) 
 
Apenas I, III e IV. 
Questão 5 
Leia a letra da música: 
@luana.trabalhosacademicos 
O relógio (Vinicius de Moraes / Paulo Soledade) 
Passa, tempo, tic-tac 
Tic-tac, passa, hora 
Chega logo, tic-tac 
Tic-tac, e vai-te embora 
Passa, tempo 
Bem depressa 
Não atrasa 
Não demora 
Que já estou 
Muito cansado 
Já perdi 
Toda a alegria 
De fazer 
Meu tic-tac 
Dia e noite 
Noite e dia 
Tic-tac 
Tic-tac 
Dia e noite 
Noite e dia 
Ao trabalhar com a letra da música com os alunos nos anos iniciais, no ensino de 
história, pretende-se desenvolver as noções temporais com as crianças, no sentido de 
compreender: 
A) 
 
Noções sobre o tempo natural que não se relacionam com as noções de tempo histórico. 
B) 
 
Apenas noções de mudanças na sociedade. 
C) 
 
Apenas as permanências existentes de determinadas situações na sociedade. 
D) 
 
Noções de sucessão, permanência e simultaneidade dos acontecimentos históricos. 
E) 
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O presente, no entanto o passado é muito distante e não fornece correlação nenhuma 
com os dias de hoje. 
Questão 6 
A proposta do ensino de história nas séries iniciais do ensino fundamental leva em conta 
o ensino das relações que o homem estabelece com a sociedade/natureza e as 
transformações que estas sofreram no decorrer do tempo. Em relação aos objetivos do 
ensino de história nas séries iniciais do ensino fundamental, julgue os itens a seguir: 
I – Deve-se destacar para as crianças que a História é construída a partir de nossas 
vivências e é resultado de nossas ações cotidianas, e não de algo apenas imaginado. 
II – Ao estudar a História, busca-se compreender as condições de nossa realidade e 
compreender o momento passado, seus reflexos em nossos dias bem como buscar 
respostas para viver no tempo presente. 
III – Ao estudarmos as transformações das sociedades humanas, acredita-se que existe 
uma superioridade ou inferioridade em relação aos nossos antepassados. 
IV – Compreender como todas as coisas que aconteceram ou acontecem na sociedade 
refletem em nossa vida prática. 
Agora assinale a alternativa que apresenta todos os itens CORRETOS: 
A) 
 
II, III e IV. 
B) 
 
I, II e IV. 
C) 
 
II e III. 
D) 
 
I e III. 
E) 
 
I e IV. 
Questão 7 
Para o desenvolvimento do conhecimento histórico em crianças nas séries iniciais do 
ensino fundamental são consideradas algumas etapas a serem cumpridas. São elas: 
____________: são formados a partir do contexto em que a criança está inserida, de 
suas vivências e do contato com diferentes fontes de informação. 
____________: seleção necessária visto que não é possível estudar toda a história. Deve 
respeitar a série em que o trabalho será desenvolvido. 
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____________: podem ser escritos e não-escritos. Permitem conhecer o passado e 
construir o conhecimento histórico. 
____________: permite levar o aluno a entender permanências e mudanças, sucessão, 
simultaneidade e duração da sociedade humana. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de etapas: 
A) 
 
Conhecimentos prévios - Documentos históricos - Tempo histórico - Recorte temático. 
B) 
 
Conhecimentos prévios - Recorte temático - Documentos históricos - Tempo histórico. 
C) 
 
Documentos históricos - Conhecimentos prévios - Tempo histórico - Recorte temático. 
D) 
 
Tempo histórico - Recorte temático - Conhecimentos prévios - Documentos históricos. 
E) 
 
Tempo histórico - Conhecimentos prévios - Recorte temático - Documentos históricos. 
Questão 8 
A História enquanto ciência é um saber estruturado, que segue um rigor metodológico, 
que foi previamente estabelecido. É uma das áreas de conhecimento das chamadas 
Ciências Humanas, que tem como uma de suas características a autocrítica, ou seja, 
levam a sociedade a fazer uma reflexão sobre sua constituição, seus valores e suas 
ações. 
Sobre as contribuições da História enquanto ciência, analise as afirmações abaixo e 
indique V para verdadeiro e F para falso: 
( ) A História nos ajuda a compreender quem somos, ou seja, contribui para a formação 
da nossa identidade. 
( ) A História aborda fatos importantes do passado, e assim, permite que personagens 
importantes da política sejam reconhecidos como modelos a serem seguidos. 
( ) A História contribui para que possamos compreender o processo de permanências e 
mudanças que levaram a configuração atual da sociedade. 
( ) A História permite que todos se reconheçam como sujeitos históricos que participam 
das mudanças da sociedade, pois apresenta o passado enquanto experiência, no sentido 
de contribuir para as tomadas de decisões no presente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
@luana.trabalhosacademicos 
V – V – V – V. 
B) 
 
V – F – V – V 
C) 
 
F – V – V – F. 
D) 
 
V – F – F – V. 
E) 
 
V – F – V – F. 
Questão 9 
Diferentes imagens como pinturas, fotografias, charges, desenhos, podem ser 
aproveitados como fontes históricas portadoras de significados e que podem ser 
utilizadas como fonte de pesquisa na sala de aula. 
Sobre o tema, julgue as afirmações a seguir: 
( ) A imagem diz respeito à cultura da sociedade em que foi produzida. 
( ) O ensino através das imagens não se resume em sua utilização como mera ilustração 
do tema estudado ou para captar a atenção da criança. 
( ) Por se tratar de uma obra produzida num tempo e espaço diferente do nosso, a 
imagem torna-se um documento que pode ser usado para que os alunos compreendam 
noção de tempo e espaço. 
( ) O trabalho com imagens como documento histórico em sala de aula contribui para 
que o aluno reflita sobre um tema do passado, no entanto, não contribui para que o 
aluno realize uma leitura reflexiva sobre as diferentes imagens encontradas no cotidiano. 
Agora assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA: 
A) 
 
V – V – F – V 
B) 
 
F – V – V – V. 
C) 
 
F – F – V – F. 
D) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
V – F- V – F. 
E) 
 
V – V – V – F 
Questão 10 
Segundo as autoras Schmidt e Garcia (2006) ao refletirmos sobre o ensino e a 
aprendizagem de História, é necessário que 
(...) o aluno seja entendido como agente de sua formação, com ideia prévias e 
experiências diversas e o professor como investigador social e organizadorde atividade 
problematizadoras; o conhecimento histórico deve ser visto a partir de sua natureza 
multiperpectivada e nos seus vários níveis: senso comum, ciência e epistemologia (...). 
(SCHMIDT; GARCIA, 2006). 
Sobre o exposto acima, julgue os itens a seguir: 
I - O ensino de História deve ter como base a transmissão do conhecimento histórico 
para o aluno, sem considerar seus conhecimentos prévios acerca do tema estudado. 
II - Dentro do processo de ensino e aprendizagem em História, o professor deve atuar 
como o transmissor de um conhecimento pronto, e os alunos como receptores desse 
conhecimento. 
III - No processo de ensino e aprendizagem em História é necessário considerar os 
conhecimentos prévios dos alunos, de modo a inseri-lo como sujeito de sua 
aprendizagem. 
IV - Apenas o conhecimento histórico científico deve ser considerado no processo de 
ensino e aprendizagem em História. 
Agora assinale a alternativa correta: 
A) 
 
II e IV. 
B) 
 
IV. 
C) 
 
I e III. 
D) 
 
I. 
E) 
 
III. 
@luana.trabalhosacademicos 
Questão 11 
Sabemos que a renovação historiográfica alargou a concepção de documentos histórico. 
Em relação ao uso de documentos nos anos iniciais do ensino fundamental para o 
processo de ensino e aprendizagem, pode-se afirmar que: 
A) 
 
As fontes Orais como as entrevistas, lendas e mitos, fita-cassete, DVD, programas de 
rádio e outros não são consideradas documentos históricos e não são dignas de análises 
pelo historiador. 
B) 
 
Não contribui para que o aluno aproxime-se de realidades distantes, e muito menos 
promove o diálogo com outras linguagens. 
C) 
 
A BNCC recomenda o uso de documentos históricos para qualquer idade, promovendo a 
chamada atitude historiadora, pois o fator determinante é a seleção criteriosa e 
adequada do material realizada pelo professor, objetivando sempre propiciar relações 
entre passado e presente. 
D) 
 
Deve-se articular os métodos pedagógicos sem levar em conta os métodos específicos 
dos historiadores quando o documento transforma-se em material didático. 
E) 
 
Transforma a aula em um momento prazeroso, visto que ilustram a fala do professor. 
Questão 12 
Observe a imagem abaixo: 
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Fonte: http://comps.canstockphoto.com.br/can-stock-photo_csp31411244.jpg 
O mapa do tesouro pode ser uma ferramenta do professor visto sua pertinência no 
desenvolvimento dos conteúdos. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa 
correta: 
I- O mapa do tesouro pode ser utilizado no ensino de Geografia apenas no ensino médio. 
II- O mapa do tesouro pode ser um incentivo para se trabalhar a ludicidade do espaço 
geográfico. 
III- O mapa do tesouro não pode ser uma metodologia para o ensino dos pontos cardeais 
e colaterais. 
IV- O mapa do tesouro pode ser um recurso pedagógico para descobrir novos ambientes 
na escola. 
A) 
 
Apenas I e II são corretas. 
B) 
 
Apenas II e III são corretas. 
C) 
 
Apenas II e IV são corretas. 
D) 
 
Apenas III e IV são corretas. 
E) 
 
Apenas I e III são corretas 
http://comps.canstockphoto.com.br/can-stock-photo_csp31411244.jpg
@luana.trabalhosacademicos 
Questões 
 
1D 
 
2C 
 
3C 
 
4E 
 
5A 
 
6A 
 
7B 
 
8A 
 
9B 
 
10E 
 
11E 
 
12C 
 
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