Teste_ Atividade 2 gestão escolar

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21/04/2024 15:11 Teste: Atividade 2
https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175340/take 1/7
Atividade 2
Iniciado: 21 abr em 15:00
Instruções do teste
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Pergunta 1 0,2 pts
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Pergunta 2 0,2 pts
Importante:
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você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
Leia o texto a seguir:
Apesar das críticas à direção de escola, não se pode negar sua importância e necessidade. No
entanto, as tarefas administrativo-burocráticas não podem absorver totalmente o tempo do gestor
escolar em detrimento do utilizado pela parte pedagógica.
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2012, p. 46.
 
Para organizar a gestão escolar é necessário que a pessoa que exerce a função de gestão 
tenha clareza a respeito das atividades-fim, que compõem as ações educacionais, e das atividades-meio,
representadas por questões administrativas, para cumprir suas atribuições na escola.
desenvolva as atividades-fim, que são parte da função social da escola, mesmo que isso prejudique as atividades-
meio, representadas pelas tarefas administrativas que possuem menor relevância.
priorize as atividades-meio, representadas por tarefas pedagógicas, em detrimento das atividades-fim, que se
referem às ações administrativas, para cumprir a função social da escola.
centralize as tarefas burocráticas, classificadas como atividades-fim, delegando o desenvolvimento das atividades-
meio, representadas pelas ações pedagógicas.
direcione seus esforços para as tarefas pedagógicas, também chamadas de atividades-meio, ao invés das
atividades administrativas, conhecidas como atividades-fim, para cumprir seu papel na direção.
Leia o texto a seguir:
A+
A
A-
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Objetivo: Responder ao compromisso do MEC no Programa Interministerial Bolsa Família,
acompanhando a frequência escolar e diagnosticando as razões da baixa ou não frequência,
objetivando enfrentar a evasão e estimular a permanência e a progressão educacional de crianças e
jovens em situação de vulnerabilidade.
Ações:
• Monitorar a frequência escolar de estudantes incluídos no Programa Bolsa Família, que deve ser
de 85%, no mínimo, para crianças e adolescentes de 6 a 15 anos e de 75% para jovens de 16 e 17
anos, que recebem o Benefício Variável Jovem (BVJ).
• Realizar a gestão do Sistema Presença, que recebe os registros da frequência escolar e dos
motivos de baixa frequência, realizados pelas secretarias estaduais e municipais de educação.
• Consolidar dados e disponibilizá-los ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome
(MDS) a fim de subsidiar a gestão do Programa Bolsa Família (PBF).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Acompanhamento da Frequência Escolar de Crianças e Jovens em Vulnerabilidade - Condicionalidade em
educação do Programa Bolsa Família – PBF. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/content/article/194-secretarias-112877938/secad-
educacao-continuada-223369541/17451-acompanhamento-da-frequencia-escolar-de-criancas-e-jovens-em-vulnerabilidade-condicionalidade-em-
educacao-do-programa-bolsa-familia-pbf-novo . Acesso em 20 jan. 2022.
 
Considerando as informações, avalie as afirmações abaixo:
I. Os alunos que participam do Programa Bolsa Família são crianças e jovens em situação de
vulnerabilidade social que figuram um dos exemplos das demandas sociais que devem ser
atendidas pela escola.
 
II. O papel da escola ao atender demandas sociais, como o caso das crianças e adolescentes que
participam do Programa Bolsa Família, deve se restringir ao controle da frequência e repasse de
informações.
III. Ao considerar a função social da escola, o acompanhamento da frequência de estudantes
incluídos no Programa Bolsa Família deve prever ações de combate à evasão e estímulo à
frequência escolar.
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
A+
A
A-
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Pergunta 3 0,2 pts
I, apenas.
Observe a situação apresentada na charge a seguir:
Fonte: Savron [s.d.]. Disponível em: https://participacao.porvir.org/wp-content/themes/Inketa/images/armadilhas/nao-gerar-resultados-concretos.jpg .
Acesso em 20 jan. 2022.
 
Considerando a charge, avalie as afirmações abaixo:
A+
A
A-
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Pergunta 4 0,2 pts
I. A situação apresentada indica um modelo de gestão democrática pautada no estilo de liderança
conhecido como técnico-científico.
II. Há uma prática de gestão pautada na teoria de traços de personalidade, caracterizada pela
iniciativa frente aos desafios do cotidiano.
III. Indica um tipo de liderança autocrática que centraliza a tomada de decisão e mesmo que permita
a participação age de forma individual.
É correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
Leia o texto a seguir:
Entre as dinâmicas que fazem parte da rotina das escolas, uma das mais marcantes, principalmente
no fim do ano, é o conselho de classe. “É o momento de analisar as possíveis variáveis que
impactaram ou não na aprendizagem dos alunos”, sintetiza Maura Barbosa, coordenadora
pedagógica na Comunidade Educativa CEDAC, em São Paulo (SP). Com isso, tira-se o
desempenho do estudante do foco – por exemplo, sem cravar que determinado aluno não aprendeu
– e direciona-se o olhar para as condições que a escola ofereceu para esse processo de ensino e
aprendizagem. Assim, o conselho envolve um verdadeiro encadeamento de ações entre diretor,
coordenador pedagógico e professores, que devem atingir as famílias posteriormente. 
Fonte: SANTOS, V. Nova Escola, 24 nov. 2021. Conselho de classe: o que fazer antes, durante e depois da reunião. Disponível em:
 https://novaescola.org.br/conteudo/20770/especial-como-planejar-o-fechamento-do-ano-conselho-de-classe
Acesso em 20 jan. 2022. 
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta:
A+
A
A-
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Pergunta 5 0,2 pts
Os órgãos colegiados como conselho de classe, conselho escolar, grêmio estudantil e APMF, devem participar das
deliberações a respeito da avaliação escolar de maneira articulada, envolvendo além do diretor, coordenador
pedagógico e professores, toda a comunidade escolar no conselho de classe.
O conselho de classe é um órgão colegiado que tem como foco a avaliação escolar, sendo composto por
representantes da equipe pedagógica, diretiva, docente e discente. Outros exemplos de instâncias escolares
deliberativas são: conselho escolar, grêmio estudantil e APMF.
As ações previstas no conselho de classe dizem respeito à deliberação sobre as normas internas e o
funcionamento da escola, a elaboração do projeto político-pedagógico e avaliação escolar. Para isso, atua em
parceria com outras instâncias, como: conselho escolar, grêmio estudantil e APMF.
A gestão escolar ocorre dissociada dos órgãos colegiados como conselho de classe, conselho escolar, grêmio
estudantil e APMF, pois são instâncias complementares aos processos educacionais da escola, sendo que o
principal é o conselho de classe.
No conselho de classe, por seu caráter deliberativo, é desnecessária a organização de momentos como pré-
conselho, conselho de classe e pós-conselho, uma vez que essa instância escolar ocorre juntamente com outros
órgãos colegiados como conselho escolar, grêmio estudantil e APMF.
Leia os textos a seguir:
Texto 1
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
Fonte: BRASIL. Constituição (1988). Constituição da RepúblicaFederativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. Disponível
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm . Acesso em: 20 jan. 2022. Adaptado. 
Texto 2
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Fonte: BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Planalto, Brasília, DF. Disponível em:
 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm . Acesso em 20 jan. 2022. Adaptado.
 
Analise o gráfico a respeito da forma de seleção de diretores nas redes pública e privada de ensino:
A+
A
A-
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Fonte: BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educaionais Anísio Teixeira, 7 fev. 2020. 86,4% dos gestores escolares da educação básica
têm curso superior. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/864-dos-gestores-escolares-da-educacao-basica-tem-
curso-superior . Acesso em: 20 jan. 2022.
 
Considerando o princípio legal de gestão democrática da escola pública e os dados apresentados,
avalie as afirmações abaixo:
I. A maioria dos diretores da rede federal de ensino acessa o cargo a partir de processo eleitoral, o
que fortalece o princípio da gestão escolar democrática. 
II. O fato de mais da metade dos diretores da rede privada serem os proprietários da instituição,
significa que a gestão das escolas privadas não é democrática. 
III. Segundo o gráfico, o processo eleitoral para seleção de diretores ocorre somente na rede pública
de ensino, contemplando as esferas municipal, estadual e federal.
IV. Os diretores da rede municipal de ensino acessam ao cargo por uma escolha da gestão, porque
estão dispensados de cumprir as normas da gestão democrática.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I e II.
II e IV.
II e III.
A+
A
A-
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Salvo em 15:10 
I e IV.
I e III.
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