GESTÃO ESCOLAR TEORIA E PRÁTICA

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GESTÃO ESCOLAR TEORIA E PRÁTICA
01-
		
		
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0372_A1_202004307584_V1
	
	
	
	
		
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		(FUNASE 2013).  A avaliação mediadora e formativa tem como um dos princípios básicos a análise do desenvolvimento efetivo do aluno ao longo do processo, valorizando as possibilidades de avanço em seu processo de aprendizagem. Assim, esse tipo de avaliação deve servir para:
 
	
	
	
	permitir a análise de relatórios docentes para o acompanhamento dos supervisores educacionais.
 
	
	
	engajar os alunos mais interessados no processo evolutivo de aprendizagem, sempre controlando esse processo.
 
	
	
	aumentar os registros e relatos sobre a prática pedagógica do professor que atua em turmas especiais.
	
	
	excluir os alunos indisciplinados e assegurar a aprendizagem daqueles que realmente são interessados.
 
	
	
	conhecer as possibilidades de aprender dos alunos, oferecendo oportunidades desafiadoras nas novas situações de aprendizagens.
	
Explicação:
Conhecer as possibilidades de aprender dos alunos,, oferecendo oportunidades desafiadoras nas novas situações de aprendizagens.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com a  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, o que ocorre com as Habilitações em Pedagogia?
	
	
	
	Sem as habilitações, os Pedagogos graduados não poderão atuar em Orientação e Supervisão Educacional.
	
	
	São extintas as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia.
	
	
	As especializações devem ser escolhidas no último período da graduação.
	
	
	Na pós-graduação, qualquer profissional que opte por ser especialista em educação poderá ser Pedagogo.
	
	
	Aumenta-se o número possível de habilitações.
	
Explicação:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, aponta não só mais para o trabalho do Pedagogo no Curso de Graduação em Pedagogia, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações e extingue as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia, a partir deste momento conferindo as ¿especializações¿ aos Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial.
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei?
	
	
	
	Somente os docentes
	
	
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares
	
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar
	
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação
	
	
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares
	
Explicação:
A atividade docente pressupõe atividades relacionadas a atividade pedagógica.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na nossa trajetória escolar, já ouvimos falar de "Diretor", Supervisor e Orientador Educacional. No Brasil dos anos 70, com a formação dos pedagogos, ou seja, os ¿especialistas em educação¿, promulgada pela Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, podemos encontrar as diretrizes em relação à formação desses profissionais. A formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação, de acordo com o Artigo 13 dessa Lei, será feita:
	
	
	
	Mediante ensino técnico.
	
	
	Em curso superior de graduação ou pós-graduação.
	
	
	Através de estágio em gestão escolar.
	
	
	Através de ensino fundamental e médio.
	
	
	Através da prática cotidiana do profissional que atue na escola.
	
Explicação:
Art. 33 A formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação será feita em curso superior de graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-graduação.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Leia as afirmativas abaixo, de acordo com Heloísa Lück (2009), colocando V para verdadeiro e F para falso. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA correspondente. ( ) Uma das competências básicas do diretor escolar é promover na comunidade escolar entendimento do papel de todos em relação à educação e a função social da escola, mediante a adoção de uma filosofia comum e clareza de uma política educacional, de modo a haver unidade e efetividade no trabalho de todos. O desenvolvimento dessa concepção passa pelo estudo contínuo de fundamentos, princípios e diretrizes educacionais, postos tanto na legislação educacional, que define os fins da educação brasileira e organiza e orienta a sua atuação, quanto na literatura educacional de ponta e atual. ( ) desenvolver, atualizar e rever permanentemente conhecimentos deve fazer parte do dia-a-dia do diretor escolar e de professores pretendentes a essa função, como um processo de capacitação em serviço, de modo que desenvolva competência para o desempenho efetivo das funções de direção escolar e colaboração com a sua realização. ( ) Conhecer, compreender e incorporar em suas ações os fundamentos os princípios da educação, assim como as determinações legais norteadoras dos processos educacionais constitui-se, portanto, uma das primeiras e contínuas preocupações do diretor escolar na busca de realizar um bom trabalho, no sentido de liderar e orientar sua escola para que melhor e com competência sempre maior desempenhe o seu papel social, realizando seus objetivos educacionais.
	
	
	          
	V-F-V
	
	          
	V-V-F
	
	          
	F-F-V
	
	          
	V-V-V
	
	          
	F-V-V
	
Explicação:
A gestão escolar deve empenhar-se para garantir a qualidade de ensino.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central: Leia as afirmativas e marque a resposta correta
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
IV - que o pedagogo seja formado apenas segundo a dimensão técnica.
 
	
	
	
	Apenas a II esta correta
	
	
	Nenhuma está correta
	
	
	Apenas a I, II e III estão corretas
	
	
	Apenas a I e II estão corretas
	
	
	Todas estão corretas
	
Explicação:
A formação do pedagogo envolve dimensões técnicas, humanas e políticas
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Dentro de uma perspectiva progressista da educação, o exercício da gestão não é mais uma função meramente burocrática,mas é uma ação que exige: MARQUE A INCORRETA
 
	
	
	
	que vozes sejam ouvidas e decisões tomadas democraticamente.
	
	
	valorização do trabalho coletivo no cotidiano escolar.
	
	
	determinação das normas da escola pela gestão centralizadora.
	
	
	a participação de todos os sujeitos envolvidos na comunidade escolar.
	
	
	articulação entre os saberes da escola, da comunidade e da administração.
	
Explicação:
Em uma gestão progressista, democrática, todos os sujeitos da comunidade escolar são envolvidos e não há centralização e autoritarismo por parte da direção em relação as decisões.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
Em relação a essas afirmativas, assinale a opção verdadeira:
	
	
	
	Somente I está correta;
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	Somente I e II estão corretas;
	
	
	Somente I, III estão corretas;
	
	
	Somente II e III estão corretas
 
	
Explicação:
Essas alternativas estão na íntegra do artigo terceiro, parágrafo único da Resolução CNE/CP nº 1, conforme material didático da aula.
	
	
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0372_A2_202004307584_V1
	
	
	
	
		
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino de qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante. 
II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que possuem melhores condições econômicas.
III -  O povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E quando o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja pelas condições sociais de vida, seja pelas condições satisfatórias em que o ensino se dá, seja pela má qualidade do ensino.
São corretas:
	
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas III
	
	
	Apenas II
	
	
	Apenas I e III
	
	
	Apenas I
	
Explicação:
Segundo Luckesi, infelizmente, as diferenças econômicas e sociais ainda permanecem na escola, onde o ensino de qualidade continua sendo privilégio de uma classe dominante.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. A nossa escola atual já passou por diversas mudanças de paradigmas para atender as questões sociais prementes, nem sempre para atender aos educandos, mas sim, por questões do poder político, onde nem todos tinham acesso à escola, pois em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, entretanto, hoje se luta por uma escola democrática, para todos; uma escola progressista em que os profissionais da educação devem direcionar suas práticas levando em consideração: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	o currículo fundamentado no multiculturalismo
	
	
	o currículo disciplinar e o currículo real
	
	
	o currículo disciplinar
	
	
	a não dicotomização entre escola e sociedade
	
	
	os saberes popular e escolarizado
	
Explicação:
Uma escola para todos, é preciso que vozes sejam ouvidas, que se considere a coletividade, os saberes populares e científico
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Analise as afirmativas, a respeito da opinião de Luckesi sobre a evolução da escola:
I. "A educação espontânea já não era mais suficiente para dar conta da transmissão e assimilação das condutas, dos comportamentos e dos saberes necessários à sobrevivência da comunidade".
PORQUE
II. "A vida social, pela complexidade que adquirira, já exigia formas de transmissão e assimilação de condutas que a pura espontaneidade da convivência já não satisfazia mais".
A respeito das afirmativas assinale a opção correta:
	
	
	
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	
	
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
	
	
	As assertivas I e II são proposições verdadeiras.
	
Explicação:
Segundo Luckesi:
"à medida que a organização da sociedade foi adquirindo a forma de divisão de classes _ um segmento dominante e um segmento dominado _ e que a organização social foi exigindo formas de ação mais complexas, devido à ampliação de sua produção, foi crescendo a acumulação de experiências sociais; foi se tornando necessária uma educação mais estruturada, institucionalizada."
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.
I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo.
 II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-aprendizagem.
III. Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica.
 IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da aprendizagem, sem perder de vista um currículo que se fundamente no multiculturalismo.
 É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	Apenas I e IV
	
	
	Apenas I e II
	
	
	Apenas III
	
	
	Apenas IV
	
	
	Apenas II, III e IV
	
Explicação:
A Gestão democrática e participativa conforme prevista na LDBEN n.9394/1996 está caracterizada pela participação ativa e efetiva de toda comunidade escolar, exige dos gestores ações quepromovam a relação entre a escola e seu entorno.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003).
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima:
	
	
	
	a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente aos objetivos dos dirigentes.
	
	
	o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de gestor.
	
	
	ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana.
	
	
	é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos e pedagógicos.
	
	
	um processo de democratização da escola, construção da autonomia e exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de participar e contribuir com aquilo que lhe compete.;
	
Explicação:
A função da escola é social e emancipatória.6.
		Segundo Luckesi o acesso e permanência na escola é uma das grandes dificuldades nas nossas escolas, e constitui um dos grandes desafios da gestão de nossas escolas hoje, no Brasil, pois além da necessidade de que todos tenham acesso à educação, precisamos que a escolaridade dos brasileiros melhore com sua permanência nos bancos escolares, como promulgam os discursos legais. Ocorre que, por vezes, os alunos não se sentem representados no universo escolar. Nesse sentido, cabe ao educador cuidar para que o aluno se sinta parte integrante da escola; logo, cabe a ele: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	Contribuir para a formação de cidadãos críticos e protagonistas da história.
	
	
	Adotar a prática da mediação dos diversos saberes
	
	
	Reconhecer a pluralidade cultural que marca a escola
	
	
	Trabalhar o currículo disciplinar divorciado do significado humano
	
	
	Fundamentar sua prática na pedagogia crítica e progressista
	
Explicação:
Para que o aluno se sinta representado no  universo escolar, no currículo escolar, é preciso que o currículo se fundamente no multicultralismo, que não se dissocie escola e sociedade.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
	
	
	
	Escola e Gestores
	
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
	
	
	Legislações e Planejamentos
	
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
	
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
	
Explicação:
Atuação do gestor  em órgãos governamentais no nível macro e  nas escolas no nível micro.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, assinale a alternativa verdadeira:
	
	
	
	A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no Brasil.
	
	
	Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados momentos sociais não influenciaram a escola.
	
	
	Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e os Índios.
	
	
	Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais.
	
	
	A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de paradigmas ao longo da História.
	
Explicação:
Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. Em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais. O início da história da escola no Brasil se deu com o domínio dos colonizadores, por meio dos jesuítas que representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político da época - e tinham o objetivo inicial de ¿catequizar¿ os índios que aqui estavam quando os colonizadores chegaram.
	
	
		
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0372_A3_202004307584_V1
	
	
	
	
		
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		(FUNRIO) A gestão educacional é de fundamental importância para a atuação do pedagogo. Entretanto, há diferenças no que concerne às concepções e práticas que configuram sua natureza - tradicional ou democrática. Qual das situações abaixo exemplifica uma gestão democrática?
	
	
	
	Na Escola Darcy Ribeiro, os professores desenvolvem projetos temáticos anualmente, de acordo com as orientações da coordenação pedagógica sem que a comunidade tenha conhecimento prévio de suas intenções ou objetivos.
	
	
	Numa aldeia Tupinambá foi realizada uma assembléia com a diretora da escola, com o agente do órgão federal responsável e com os professores para debater as finalidades educativas da escola para com as crianças.
	
	
	O projeto pedagógico de uma organização não-governamental que trabalha junto a uma comunidade indígena na região de Paraty (RJ) considerou as necessidades dos sujeitos envolvidos tanto na elaboração quanto na concretização do mesmo.
	
	
	Na Escola Anísio Teixeira houve um debate entre os professores e a coordenação pedagógica sobre as condições de trabalho no ambiente escolar, que levaram as propostas de melhoria ao diretor da escola.
	
	
	Na Escola Paulo Freire, a direção realizou uma reunião com os professores para que fossem discutidos problemas relacionados ao uso das dependências externas da escola em feriados e finais de semana.
	
Explicação:
O PPP é um dos instrumento de garantia da gestão democrática.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Numere as frases de acordo com o quadro abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA: (1) Administração (2) Gestão
 ( ) o diretor é guardião e gerente de operações estabelecidas em órgãos centrais.
 ( ) o diretor é mobilizador, articulador da diversidade para dar consistência e unidade.
 ( ) o diretor é responsável por promover transformações de relações de poder, de práticas e da organização escolar.
 ( ) o diretor é responsável por repassar informações, controlar, supervisionar, dirigir o fazer escolar de acordo com as normas propostas pelo sistema de ensino.
 ( ) o diretor compartilha o poder e a tomada de decisões de forma coletiva.
	
	
	          
	2-1-1-2-1
	
	          
	2-1-1-2-2
	
	          
	1-1-1-1-2
	
	          
	1-2-1-1-2
	
	          
	1-2-2-1-2
	
Explicação:
Na gestão escolar o gestor  lidera o processo político, compartilhando responsabilidades.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem:
	
	
	
	o autoritarismo nos processos de decisão.
	
	
	o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão.
	
	
	o respeito a todas as decisões individuais.
	
	
	a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola.
	
	
	a centralização das ações.
	
Explicação:
São mecanismos que promovem a participação da comunidade escolar na gestão.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Segundo determinados autores, a história da administração passou por algumas fases, nas quais os responsáveis pelas organizações 1 - consideravam-se enviados dos deuses e diziam governar e administrar em nome deles. 2 - usavam o processo de experimentar as ações, repetindo as que davam certo e evitando as que davam errado. A essas suas formas de administrar, damos, respectivamente, os nomes de
	
	
	
	administração tecnocrática e administração do senso comum.
	
	
	administração técnico-científica e administração teocrática.
	
	
	administração do senso comum e administração técnico-científica.
	
	
	administração teocrática e administração tecnocrática.
	
	
	administração teocrática e administração do senso comum.
	
Explicação:
A visão da adinistração como doutrinária ou do senso comum.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão:
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa.
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar.
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos.
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola.
V. Avaliação compartilhada.
Estão corretas apenas:I, III e IV
	
	
	II e IV
	
	
	III e V
	
	
	I, II e V
	
	
	I, II e III
	
Explicação:
A gestão participativa e democrática são princípios  da Constituição.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O termo administração escolar, atualmente, está sendo substituído pelo termo:
	
	
	
	Planejamento estratégico
	
	
	Gestão escolar
	
	
	Orientação educacional
	
	
	Mediação escolar
	
	
	Prática pedagógica
	
Explicação:
O termo administração escolar foi substituído pelo termo gestão escolar
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática:
(__) Equipe diretiva centralizadora.
(__)Democratização dos processos de decisão na escola.
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar.
(__) Todos avaliam e são avaliados.
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	V - F - F - F - V.
	
	
	V - F - V - F - F.
	
	
	F - V - V - V - F
	
	
	V - V - F - F - V
	
	
	F - V - F - V - F.
	
Explicação:
As ações devem ser aquelas que propiciem uma gestão democrática.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Paro (1988), analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico
V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas:
	
	
	
	I, II, III, IV e V
	
	
	Apenas a III, IV e V
	
	
	Apenas a III e a V
	
	
	Apenas a I, III e V
	
	
	Apenas a II, III e a V
	
Explicação:
A administração dos processos de ensino faz parte da gestão escolar.
	
	
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0372_A4_202004307584_V1
	
	
	
	
		Aluno: PABLO SOARES DE AQUINOS
	Matr.: 202004307584
	Disc.: GESTÃO ESC TEOR E PR 
	2021.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
	
	
	
	A gestão de pessoas
	
	
	A gestão pedagógica
	
	
	A gestão democrática da educação pública
	
	
	A administração escolar
	
	
	As relações interpessoais na escola
	
Explicação:
Cabe ao governo promover programas que fortalecem a gestão democrática.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Primeiramente, vamos fazer uma viagem poética, com a ajuda do poema  "Recomeçar", de Carlos Drummond de Andrade:
 
Não importa onde você parou... em que momento da vida você cansou... o que importa é que sempre é possível e necessário "Recomeçar"
Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo... é renovar as esperanças na vida
e o mais importante... acreditar em você de novo.
Sofreu muito nesse período? foi aprendizado...
Chorou muito? foi limpeza da alma...
Ficou com raiva das pessoas? foi para perdoá-las um dia...
Sentiu-se só por diversas vezes? é porque fechaste a porta até para os anjos...
Acreditou que tudo estava perdido? era o início da tua melhora...
Pois é...agora é hora de reiniciar... de pensar na luz... de encontrar prazer nas coisas simples de novo.
Que tal Um corte de cabelo arrojado...diferente?
Um novo curso...ou aquele velho desejo de aprender a pintar...desenhar...
dominar o computador... ou qualquer outra coisa...
Olha quanto desafio... quanta coisa nova nesse mundão de meu Deus te esperando.
Tá se sentindo sozinho? besteira...tem tanta gente que você afastou com o seu"período de isolamento"... tem tanta gente esperando apenas um sorriso teu para "chegar" perto de você.
Quando nos trancamos na tristeza... nem nós mesmos nos suportamos... ficamos horríveis... o mal humor vai comendo nosso fígado... até a boca ficar amarga.
Recomeçar... hoje é um bom dia para começar novos deprá nós aquilo que desejamos... se pensamos pequeno... coisas pequenas teremossafios.
Onde você quer chegar? ir alto...sonhe alto...queira o melhor do melhor...
queira coisas boas para a vida... pensando assim trazemos ...
"Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho da minha altura."
 
Muitos dos gestores participantes dos programas de capacitação dos gestores das escolas públicas atuavam há bastante tempo em suas escolas, e também já tinham concluído seus cursos de graduação há vários anos atrás. Os cursos de capacitação de gestores significou "o recomeçar". Marque a opção que significa o tipo de formação oferecida nos programas aos gestores que já concluíram seus cursos de graduação:
	
	
	
	Graduação
	
	
	Especialização lato sensu
	
	
	Extensão
	
	
	Mestrado
	
	
	Graduação lato sensu
	
Explicação:
Cursos de especialização.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
	
	
	
	A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
	
	
	A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
	
	
	O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos.
	
	
	O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.
	
	
	O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
	
Explicação:
O contexto sociocultural precisa ser considerado no planejamento escolar.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta para: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
	
	
	
	Carga horária de oitocentas horas e 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo para os exames finais.
	
	
	Carga horária de 200 dias , sem especificação da quantidade anual de horas de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	
	
	Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	
	
	Carga horária de 240 dias e oitocentas horas.
	
	
	Carga horária de 220 horas incluindoo tempo reservado aos exames finais quando houver
	
Explicação:
A carga horária é uma exigência legal para garantia da qualidade do ensino
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em
	
	
	
	I, II e III.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I, apenas.
	
	
	II, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
Explicação:
A formação continuada deve ser um execício cotidiano para qualificação profissional docente.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Marque a alternativa correta quanto às normas de gestão da escola pública brasileira, conforme a LDB.
	
	
	
	Participação dos alunos menores de 12 anos em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	
	Garantir progressivos graus de autonomia administrativa e pedagógica da gestão escolar.
	
	
	Promover oportunidades dos pais atuarem em atividades diárias para garantir melhorias na unidade escolar.
	
	
	Promover participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
	
	
	Conferir ao conselho escolar autonomia financeira e administrativa da unidade escolar.
	
Explicação:
A legislação determina que  corpo docente deve participar da construção do PPP.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Mudanças foram necessárias no contexto educacional contemporâneo para atender às questões prementes em nossa sociedade atual. Diante dessas mudanças, destaca-se a importância do papel da gestão neste contexto atual que sinaliza para: MARQUE A INCORRETA:
	
	
	
	o protagonismo dos sujeitos da comunidade escolar
	
	
	a formação integral dos educandos
	
	
	a educação de qualidade para todos
	
	
	a desigualdade social e a representação dos educandos no currículo escolar
	
	
	a fragmentação das tarefas e os recursos materiais e financeiros
	
Explicação:
O que está em desacordo com a proposta da gestão escolar no contexto atual é a preodupação exclusiva com os recursos financeiros e a produtividade e fragmentação das tarefas
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na afirmativa presente no fragmento de Rodrigues (1987, p. 87): "A escola não é uma instituição neutra frente à realidade social. Temos de compreender a realidade onde ela se situa para podermos clarear o grau de interferência e a possibilidade de ela agir também sobre essa realidade", o autor está se referindo ao fato de que a escola exerce uma função de:
	
	
	
	Socializar o saber, a ciência e a técnica entre os alunos da classe popular;
	
	
	Disponibilizar os bens culturais aos alunos, aos pais e à comunidade em geral;
	
	
	Incentivar o engajamento político partidário dos alunos das classes populares.
	
	
	Garantir o processo democrático e o exercício da cidadania pela educação do povo;
	
	
	Discutir o conhecimento científico e tecnológico com todos os alunos;
	
Explicação:
A escola tem função social.
		
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, em seu Artigo 31, como é organizado o ensino no Brasil?
	
	
	
	Ensino Fundamental e Médio.
	
	
	Educação Infantil, Ensino médio e Superior.
	
	
	Primeiro, Segundo e Terceiro graus.
	
	
	Educação Básica e Superior
	
	
	Ensino fundamental e Superior.
	
Explicação:
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL Nº 9.394/96
TÍTULO V
Dos Níveis e das Modalidades da Educação e do Ensino
CAPÍTULO I
Da Composição dos Níveis Escolares
 Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
 I -  educação básica formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
 II- educação superior.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental. Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil tem como função contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discussões e pesquisas, subsidiando o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil e apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais.
PORQUE
II. Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio cumprem o duplo papel de difundir os princípios da reforma curricular e orientar o professor, na busca de novas abordagens e metodologias.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
	
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
Explicação:
Quando falamos em currículos e conteúdos mínimos, nos reportamos às Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais, em relação a cada modalidade de ensino, tais como: O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A Constituição Federal de 1988 (art. 206), O Estatuto da Criança e do Adolescente, lei nº 8.069/90 (art. 54) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei nº 9.394 / 96 (art. 4º) estabelecem que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II. gratuidade do ensino fundamental em qualquer estabelecimento, para os alunos pobres;
III. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
IV. liberdade de aprender, ensinar e pesquisar;
V. gestão democrática, dos ensinos público e privado;
VI. garantia de padrão de qualidade.
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	I, III, IV e VI.
	
	
	I, III e VI.
	
	
	I, II e V.
	
	
	I, III, IV e V.
	
	
	I, IV, V e VI.
	
Explicação:
O acesso a educação  é um direito assegurado por lei.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A equipe de uma escola pública propôs-se a elaborar o projeto pedagógico da instituição com as seguintes características:
I - participação de todos os 'atores' envolvidos na comunidade escolar;
II - expressão da cultura local;
III - reflexão sobre os princípios e práticas existentes visando à reformulação do PPP;
IV - determinação de objetivos e formas de avaliaçãodo plano pelo corpo gestor.
Quais das características acima deve, necessariamente, apresentar um projeto pedagógico de gestão democrática e participativa ?
	
	
	
	III e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e II.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I, III e IV.
	
Explicação:
A pariticipção da comunidade na elaboração do PPP é fator determinante numa gestão democrática.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		São princípios que os sistemas de ensino devem respeitar para a definição das normas da gestão democrática do ensino público na educação básica: (Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) I. Participação dos governos locais na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes; III. Participação das empresas privadas na elaboração do projeto pedagógico da escola e no financiamento de atividades extracurriculares; IV. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. De acordo com a Lei n.o 9.394/96, está correto apenas:
	
	
	
	E) II, III e IV.
	
	
	B) II e IV.
	
	
	D)I, II e III.
	
	
	A)I e II.
	
	
	C) III e IV.
	
Explicação:
A participação da comunidade escolar e a construção do PPP são determinações legais.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		PPP é a sigla utilizada para representar Projeto Político Pedagógico. A palavra político presente na expressão significa:
	
	
	
	Que para ter validade precisa ser aprovado por políticos municipais ou estaduais.
	
	
	Que o PPP é a base para a implantação de políticas públicas.
	
	
	Que o PPP define um ideal de mundo e de pessoa politizada que a escola deve formar.
	
	
	Que os professores da escola precisam ser filiados em partidos políticos e incentivar os alunos a fazerem o mesmo para serem cidadãos conscientes e participativos.
	
	
	Que a escola deve promover debates políticos com candidatos em períodos eleitorais.
	
Explicação:
Poder e decisões compartilhadas para o bem coletivo.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O Artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, trata da carga horária dos estudantes na educação básica, nos níveis fundamental e médio. Assinale a afirmativa verdadeira de acordo com os critérios desse artigo:
	
	
	
	Fica por conta da escola pública estipular a quantidade mínima de dias letivos no ano.
	
	
	A carga-horária mínima anual é de 200 horas.
	
	
	A quantidade de dias letivos passa de 200 para 260 dias.
	
	
	A carga horária mínima anual é de oitocentas horas.
	
	
	Os exames finais estão incluídos nos 200 dias letivos.
	
Explicação:
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA  EDUCAÇÃO NACIONAL Nº 9.394/96
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
I - carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; (...)
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Leia esta notícia com atenção para responder:
Com escolas alagadas ou como abrigo, RJ pode adiar início das aulas na região serrana. 14/01/2011 - 11h04 / Atualizada 14/01/2011 - 15h44
O governo do Estado do Rio de Janeiro informou no início da tarde desta sexta-feira (14) que ao menos cinco escolas estaduais na região serrana do Estado foram alagadas pelas chuvas, que começaram no início desta semana. Há ainda unidades que estão servindo de alojamento a desabrigados da tragédia em São José do Vale do Rio Preto, Nova Friburgo Petrópolis. O centro integrado de educação pública (Ciep 472 - Candido Portinari), em Itaipava, funciona como central de recebimento e distribuição de donativos e o Instituto de Educação de Nova Friburgo está recebendo corpos de vítimas. Nesta sexta, equipes da Secretaria de Estado da Educação do RJ foram à região serrana para avaliar prejuízos nas 54 unidades escolares e avaliar providências para que o calendário de 2011 não seja prejudicado. Já foi criado, por exemplo, um grupo de trabalho que irá analisar a necessidade de adiamento do início das atividades escolares e estudar soluções para que os alunos não sejam prejudicados. Estão sem condições de funcionamento os colégios estaduais Cardoso Fontes (Petrópolis), Higino da Silveira (Teresópolis), Lions Club (Teresópolis), Dr. Feliciano Costa (Nova Friburgo) e Dr. Vicente de Moraes (Nova Friburgo). Pelo menos outras três unidades estão sem acesso no momento, como a Professora Zélia dos Santos Cortes, Doutor Tuffy El Jaick e a escola estadual de educação especial Neusa Goulart Brizola, todas em Nova Friburgo. A secretaria informou, via assessoria, também que tenta contato com diversas unidades, que como o restante da cidade está sem luz e sem telefone. Ao todo, das 54 unidades que a Secretaria de Educação do RJ possui na região serrana, 27 delas estão em Nova Friburgo, 11 estão em Teresópolis, 15 em Petrópolis e uma em São José do Vale do Rio Preto. http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/01/14/com-escolas-alagadas-ou-como-abrigo-educacao-no-rj-estuda-prorrogar-inicio-das-aulas-na-regiao-serrana.jhtm
Marque a questão correta em relação à organização do calendário escolar, tendo como base o caso específico da reportagem:
	
	
	
	O calendário escolar não tem flexibilidade
	
	
	O calendário escolar não deve atender às peculiaridades locais
	
	
	As aulas terão que iniciar conforme o previsto inicialmente
	
	
	O calendário escolar poderá ser alterado conforme as necessidades, portanto, que cumpram os dias e carga horária prevista em Lei
	
	
	O calendário escolar poderá ser alterado, e com menos de 200 dias letivos
	
Explicação:
A LDB 9394/96 garante  autonomia da escola em organizar seu calendário escolar.
		
	
		
		de
Conhecimento
	 avalie sua aprendizagem
		
		
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0372_A6_202004307584_V1
	
	
	
	
		
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
	
	
	
	o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
	
	
	a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	
	
	a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	
	o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	
	a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos
	
Explicação:
A particiação da comunidade escolar é imprescindível ao modelo de  gestão democrática
	
	
	
	 
		
	
		2.
		(Fundação Carlos Chagas - FCC) A relação da gestão escolar com o grêmio estudantil deve ser de
	
	
	
	não apoio, pois as experiências de grêmio estudantil acabam em conflitos com a gestão.
	
	
	tutela, já que os alunos precisam se adaptar ao projeto pedagógicoda escola.
	
	
	não interferência, já que o grêmio deve ser iniciativa dos alunos.
	
	
	controle, pois os alunos do ensino fundamental precisam disso constantemente.
	
	
	apoio, com a criação de espaços de participação dos alunos no cotidiano escolar.
	
Explicação:
De garantia da particiação dos estudantes.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A escola tem que estar no mesmo tempo cronológico da sociedade onde está inserida, cabendo à gestão desvendar os desafios desse tempo. Uma gestão democrática é aquela que tem como principal objetivo:
	
	
	
	Sentir-se responsável pela instituição e expressar esta responsabilidade por comunicações escritas, para que todos tenham acesso a elas.
	
	
	Redigir um Projeto Político Pedagógico que atenda os interesses da comunidade;
	
	
	Preocupar-se com o oferecimento de um ensino-aprendizagem de qualidade para todos os seus alunos;
	
	
	Oportunizar encontros para repasses das informações;
	
	
	Promover ,constantemene, festas em benefício da escola.
	
Explicação:
A principal função do gestor escolar é garantir um ensino de qualidade.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Gestão democrática na escola pública é primordial para a qualidade do ensino nos dias atuais. É papel das instituições escolares se adequar as questões legais de todo o processo de aprendizagem e investir na educação democrática e transformadora.
Neste sentido, são ações de uma Gestão Democrática.
 I - A gestão junto ao grupo decidirá quais serão as aplicações feitas com as verbas recebidas, seja do governo federal, estadual ou municipal.
II - O gestor de cada unidade escolar, decidirá as prioridades e onde as verbas da escola serão aplicadas
 III - A Gestão Democrática é uma forma de gerir uma instituição, de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia.
IV _ Gestão Democrática significa a participação de todos os professores e funcionários nas decisões tomadas na escola.
V - Em uma Gestão Democrática, o Gestor deverá ouvir todos os segmentos e decidir qual a melhor proposta a ser efetivada.
	
	
	
	I, II e V
	
	
	I , III e V
	
	
	I e III
	
	
	II, III, IV
	
	
	III e V
	
Explicação:
A gestão democrática é uma exigência constitucional.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A gestão democrática requer mudanças na dinâmica das escolas. Qual das alternativas a seguir NÃO se enquadra nesse tipo de gestão?
	
	
	
	Lideranças com funções fragmentadas em relação as estratégias que devem ser aceitas pelo público escolar.
	
	
	 A equipe técnica escolar, os professores, os funcionários, os pais e os próprios alunos, devem estar no cerne das questões da escola.
	
	
	O desenvolvimento de processo de comunicação aberta, ética e transparente.
	
	
	A participação efetiva dos envolvidos no processo de aprendizagem.
	
	
	A criação de ambientes participativos é uma condição básica da gestão democrática.
	
Explicação:
A gestão democrática às pessoas a oportunidade de entender o próprio trabalho, ao mesmo tempo em que se sentem parte orgânica de uma realidade, e não apenas apêndice da mesma, ou um mero instrumento para a realização dos seus objetivos institucionais
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Dirigir e coordenar significa assumir, no grupo, a responsabilidade por fazer a escola funcionar mediante o trabalho conjunto. Para isso, compete a quem dirige a escola assegurar: I a execução coordenada e integral de atividades dos setores e dos indivíduos da escola, conforme decisões coletivas. II a prevalência das decisões tomadas de forma centralizada e autoritária. III a articulação das relações interpessoais na escola e no âmbito em que o dirigente desempenha suas funções.
	
	
	
	Os enunciados I e II estão corretos.
	
	
	O enunciado I está correto.
	
	
	Os enunciados I e III estão corretos.
	
	
	Os enunciados II e III estão corretos.
	
	
	Todos enunciados estão corretos.
	
Explicação:
A prevalência das decisões tomadas de forma centralizada e autoritária não é características das escolas eficazes.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		(Fundação Carlos Chagas - FCC) Eu só sou sujeito se os outros também o são e se eu possibilito que os outros o sejam. Para se ter uma gestão democrática é preciso permitir que a Sociedade
	
	
	
	colabore na execução das ações planejadas pelos Administradores e Especialistas;
	
	
	defina os projetos que os Dirigentes devem executar para a comunidade;
	
	
	reconheça a competência técnica dos Gestores que viabilizam o trabalho da escola;
	
	
	exerça seu direito à informação e à participação enquanto sujeito de ação;
	
	
	avalize a atuação dos Especialistas como sujeitos da elaboração dos projetos pedagógicos
	
Explicação:
A gestão democrática tem como foco o deenvolvimento de sujeitos autônomos e solidários.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		(CESPE - UNB) A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
	
	
	
	Nas decisões sobre as questões pedagógicas somente as opiniões dos docentes devem ser levadas em consideração, embora coletivamente.
	
	
	A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, desde a divisão do trabalho até as tomadas de decisão.
	
	
	Para a gestão democrática de uma escola basta a eleição direta do diretor por meio do voto de seus pares.
	
	
	A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos.
	
	
	Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola.
	
Explicação:
A gestão democrática  pressupõe a participação da comunidade escolar nas deliberações da  instituição.
	
		
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0372_A7_202004307584_V1
	
	
	
	
		
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Precisamos entender o que é cidadania para podermos estudar fatos relativos às políticas sociais. Cidadania é a prática dos direitos e deveres de um(a) indivíduo (pessoa) em um Estado.
Partindo-se desse conceito, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Pode-se entender, portanto, que a cidadania brasileira é a soma de conquistas cotidianas, na forma da lei, de reparações a injustiças sociais, civis e políticas, no percurso de sua história e, em contrapartida, a prática efetiva e consciente, o exercício diário destas conquistas com o objetivo exemplar de ampliar estes direitos na sociedade.
PORQUE
II. Neste sentido, para exercer a cidadania brasileira em sua plenitude, não é exatamente necessário a percepção da dimensão histórica de mudanças ocorridas no percurso entre passado, presente e futuro da nação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
Explicação:
Para exercer a cidadania brasileira em sua plenitude, torna-se absolutamente necessário a percepção da dimensão histórica.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Acerca do trabalho com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na escola, observe as afirmativas abaixo
1. O Estatuto da Criança e do Adolescente deve, além de respeitado, ser trabalhado curricularmente, para que os alunos, principais interessados em seu conteúdo, comecem desde logo atomar parte ativa em seu processo de formação para a cidadania.
2. O s conteúdos do Estatuto da Criança e do Adolescente devem constituir uma disciplina obrigatória da Educação Básica, sendo trabalhada, preferencialmente, no Ensino Médio, quando os alunos já terão maturidade para discutir suas principais questões.
3. Também nos processos de formação continuada dos profissionais da escola, a equipe gestora deve incluir elementos do ECA para conhecimento e reposicionamento dos educadores em seu trabalho e em suas relações com os alunos e famílias.
Está(ão) correta(s):
	
	
	
	as afirmativas 2 e 3.
	
	
	as afirmativas 1 e 3.
	
	
	as afirmativas 1 e 2.
	
	
	somente a afirmativa 2.
	
	
	somente a afirmativa 3.
	
Explicação:
A criação de uma disciplina com os  conteúdos do Estatuto da Criança e do Adolescente não garante os direitos assegurados na legislação.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		No que se referem às críticas  aos defensores da relação direta entre educação e economia, estas não desconhecem a importância da escola para o desenvolvimento econômico de uma nação. Assinale a opção que realça o sentido da relação entre educação e economia defendida pelos pensadores críticos das políticas educacionais.
	
	
	
	Articulação entre escola e economia deve privilegiar a lógica mercantil.
	
	
	Articulação entre escola e economia deve ser pensada tendo a obrigação de preparar para a empregabilidade.
	
	
	Articulação entre escola e economia não pode se estabelecer subordinando a escola ao capital.
	
	
	Articulação entre economia e gestão escolar é prioridade sobre o pedagógico
	
	
	Articulação entre escola e economia deve ter como categorias norteadoras a competitividade e a produtividade.
	
Explicação:
A função da escola é social, diferente da função mercadológica.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A organização da política social no Brasil, atualmente, se dá por meio de uma Agenda Social, que contém o PPA - Plano Plurianual. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	O acesso a essa Agenda é restrito, bem como aos projetos e programas, principalmente os direcionados à educação, para se evitar vazamento de dados sigilosos.
	
	
	Questões relacionados aos povos quilombolas e indígenas ficam de fora da discussão da Agenda, pois essa população tem autonomia plena em relação ao alcance de seus deveres e direitos.
	
	
	A Constituição diz que a igualdade de direito sobressai a equidade, assim, é proibido se discutir questões ligadas à qualquer minoria, como necessidades de povos e comunidades tradicionais.
	
	
	A Agenda Social constitui questões necessárias para a garantia do acesso aos direitos básicos a todos dos cidadãos, como cultura, educação e saúde.
	
	
	Nessa agenda não podem ser discutidos planos a serem realizados a curto prazo dentro de um governo específico, como a ampliação dos benefícios do Bolsa Família.
	
Explicação:
Em linhas gerais, os grandes objetivos da Agenda Social são: reduzir a desigualdade social; consolidar uma política garantidora de direitos; buscar a gestão integrada das políticas, promovendo oportunidades; e incentivar a pactuação federativa entre União, estados e municípios.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado. (SANTOS, C. R. A gestão educacional e escolar para a modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.)
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico (PP)
 
	
	
	
	parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
	
	
	tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.
	
	
	deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
	
	
	deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade.
	
	
	necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
	
Explicação:
A participação da comunidade escolar é indispensável na elaboração do projeto Pedagógico.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A organização da política social no Brasil, atualmente, se dá por meio de uma Agenda Social, que contém o PPA - Plano Plurianual. Selecione a única opção, abaixo, que está em desacordo com seus objetivos.
	
	
	
	Buscar a gestão integrada das políticas, promovendo oportunidades.
	
	
	Consolidar uma política centralizadora.
	
	
	Incentivar a pactuação federativa entre União, estados e municípios.
	
	
	Ampliação das políticas ligadas à saúde.
	
	
	Reduzir a desigualdade social.
	
Explicação:
Em linhas gerais, os grandes objetivos da Agenda Social são: reduzir a desigualdade social; consolidar uma política garantidora de direitos; buscar a gestão integrada das políticas, promovendo oportunidades; e incentivar a pactuação federativa entre União, estados e municípios.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O conceito de cidadania tem origem na Grécia clássica, sendo usado então para designar os direitos relativos ao cidadão, ou seja, o indivíduo que vivia na cidade e ali participava ativamente dos negócios e das decisões políticas. Cidadania pressupunha, portanto, todas as implicações decorrentes de uma vida em sociedade. Ao longo da história, o conceito de cidadania foi ampliado, passando a englobar um conjunto de valores sociais que determinam o conjunto de deveres e direitos de um cidadão. "Cidadania: direito de ter direito". Logo, em se tratando do direito à formação básica e acesso ao nível superior, estamos nos referindo ao direito do cidadão ao seguinte setor da sociedade:
	
	
	
	Educação
	
	
	Transporte
	
	
	Saúde
	
	
	Moradia
	
	
	Lazer
	
Explicação:
Educação
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A proposta da gestão escolar democrática está voltada para a formação de cidadãos críticos,  sendo alcançados os objetivos a partir da criação de uma ambiência de aprendizagem comprometida com:
	
	
	
	a mediação/transposição didática disciplinar baseada nas teorias educacionais de ajuste, incentivando-se o diálogo com ambas as lógicas: teoria e pratica, escola e sociedade.
	
	
	a organização dos planos de ensino a partir das determinações do Mec e das secretarias de educação, não sendo necessário articular o conhecimento científico ao conhecimento popular.
	
	
	o domínio dos recursos tecnológicos pelo docente, visando formar mão de obra para as empresas e atender as demandas exclusivas do mercado de trabalho.
	
	
	a elaboração do projeto político pedagógico, de modo que a direção geral é a responsável por definir o tema do PPP e os procedimentos de ensino a serem adotados pelos docentes.
	
	
	a centralidade no currículo disciplinar e nas avaliações somativas e classificatórias sobre os conteúdos de ensino.
	
Explicação:
A proposta da gestão democrática escolar é cuidar para que a escola seja reconhecida como um espaço plural, sociocultural, heterogêneo, em que o currículo disciplinar é articuladoao currículo real, vivido.
	
		
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0372_A8_202004307584_V1
	
	
	
	
		
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Marque a sigla que se refere às informações disponibilizadas pelo Mec, em relação oas Conselhos Municipais de Educação:
	
	
	
	ENADE.
	
	
	INFOME.
	
	
	SICME.
	
	
	SAEB.
	
	
	PRÓ-COSELHO.
	
Explicação:
O Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec) é um portal operacional e de gestão do MEC, que trata do orçamento e monitoramento das propostas on-line do governo federal na área da educação.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os Conselhos Municipais de Educação originariamente exerciam função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos. Assinale a alternativa que aponta as funções deste Conselho
	
	
	
	Deliberativa ,Consultiva e Fiscalizadora.
	
	
	Deliberativa, Fiscalizadora, Consultiva e Mobilizadora.
	
	
	Normativa, Deliberativa, Mobilizadora, Judiciária.
	
	
	Consultiva e Deliberativa.
	
	
	Deliberativa, Normativa, Judiciária.
	
Explicação:
O  CEC delibera, fiscaliza e emite pareceres sobre situações específicas consultadas, além de dinamizar o processo democrático na escola.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo:
	
	
	
	a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da informática, sob a supervisão do coordenador pegdagógico;
	
	
	a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
	
	
	o desenvolvimento tecnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar, tutelado pela coordenação pedagógica;
	
	
	a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após ampla discussão no espaço escolar.
	
	
	os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores têm dúvidas, através de cursos externos;
	
Explicação:
A formação continuada deve estar pautada nas pesquisas do cotidiano escolar.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A efetivação dos Conselhos Municipais de Educação tem como ponto de partida a promulgação da Constituição da República de 1988, que é a nossa lei maior e que prevê a gestão democrática do ensino público. Selecione abaixo uma das características dos Conselhos Municipais:
	
	
	
	Entre suas funções importantes, está a de elaborar leis.
	
	
	Sua atuação se esgota no âmbito da estrutura de gestão do executivo.
	
	
	São dotados de natureza legislativa.
	
	
	São dotados de natureza judiciária.
	
	
	São caracterizados apenas como órgãos consultivos.
	
Explicação:
Os Conselhos são caracterizados como órgãos consultivos e deliberativos do Ministério e das secretarias de educação. Embora, entre suas funções importantes, constem as de elaborar normas e interpretar a legislação educacional, sua atuação se esgota no âmbito da estrutura de gestão do executivo, ou seja, não são dotados de natureza legislativa ou judiciária.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Por meio do quadro anterior, percebemos que, inicialmente, os Conselhos Municipais de Educação tinham uma função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos, como a deliberativa.
Em relação a essas funções analise as asserções abaixo:
A função deliberativa é assim entendida quando a lei atribui ao conselho competência específica para decidir, em instância final, sobre determinadas questões.
PORQUE
A função consultiva tem um caráter de assessoramento e é exercida por meio de pareceres, aprovados pelo colegiado, respondendo à consultas do governo ou da sociedade, interpretando a legislação ou propondo medidas e normas para o aperfeiçoamento do ensino.
O que se pode dizer a respeito desas assertivas?
	
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
Explicação:
No caso, compete ao conselho deliberar e encaminhar ao Executivo, para que execute a ação por meio de ato administrativo. A definição de normas é função essencialmente deliberativa. A função recursal, também, tem sempre um caráter deliberativo, uma vez que requer do conselho competência para deliberar, em grau de recurso, sobre decisões de instâncias precedentes. Só faz sentido a competência recursal quando vem revestida de poder de mudar, ou confirmar, a decisão anterior.
A função consultiva tem um caráter de assessoramento e é exercida por meio de pareceres, aprovados pelo colegiado, respondendo à consultas do governo ou da sociedade, interpretando a legislação ou propondo medidas e normas para o aperfeiçoamento do ensino. Cabe ao Executivo aceitar e dar eficácia administrativa, ou não, à orientação contida no parecer do conselho
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Em relação aos Conselhos Municipais, avalie as afirmativas abaixo:
I - Os Conselhos Municipais de Educação nasceram do desejo dos movimentos sociais, especialmente presentes na Constituinte de 1988, pela participação democrática na formulação e gestão das políticas públicas.
II- Os Conselhos Municipais, mais próximos do cidadão, onde a possibilidade da democracia participativa é mais viável, outras atribuições se fazem presentes, como: a mobilizadora e de controle social.
III - A gestão democrática constitui pilar fundamental de uma educação básica com qualidade social e a criação de Conselhos Municipais está em desacordo com esse pilar.
Após a avaliação, conclui-se que:
	
	
	
	somente a afirmativa III está correta.
	
	
	somente a afirmativa II está correta.
	
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	somente as afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	somente as afirmativas I e II estão corretas.
	
Explicação:
A gestão democrática constitui pilar fundamental de uma educação básica com qualidade social. Ela está prevista na Constituição Federal, em seu art. 206, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional _ LDB 9.394/96, em seu art. 14, como um dos objetivos e prioridades do Plano Nacional de Educação _ PNE. Para fomentar o cumprimento dessa legislação, surge a permanência de estimular a implantação e o fortalecimento dos Conselhos Municipais de Educação, bem como de capacitar seus membros para que possam oferecer uma contribuição efetiva à qualificação da educação.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		De acordo com a atual LDB (Lei nº 9.394/1996), dentre os princípios que tornam mais eficiente e legítima a gestão democrática do ensino público na educação básica, destaca- se a:
	
	
	
	disponibilização de dados em fóruns pedagógicos;
	
	
	articulação do plano estratégico da escola com as políticas do sistema;
	
	
	participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares;
	
	
	construção do projeto pedagógico voltado para setores produtivos;
	
	
	centralização da gestão pedagógica e administrativa.
	
Explicação:
A particpação da comunidade escolar é um princípio da gestão democrática.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		OsConselhos Municipais de Educação são uma organização democrática, com representatividade do Estado e da sociedade civil que tem como função fazer a mediação entre:
	
	
	
	O professor e as famílias
	
	
	A escola e a comunidade
	
	
	A coordenação pedagógica e o Mec
	
	
	A direção geral e as secretarias de educação
	
	
	O governo e a sociedade
	
Explicação:
Os Conselhos Municipais de Educação são uma organização democrática, com representatividade do Estado e da sociedade civil que tem como função fazer a mediação entre o  governo e a sociedade, onde a consttituição do mesmo respeitará as peculiaridades de cada estado ou município, só havendo orientações quanto à sua implantação e constituição. Porém, conforme o que prevê uma gestão democrática, cada Conselho Municipal de Educação terá singularidade própria.
	
		
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0372_A9_202004307584_V1
	
	
	
	
		
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Em uma escola pública localizada na periferia de uma grande cidade, o diretor observava um alto nível de absenteísmo nas reuniões do conselho de escola e, dentre as poucas pessoas que compareciam, um certo desinteresse nos assuntos que compunham a pauta. Considere as seguintes ações: I. considerar a falta de participação como um indicador de que a comunidade não tem interesse em participar da gestão e dissolver o conselho escolar. II. rever os horários e datas de reunião, considerando a rotina de trabalho dos representantes do conselho escolar. III. implementar uma política de premiação que motive pais e representantes da comunidade local a participarem das reuniões do conselho. IV. repensar o formato das reuniões, investindo em pautas mais de natureza consultiva e deliberativa do que apenas informativa. V. ampliar o convite à reunião, possibilitando que outras pessoas interessem-se por compor o conselho escolar e dele participar. As ações que mais se aproximam de uma gestão aliada aos princípios democráticos são as descritas nas afirmativas:
	
	
	
	¿ D. II, III e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, II e V.
	
	
	III, IV e V.
	
	
	II, IV e V.
	
Explicação: A participação em reuniões de conselhos requer um trabalho de convencimento, de consciência do valor da participação de um planejamento que venha de encontro aos anseios da comunidade escolar.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com Veiga, o Projeto Pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma organizada do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão. (VEIGA, p.13, 2001). 
Em relação ao Projeto Pedagógico, avalie as afirmativas abaixo:
I - A cada dia se torna uma realidade no cotidiano de nossas escolas de educação básica.
II - Ainda não se pode afirmar que há uma participação efetiva de todos os que, teoricamente, devem estar envolvidos na construção do mesmo.
III - Só uma Gestão realmente "democrática" para garantir a participação destas pessoas no Projeto Pedagógico.
Conclui-se:
	
	
	
	somente as afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	somente as afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	somente a afirmativa II está correta.
	
	
	somente a afirmativa III está correta.
	
Explicação:
O Projeto Pedagógico é uma realidade no cotidiano de nossas escolas de educação básica. Porém, o mesmo ainda não se pode afirmar quanto à participação efetiva de todos os que, teoricamente, devem estar envolvidos na construção do mesmo. Só uma Gestão realmente ¿democrática¿ para garantir a participação destas pessoas no Projeto Pedagógico.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O diretor de uma escola contratou um consultor, especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos, para a elaboração do projeto de sua escola. Esta prática não condiz com a LDB 9.394/96 porque:
	
	
	
	a elaboração do projeto pedagógico é atribuição exclusiva dos docentes que atuam na unidade escolar, que são incentivados a participar.
	
	
	a iniciativa contradiz a gestão democrática, a autonomia institucional, a participação dos profissionais da escola e dos membros da comunidade.
	
	
	a legislação proíbe a elaboração de documentos da escola por assessores sem vínculos profissionais com a mesma.
	
	
	o projeto pedagógico deve ser construído a partir de uma base comum nacional, onde estão previstas as diretrizes gerais de uma educação para todos.
	
	
	a redação do projeto é uma atividade de cunho burocrático que só adquire sentido quando sai do papel para a prática.
	
Explicação:
O PPP deve ser o resultado de uma construção coletiva da comunidade escolar.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		De acordo com a Legislação Brasileira, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
	
	
	
	Progressiva universalização do ensino médio gratuito.
	
	
	Educação fundamental, em creche e pré-escola, às crianças até 13 (cinco) anos de idade.
	
	
	Não obrigatoriadade de oferta gratuita para aqueles que a ela não tiveram acesso na idade própria.
	
	
	Educação superior obrigatória e gratuita dos 16 (quatro) aos 21 (dezessete) anos de idade.
	
	
	Tercerização da obtenção de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
	
Explicação:
Art. 208 - O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; 
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; 
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Haverá eleição para diretor de escola dentro de poucos dias na Escola Municipal Rio das Areias. A diretora atual não se candidatou e duas chapas de professores se formaram. As propagandas eleitorais se espalharam pela escola e mesmo fora dela. Professores e alunos se dividem nas opiniões e a escola encontra-se em um período bastem-te conturbado com a competitividade entre os dois grupos. Por este motivo, problemas sérios vêm acontecendo, tais como briga entre alunos, desavença entre os professores, entre outros. A direção atual necessita tomar uma atitude. Qual seria a mais correta?
	
	
	
	A diretora da escola deverá chamar as duas chapas, expor o problema e solicitar que parem com as propagandas.
	
	
	A direção da escola deverá convocar com urgência o Conselho Escola Comunidade e os professores representantes das duas chapas, para traçarem diretrizes de superação dos conflitos;
	
	
	A direção da escola deve realizar uma reunião com os professores para explicar que precisam compreender o processo democrático, onde todos têm direito de se manifestar e orientar os alunos nesta compreensão
	
	
	A direção da escola deve levar o problema aos órgãos superiores, solicitando auxílio.
	
	
	A direção da escola deve aguardar o dia da eleição para que o problema seja resolvido.
	
Explicação:
O Coselho Escolar