Prévia do material em texto

@atividadesanosiniciais
ESCOLA_______________________________________________
_____________________________________________________
NOME:_______________________________________________
PROFESSOR(A):_________________________________________
TURMA:______________________________________________
ANO:_________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
0 1 4 5 6 9
10 13 14 19
20 21 24 26 27
30 35 37 38 39
40 41 42 48
50 54 55 57
60 61 66 69
70 71 72 76 77 78 79
80 83 84 89
90 94 95 96
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO: 
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
❖ ESCREVA O NÚMERO QUE VEM ANTES E O NÚMERO QUE VEM LOGO DEPOIS 
DOS NÚMEROS ABAIXO:
8
15
26
34
46
55
63
74
83
91
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE:
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas 
Habilidade(EF02MAO9) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um 
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas 
Habilidade(EF02MAO9) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um 
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE:
9
19
29
39
49
59
69
79
89
99
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na 
sequência; 
Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de 
números naturais, objetos ou figuras;
COMPLETE A SEQUÊNCIA:
27
30
46
66
85
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na 
sequência; 
Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de 
números naturais, objetos ou figuras;
❖ OBSERVE AS CASAS ABAIXO:
92
94
98
❖ ESCREVA COM PALAVRAS OS NÚMEROS DAS CASAS:
92
94
96
98
96
❖ COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS ABAIXO:
0 2 4 6
24 26 28 30
46 48 50 52
65 67 69 71
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão 
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de 
coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
❖ CONTE E ESCREVA A QUANTIDADE CERTA COM ALGARISMOS E POR EXTENSO:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
• CONTE AS IMAGENS E REGISTRE A QUANTIDADE CERTA: 
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de
coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades)..
@atividadesanosiniciais
❖ VAMOS CALCULAR?
CONTINHAS RESULTADO
1 + 1 + 1
1 + 2 + 1
5 + 1 + 1
3 + 3 + 3
1 + 5 + 2
1 + 8 + 4
1 + 7 + 6
1 + 3 + 2
2 + 2 + 2
5 + 5 + 5
1 + 5 + 4
4 + 4 + 4
6 + 6 + 6
8 + 2 + 1
9 + 8 + 7
6 + 4 + 5
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios
digitais e ordenação de datas
Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
1º DOMINGO
2º SEGUNDA-FEIRA
3º TERÇA-FEIRA
4º QUARTA-FEIRA
5º QUINTA-FEIRA
6º SEXTA-FEIRA
7º SÁBADO
1º JANEIRO
2º FEVEREIRO
3º MARÇO
4º ABRIL
5º MAIO
6º JUNHO
7º JULHO
8º AGOSTO
9º SETEMBRO
10º OUTUBRO
11º NOVEMBRO
12º DEZEMBRO
MESES DO ANO
Dias da Semana
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
calendário
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios
digitais e ordenação de datas
Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
1 – LEIA COM ATENÇÃO, DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS SOLICITADAS: 
1º JANEIRO
2º FEVEREIRO
3º MARÇO
4º ABRIL
5º MAIO
6º JUNHO
7º JULHO
8º AGOSTO
9º SETEMBRO
10º OUTUBRO
11º NOVEMBRO
12ºDEZEMBRO
A) QUANTOS MESES TEM EM UM ANO?________________________________
B) QUAL É O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO? ___________________________________
C) QUAIS SÃO OS MESES DO ANO? ESCREVA ABAIXO PARA TREINAR:
1º 7º
2º 8º
3º 9º
4º 10º
5º 11º
6º 12º
Meses do ano
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios
digitais e ordenação de datas
Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
1 – LEIA COM ATENÇÃO, DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS SOLICITADAS: 
A) QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?_____________________________________
B) QUAL É O PRIMEIRO DIA DA SEMANA? ___________________________________
C) QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA QUE VOCÊ TEM AULA?_____________________ 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
D) QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA QUE VOCÊ FICA EM CASA COM SUA FAMÍLIA 
SEM IR NA ESCOLA? __________________________________________________ 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
E) O QUE VOCÊ FAZ NOS FINAIS DE SEMANA? _______________________________ 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
F) QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA? ESCREVA ABAIXO PARA TREINAR:
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
1º DOMINGO
2º SEGUNDA-FEIRA
3º TERÇA-FEIRA
4º QUARTA-FEIRA
5º QUINTA-FEIRA
6º SEXTA-FEIRA
7º SÁBADO
Dia das semanas
CALENDÁRIO
MÊS: JANEIROANO: 2021
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios 
digitais e ordenação de datas 
Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do 
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
DOMINGO SEGUNDA -
FEIRA
TERÇA -
FEIRA
QUARTA-
FEIRA
QUINTA-
FEIRA
SEXTA-
FEIRA
SÁBADO
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
2 – RESPONDA AS QUESTÕES. 
▪ QUE MÊS É ESSE?
▪ ESSE MÊS É DE QUE ANO?
▪ QUANTOS DIAS TEM ESSE MÊS?
▪ ESSE MÊS COMEÇOU EM QUE DIA DA SEMANA?
▪ PINTE DE AMARELO OS DIAS QUE CAIRAM NO SÁBADO:
▪ PINTE DE VERMELHO OS DIAS QUE CAIRAM NO DOMINGO:
▪ O DIA 5 CAIU EM QUE DIA DA SEMANA:
▪ O DIA 13 CAIU EM QUE DIA DA SEMANA:
▪ O DIA 21 CAIU EM QUE DIA DA SEMANA:
▪ O DIA 29 CAIU EM QUE DIA DA SEMANA:
1 – OBSERVE O MÊS ABAIXO: 
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
CALENDÁRIO
MÊS:____________ANO:____________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios
digitais e ordenação de datas
Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
DOMINGO SEGUNDA -
FEIRA
TERÇA -
FEIRA
QUARTA-
FEIRA
QUINTA-
FEIRA
SEXTA-
FEIRA
SÁBADO
2 – RESPONDA AS QUESTÕES. 
▪ ESCREVA QUAL MÊS VOCÊ COMPLETOU:
▪ ESSE MÊS É DE QUE ANO?
▪ QUAL É O PRIMEIRO DIA DO MÊS?
▪ QUANTOS DIAS TEM ESTE MÊS?
▪ QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?
▪ QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA?
▪ QUAIS DIAS CAÍRAM NOS DOMINGOS?
▪ QUAIS DIAS CAÍRAM NOS SÁBADOS?
1 – COMPLETE COM O MÊS QUE ESTAMOS. 
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
100 101 104 105 106 109
110 113 114 119
120 121 124 126 127
130 135 137 138 139
140 141 142 148
150 154 155 157
160 161 166 169
170 171 172 176 177 178 179
180 183 184 189
190 194 195 196
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO: 
100
CEM 
CENTO
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129
130 131 132 133 134 135 136 137 138 139
140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
150 151 152 153 154 155 156 157 158 159
160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179
180 181 182 183 184 185 186 187 188 189
190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
❖ ESTUDE A TABELA DOS NÚMEROS ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS: 
• QUAL É O PRIMEIRO NÚMERO DA TABELA? ______________________________
• QUAL É O ÚLTIMO NÚMERO DA TABELA? ________________________________
• PINTE DE VERMELHO TODOS OS NÚMEROS TERMINADOS EM ZERO.
• PINTE DE AMARELO O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 103 E 105.
• PINTE DE AZUL O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 145 E 147.
• PINTE DE VERDE O NÚMERO: UMA CENTENA, DUAS DEZENAS E UMA UNIDADE.
• PINTE DE ROXO O NÚMERO: UMA CENTENA, OITO DEZENAS E OITO UNIDADES.
• FAÇA UM “X” NO NÚMERO 166.
• CONTORNE O NÚMERO 101.
• QUAL NÚMERO VEM DEPOIS DO 184? __________________________________
• QUAL NÚMERO VEM ANTES DO 150? __________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência;
Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais,
objetos ou figuras;
❖ COMPLETE A SEQUÊNCIA DAS CAMISETAS, DEPOIS ESCREVA COM PALAVRAS O NOME 
DE CADA NÚMERO ABAIXO:
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
118
119
120
101 102 103 104 106 107
108 110 111 113
115 120
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na 
sequência; 
Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de 
números naturais, objetos ou figuras;
COMPLETE A SEQUÊNCIA:
121
132
142
ESCOLA___________________________________________________________________________NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
❖ ESCREVA O NÚMERO QUE VEM ANTES E O NÚMERO QUE VEM DEPOIS DOS 
NÚMEROS ABAIXO:
151
154
157
160
163
166
169
172
175
178
181
184
187
190
193
196
199
+ 1- 1
+ 1- 1
+ 1- 1
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão 
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de 
coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
❖ SIGA O MODELO:
NÚMERO C D U COMPOSIÇÃO
100 1 0 0 100
103 100+0+3
112 100+10+2
121 100+20+1
124
136
143
154
165
175
189
192
154 = 100 + 50 + 4
C D U
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em
gráficos de colunas
Habilidade(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
❖ OBSERVE O GRÁFICO: 
FOI REALIZADO UMA PESQUISA NA TURMA DO SEGUNDO ANO PARA VER QUAIS 
ERAM AS BRINCADEIRAS FAVORITAS DA TURMA:
• ESCREVA QUAIS FORAM AS BRINCADEIRAS FAVORITAS?
• QUANTOS ALUNOS TEM NA TURMA?
• QUANTOS VOTARAM PARA A BRINCADEIRA DE DADOS?
• QUANTOS VOTARAM PARA A BRINCADEIRA DE BOLA?
• QUANTOS VOTARAM PARA A BRINCADEIRA DE PIPA?
• QUAL BRINCADEIRA FOI A MAIS VOTADA?
• QUAL BRINCADEIRA FOI A MENOS VOTADA?
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em
gráficos de colunas
Habilidade(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
❖ COMPLETE DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES ABAIXO: 
NA TURMA DE JOÃO FOI REALIZADO UMA PESQUISA SOBRE QUAIS FRUTAS OS 
ALUNOS MAIS GOSTAVAM. O RESULTADO DESTA PESQUISA FOI:
• 5 CRIANÇAS VOTARAM EM UVA;
• 6 CRIANÇAS VOTARAM EM ABACAXI;
• 10 CRIANÇAS VOTARAM EM MORANGO;
• 9 CRIANÇAS VOTARAM EM MAÇÃ;
❖ QUANTAS CRIANÇAS TEM NESSA TURMA?
❖ QUAL FRUTA FOI A MAIS VOTADA?
❖ QUAL FRUTA FOI A MENOS VOTADA? 
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
200 201 204 205 206 209
210 213 214 219
220 221 224 226 227
230 235 237 238 239
240 241 242 248
250 254 255 257
260 261 266 269
270 271 272 276 277 278 279
280 283 284 289
290 294 295 296
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO: 
200
DUZENTOS
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
200 201 202 203 204 200 206 207 208 209
233 211 212 213 214 215 216 217 218 219
220 221 222 223 224 225 226 227 228 266
230 231 266 233 234 235 236 237 238 239
240 241 242 243 244 245 246 247 248 249
255 251 252 253 254 255 256 257 258 259
260 261 262 263 264 265 266 267 268 269
270 271 272 273 211 275 276 277 278 279
280 281 282 283 284 285 286 287 288 299
290 200 292 293 294 295 288 297 298 209
❖ ESTUDE A TABELA DOS NÚMEROS ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS: 
• ALGUNS NÚMEROS ESTÃO ESCRITOS DE FORMA INCORRETA. PINTE DE VERMELHO 
ESSES NÚMEROS DEPOIS ESCREVA O NÚMERO DE FORMA CORRETA:
ERRADO CERTO
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
❖ ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO E LOCALIZE-OS NO CAÇA-NÚMEROS:
201 – DUZENTOS E UM
212 -
225 -
236 -
242 -
251 -
264 -
279 -
288 -
297 -
2 1 2 4 2 1 2 5 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 2 6 4 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 2
2 1 1 2 7 9 1 1 9
1 6 6 6 6 6 6 6 7
2 1 1 2 8 8 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5
2 2 5 1 2 3 6 1 1
@atividadesanosiniciais
1 – EM CADA ITEM, DESCUBRA UMA REGRA E CONTINUE COMPLETANDO A SEQUÊNCIA:
A) 2,4,6,8,10,12,_______,________,________,__________,__________,24.
B) 5,10,15,20,25,_______,________,________,__________,__________,55.
C) 49,52,55,58,61,_______,________,________,__________,_________,79.
D) 76,78,80,82,84,_______,________,________,__________,_________,96.
E) 101,121,131,_______,________,________,__________,__________,191.
F) 120,122,124,_______,________,________,__________,__________,136.
G) 110,120,130,_______,________,________,__________,__________,190. 
A) 100 + 10 =____________
B) 100 + 20 = ____________
C) 100 + 30 =____________
D) 100 + 40 =____________
E) 100 + 50 =____________
F) 100 + 60 =____________
G) 100 + 70 =____________
H) 100 + 80 =____________
I) 100 + 90 = ____________
J) 100 + 100 =____________
2 – FAÇA OS CÁLCULOS A SEGUIR:
A) 100 - 10 =____________
B) 100 - 20 = ____________
C) 100 - 30 =____________
D) 100 - 40 =____________
E) 100 - 50 =____________
F) 100 - 60 =____________
G) 100 - 70 =____________
H) 100 - 80 =____________
I)100 - 90 = ____________
J) 100 - 100 =____________
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração
Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência
Habilidade (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras..
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
A) 100 + 10 + 1 =____________
B) 100 + 20 + 2 = ____________
C) 100 + 30 + 3 =____________
D) 100 + 40 + 4 =____________
E) 100 + 50 + 5 =____________
F) 100 + 60 + 6 =___________
G) 100 + 70 + 7 =___________
H) 100 + 80 + 8 =___________
I) 100 + 90 + 9 = ___________
J) 100 + 100 + 1 =__________
2 – VAMOS CALCULAR:
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração
Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência
Habilidade (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras..
3 – PINTE AS FLORES QUE INDICAM A MESMA QUANTIDADE:
30 20+
40 10+
60 10+ 80 20+
100 10
__
70 10+
@atividadesanosiniciais
A) 200 + 10 + 2 =____________
B) 200 + 20 + 3 = ____________
C) 200 + 30 + 4 =____________
D) 200 + 40 + 5 =____________
E) 200 + 50 + 6 =____________
F) 200 + 60 + 7 =___________
G) 200 + 70 + 8 =___________
H) 200 + 80 + 9 =___________
I) 200 + 90 + 1 = ___________
J) 200 + 90 + 9 =__________
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração
Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência
Habilidade (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras..
5 – PINTE AS FLORES QUE INDICAM A MESMA QUANTIDADE:
30 20+
40 20+
50 10+ 80 05+
10 10+
70 10+
10
10
20
20
20
20
10
30
10
20
10
05
4 – VAMOS CALCULAR:
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de
coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
PAR OU ÍMPAR
COM O USO DE BOLINHAS DE PAPEL, REALIZE A ATIVIDADE ABAIXO:
USE REVISTAS OU JORNAIS VELHOS E FAÇA A QUANTIDADE DE BOLINHAS QUE ESTÁ
PEDINDO. EM SEGUIDA SEPARE EM CIMA DA MESA E COMPLETE A TABELA:
VOCÊ IRÁ SEPARAR AS BOLINHAS EM GRUPOS COM 2 BOLINHAS PARA FORMAR
PAR, CASO SOBRAR ALGUM SERÁ ÍMPAR.
QUANTIDADE 
DE BOLINHAS 
DE PAPEL
QUANTIDADE DE 
GRUPOS DE 2 
BOLINHAS
QUANTIDADE DE 
BOLINHAS QUE 
SOBROU
PAR OU ÍMPAR
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de
coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
➢ ESCREVA POR EXTENSO QUAIS NÚMEROS DA ATIVIDADE ANTERIOR FORMOU
GRUPOS DE DOIS, SEM SOBRAR BOLINHAS:
➢ ESCREVA POR EXTENSO QUAIS NÚMEROS DA ATIVIDADE SOBROU BOLINHAS:
SE FORMAR PARES, ENTÃO TEMOS UM
NÚMERO PAR, SE SOBRAR UMA BOLINHA SOZINHA
TEMOS UM NÚMERO ÍMPAR.
➢ NÚMEROS TERMINADOS EM 0, 2, 4, 6, 8 SÃO CONSIDERADOS 
NÚMEROS PARES.
➢ NÚMEROS TERMINADOS EM 1, 3, 5, 7, 9 SÃO CONSIDERADOS 
NÚMEROS ÍMPARES
➢ OBSERVE OS NÚMEROS ABAIXO E ESCREVA SE É PAR OU ÍMPAR:
8
9
12
18
21
26
38
45
55
77
80
92
103
122
138
155
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência
(um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos..
1 - CIRCULE DE DOIS EM DOIS AS IMAGENS ABAIXO:
➢ SOBROU ALGUM LÁPIS SOZINHO?
➢ ESTA QUANTIDADE É PAR OU ÍMPAR?
( ) SIM ( ) NÃO
( ) PAR ( ) ÍMPAR
2 - CIRCULE DE DOIS EM DOIS AS IMAGENS ABAIXO:
➢ SOBROU ALGUM CLIPS?
➢ ESTA QUANTIDADE É PAR OU ÍMPAR?
( ) SIM ( ) NÃO
( ) PAR ( ) ÍMPAR
➢ QUANTOS LÁPIS SOBROU A MAIS? ( ) ZERO ( ) UM
➢ QUANTOS CLIPS SOBROU A MAIS? ( ) ZERO ( ) UM
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
JUNTE OS PARES:
➢ QUANTOS PARES FORMOU?
➢ SOBROU ALGUM PEIXE?
➢ ESSE É UM NÚMERO PAR OU ÍMPAR?
➢ QUANTOS PEIXES TEM NO TOTAL?
JUNTE OS PARES:
➢ QUANTOS PARES FORMOU?
➢ SOBROU ALGUMA BOLA?
➢ ESSE É UM NÚMERO PAR OU ÍMPAR?
➢ QUANTAS BOLAS TEM NO TOTAL?
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência
(um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos..
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração 
Habilidade (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito..
a) 2 + 2 =
b) 4 + 4 =
c) 5 + 3 =
d) 5 + 4 =
e) 5 + 5 =
f) 6 + 6 =
g) 7 + 7 =
h) 8 + 8 = 
i) 9 + 9 =
j) 10 + 8 =
k) 10 + 9 =
l) 20 + 20 =
m) 30 + 30 =
n) 40 + 40 =
o) 50 + 50 =
p) 60 + 60 =
q) 70 + 70 = 
r) 80 + 80 =
s) 90 + 90 =
t) 100 + 40 =
u) 100 + 50 =
v) 100 + 60 =
w) 100 + 70 =
x) 100 + 80 =
y) 100 + 90 =
z) 100 + 100 =
4 – CALCULE MENTALMENTE:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
300 301 304 305 306 309
310 313 314 319
320 321 324 326 327
330 335 337 338 339
340 341 342 348
350 354 355 357
360 361 366 369
370 372 376 378
380 383 384 389
390 394 395 396
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO: 
300
TREZENTOS
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
TRE ZEN TOS E UM A A A A A
TRE ZEN TOS E CIN QUEN TA E UM A
A A A TRE ZEN TOS E DEZ A A
TRE ZEN TOS E VIN TE E NO VE A
TRE ZEN TOS E VIN TE E QUA TRO A
TRE ZEN TOS E SES SEN TA E SE IS
TRE ZEN TOS E TRIN TA E TRÊS A A
A A A A A A A A A A
TRE ZEN TOS E QUA REN TA E QUA TRO
A A A A A A A A A A
❖ PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS OS NÚMEROS ABAIXO: 
• TREZENTOS E UM
• TREZENTOS E DEZ
• TREZENTOS E VINTE QUATRO
• TREZENTOS E VINTE E NOVE
• TREZENTOS E TRINTA E TRÊS
• TREZENTOS E QUARENTA E QUATRO 
• TREZENTOS E CINQUENTA E UM
• TREZENTOS E SESSENTA E SEIS
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
400 401 404 405 406 409
410 413 414 419
420 421 424 426 427
430 435 437 438 439
440 441 442 448
450 454 455 457
460 461 466 469
470 472 476 478
480 483 484 489
490 494 495 496
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO: 
400
QUATROCENTOS
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
❖ ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO E LOCALIZE-OS NO CAÇA-NÚMEROS:
401 – QUATROCENTOS E UM
412 -
425 -
436 -
442 -
451 -
464 -
479 -
488 -
497 -
4 1 2 0 0 0 4 2 5
4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 4 3 6 0 4 4 2
1 7 7 7 7 7 7 7 7
7 7 4 5 1 7 7 7 7
6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 4 9 7 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5
4 6 4 4 7 9 4 8 8
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
500 501 504 505 506 509
510 513 514 519
520 521 524 526 527
530 535 537 538 539
540 541 542 548
550 554 555 557
560 561 566 569
570 572 576 578
580 583 584 589
590 594 595 596
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO: 
500
QUINHENTOS
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidades (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:______________________________________________________________________
➢ ORGANIZE OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE:
70 300 80 700
10 100 20
40 30 50 800
100 60 90
200 0 1.000 900
400 500 600
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
TERMO DE USO
ATENÇÃO: Material produzido para a venda.
Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais 
(@atividadesanosiniciais @atividadesadaptadas1 @vivamaiseducação)
A utilização deste material é apenas para USO PESSOAL.
Professores e Pais podem imprimir para utilizar em sua sala de aula, com seus alunos, 
ou em casa com seus filhos.
O QUE NÃO PODE:
▪ Não pode vender ou revender este material;
▪ Não pode postar ou distribuir em nenhum site na internet;
▪ Não pode distribuir em grupos de Facebook, WhatsApp ou TELEGRAM
▪ Não pode arquivar publicamente em drives ou outros semelhantes de 
forma pública para que outras pessoas possam ter acesso.
DIREITOS DE IMAGENS. Todos os direitos de imagens são de seus 
autores especificados abaixo:
NÃO É PERMITIDO
Qualquer uso comercial desse material.
MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS CONFORME A 
LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998. EVITE PROBLEMAS 
JURÍDICOS!
AJUDE A DIVULGAR O NOSSO TRABALHO, INDICANDO AS PÁGINAS 
DO INSTAGRAM:
@atividadesadaptadas1 e @atividadesanosiniciais @vivamaiseducação
LÁ VOCÊ ENCONTRARÁ MUITAS OUTRAS ATIVIDADES COMO ESTA!
Educação é nossa prioridade!
file:///C:/Users/elisa/Desktop/@atividadesanosinicias
file:///C:/Users/elisa/Desktop/@atividadesadaptadas1
file:///C:/Users/elisa/Desktop/@vivamaiseducação