Ensino híbrido como fazer na minha escola?

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A personalização da aprendizagem é uma das principais características do Ensino Híbrido. Ao planejarmos uma aula no modelo de Rotação por Estações, “personalizar” significa:
a.
Utilizar diferentes estratégias pedagógicas nas aulas.
b.
Restringir interações dos alunos, garantindo aprendizagens individuais efetivas. 
(X)c.
Proporcionar um ensino significativo integrando tecnologias digitais e experiências presenciais para oferecer diferentes apoios ao desenvolvimento da aprendizagem com base em dados coletados sobre o percurso de cada aluno.
d.
Preparar uma atividade diferenciada para cada aluno da turma nas estações, ou seja, se a turma tiver 30 alunos, serão preparadas 30 atividades diferentes.
e.
Dar oportunidade para que o aluno com melhor rendimento caminhe mais rápido que os demais colegas.
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Questão 2
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O Ensino Híbrido é composto por modelos sustentados e modelos disruptivos. Assinale a alternativa correta.
a.
Os modelos sustentados têm esse nome pois conservam práticas encontradas em nossa realidade, como a aula expositiva, mesmo inserindo numerosos momentos de interação dos alunos.
b.
Modelos disruptivos exigem das escolas o tempo mínimo de dez anos de inovação curricular.
(X)c.
Enquanto os modelos sustentados conservam algumas características da maioria das escolas que conhecemos, como divisão por turmas, infraestrutura e currículo, os modelos disruptivos rompem com algumas dessas características.
d.
Os modelos disruptivos são chamados assim pois ultrapassam os muros da escola, acontecendo principalmente fora dela.
e.
Esses modelos se assemelham e complementam e é muito comum encontrarmos escolas que adotam cada um deles na realidade brasileira, cenário observado mesmo antes da pandemia.
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Essa é a alternativa correta. Os modelos disruptivos modificam as características tradicionais, propondo que, por exemplo, alunos de séries e anos diferentes trabalhem juntos.
Questão 3
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Paula, professora de turmas dos anos finais do Ensino Fundamental, planejou uma série de aulas no modelo de Ensino Híbrido conhecido como Laboratório Rotacional. O que está correto dizer sobre a sua prática?
a.
Só é possível adotar o modelo se a escola de Paula possuir laboratório fixo de informática.
b.
A turma de Paula será organizada em dois grupos que alternarão entre a sala de aula e o laboratório. Os alunos não têm tempo fixo para rotação, trocando de espaço conforme terminam a atividade.
c.
Se a atividade pensada no espaço do laboratório for uma atividade em dupla, ela pode ter maior duração do que a atividade na sala de aula, pois os alunos podem precisar de mais tempo para se comunicar.
(X)d.
No espaço da sala de aula, serão oferecidas experiências de aprendizagem que se complementam e se integram às atividades realizadas com o uso de tecnologias digitais.
e.
Diferentes configurações poderão ser adotadas por Paula, contanto que todas as atividades, síncronas e assíncronas, sejam realizadas em grandes grupos.
Essa é a alternativa correta, que contempla a proposta do modelo sustentado Laboratório Rotacional.Questão 4
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A BNCC estabelece competências e habilidades a serem trabalhadas em cada etapa de ensino. Com base nisso, são construídos os currículos municipais e estaduais. Depois, cabe ao professor:
(X)a.
Organizar seu planejamento, começando por elencar os objetivos de aprendizagem que se relacionam às habilidades a serem trabalhadas.
b.
Organizar sozinho uma lista de competências e habilidades, estabelecendo suas prioridades.
c.
Apenas elaborar a atividade prática para contemplar a habilidade.
d.
Planejar avaliações diárias para verificar o nível de proficiência dos alunos.
e.
Discutir com seus pares e escolher o que será trabalhado de acordo com sua formação pessoal.
Você acertou! Com base nas indicações da BNCC para cada etapa, e também na proposta curricular de sua rede, o professor deve iniciar seu planejamento. Ele precisa elaborar os objetivos de aprendizagem que se relacionam às habilidades a serem trabalhadas, colocando o aluno no centro do processo e mediando ações significativas para a construção das aprendizagens.
Questão 5
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Sobre o modelo Virtual Aprimorado, é INCORRETO o que se afirma em qual alternativa?
a.
O professor utiliza as informações coletadas para personalizar e aprofundar experiências de aprendizagem em encontros presenciais.
b.
Os alunos trabalham em sessões on-line fazendo atividades planejadas e selecionadas pelo professor, que pode utilizar diversos recursos digitais para coletar dados dos estudantes.
c.
Os estudantes fazem a maioria das atividades on-line e se encontram com o professor algumas vezes na semana. 
(X)d.
Por ser um modelo disruptivo, não é possível na realidade brasileira.
e.
Contém sessões de atividades presenciais planejadas após parte do trabalho ser feita on-line. 
Essa é a alternativa que não se aplica ao modelo. O Virtual Aprimorado é um modelo disruptivo, pois se distancia de como o ensino é tradicionalmente realizado nas escolas brasileiras, mas não é verdadeiro afirmar que ele não pode ser aplicado em nossa realidade.
Questão 6
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Os modelos de Ensino Híbrido valem-se das tecnologias digitais para facilitar a coleta e a análise de dados pelo professor para personalizar o ensino. Dentre esses modelos, temos a Sala de Aula Invertida. Tal modelo consiste em:
a.
Inverter os papéis de professores e alunos, estabelecendo que estes últimos ministrem as aulas.
(X)b.
Proporcionar o contato com o conteúdo antes da aula para que o professor colete dados a respeito dessas aprendizagens, analise-os e consiga modificar as experiências presenciais, promovendo a personalização do ensino e aprofundando o estudo dos conceitos.
c.
Facilitar o trabalho presencial, já que os alunos estudarão o conceito em casa, antes da aula, o que favorecerá a ação do professor, considerando que terão aprendido os conteúdos integralmente.
d.
Oferecer aos alunos diferentes formas de aprenderem um mesmo conceito, como vídeos, textos, podcasts e outros materiais, sempre individualmente.
e.
Propor atividades para que os alunos as realizem antes do momento presencial, que será aproveitado para socialização das resoluções propostas por eles, sem qualquer intervenção do professor.
Essa é a alternativa correta. Ela define a proposta da Sala de Aula Invertida: trabalhar alguns conceitos antes da aula e aproveitar momentos presenciais para outras experiências de aprendizagem que são elaboradas pelo professor por meio dos dados coletados. Questão 7
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Quando apresentados ao modelo híbrido de Rotação por Estações, alguns professores sinalizam uma semelhança com uma atividade já conhecida por muitos docentes, chamada “sequência didática”. Contudo, podemos apontar como características que diferenciam o modelo Rotação por Estações:
(X)a.
Circuito de atividades diversificadas e uso de recursos digitais.
b.
Atividades diversificadas e apresentadas de forma sequencial.
c.
A exigência de multisseriação e a fragmentação de objetos de conhecimento.
d.
Atividades iguais sem o uso de recursos digitais.
e.
Atividades iguais em todas as estações e o uso de recursos digitais.
Essa é a alternativa correta. O conceito de sequência didática tem a ver com atividades sequenciais, e não é obrigatório o uso de recursos digitais. Já o modelo de Rotação por Estações concebe atividades a serem percorridas pelos alunos em circuito, com possibilidades de sequências diferentes para os grupos, e solicita o uso de recursos digitais em ao menos uma das estações. 
Questão 8
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O modelo Virtual Aprimorado é considerado um modelo híbrido disruptivo. Em relação às atividades realizadas pelos alunos, podemos afirmar que: 
a.Os alunos utilizam materiais digitais disponibilizados pelo professor e têm aulas on-line diárias com os professores das distintas áreas.
b.
Os alunos utilizam exclusivamente materiais digitais próprios, modalidade também conhecida como “BYOD”, sigla em inglês para Bring Your Own Device (“Traga seu próprio dispositivo”).
(X)c.
Os alunos utilizam materiais digitais, exploram objetos de conhecimento remotamente e têm encontros presenciais para acompanhamento dos estudos com o professor.
d.
Os alunos utilizam atividades não digitais fornecidas pelo professor e têm uma tutoria on-line sempre que necessário.
e.
Os alunos só utilizam materiais digitais disponibilizados pelo professor, dando prioridade ao aprendizado virtual, e não precisam de qualquer encontro presencial.
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Questão 9
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Sobre os pressupostos do modelo de Sala de Aula Invertida, qual sentença está INCORRETA?
a.
Com esse modelo de Ensino Híbrido, o período de sala de aula se torna um tempo para aprendizagem ativa, planejado pelo professor e com participação efetiva dos estudantes.
(X)b.
Na Sala de Aula Invertida, o tempo presencial de aula pode não ser mais utilizado para explicar conteúdos que os alunos conseguem aprender usando outros recursos em casa e antes da aula.
c.
Se os estudantes não entendem o que é apresentado em uma aula presencial, eles contam com outros recursos na Sala de Aula Invertida que podem ajudá-los na compreensão sobre o tema.
d.
Todos os estudantes conseguem aprender no mesmo ritmo e no mesmo tempo.
e.
O professor pode coletar previamente dados sobre a aprendizagem e a compreensão dos alunos, identificando suas dúvidas.
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Questão 10
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Assinale a alternativa correta sobre o modelo Virtual Aprimorado.
a.
Nesse modelo, os alunos têm todas as aulas on-line, com o professor também on-line, e vão para a escola somente para realizar algumas avaliações presenciais.
b.
A maioria dos conteúdos dos componentes curriculares é trabalhada de forma on-line, e os alunos vão presencialmente para a escola para realizar tarefas desvinculadas do estudo feito em casa.
c.
Nesse modelo, os alunos têm acesso a conectividade e a tecnologias de ponta, como impressoras 3D, máquinas laser e drones.
d.
A presença dos alunos na escola dá base para eles estudarem o restante dos conceitos de forma independente, on-line, sem auxílio do professor.
(X)e.
Os componentes curriculares são estudados de forma on-line, com coleta de dados pelo professor, que utiliza essas informações para personalizar o ensino e oferecer experiências de aprendizagem mais aprofundadas em aulas presenciais.
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