Exame de Psicologia Geral

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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE 
CENTRO DE ENSINO À DISTÂNCIA 
 
 
 
 
 
(PROPOSTA) EXAME NORMAL DE PSICOLOGIA GERAL - 1º ANO - 2018 
 
 
 
INSTRUÇÃO PARA O ESTUDANTE! 
 
1. Preencha os DADOS PESSOAIS: (Nomes, CÓDIGO DO ESTUDANTE, Programa, Curso, 
Disciplina, Ano, Local de Realização de Exame). 
 
 
2. Dada a importância do preenchimento do CÓDIGO DO ESTUDANTE, siga o exemplo: 
 
 
 
 
3. Preencha usando LÁPIS HB. Não use Esferográfica. 
 
 
4. Cada questão apresentada no Exame tem quatro (4) alternativas de resposta. Assinale a alternativa 
correcta, como no exemplo: 
 
 
 
 
5. O Exame tem a duração de 90 MINUTOS. 
 
 
 
 
1. (...) Desde o início a Psicologia se identificou, o estudo dos fenômenos conscientes, através da 
introspecção, método usado pelo alemão Wilhelm Wundt no estudo dos processos mentais baseando-se: 
A. nos nossos pensamentos C. nas nossas sensações 
B. na visão e multiplicidade dos estimulos e resposta D. nos processos sensoriais 
 
2 Psicologia e: 
A)É o estudo dos fenômenos psíquicos e do comportamento do ser humano por intermédio da 
análise de suas emoções, suas ideias e seus valores. 
B )É o estudo dos fenômenos físicos e do comportamento do ser humano por intermédio da análise 
de suas emoções, suas ideias e seus valores. 
C) É o estudo dos fenômenos químicos e didáticos do comportamento do ser humano por 
intermédio da análise de suas emoções, suas ideias e seus valores 
D) É o estudo dos fenômenos materiais e do comportamento do ser humano por intermédio da 
análise de suas razões, suas ideias e seus valores. 
 
 
3 O objeto de estudo da Psicologia 
A) Os aspectos sociais e biológicos 
B) O homem e a sua subjetividade 
C) O desenvolvimento humano 
D) A aprendizagem 
 
4 A Psicologia foi criada como ciência da consciência ou da mente. Quem criou essa ciência? 
A) Sigmund Freud 
B) Augusto Cury 
C) Wilhelm Wundt 
D) Timothy Leary5 Psicanálise: Tem como principal representante Sigmund Freud. É uma teoria científica 
construída por : 
 
A) Sequências investigações aplicadas na mente do ser humano em assuntos de consumo em 
diversas áreas. 
 
B)Um corpo teórico de hipóteses a respeito do funcionamento e desenvolvimento do corpo do 
homem. 
 
C)Consciência humana, atribuindo-lhe intencionalidade, (propósito e verdade: sendo livre e dando 
sentido às coisas). 
 
D)Desenvolvimento de um corpo teórico que dedica atenção a respeito do funcionamento à 
dimensão espiritual da experiência humana 
 
6. Estudar o comportamento humano não é tarefa fácil, psicólogos acredita que a Psicologia é tão 
complexa quanto o próprio homem. Não é fácil, sobretudo, quando o objecto de estudo é o próprio homem, 
é também difícil de ser compreendido pela natureza da sua realidade: 
A. sócio -psico-economico-cultural C. sócio -economico-politico-cultural 
B. psico-economico- sócio-cultural D. bio-psico-sócio-cultural 
 
 
 
7. Por esta razão a Psicologia pode e deve possuir laços interdisciplinares com outras ciências, como por 
exemplo, as de natureza biológica, sociológica, cultural, etc. Nesta ordem de idéias, Cardoso, Frois & 
Fachada (1993) consideram como objectivo final da Psicologia a explicação das condutas em função: 
A. dos factores ou variáveis que as condicionam B. dos factores da psicanalise que as condicionam 
C. dos factores sensoriais que as condicionam C. dos factores motivacionais que as condicionam 
 
8. (...) a Psicologia firmou-se como ciência quando elaborou seus próprios caminhos de investigação. 
Normalmente, a construção do conhecimento científico parte de um método que se caracteriza por: 
A. formular correntes teologicas de ser humano B. formular hipóteses, teorias e organizar observações 
C. formular teorias motivacionais de psicologia D. formular factores sensoriais e teorias psicologicas 
 
9. Hoje a psicologia, para além de descrever e explicar o comportamento humano, objectiva prever e 
modificar (dentro das possibilidades) o comportamento humano. No entanto, é preciso ter em conta que 
a tentativa de explicar o comportamento humano não é um acto recente, em tempos, antes do ano 300 
a.C., Aristóteles, filósofo grego, preocupou-se com os temas relacionados com: 
A. aprendizagem e memória, vocação e emoção, percepção e personalidade 
B. aprendizagem e emoção, memória e vocação, percepção e personalidade 
C. aprendizagem e memória, vocação e personalidade, percepção e emoção 
D. aprendizagem e percepção, vocação e personalidade, memória e emoção 
 
10. Sobre as diferenças entre comportamento neurótico e psicótico. Considera-se uma pessoa psicótica: 
A) Quando seu funcionamento mental interfere na vida de outras pessoas. Os problemas 
manifestam-se na forma de uma incapacidade para reconhecer a realidade 
B) Quando seu funcionamento mental interfere na vida de outras pessoas 
C) Quando seu funcionamento mental interfere em sua maneira de enfrentar a vida. Mas os 
problemas não se manifestam de nenhuma forma 
D) Quando seu funcionamento mental interfere consideravelmente em sua maneira de 
enfrentar a vida. Os problemas manifestam-se na forma de uma incapacidade para 
reconhecer a realidade 
 
 
11 Psicologia científica tem como marco histórico de sua fundação: 
A) A fundação do Laboratório de Leipzig, por Wilhelm Wundt, em 1879. 
B) A abertura do consultório psicanalítico de Freud, no início do século XIX. 
C) A criação do Laboratório de Medidas Antropométricas por Francis Galton, em 1881. 
D) A criação do Centro de Estudos Cognitivos por George Miller e Ulric Neisser, no início da 
década de 60. 
 
 
12. Com tantos antecedentes, a Psicologia como Ciência independente (da Biologia e da Filosofia) nasceu 
em 1879, “data em que o alemão Wilhelm Wundt estabeleceu em Lípsia (hoje Alemanha do Leste), o 
primeiro laboratório de: 
A. Psicolgia de desenvolvimento C. Psico-pedagogia 
B. Psicologia Experimental D. Psico-neurose. 
 
13. A idéia de Aristóteles recebeu críticas do filósofo empirista John Locke (1632-1704), ao rejeitar a noção 
das idéias inatas, para Locke nada existe no homem ao nascer, tudo seria resultado da experiência. 
Importa referir-nos às inquietações da Neurociência e dos Evolucionistas, duas correntes da Psicologia 
que se confrontam na explicação: 
A.das caracteristicas dos os orgãos sensoriais C.das características humanas 
B.das caracteristicas da introspecção D.das caracteristicas de objecto de estudo 
 
 
 
14. Para estudar esses elementos Wundt utilizou a técnica de introspecção que consistia no treinamento 
de sujeitos a olharem para dentro de si, relatando seus sentimentos e sensações. Essa forma de olhar para 
os fenômenos psicológicos: 
A.fortaleceu o estudo da Psicologia com varios estudos B.deu auge a Psicologia em seus estudos 
D.trouxe nova dinamica de abordagem dentro da Psicologia D.levou a Psicologia por água abaixo 
 
15. Podemos concluir que o sistema nervoso periférico se inscrevem os nervos sensoriais, os motores e os 
mistos. Nele desempenha as tarefas ligadas: 
A. aos processos sensoriais B.à características células denominadas por genótipo 
C.à condução e a circulação das informações D.à explicar os orgãos sensoriais do homem 
 
 
16. Conhecidos também como behavioristas, de seu representante John B. Watson, os 
comportamentalistas atacam Wundt pelo uso do método de introspecção enquanto instrumento científico. 
Watson considera o verdadeiro objecto de estudo, comportamento (behavior). E por fim acrescenta que: 
A. a introspecção fortaleceu utilidade para a psicologia 
B. a introspecção não tem utilidade para a psicologia 
C. a introspecção abriu a porta para a psicologia das organizações 
D. a introspecção reforçou a utilidade para a psicologia geral 
 
17. Podemos ver, pois, que percepcionar o mundo e orientamo-nos nela, dando conta dos problemas, 
executar actos ajustados, ser amigo das pessoas, gozar o bom tempo e o sol, fazer projectos, desejar a ir 
numa festa viver a vida e apreciar o que ela tem de bom, (...).Na sua actividade, o sistema nervoso dispõe 
de: 
A.sistema nervoso central (SNC) e sistema nervoso periférico (SNP) 
B.caracteres quer morfológicos e sistema nervoso periférico (SNP) 
C.sistema nervoso central (SNC) e orgaos morfológicos 
D.sistema nervoso periférico (SNP) e orgãos sensoriais 
 
18. Podemos concluir que, o sistema nervoso central, é constituído por duas estruturas nervosas: o cérebro 
e a espinal-medula, e ela desempenha essencialmente as tarefas associadas: 
A.ao corpo e o cérebro para explicar as emoções, motivações e sensações 
B.ao processamento e coordenação das informações 
C.a aprendizagem e memória, vocação e emoção, percepção e personalidade 
D.a introspecção fortaleceu utilidade para a psicologia 
 
19. O estímulo táctil é qualquer corpo sólido, liquido ou gasoso com a condição de que comprima a pele 
deformando-a mais ou menos ligeiramente.A sua acção é mecânica. Os dispositivos receptores tácteis 
distribuem-se pelas diferentes regiões da pele de forma: 
A.médias; Profundas C. inferiores; parciais 
B.superficiais; médias D. superficiais; Profundas 
 
20. As células sensoriais responsáveis pela visão humana são chamadas de: 
A) Lisossomos e Histonas. 
B) Plastídeos e Centríolos. 
C) Fusiformes e Blastócitos. 
D) Cones e bastonetes 
 
 
21. O interesse pelo estudo da hereditariedade em psicologia em parte resulta da discussão do papel que 
esta tem no desenvolvimento da inteligência (...) A Hereditariedade, para Myers (1999) refere-se ao 
conjunto de processos biológicos que são responsáveis na transmissão das: 
A.características dos pais aos seus descendentes C.características psicológicos 
B.características células denominadas por genótipo D.características comuns da mesma espécie 
 
 
 
22. No entanto, apesar da existência de características comuns nos indivíduos, estes podem apresentar 
características particulares que os distinguem dos outros, ai estaremos a falar de Hereditariedade 
individual, mas, é preciso lembrar que Genótipo apresentam no seu estudo características como altura, 
cor dos olhos, cor e tipo de cabelo, etc. E é constituído por todos caracteres: 
A.quer analógico quer psicológicos C. quer comportamentais quer behaviorista 
B.quer psicológicos quer sensoriais D. quer morfológicos, quer psicologicos quer comportamentais 
 
23. Segundo, Abrunhosa & Leitão, (2009, p. 20), citado no modulo de Psicologia geral, os autores abordam 
para aprofunda o estudo de cromossoma, devemos entender o “elemento integrante do núcleo de cada 
célula transportadores dos genes que são as unidades básicas da hereditariedade”. Mas importa referir 
que o cariótipo humano apresenta: 
A.42 cromossomas dispostos em pares: 21 para cada origem (externa e interna) 
B.50 cromossomas dispostos em pares: 22 para cada origem (externa e interna) 
C.46 cromossomas dispostos em pares: 23 para cada origem (materna e paterna) 
D.48 cromossomas dispostos em pares: 24 para cada origem (materna e paterna) 
 
24. Considerando as Teorias Psicogenéticas e sua compreensão sobre o 
desenvolvimento humano, marque a alternativa CORRETA: 
A) Tanto a Epistemologia Genética de Jean Piaget, como a Abordagem Sócio Histórica de Lev 
Vygotsky e a Concepção Dialética de Henri Wallon concebem o desenvolvimento, 
dentre outras coisas, como fruto da interação entre sujeito e meio ambiente. 
B) Lev Vygotsky defende que pensamento e linguagem são processos mutuamente 
constitutivos e interdependentes desde o início do desenvolvimento. 
C) Os conflitos exógenos, resultantes dos desencontros entre ações da criança e ambiente 
exterior, segundo Wallon, são entraves ao desenvolvimento. 
D) O Estágio Operatório Formal é caracterizado pela aquisição do raciocínio lógicomatemático e 
pelo egocentrismo infantil. 
 
 
25. Hoje acreditamos que os empiristas foram reducionistas, o homem é capaz de seleccionar, ordenar os 
estímulos e atribui-lhes o significado, pois o indivíduo percebe-os porque guardam sentido para ele. A 
possibilidade de sobrevivência no mundo depende da capacidade de utilização do repertório 
(equipamento) humano, os sentidos. A este conjunto de órgãos e suas funções é denominada de: 
A.Processos psicotécnicos C. Processos mentais 
B.Processos bahaviorista D. processos sensoriais 
 
26. Hoje acreditamos que os empiristas foram reducionistas, o homem é capaz de seleccionar, ordenar os 
estímulos e atribui-lhes o significado, pois o indivíduo percebe-os porque guardam sentido para ele. No 
entanto os receptores sensoriais que determinam neles modificações que atingem a consciência, deve-se as 
condições das sensações denominados: 
A.agentes externos ou internos C. neuroses simples e composto 
B.agente materno e paterno D. agentes simples e composto 
 
27. Os sistemas sensoriais permitem que os organismos obtenham as informações de que precisam. 
Através das sensações conhecemos os pormenores ou aspectos dos objectos e das situações. No processo 
das sensações temos que considerar as seguintes condições e fases: 
A.O sensação, b) A excitação c) A sensação C.A motivação, b) A excitação c) A sensação 
B.O estimulo, b) A excitação c) A sensação D.A sensação, b) a excitação c) A inteligencia 
 
28. Portanto, o dispositivo receptor da audição, situa-se no ouvido interno nas chamadas células auditivas 
onde se gera o influxo nervoso, transmitido ao cérebro pelo nervo auditivo. Podemos concluir que as 
freqüências audíveis ao homem variam entre: 
A.10 e 10 mil vibrações por segundo B.20 e 10 mil vibrações por segundo; 
C.20 e 20 mil vibrações por segundo D.10 e 20 mil vibrações por segundo 
 
 
 
29. Os estímulos gustativos são substâncias chamadas sápidas que se diluem na saliva, (acção química). O 
dispositivo receptor é constituído por células reunidas em papilas e que com ramificações do nervo 
gustativo se encontram dispostas na: 
A.superfície da língua C. parte externa da lingua 
B.parte inferior da língua D. parte interna da lingua 
 
30. A sensibilidade olfativa é varia muito de espécie para espécie e é relativamente pouco desenvolvida no 
homem e extremamente desenvolvida nos animais chamados osmóticos, na vida dos quais tem um papel 
primordial. Por isso, os estímulos olfativos são partículas de substâncias voláteis transportadas na 
corrente respiratória que: 
A.passam pelos orgãos psicologicos B.passam pelas fossas nasais 
C.passam pelos fenomenos morfologicos C.passam pela introspecção nasal 
 
31. Para Pestana & Páscoa (2002: 46), consciência é uma função psicológica que no estado de vigília, 
fornece ao indivíduo a experiência subjectiva, suficientemente clara, dos seus processos psíquicos (idéias, 
percepções, sentimentos...). Podemos concluir que as nossas experiências conscientes são: 
A.processos sensoriais B.actividades das células nervosas do cérebro 
C.ramificações do nervo gustativo D. condução e a circulação das informações 
 
32. De acordo com o Modulo de Psicologia Geral no tema de Consciência na, pp.49, refere que não há dois 
fenômenos psíquicos rigorosamente idênticos, como também não haverá dois graus de consciência iguais. 
A ser assim, pode-se concluir que existem três graus de consciência: 
A. Grau de: Consciência espontânea, Consciência reflectida, Subconsciência 
B. Consciência espontânea, Consciência Sensoriais, Consciência motora 
C. Grau de: Consciência espontânea, Consciência reflectida, Consciência Latente 
D. Grau de: Grau de: Consciência, Subconsciência, Inconsciência 
 
33. Pestana & Páscoa (2002, p.137) consideram a motivação como a dinâmica do comportamento e 
focalizam o aspecto interno ao indivíduo enquanto dirigido a uma meta, objectivo, ou incentivo. Esses 
autores distinguem o comportamento motivado dos diferentes momentos sucessivos: 
A. motivação ou Consciência e motivação ou Inteligência 
B.necessidade ou carência e impulso ou desejo 
C.necessidade ou neurose e necessidade e hipnose 
D.cognitivistas ou humanistas e impulso ou desejo 
 
34. De acordo com o Modulo de Psicologia Geral no tema de inteligência apresenta uma tendência a 
evidenciar um elemento constituinte da inteligência e em algum momento fazem referência a um tipo de 
inteligência. Tais imprecisões levam a várias definições deste conceito algumas convergentes e outras 
divergentes, antes de chegarmos ao conceito, lembremos que existem factores que influenciam a 
inteligência: 
A.biológico, maturação, e meio físico e social B.maturação, psico-social, e cognição 
C. psico-social, mentais e sensoriais D.estimulo, excitação e sensação 
 
35. Segundo Pestana & Páscoa (1995) apresentam uma definição mais abrangente pelo facto de não 
admitirem no seu conceito a natureza específica da capacidade, correndo-se ao riscode apresentar teorias 
de inteligência, que podemos designar por: 
A.Inteligência abstrata e a inteligência prática B.bifactorial e a multifactorial. 
C.neurose e hipnose D.motivação e inteligência 
36. Pestana & Páscoa (1995) definem emoção ao estado afectivo brusco e agudo desencadeado por uma 
percepção (interna ou externa), ou representação (imaginária ou real), é caracterizado por ativação mais 
ou menos intensa: 
A.dos processos neuro-fisiológico C.dos processos cognitivo 
B. dos processos sensoriais D.dos processos neuro-vegetativos 
 
 
 
39. O temo personalidade “vem do latim persona que originalmente significava máscara” (Cardoso, Frois 
& Fachada, 1993, p. 370). Esta visão serviu para definir personalidade do ponto de vista externo. Mais 
tarde o conceito de personalidade passou a referir: 
A. orgãos sensoriais do homem B.as qualidades íntimas e pessoais do indivíduo 
C. ramificações do nervo gustativo D. sensação, excitação e estimulo 
 
38. A noção de personalidade vária de corrente para corrente da psicologia. As teorias da personalidade 
divergem essencialmente na importância que atribuem aos factores responsáveis: 
A.na formação de bio-psico-sócio-cultural. C. motivação e inteligência 
C.na formação da personalidade D. impulso ou desejo 
 
 
39.Thorndike formulou três leis de aprendizagem: 
A) A lei da prontidão: quando o organismo se encontra num estado em que o Estímulo e a Resposta estão 
em interacção. Quando isso acontece, a transmissão é satisfatória. Quando não, há perturbação no 
individuo. 
B) A lei do exercício (uso e desuso): quanto mais uma conexão Estímulo-Resposta for utilizada, mais 
forte se tornará, quanto menos for utilizada mais fraca se tornará”. (Cão e o dono que o alimenta) 
C) A lei do efeito: uma conexão E-R é fortalecida se for acompanhada de recompensas. Do mesmo modo, 
uma conexão é enfraquecida se for seguida de aborrecimento (punição). 
D) Todas as opções estão certas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C D A B A B C D C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B B A D C D A B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B B D B A B D B C 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Cada pessoa tem um ritmo e um estilo próprio para aprender e uma trajetória única de 
desenvolvimento. As experiências, as memórias, a construção de sentidos de cada sujeito são 
influenciadas por múltiplos fatores pessoais, socioculturais e históricos. A esse respeito, é 
correto afirmar que as dificuldades de aprendizagem dos alunos 
a) 
estão relacionadas especificamente à indisciplina, por deficiências na educação recebida pela 
criança no ambiente familiar. 
b) 
tendem a produzir menos efeitos ao longo do tempo, o que dispensa a necessidade de 
intervenção pedagógica. 
c) 
são barreiras atitudinais, perceptivas ou afetivoemocionais frente às diferenças interindividuais. 
d) 
requerem adaptações no currículo, na qualificação da equipe de educadores e nos processos 
avaliativos. 
 
2. Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Gardner (1983) e colaboradores, gerou 
um notável interesse no âmbito educacional. Sobre esta, assinale a alternativa INCORRETA. 
a 
Afirma que todas as pessoas possuem os tipos de inteligência em algum grau, ou seja, todos os 
membros da espécie humana nascem com todas as capacidades definidas por Gardner, em 
algum nível. 
b 
Ocupa-se, precipuamente, das relações entre inteligência e mundo interno e procura responder 
à questão sobre o que ocorre na cabeça das pessoas quando atuam de forma inteligente. 
 
 
c 
São categorizadas como: inteligência musical, inteligência cinético-corporal, inteligência lógico-
matemática, inteligência linguística, inteligência espacial, inteligência interpessoal, inteligência 
intrapessoal e inteligência naturalista. 
d 
Cada uma das inteligências é definida como um potencial biopsicológico para processar 
informação que se pode afirmar em um contexto cultural concreto para resolver problemas ou 
criar produtos que têm valor para uma cultura. 
3A motivação é um processo que leva uma pessoa a alcançar uma meta 
pela direção e persistência de seus esforços. Uma das teorias clássicas 
da motivação é a Teoria da Hierarquia das Necessidades de Maslow, 
segundo a qual existem cinco categorias de necessidades do ser 
humano. A respeito dessa teoria, é correto afirmar que o ímpeto de se 
tornar aquilo que se é capaz de ser representa a necessidade 
 A. social. 
 B. de autorrealização. 
 C. fisiológica. 
 D. de segurança. 
 
 4De acordo com a teoria da hierarquia de necessidades de Maslow, as 
necessidades relacionadas à afeição, aceitação, amizade e ao 
sentimento de pertencer a um grupo correspondem a que categoria? 
 A. Autorrealização 
 B. Segurança 
 C. Fisiológica 
 D. Social 
 
 
 
 
 
 
 
28- Qual dos teóricos abaixo desenvolveu uma teoria de personalidade 
sem postular a existência de estágios 
 a) Freud 
 b) Erikson 
 c) Klein 
 d) Jung 
 
 
Nosso sistema sensorial é responsável por detectar todos os estímulos internos e externos. 
Para isso, ele usa células especiais denominadas células sensoriais. As células sensoriais que 
são capazes de captar os estímulos do interior do nosso corpo são chamadas de: 
a. fotorreceptores e quimiorreceptores 
b. exteroceptores 
c. mecanorreceptores 
d. proprioceptores e interoceptores 
 
Os nossos sentidos (paladar, tato, audição, visão e olfato) captam as informações do meio 
externo e, para isso, utilizam células sensoriais especializadas chamadas de: 
a. exteroceptores. 
b. proprioceptores. 
c. interoceptores. 
d. mecanorreceptores. 
e. quimiorreceptores. 
 
 
Os quimiorreceptores são células sensoriais capazes de captar informações a respeito de 
substâncias químicas que estão presentes no meio, como no ar. Baseando-se nisso, marque 
a alternativa que indica quais sentidos possuem quimiorreceptores ajudando na 
compreensão de um estímulo. 
a. Paladar e visão. 
b. Visão e olfato. 
c. Visão e tato. 
d. Paladar e olfato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O estudo da percepção tem como principal objetivo estudar: 
a) a detecção de estímulos 
 b) o desenvolvimento de ilusões 
 c) a interpretação de estímulos 
d) a discriminação de estímulos 
13- Sabe-se que um determinado comportamento tem uma base genética. Esse 
comportamento 
a) não pode ser modificado por aprendizagem 
 b) é resultado de genes recessivos 
 c) pode ser modificado pela experiência 
 d) é resultado de genes dominantes 
 
 
25- Comportamentos inatos desenvolvem-se através de (da) 
a) maturação 
 b) estimulação na infância 
c) aprendizagem 
 d) aproximações sucessivas 
 e) modelagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19- A aprendizagem por insight 
a) ocorre de forma súbita 
b) é uma forma de condicionamento clássico 
c) é uma forma de condicionamento operante 
d) parece que se dá apenas em seres humanos 
e) ocorre através de ensaio e erro