Lei de Diretrizes e Bases da Educação

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ESTUDANDO LDB 
POR QUESTÕES EM 2024
ARTIGO POR ARTIGO 
ART 21 AO ART 28 
01- INSTITUTO AOCP - 2023 - IF-MA
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei nº 9.394/1996 define a
composição dos níveis escolares que fazem parte do sistema nacional de ensino.
Quais são os níveis da educação escolar nacional?
a) A educação básica é composta pelo ensino fundamental e ensino médio.
b) A educação escolar é composta por dois níveis: educação básica (formada pela
educação infantil, ensino fundamental e médio) e educação superior.
c) O ensino fundamental é a primeira etapa da educação básica, seguida pelo ensino
médio.
d) A educação básica tem duração mínima de 5 anos e máxima de 9 anos.
e) A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade de ensino destinada a
não concluir os estudos na idade regular.
02- LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de
Turilândia - MA - Professor
(Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96) Quais são as 
finalidades da educação básica de acordo com o Art. 22:
a) Desenvolver o educando e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho
b) Alfabetização plena e formação de leitores
c) Desenvolver o educando e formar cidadãos sem ênfase no trabalho futuro
d) Garantir a formação de leitores e desenvolver habilidades esportivas
e) Preparar o educando para o exercício da cidadania e qualificá-lo para o 
trabalho
03- LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de 
Turilândia - MA - Professor
(Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96) De acordo com o Art. 
23, em que circunstância a escola pode reclassificar os alunos:
a) Somente em casos de reprovação por nota insatisfatória.
b) A escola não tem permissão para reclassificar alunos.
c) Apenas em situações de transferências entre estabelecimentos no país.
d) A escola pode reclassificar os alunos, incluindo transferências nacionais e
internacionais, baseando-se em normas curriculares gerais.
e) Em caso de aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
04- FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Augusto Pestana - RS - Professor
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu Art. 24, inciso III, prevê a
possibilidade de a progressão parcial constar no regimento escolar dos
estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, desde que:
a) Indicada a todos os alunos, independentemente de seu rendimento.
b) Preservada a sequência do currículo.
c) Seja ofertada apenas para alunos oriundos de outras escolas.
d) Ofertada com exclusividade para acesso ao Ensino Fundamental.
e) Ocorra obrigatoriamente no mesmo turno das aulas regulares.
05- FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS
De acordo com o Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, o controle da frequência nos níveis fundamental e médio fica a
cargo do(a):
a)Escola.
b)Família.
c)Conselho Municipal de Educação.
d)Ministério da Educação.
e)Conselho Escolar.
06- AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor
Sobre as disposições sobre a educação básica na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (Lei nº
9.394/96), analise os itens a seguir:
I. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e
o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.
II. No currículo do ensino fundamental, a partir do oitavo ano, será ofertada a língua inglesa.
III. O ensino da História do Brasil não levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
IV. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum,
a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada,
exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
Está (ão) correta (s) a (s) proposição (ões):
a) Apenas III e IV.
b) Apenas I e IV
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas II e III.
07- CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor
Como está expresso no § 2o do art. 26 da Lei nº 9.394 de 1996, Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (LDB), o ensino da arte, especialmente em suas expressões
regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica. As
linguagens que constituirão esse componente curricular, conforme § 6º do referido
artigo, são:
a) as artes cênicas, a fotografia, o cinema e a arte digital.
b) as artes plásticas, a pintura, o cinema e a literatura.
c) as artes folclóricas, a pintura, a dança e a música.
d) as artes visuais, a dança, a música e o teatro.
08- IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA
Fundamentados no Art. 26-A da Lei 9.394/96, nos estabelecimentos de ensino
fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório:
a) O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
b) As contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo
brasileiro.
c) O ensino das matrizes indígena, africana e europeia.
d) A exibição de filmes de produção nacional.
e) História e cultura afro-brasileira.
09- EDUCA - 2024 - Prefeitura de Cajazeiras - PB
De acordo com o Art. 27. Lei nº 9.394/96, “os conteúdos curriculares da educação básica
observarão, ainda, as seguintes diretrizes”, EXCETO:
a) A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
b) A consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
c) A orientação para o trabalho.
d) A orientação para fins culturais e religiosos.
e) A promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
10- IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor
“Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as
adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região”
(Lei nº. 9394/96, art. 28). Dentre essas adaptações a lei determina:
a) Criação de espaços rurais de aprendizagem
b) Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo
agrícola e às condições climáticas
c) Metodologias condizentes com a educação da cidade, garantindo a equidade
d) Introdução de conteúdos e serviços urbanos visando modernizar o espaço rural
e) Escolas e centros de educação rural adaptados
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